部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)2

2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)“黃、貓、杏、桃”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小”等六

個(gè)生字。

2、能正確流利的誦讀兒歌，并從中體悟“大小、多少”的含義及量

詞的用法。

3、能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)及周?chē)氖挛锊⒕毩?xí)說(shuō)一句完整的話。

4、仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)。

（二）過(guò)程與方法

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游

戲、競(jìng)賽中，主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。

2、在識(shí)字過(guò)程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的

記字方法。

3、讓孩子們領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并做一定的鞏

固練習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。

2、培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，在學(xué)習(xí)中獲取成功感。

3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助

與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，養(yǎng)成用心寫(xiě)字的好習(xí)慣;啟發(fā)學(xué)生的思維，仿

照課文編句子。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，昨天老師去了一個(gè)山清水秀的地方，拍回來(lái)好多漂亮

的照片，你們想不想看？（課件播放山水、禾田的美景。）看著碧綠

的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一位小朋

友的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？（課件出示

情境圖）

二、說(shuō)圖引趣，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

1、合作交流。師：哇，這個(gè)小院子真漂亮，大家瞧一瞧都有什么？

先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你在圖上都看到了什么，看誰(shuí)說(shuō)得

多。（師相機(jī)在課件上出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話。）

3、帶拼音讀詞語(yǔ)：請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)認(rèn)的字，找拼音寶寶

幫你。

4、去掉拼音讀詞語(yǔ)：剛才有拼音寶寶幫忙，大家都讀得很棒?，F(xiàn)在，

拼音寶寶要回家了，看看你還會(huì)讀嗎？注意紅色的生字。自由讀，齊

讀，指名讀。

5、現(xiàn)在我們要帶生字寶寶出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字??！生字

卡片出示“黃、貓、杏、桃”等前六個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，注意正音。

6、你能再給這些生字找個(gè)朋友嗎？用生字組詞。

7、課件出示前六個(gè)生字：和小伙伴交流一下自己認(rèn)識(shí)了哪些字是怎

么認(rèn)識(shí)的。

8、全班交流識(shí)字方法。比如“貓的反犬旁就像小貓弓起的腰，桃和

跳的讀音很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以換成木字旁……”并鼓

勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。比如有孩子說(shuō)“我媽媽給我買(mǎi)的蛋黃派的包裝

袋上就是這個(gè)‘黃’……"教師要好好地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在生活

中識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)韻文，積累量詞

1、小朋友，這些動(dòng)物寶寶水果娃娃正在舉行比賽呢！請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，

讀一讀，看看它們?cè)诒仁裁?？（?qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)。）

2、齊讀后交流：它們?cè)诒仁裁?？課件出示情境圖，指名說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)

和誰(shuí)比，在比什么。師相機(jī)出示相應(yīng)的句子，讀句子，學(xué)習(xí)量詞。

⑴出示第一句“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓”

學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)，從這個(gè)句子里知道了什么。引導(dǎo)：比較大的動(dòng)

物要用“頭”，比較小的動(dòng)物要用“只二說(shuō)一說(shuō)還能說(shuō)“一頭什

么”“一只什么”

學(xué)寫(xiě)“牛、羊、小”三個(gè)字。

⑵出示第二句“一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥(niǎo)?！睂W(xué)習(xí)用“群”

課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？（一只鴨子）課件再出示一群鴨

子，現(xiàn)在是好多只鴨子，我們就可以說(shuō)一一（師生齊說(shuō)）“一群鴨子二

想一想，還可以說(shuō)“一群什么”？

課件出示“邊、群、多、少”4個(gè)字師生交流識(shí)字方法。

⑶第三句“一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。”區(qū)分“顆”和“棵”

出示圖片一顆珍珠、一顆紐扣、一顆黃豆，說(shuō)說(shuō)這是什么？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛這些東西有什么共同的地方。（都很小，圓圓的）

總結(jié)：小小的，圓圓的東西我們可用“顆”來(lái)說(shuō)。

還可以說(shuō)“一顆什么”？

認(rèn)識(shí)“顆”字。

再出示“一棵樹(shù)”讓學(xué)生說(shuō)這是什么。還可以說(shuō)“一棵什么”？

總結(jié)：樹(shù)、花、草這些植物，一般都用“棵”

⑷第四句“一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃?！睂W(xué)習(xí)“堆”

課件出示一個(gè)杏子，問(wèn)''這是什么？”再出示許多個(gè)杏子，這里有許

多個(gè)杏子，我們就可以說(shuō)一一（師生齊說(shuō)）“一堆杏子”想一想，還

可以說(shuō)“一堆什么”？

認(rèn)識(shí)“堆”字。

3、多種形式讀童謠：指讀，齊讀，分組讀，男女生賽讀，拍手讀，

開(kāi)火車(chē)讀……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

昨天我們?nèi)一個(gè)可愛(ài)的農(nóng)家小院，你還記得里面有哪些好朋友嗎？

1、出示詞語(yǔ)，齊讀，指名讀。

2、再去比一比：多種形式讀課文。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、出示剩余三個(gè)生字，觀察位置。

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候注意什么？

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空唱筆畫(huà)跟寫(xiě)。

4、描紅，書(shū)寫(xiě)。巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）

5、展示作業(yè)。

三、拓展延伸：學(xué)習(xí)反義詞，創(chuàng)編兒歌，

1、出示''大、小”“多、少”說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的意思相反）

你還知道哪些意思相反的詞？

2、老師的家

今天小朋友們表現(xiàn)得真棒！老師要請(qǐng)大家去參觀我的房間。課件播放

家居圖。看看我的房間里都有什么？學(xué)生用正確的量詞來(lái)表述，比如

“一張桌子，一把椅子，一個(gè)魚(yú)缸，一臺(tái)電腦”...

2、課件出示圖片，學(xué)生試編兒歌。

一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓。

左邊多，右邊少，十個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字二

《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

昆山學(xué)校黃玉華

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、

本、東、西；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁、

提土旁。

2.能力目標(biāo)

借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內(nèi)容；結(jié)合上下文

和生活實(shí)際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場(chǎng)的購(gòu)

物方式，體會(huì)它給購(gòu)物者帶來(lái)的便利。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示商品名稱(chēng)的漢字，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體

會(huì)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種方

法認(rèn)識(shí)漢字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.教師準(zhǔn)備寫(xiě)有生字、生詞和關(guān)鍵句子的卡片。

3.學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與、感受自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，收集一

些商品包裝盒（袋），標(biāo)注并認(rèn)讀商品名稱(chēng)。

【教學(xué)流程】

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)“商”“場(chǎng)”（第一關(guān)：踏

上尋寶路）

（-）引入課題

師：今天的語(yǔ)文課，咱們要去一個(gè)特別的地方。聽(tīng)說(shuō)，那兒藏著

許許多多的寶貝。同學(xué)們想不想跟我一塊兒去那個(gè)地方尋寶？

（課件出示：自選商場(chǎng)圖）

師：這是哪里??？——自選商場(chǎng)。

（生齊讀課題，師注意正音）

（-）提出上課要求（用好心、眼、手）

師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場(chǎng)里，可是，要找到

它們并不容易。因?yàn)?，你得運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，闖過(guò)許多的關(guān)口。

更重要的是，我們還必須請(qǐng)出三件神奇的工具來(lái)幫忙：一顆善良、好

學(xué)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的明亮眼暗，還有一雙勤勞的小手！誰(shuí)能用好

心、眼、手，誰(shuí)就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！

（三）學(xué)習(xí)并記住“商”“場(chǎng)”兩個(gè)字

（課件出示：自選商場(chǎng)大門(mén)關(guān)閉）

師：咦？商場(chǎng)的大門(mén)怎么一下子關(guān)上了？（課件出示：貓）還來(lái)

了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來(lái)啊，是小貓咪總記不住這兩個(gè)字,

它們知道同學(xué)們要去尋寶，特意等在門(mén)口。大家有沒(méi)有記字的好方法,

誰(shuí)來(lái)教教小貓咪？

（師指名某些學(xué)生，請(qǐng)其說(shuō)說(shuō)記字的方法）

師：同學(xué)們用學(xué)過(guò)的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現(xiàn)在看看

發(fā)生了什么？

（課件出示：自選商場(chǎng)的大門(mén)打開(kāi)）

師：瞧！商場(chǎng)門(mén)開(kāi)了，第一關(guān)闖關(guān)成功啦！

二、學(xué)習(xí)生字（第二關(guān)：我和商品做游戲）

（-）認(rèn)識(shí)商品名稱(chēng)

1.過(guò)渡。

師：看啊，商品寶寶都排好了隊(duì)，來(lái)歡迎我們呢！讓我們進(jìn)入第

二關(guān)——我和商品做游戲。

2.識(shí)字游戲“捉迷藏”。

師：一見(jiàn)到同學(xué)們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們

了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會(huì)兒誰(shuí)能正確地

念出他們的名字，他們就能站出來(lái)，送你進(jìn)入下一關(guān)?，F(xiàn)在，我要一

邊叫他們，一邊把他們藏起來(lái)啦。請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕聽(tīng)老師讀，請(qǐng)

在聽(tīng)準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形的同時(shí)，特別注意聽(tīng)自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的

字。

（生聽(tīng)、讀識(shí)字）

師：通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)商品的名稱(chēng)？請(qǐng)你帶領(lǐng)其他同學(xué)把它

叫出來(lái)。

（師指名學(xué)生領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生字、生詞）

3.總結(jié)識(shí)字方法（聽(tīng)讀識(shí)字）。

師：同學(xué)們剛剛聽(tīng)得認(rèn)真、讀得準(zhǔn)確，一下子把商品寶寶全都找

了出來(lái)，真能干！的確，聽(tīng)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，能讓我們和

更多的知識(shí)“交朋友”。

（二）認(rèn)讀生字，檢查識(shí)字效果（第三關(guān)：勇闖生字關(guān)）

1.過(guò)渡。

師：剛才大家用了這么多好方法來(lái)識(shí)字，這讓商品寶寶佩服極了！

他們打算到我們的課堂來(lái)做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路

了，還發(fā)現(xiàn)了許多愁眉苦臉的小動(dòng)物。一打聽(tīng)才知道，原來(lái)動(dòng)物王國(guó)

耍開(kāi)識(shí)字晚會(huì)，可小動(dòng)物們還有好多生字不認(rèn)識(shí)呢，而這些生字正好

就是我們這一課要求會(huì)認(rèn)的字。同學(xué)們?cè)敢夂蜕唐穼殞氁黄饚蛶托?dòng)

物們嗎？那就趕快進(jìn)入第三關(guān)——勇闖生字關(guān)。

2.回憶識(shí)字方法。

師：誰(shuí)來(lái)告訴小動(dòng)物們，如果遇見(jiàn)了不認(rèn)識(shí)的字，可以用什么辦

法來(lái)解決？

（師指名學(xué)生回答會(huì)用的識(shí)字方法）

3.同桌合作學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

4.“開(kāi)火車(chē)”檢查識(shí)字效果。

教師用課件出示含有生字的動(dòng)物圖案，學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的方式

認(rèn)讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)“奶”字的“女字旁”。

（三）詞語(yǔ)分類(lèi)

1.復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：在小動(dòng)物們的帶領(lǐng)下，商品寶寶終于走出了大森林，來(lái)到了

我們的課堂，快和他們打個(gè)招呼吧！

（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱(chēng)卡，生齊讀詞語(yǔ)）

2.區(qū)分商品類(lèi)別。

師：我們平時(shí)去自選商場(chǎng)時(shí)，商場(chǎng)的商品也是這樣被混在一起隨

意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類(lèi)整理好，這樣可以方便選

購(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們想想這些商品都有哪些類(lèi)型？

（師指名學(xué)生回答）

3.大組代表分類(lèi)。

4.認(rèn)讀、檢查。

師：三位同學(xué)整理得又快又好。自選商場(chǎng)的商品平時(shí)都是這樣，

按不同的類(lèi)別擺放得整整齊齊，所以人們一進(jìn)商場(chǎng)，就能找到想要的

東西。于是大家都說(shuō)（在黑板上貼句子）：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方

便。”

（師指名學(xué)生讀，然后評(píng)價(jià)；學(xué)生齊讀）

三、閱讀課文，感受自選商場(chǎng)的方便

（一）學(xué)習(xí)課文第一句話，體會(huì)自選商場(chǎng)“商品多”、購(gòu)物方便

的特點(diǎn)

1.參觀自選商場(chǎng)。

師：同學(xué)們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請(qǐng)你

們到自選商場(chǎng)里去，介紹更多的商品讓你們認(rèn)識(shí)。

（師用課件出示自選商場(chǎng)里各種各樣的商品，生邊看邊說(shuō)出商品

的名稱(chēng)）

2.談感受。

師：參觀了自選商場(chǎng)，看到了里面的東西，你們想說(shuō)些什么？

（師指名學(xué)生談感受，用課件相機(jī)出示句子：自選商場(chǎng)里的東西

真多；然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

3.體會(huì)自選商場(chǎng)商品繁多帶來(lái)的方便。

師：自選商場(chǎng)里有那么多各式各樣的商品，只要你想買(mǎi)的，在商

場(chǎng)里都能買(mǎi)到，既節(jié)省很多時(shí)間，又節(jié)省了好多精力。同學(xué)們覺(jué)得在

自選商場(chǎng)買(mǎi)東西怎么樣？

（師指導(dǎo)學(xué)生朗讀黑板上的句子：在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便）

（二）學(xué)習(xí)課文第二句話，感受自選商場(chǎng)“收款快”的特點(diǎn)

師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場(chǎng)，他還把感受到的方便之

處記錄在日記里，同學(xué)們想知道嗎？（課件出示課文）請(qǐng)四人小組的

同學(xué)們一起來(lái)讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會(huì)讀字音，遇到

不認(rèn)識(shí)的字互相幫助，相互交流通過(guò)讀丁丁的日記知道了哪些知識(shí)。

（生自學(xué)、自評(píng)，體會(huì)自選商場(chǎng)“收款快”的特點(diǎn)）

（三）朗讀全文

師：通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們從“東西多”“種類(lèi)齊”“收款快”這幾

個(gè)不同的方面感受到了自選商場(chǎng)的方便，喜歡上了自選商場(chǎng)，這說(shuō)明

同學(xué)們非常善于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)腦。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自己小聲讀讀課

文，讀出自己的喜愛(ài)之情。

（生自讀課文）

四、寫(xiě)字（第四關(guān)：習(xí)字大考驗(yàn)）

<—）過(guò)渡

師：自選商場(chǎng)的主人覺(jué)得同學(xué)們非常善于讀書(shū)、善于思考，但他

還想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒苡盟鶎W(xué)的方法把字寫(xiě)得正確又漂亮。下面，

讓我們進(jìn)入第四關(guān)一習(xí)字大考驗(yàn)。

（二）學(xué)生回憶寫(xiě)字三步曲（書(shū)空筆順、仔細(xì)讀帖、描紅習(xí)字）

（三）生齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字

（四）教師出示這節(jié)課要寫(xiě)的字，并按寫(xiě)字三步曲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

（學(xué)生寫(xiě)完后展示、互評(píng)、修改）

五、拓展、實(shí)踐（第五關(guān)：小超市）

（―）過(guò)渡

師：自選商場(chǎng)的主人覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手，不過(guò)他還

想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒墚?dāng)好商場(chǎng)的小主人.他還說(shuō)，誰(shuí)勝利闖過(guò)這一

關(guān)，就能得到寶貝，取得最后的勝利。

（二）總結(jié)自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，提出要求

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，要當(dāng)好小主人，至少要做好兩

件事：（1）按類(lèi)別擺放好商品：（2）熱情地向顧客介紹商品名稱(chēng)。

只有做到這兩點(diǎn)，才能讓顧客很方便地購(gòu)買(mǎi)所需要的物品。

（三）相互教習(xí)商品名稱(chēng)中的生字

學(xué)生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類(lèi)別貼在黑板上，

并教習(xí)其他學(xué)生學(xué)習(xí)商品名稱(chēng)中的生字。

六、總結(jié)引申

（-）出示“寶貝”

師：今天同學(xué)們都非常能干，所以老師想請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)拆開(kāi)寶貝。

（師展示“寶箱”，學(xué)生代表從“寶箱”中拿出一個(gè)卷軸，展開(kāi),

其他學(xué)生自由朗讀）

生：做個(gè)有心人，你能在生活中發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的事物，學(xué)到

許多知識(shí)。

（二）學(xué)生總結(jié)在生活中學(xué)習(xí)的方法

師：從這句話中，你們知道了什么？

（三）總結(jié)

師：謝謝會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝

—“在生活中學(xué)習(xí)”的方法和態(tài)度！只要做生活的有心人，你們會(huì)

變得越來(lái)越聰明，擁有越來(lái)越多的知識(shí)一這也是我們這節(jié)課最大的

收獲。愿同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心！

最后，請(qǐng)大家再讀一讀這句話，試著記住它。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字二

《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

昆山學(xué)校刑繼利

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

1個(gè)新筆畫(huà)“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究

能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“心、風(fēng)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)好“心、風(fēng)”兩個(gè)字。

第一課時(shí)

一談話交流導(dǎo)入新課

1小朋友們你們一定跟隨爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里

有些什么蔬菜呀？

2這些蔬菜是在哪里長(zhǎng)的呢？（菜園里）

二走進(jìn)菜園學(xué)習(xí)生字

1觀看錄像

想去菜園看看嗎？（播放錄像）

請(qǐng)把你認(rèn)識(shí)的蔬菜的名字說(shuō)出來(lái)吧！

2自主識(shí)字

這些蔬菜都各自有它自己的一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字，請(qǐng)你

認(rèn)一認(rèn)名片上的字。

3、隱去拼音,齊讀。

這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)？交流識(shí)字方法

四、探究蔬菜特點(diǎn)。

任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示詞語(yǔ)指名讀

2齊讀分組讀

二合作朗讀

這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎？

三創(chuàng)設(shè)意境鞏固字詞

為學(xué)校食堂營(yíng)養(yǎng)午餐排菜單

1出示菜單：

（西紅柿炒雞蛋紅燒茄子黃瓜炒肉將沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼

音），請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，然后說(shuō)說(shuō)你愛(ài)吃的菜，填寫(xiě)在午餐

表上。

2讀一讀你自己填寫(xiě)的午餐表。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

老師范寫(xiě)后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜又心風(fēng)豆”（“臥勾"和''風(fēng)"

字框書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性）

五拓展識(shí)字鞏固詞語(yǔ)

1你跟隨爸媽去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，今天又和老師同學(xué)一塊

認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)了這些蔬菜的名字，收獲可真大。來(lái)，親切地再叫一叫它

們的名字。

2把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果的名稱(chēng)，制成圖文結(jié)合的卡片?，課上交流。

課題：日月明

單位：淄河鎮(zhèn)中心小學(xué)

備課人：陳戈

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

2.讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

2.了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、前置性作業(yè)：1）將課文朗讀熟悉，采用多種形式進(jìn)行朗讀（如：

拍手讀、接龍讀、比賽讀等）在自己朗讀的基礎(chǔ)上小組合作進(jìn)行朗讀。

2）自學(xué)本課12個(gè)生字，采用多種識(shí)字方法，記住生字。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、形象揭題，趣味識(shí)字

1、課件出示：紅日?qǐng)D和漢字“日”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象觀察，感受太

陽(yáng)的明亮。

2、課件出示：紅日?qǐng)D和漢字“月”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象觀察，提示學(xué)

生月亮也很明亮。

3、現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明'

（課件出示）讓學(xué)生猜猜字義。教師在學(xué)生猜字義后揭示課題，板書(shū)

課題：日月明。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，學(xué)生用“明”組詞。

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文

師：課文中有的字音不好讀，請(qǐng)同學(xué)們用眼睹看著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)。

2、分小組讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用正確的姿勢(shì)朗讀課文，爭(zhēng)取把字音

都讀準(zhǔn)。

3、檢查前置性作業(yè)中的第一小題。分小組展示朗讀課文

4、學(xué)習(xí)生字課件出示本課生字

1）師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？指名學(xué)生讀并說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住的。

全班交流前置性作業(yè)的第二小題。（如：用加一加的方法，猜字

謎的方法等）

2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論：認(rèn)讀的這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，并

把秘密告訴同組同學(xué)然后我們?cè)俑嬖V全班同學(xué)，好嗎？（學(xué)生小組討

論后再全班交流）教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充“會(huì)意字”的特點(diǎn)。

3）用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力、手、水、從”

1、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)“力”這個(gè)字。

2、學(xué)生說(shuō)寫(xiě)“力”時(shí)注意的事項(xiàng)。

3、教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的適時(shí)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

4、范寫(xiě)“力”

5、教師小結(jié)：“橫折折鉤”要斜一點(diǎn)，“撇”和“鉤”一樣平，“撇”

要比“橫”稍長(zhǎng)。

6、學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。

用同樣的方法學(xué)習(xí)“手、水、從"三個(gè)字。

四、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞

2、用本課生字?jǐn)U詞、造句

課件出示本課生字，采用競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。表現(xiàn)好的

學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。作業(yè)：背誦課文

四、誦讀課文、鞏固認(rèn)字

1、自己借助拼音讀通課文

2、同桌合作讀課文

3、自我展示讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)生字，背誦課文

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什

么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。（配樂(lè)讀課文。）

2.聽(tīng)著你們這么優(yōu)美地朗讀，我都被陶醉了，小猴兒也聽(tīng)見(jiàn)了，想

帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要

你們能正確地讀出這些用今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。

3.牽牛花怎么沒(méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴兒想出個(gè)難題要考考大家呢！

只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；?！

課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。師：如果你能把課文有感情的背誦出

來(lái)就能看到一副漂亮的畫(huà)。

4、學(xué)生背誦課文，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字“休、明、塵”齊讀。

2、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)“休”這個(gè)字。

3、學(xué)生說(shuō)寫(xiě)“休”時(shí)注意的事項(xiàng)。

4、教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的適時(shí)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

5、范寫(xiě)“休”

5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

6、用同樣的方法教學(xué)“明、塵”兩個(gè)字

7、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

投影出示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫(xiě)

一個(gè)。

三、完成課后"我會(huì)讀”

1.自讀

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3.用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話

四、課外拓展

課件出示資料：

有趣的會(huì)意字

師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字

組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字

有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字，看看它

們是不是很有趣。

采——手在樹(shù)上，采摘東西。災(zāi)——室中失火，釀成火災(zāi)。

苗一田間長(zhǎng)草，植物幼苗。掰一用手分物，掰為兩截

課外作業(yè)：選做題：

1.你還知道“日月明”這樣的字嗎？比一比，看誰(shuí)知道的多。

2.你能用“明天、鮮花、森林”各說(shuō)一句話嗎？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四

我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀比比寫(xiě)寫(xiě)

淄河中心小學(xué)李曄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的

偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，?/p>

動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特

點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。（顯示“木”）

小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤(pán)

過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，“木’字的朋友也來(lái)了，你們瞧。（點(diǎn)

出轉(zhuǎn)盤(pán)）

A、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

B、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

C、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

D、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引

導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系）

E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。

如“機(jī)”，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解

為人靠在樹(shù)旁休息。

F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”，猜字謎。

G、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字

是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）

三、“我會(huì)讀”

1、激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方,

有許多小朋友們常見(jiàn)的字。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）

A、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀

的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)

嗎？結(jié)合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

2、識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，

把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，

也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最

多。

A、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。

B、活動(dòng)交流

C、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。

A、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地

方看到過(guò)這些字？

B、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可

以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)

的字，可以怎么做？

4、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”

A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己

準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級(jí)，看誰(shuí)先爬到山頂，誰(shuí)就是可以拿到山頂

的''好漢旗”

B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。

四、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示生字。

A、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，

自己選擇說(shuō)一組。

B、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜

字謎的形式說(shuō)。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”

“日”字里面多一橫“目”“小’字去鉤多一撇“少”

變一筆；“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”“手”的豎鉤變彎鉤

“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”

寫(xiě)字。

A、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。

B、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同

學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。

五、擴(kuò)展練習(xí)：

從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字

本上。

單位：淄河鎮(zhèn)中心校

備課人：顧翠榮

年級(jí)：一年級(jí)第四單元

課題：《語(yǔ)文園地四我會(huì)讀讀讀背背》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四我會(huì)讀讀讀背背

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越......越......”句式的用法。

2、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的字。

教學(xué)難點(diǎn)：1、積累對(duì)“越.....越......”句式的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生被古詩(shī)的興趣。

教法：?jiǎn)l(fā)式、講授式；

學(xué)法：循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

教具學(xué)具：多媒體投影片、生字詞卡片等。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)：我會(huì)讀

1.出示三句話。

(1)看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

(2)學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2.教師抽查。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種句子在哪課見(jiàn)過(guò)，考考誰(shuí)的記性好？(南瓜越

老皮越黃)

(3)擴(kuò)展

1：風(fēng).....

2：小朋友的個(gè)子.....

3：夏天到了，天氣.....

二、教學(xué)：讀讀背背

(1)激發(fā)背古詩(shī)的興趣

小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩(shī)，現(xiàn)在誰(shuí)愿把白己愛(ài)背的古詩(shī)展示給

大家，比一比，哪位同學(xué)記住的最多。

學(xué)生自愿參與。

背完后，評(píng)選出背古詩(shī)小能手。

［設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課外獲取知識(shí)，讓學(xué)生

真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅，

同時(shí)促使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。］

(2)今天又要給大家介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，會(huì)的同學(xué)可以

跟著老師一起讀。

出示圖，配樂(lè)范讀。

吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩

遍，讀出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。

大家用自己喜歡的方式，把古詩(shī)讀正確，可以自由讀，可以同桌

互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

教師抽查。

學(xué)生評(píng)議，糾正字音。

［設(shè)計(jì)意圖。興趣是最好的老師，通過(guò)教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀

的欲望：尊重學(xué)生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的空間，發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)學(xué)

(3)感悟詩(shī)意。

學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生再看圖，體會(huì)詩(shī)意。

指導(dǎo)背誦。

［設(shè)計(jì)意圖：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)

讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟

和思考。本環(huán)節(jié)通過(guò)角色扮演，潛移默化地將古詩(shī)化為個(gè)體語(yǔ)言，從

而理解了詩(shī)的內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的

過(guò)程中達(dá)到了熟讀成誦。］

(4)課后延伸

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看

誰(shuí)記得多。

一年級(jí)語(yǔ)文園地四

口語(yǔ)交際

我會(huì)拼圖

淄川區(qū)淄河鎮(zhèn)岳陰聯(lián)小王霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評(píng)一評(píng)

自己和別人的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】

用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、

課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）

教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。

師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形

你能想到什么呢？

教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過(guò)和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼

圖的欲望。

師：這一節(jié)我們就來(lái)充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種

各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書(shū)課題：我會(huì)拼圖）請(qǐng)大家自信地一

起說(shuō)一一我會(huì)拼圖（齊讀課題）

學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。

二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備）

1、示范指導(dǎo)。

教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)目標(biāo)。

師：快看?！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。

（課件出示書(shū)上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是

怎么說(shuō)的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽(tīng)，然后給

他評(píng)一評(píng)他拼的好不好？好在哪里？（板書(shū)：仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真評(píng)）

師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說(shuō)得好嗎？又好在哪里？

板書(shū)：說(shuō)清楚拼什么

怎么拼

學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)，明確本次交際耍求，并對(duì)交流

感興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議。

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。

師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，

老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）

a.把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或

不夠，可以用剪刀修改：擺好后再動(dòng)手貼：注意貼的順序，一般先貼

大的，再貼小的。

b.膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要

丟到地上。

學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂(lè)）

教師活動(dòng)：巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提醒。

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。（通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口

語(yǔ)交際能力。）

1、指名說(shuō)，大家評(píng)。

師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰(shuí)愿意

介紹一下自己的拼圖？（指名上臺(tái)介紹）

板書(shū)：按順序

師：聰明的孩子不僅會(huì)說(shuō)，還要會(huì)聽(tīng)。別人說(shuō)的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)，

一會(huì)兒咱們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)拼得好，說(shuō)得好。

學(xué)生活動(dòng)：積極說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽評(píng)。

2、小組展示，小組評(píng)。

師：誰(shuí)拼得巧，拼得妙，比比看看才知道?，F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說(shuō)

一說(shuō)你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評(píng)一評(píng)。然后選

出你們小組拼得最好的同學(xué)，請(qǐng)他代表你們組向全班介紹。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評(píng)，自然大方，有禮貌。

教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。

3、全班展示，全班評(píng)。

師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評(píng)委，你認(rèn)為誰(shuí)的拼圖好，請(qǐng)他給我們

介紹一下。你可以夸夸他，也可以問(wèn)問(wèn)他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序

說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)。（各組推選的代表輪流上臺(tái)介

紹，并把拼圖貼到黑板上。）

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，主動(dòng)和同學(xué)交流，語(yǔ)言流暢，有禮貌。

四、拓展練習(xí)。（進(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己的拼圖和與人

交流充滿信心。）

1、編故事或起名字。

師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說(shuō)幾句話或編個(gè)小故事，

那該多好??！誰(shuí)想說(shuō)？

學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。

2、拼圖小天地。

師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天

地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給

大家，也可以主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完

成。）

3、談收獲。

師生交流這節(jié)課的收獲。

4、布置作業(yè)。

課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過(guò)程講給家人聽(tīng)。（把口語(yǔ)

交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）

附送：

2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字■1天地人教案新人教版

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。耍

想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤

為重要.然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)

興趣容易被激發(fā)，也容易消散.因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活

動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)牛.經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最

終準(zhǔn)確識(shí)字.

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí).

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起

左手.我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？

比如我說(shuō)左，你對(duì)---右。

3.（教師板書(shū)“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是一一人。（板書(shū)“人”）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜?歡游戲。

兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)

到“課伊始，趣已生”的效果.

二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1.播放童謠視頻。（你是媽媽?zhuān)前职?，我是乖巧的小娃?媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，

你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？"我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸

爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將

視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你"指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指

“誰(shuí)”？

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

交流：