《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第三課時(shí)）

2/2《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第三課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1.理解“喝酒”“上岡”部分的內(nèi)容，進(jìn)一步感受武松的形象。2.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說明理由。3.激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)武松這一人物有了哪些認(rèn)識(shí)？2.小結(jié)：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)“打虎”部分，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)智勇雙全、武藝高強(qiáng)的武松。此外，故事還花了大量筆墨寫武松“喝酒”“上岡”，這些內(nèi)容又能讓我們看到一個(gè)怎樣的武松呢？二、學(xué)習(xí)“喝酒”“上岡”部分1.學(xué)習(xí)課文第1—2自然段。（1）同桌分角色朗讀武松與店家的對(duì)話。教師提示學(xué)生注意讀出不同的語(yǔ)氣，還可以適當(dāng)加上動(dòng)作。（2）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生交流：從中你們感受到武松有著什么樣的性格？預(yù)設(shè)：①“休要胡說！沒地不還你錢，再篩三碗來我吃。”“不要你貼錢，只將酒來篩?！睆倪@里可以看出武松為人倔強(qiáng)、豪爽。②武松答道：“要你扶的不算好漢?！本b了梢棒，立起身來道：“我卻又不曾醉?！弊叱鲩T前來，笑：“卻不說‘三碗不過岡’！”從這些語(yǔ)句中可以看出武松十分要強(qiáng)。③“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕！你留我在家里歇，莫不半夜更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲嚇我？”從這句話能看出武松性格固執(zhí)、勇敢而又多疑。2.學(xué)習(xí)課文第3—5自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：武松因?yàn)槎嘁蓤?zhí)意上岡，他難道真的不怕老虎嗎？快速找出描寫武松上岡時(shí)的心理活動(dòng)的句子，說說從中體會(huì)到了什么。（2）全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：①“這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么！”從中可以看出武松藝高膽大。②“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！薄芭律趺?！且只顧上去，看怎地！”從中能體會(huì)到武松自尊心很強(qiáng)，雖有猶豫，但又好面子，更多的是勇往直前的豪氣。（3）指導(dǎo)朗讀。3.小結(jié)：通過閱讀課文的第一、二部分，我們發(fā)現(xiàn)武松這人物不僅勇敢機(jī)智，同時(shí)也很豪爽、固執(zhí)、好面子。設(shè)計(jì)意圖：課文的前兩部分側(cè)重從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)來塑造人物形象。教學(xué)中不需要過多講解，應(yīng)該借助朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、在悟中讀，充分認(rèn)識(shí)武松復(fù)雜而鮮明的性格特點(diǎn)，豐富對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)生從多個(gè)角度表達(dá)觀點(diǎn)1.出示課后第四題，讓學(xué)生讀一讀。2.讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，并說明理由。教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“我贊同……的看法，因?yàn)椤薄拔业目捶ㄊ恰薄拔矣X得……”等句式來表達(dá)自己的看法。提示：如果學(xué)生提出了不合理的觀點(diǎn)，教師要及時(shí)引導(dǎo)。如，假如有學(xué)生認(rèn)為武松不該打死保護(hù)動(dòng)物，要讓學(xué)生明白文學(xué)作品中的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活是有區(qū)別的，不能直接用當(dāng)下的觀念去評(píng)判古代小說中的人物和故事。小結(jié)：每個(gè)人物都有多面性，我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待作品中的人物。設(shè)計(jì)意圖：閱讀文學(xué)作品，除了能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的人物、細(xì)節(jié)外，還要敢于說出自己的感受，提出自己的看法。在這環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合課后第四題，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，并給出一些表達(dá)的范式，有利于引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，作出自己的判斷。四、鏈接原著，拓展閱讀1.推薦學(xué)生閱讀與武松相關(guān)的故事：通過學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》一課，我們認(rèn)識(shí)了一位個(gè)性鮮明的打虎英雄——武松。明末清初著名的文學(xué)評(píng)論家金圣嘆就曾這樣評(píng)價(jià)他：“‘武松，天人也?！渌商烊苏?，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警也。斷曰第一人，不亦宜乎？”《水滸傳》中關(guān)于武松的故事還有很多，如果你對(duì)武松這一人物感興趣，請(qǐng)你繼續(xù)閱讀《水滸傳》的其他內(nèi)容。2.推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》：《水滸傳》中有108位好漢，他們各具特