2024-2025學年七年級歷史上冊 第5課 青銅器與甲骨文教案1 新人教版

2024-2025學年七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文教案1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級歷史上冊第5課“青銅器與甲骨文”。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.青銅器的產(chǎn)生、發(fā)展及其代表性器物，如司母戊鼎、四羊方尊等。

2.甲骨文的起源、特點及其在我國古代文化中的地位。

3.商朝的社會生活，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

4.青銅器與甲骨文在我國歷史研究中的重要性。

教學重點為青銅器與甲骨文的知識點，教學難點為對青銅器與甲骨文在我國古代文化中的地位和作用的理解。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：使學生能夠理解青銅器與甲骨文出現(xiàn)在商朝時期的歷史背景，認識它們在我國古代歷史中的重要地位。

2.史料實證：引導學生通過觀察青銅器與甲骨文的圖片，分析它們的制作工藝、特點及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的觀察能力和實證精神。

3.歷史解釋：使學生了解青銅器與甲骨文對研究我國古代社會的歷史價值，學會運用這些史料解釋歷史現(xiàn)象，形成對歷史發(fā)展脈絡的認識。

4.文化認同：通過對本節(jié)課的學習，使學生認識到青銅器與甲骨文在我國古代文化中的重要地位，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了夏商周的更迭，對我國古代歷史有一定的了解。同時，他們也可能已經(jīng)接觸過青銅器與甲骨文的相關知識，對這兩種文化遺產(chǎn)有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對歷史故事和文物感興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習。他們在學習能力上，尤其是觀察力、思考力方面有了一定的發(fā)展，適合通過探究式學習來深入理解歷史。在學習風格上，他們偏好互動和小組合作，以討論、分享的方式來消化新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習青銅器與甲骨文的特點、價值以及它們在古代社會中的作用時，學生可能會覺得較為抽象，難以理解。此外，對于甲骨文復雜的書寫規(guī)則和含義，學生可能一時難以掌握。這些困難需要通過教師的引導和教學策略的設計來克服。教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過展示青銅器與甲骨文的圖片、視頻等，為學生營造一個直觀、生動的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

1.2問題驅(qū)動法：教師提出引導性問題，引導學生思考青銅器與甲骨文在我國古代社會中的地位和作用，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

1.3小組合作學習法：將學生分成若干小組，讓學生在小組內(nèi)討論、分享學習心得，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，展示青銅器與甲骨文的圖片、文字等，提高學生的學習興趣和主動性。

2.2網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)線上線下的互動，為學生提供更多的學習資源，拓寬學生的知識視野。

2.3虛擬現(xiàn)實技術：通過虛擬現(xiàn)實設備，讓學生身臨其境地感受青銅器與甲骨文的時代背景，提高學生的學習體驗。

2.4實物模型制作：讓學生動手制作青銅器與甲骨文的模型，增強學生對歷史知識的直觀感受，提高學生的實踐能力。

2.5互動式教學：教師與學生開展問答、討論等互動活動，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。

2.6評價與反饋：通過課堂問答、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習情況，對學生的學習進行指導和評價。

通過以上教學方法與手段的運用，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握青銅器與甲骨文的知識，提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解青銅器與甲骨文的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習青銅器與甲骨文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確青銅器與甲骨文教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習青銅器與甲骨文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的夏商周的更迭內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為青銅器與甲骨文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解青銅器與甲骨文的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞青銅器與甲骨文的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對青銅器與甲骨文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與青銅器與甲骨文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合青銅器與甲骨文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習青銅器與甲骨文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的青銅器與甲骨文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的青銅器與甲骨文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-青銅器與甲骨文的專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如“中國青銅器博物館”、“甲骨文數(shù)據(jù)庫”等，提供豐富的圖片、資料和研究文章。

-歷史學科教學論壇和博客，如“歷史教學論壇”、“歷史教師博客”等，分享教學經(jīng)驗和資源。

-與青銅器與甲骨文相關的書籍和論文，如《青銅器鑒賞手冊》、《甲骨文研究》等。

2.拓展建議：

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，自主查找青銅器與甲骨文的相關資料，加深對知識點的理解。

-引導學生閱讀相關書籍和論文，提高學生的學術素養(yǎng)和研究能力。

-組織學生參觀博物館或考古遺址，直觀感受青銅器與甲骨文的歷史價值。

-鼓勵學生參加歷史學科競賽或研究項目，激發(fā)學生的學術興趣和創(chuàng)新能力。

-開展跨學科的學習活動，如與文學、藝術等學科結(jié)合，讓學生從不同角度探討青銅器與甲骨文的文化價值。教學反思與改進教學是一門藝術，也是一門科學。每次課后，我都會進行反思，思考教學的效果，學生的反應，以及有哪些地方可以改進。

我注意到，在講解青銅器與甲骨文的時候，學生們對于圖片和實物展示非常感興趣，這讓我意識到，通過多媒體和實物展示可以更直觀地幫助學生理解這些古老的文化遺產(chǎn)。因此，我計劃在未來的教學中，更多地運用實物和多媒體資源，比如通過展示青銅器的制作過程，讓學生更直觀地了解青銅器的制作工藝。

同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了許多有深度的問題，這讓我感到驚喜。這說明，通過小組討論，學生們的思考更深入，他們能夠更好地理解和應用所學的知識。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組討論的方式，讓學生們在討論中學習，在學習中討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在完成實踐活動時，表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因為他們對青銅器與甲骨文的理解還不夠深入。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更多地加強基礎知識的教學，讓學生在學習過程中有足夠的知識儲備來支持他們的實踐活動。板書設計1.重點知識點：青銅器與甲骨文的產(chǎn)生、發(fā)展及其代表性器物；甲骨文的起源、特點及其在我國古代文化中的地位。

2.關鍵詞：青銅器（司母戊鼎、四羊方尊等）；甲骨文；商朝社會生活；歷史價值。

3.句式結(jié)構：青銅器的發(fā)展歷程→甲骨文的發(fā)現(xiàn)與研究→商朝的社會生活→青銅器與甲骨文的歷史價值。

藝術性與趣味性：

-利用圖文并茂的方式，展示青銅器與甲骨文的圖片，增加板書的吸引力。

-通過色彩區(qū)分，突出重點知識點和關鍵詞，便于學生識別和記憶。

-設計板書布局，采用有趣的圖形或圖案，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.請簡述青銅器與甲骨文的產(chǎn)生背景及其在我國古代文化中的地位。

2.請列舉青銅器與甲骨文的代表性器物，并簡要說明其特點。

3.請談談你對甲骨文在我國古代文化中的重要性的認識。

4.請結(jié)合商朝的社會生活，分析青銅器與甲骨文在當時的社會意義。

5.請闡述青銅器與甲骨文對研究我國古代歷史的重要價值。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了青銅器與甲骨文，了解了它們的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程以及在我國古代文化中的地位。青銅器作為商周時期的重要文化遺產(chǎn)，其制作工藝精湛，造型獨特，反映了當時社會的生產(chǎn)力水平和審美觀念。甲骨文則是我國最早的成熟文字，對研究我國古代歷史、語言、文化等方面具有重要意義。通過學習青銅器與甲骨文，我們不僅能夠了解商周時期的社會風貌，還能夠感受到我國古代文化的博大精深。

當堂檢測：

1.請簡述青銅器與甲骨文的產(chǎn)生背景及其在我國古代文化中的地位。

2.請列舉青銅器與甲骨文的代表性器物，并簡要說明其特點。

3.請談談你對甲骨文在我國古代文化中的重要性的認識。

4.請結(jié)合商朝的社會生活，分析青銅器與甲骨文在當時的社會意義。

5.請闡述青銅器與甲骨文對研究