有關(guān)于初一英語教學(xué)反思

有關(guān)于初一英語教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是我收集整理的初一英語教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一英語教學(xué)反思篇1

一、激發(fā)愛好

同學(xué)要學(xué)好英語，愛好最重要。培育愛好就成了教學(xué)教育的首要工作。開學(xué)初，我通過多種方式試著讓同學(xué)愛上英語，試著引起他們的奇怪???心。我教授了他們?nèi)绾纹婷钣泦卧~。例如：December如何記住是12月呢?“D”相當(dāng)于“底”一年都究竟了，那當(dāng)然是12月了;Capacity相當(dāng)于一個(gè)cap能裝下一個(gè)city可見它的容量之大。再如，我讓他們大約了解了中外文化的差別。“龍”在中國寓意為王者，權(quán)力和力氣。而在國外則是撒旦的化身，怪獸的代言詞。通過一些課外學(xué)問讓同學(xué)先了解英語，布滿對英語的奇怪???心。

二、融洽的師生關(guān)系。

初一的同學(xué)大多數(shù)是剛剛離開父母，依靠性較強(qiáng)。于是老師還充當(dāng)了媽媽的角色，通過學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)愛，會(huì)讓他們感受到老師的重要性。而且學(xué)校生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的同學(xué)觀，正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學(xué)，急躁細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶，生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

三、抓單詞，抓句子。

在教育教學(xué)工作方面，初一一學(xué)年我都在抓單詞，我堅(jiān)持單詞把好關(guān)，基礎(chǔ)穩(wěn)扎實(shí)的方法。始終堅(jiān)持狠抓單詞，把好單詞質(zhì)量關(guān)，每天進(jìn)行英語小測，但數(shù)量把握好，通常是8-10個(gè)。我認(rèn)為初一的基礎(chǔ)就是讓同學(xué)會(huì)讀，會(huì)寫，能看懂句子，而這一切的前提就是——單詞。我要求人人能將每個(gè)單詞讀得準(zhǔn)，默寫得出，這一點(diǎn)已基本實(shí)現(xiàn)，并取得初步成果。前半學(xué)期，同學(xué)樂觀性較高，可時(shí)間一久小測效果明顯降低。于是，我爭取了班主任協(xié)作，到后半學(xué)期，實(shí)行了分層次，依據(jù)平常分?jǐn)?shù)給每個(gè)同學(xué)制定了一個(gè)小測分?jǐn)?shù)，達(dá)到分?jǐn)?shù)的同學(xué)則實(shí)行德育分的嘉獎(jiǎng)，加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的樂觀性。

在肯定單詞的基礎(chǔ)上，要先把句子讀熟了。有些同學(xué)很不熟識語法，于是了解句子變的很重要。我主要是抓GrammarFocus的句子并默寫。3A的文段要求中層和中上層的背誦默寫，中下層的同學(xué)則挑出重點(diǎn)句子讓其背誦。在句子中逐步熟識句子結(jié)構(gòu)和語法。從單詞中理解句子，并在句子中鞏固單詞。

四、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

一成不變的教學(xué)方式只會(huì)消磨同學(xué)的樂觀性和新奇感。于是我嘗試了多種的教學(xué)方式，以下是我對幾種教學(xué)方式的體會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式能讓同學(xué)把握更多的學(xué)問，學(xué)問體系比較完整，但同學(xué)樂觀性教弱，課堂較枯燥;多媒體教學(xué)優(yōu)勢是課堂氣氛活躍，同學(xué)操練機(jī)會(huì)較多，缺點(diǎn)是比較難把握時(shí)間和掌握同學(xué)，重點(diǎn)比較不到位;同學(xué)交由課堂講解，能熬煉同學(xué)的口語力量和規(guī)律思維，并能讓同學(xué)與同學(xué)之間爭論的機(jī)會(huì)增加，但會(huì)遺漏重點(diǎn)，且有時(shí)會(huì)在一個(gè)問題上爭吵，時(shí)間鋪張上較多。雖然各個(gè)教學(xué)模式多有其缺陷和不足，但通過多種方式的教學(xué)，能激發(fā)同學(xué)的樂觀性，并能在不同模式下互補(bǔ)各自的不足。

五、教學(xué)反思

在本學(xué)年的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中老師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，運(yùn)用英語。敬重每個(gè)同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。盡量在課堂中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然在這一年的教同學(xué)涯中，仍存在很多不足之處，在課堂上我總怕同學(xué)吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給同學(xué)思索的空間，有時(shí)太過要求語法而忽視了實(shí)際操作。其次，作業(yè)完成得不令人滿足，還時(shí)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，一錯(cuò)皆錯(cuò)，一對皆對的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外，兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不大。

初一英語教學(xué)反思篇2

由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，是人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。初一同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校，有肯定的奇怪???心，一般是一種較短暫的直接愛好，隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會(huì)有一些同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到初二消失分化，部分同學(xué)厭學(xué)。作為英語課任課老師，假如對此沒有糊涂的熟悉，并實(shí)行有效的教學(xué)措施，解決好中學(xué)校連接問題，就會(huì)陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培育。經(jīng)過實(shí)踐和努力，我認(rèn)為要大面積提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必需在解決中學(xué)校連接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項(xiàng)起始工程”。

一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”

人的各種活動(dòng)都是有目的的行為，同時(shí)也是由肯定的動(dòng)機(jī)引起的。

英語這門課對剛跨入中學(xué)的同學(xué)來說，是新奇而神奇的。一開頭，同學(xué)往往是帶著奇怪???的心情來學(xué)這門課的，也有些同學(xué)是帶著好玩的想法來學(xué)的?？傊?，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性熟悉不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

基于這種狀況，我留意在第一節(jié)課開頭就重視講解為什么要學(xué)英語的問題。在以后的講課中，同樣到處進(jìn)行為祖國建設(shè)，為將來的工作進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的目的教育。通過課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和敏捷多樣的思想教育，使同學(xué)初步熟悉到了這門課程的重要性，懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，明白了祖國建設(shè)對他們提出的要求，懂得了世界進(jìn)展對他們提出的挑戰(zhàn)。這樣，從初一開頭同學(xué)就基本有了比較明確的學(xué)習(xí)目的，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、從基礎(chǔ)學(xué)問入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”

學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很困難，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學(xué)第一個(gè)字母開頭，就應(yīng)當(dāng)給他們加強(qiáng)國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。首先讓他們懂得每個(gè)英文字母發(fā)音是怎么來的，它的舌位如何。特殊是舌齒音，同學(xué)很難把握，總是出錯(cuò)，但經(jīng)過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為下一步學(xué)習(xí)，為今后學(xué)單語、記單詞打下了記憶和查閱的基矗。其次，在字母格式上，同學(xué)總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓同學(xué)把握，從而避開了格式上的困難。為了使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既進(jìn)一步嫻熟了字母的讀音，又提高了同學(xué)的英語書法水平。

三、從培育愛好入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”

“愛好是最好的老師”，只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了愛好，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的歡快，從而更加熱受學(xué)習(xí)。所以是否喜愛英語，是影響同學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

據(jù)此，在英語教學(xué)開頭階段，我著重從培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好入手，因勢利導(dǎo)，實(shí)行多種方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我留意實(shí)行了以下方法培育同學(xué)的愛好：①“以美引趣”，即盡量留意用美的語言、表情、動(dòng)作、板書等去激發(fā)同學(xué)的愛好。②“以奇誘趣”，即留意用新穎的內(nèi)容和方法，誘發(fā)同學(xué)的愛好。③“設(shè)疑激趣”，以留意抓住學(xué)問的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。④“以動(dòng)喚趣”，即留意在課堂上通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，喚起同學(xué)愛好。

在教學(xué)活動(dòng)中，我把各種各樣的實(shí)物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交伴侶，一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，這樣潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的增加，教學(xué)效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)。平常少言寡語的同學(xué)也產(chǎn)生了深厚的愛好，主動(dòng)參加進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語的嬉戲了。這就為大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定了牢靠的基礎(chǔ)。

四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程”

要能夠嫻熟地使用英語這一工具，就必需擁有較高的詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要特點(diǎn)，而要擁有肯定的詞匯量，就必需從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國人都特殊頭痛的事，對于中同學(xué)來說，也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季，但如何去記才能取得佳、最快、最堅(jiān)固的效果，是同學(xué)在這條剛剛連起的大橋上是否連續(xù)踏實(shí)邁步的關(guān)鍵，假如一步跨錯(cuò)，或許會(huì)有很多同學(xué)在此停步，把剛剛建起的“愛好之橋”拆掉，而放棄對這門課的學(xué)習(xí)。為了避開這一切的發(fā)生，從開頭起我就加固這已經(jīng)建起的愛好之橋，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)教他們?nèi)绾卧俑M(jìn)一步。依據(jù)不同同學(xué)的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難心情的同學(xué)供應(yīng)了連續(xù)邁步的動(dòng)力，使一些打算放棄英語學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。為了使這項(xiàng)工作更扎實(shí)地連續(xù)下去，為了使大部分同學(xué)不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競賽，這也為記單詞找到了機(jī)會(huì)，豐富了同學(xué)的詞匯量，在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。

五、從會(huì)話速寫入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“表達(dá)力量工程”

英語是門用于交際的工具課。學(xué)習(xí)英語的目的之一在于將來能夠在工作中嫻熟地運(yùn)用這個(gè)工具，以口語或書面形式進(jìn)行表述或表達(dá)。這就要求英語教學(xué)一開頭就重視口語或書面表達(dá)力量的培育，為了在起始課中留意培育同學(xué)說、寫力量，我采納了多種培育表達(dá)力量的方法。例如我要求同學(xué)進(jìn)行課前兩分鐘會(huì)話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學(xué)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，熬煉了同學(xué)的口語會(huì)話力量，提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量。除此之外，在一些課堂上讓幾組同學(xué)上臺表演短劇或表演嬉戲。為了提高同學(xué)的會(huì)話力量，在初一階段，我組織同學(xué)進(jìn)行英語會(huì)話競賽。同學(xué)們熱忱很高，自編自演豐富多彩的節(jié)目，并取得了很好的成果。通過這一系列的活動(dòng)，開闊了同學(xué)們的視野，提高了會(huì)話力量，也鞏固了所學(xué)學(xué)問，對記憶單詞也起到了促進(jìn)作用，為初二防止分化打好了基礎(chǔ)在全校進(jìn)行的英語會(huì)話競賽中，我所帶的二班的同學(xué)以生動(dòng)活潑、好玩的內(nèi)容、吐字清楚和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音獲得了競賽第一名，我所帶的一班也獲得其次名的好成果。

另外，書寫也不行忽視，除了正規(guī)、精確?????、美觀之外，還需要高速度。為達(dá)到此目的，我在初一班級要求他們從一開頭，首先必需寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。我在所帶的兩個(gè)班搞了一次速寫競賽，取得了很好的成果，兩個(gè)班中字寫得比較差的同學(xué)只有兩三個(gè)，相當(dāng)一部分同學(xué)的字寫得相當(dāng)美麗。

六、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程”

“授人以魚，不如授人以漁”。老師在教學(xué)中，肯定要把教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，賜予高度重視。引導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，就是起始班級不行忽視的重要工作，它是避開分化的一個(gè)重要組成部分。初一階段，是同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開頭階段，就像一個(gè)盲人，需要引導(dǎo)，需要?jiǎng)e人的關(guān)心，為了使初一同學(xué)開好這個(gè)頭，從一開頭，我就要求同學(xué)每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，這給課堂教學(xué)削減了不少麻煩，也避開了分化的擴(kuò)大，增加了學(xué)習(xí)英語的熱忱。他們喜愛自己的才華展現(xiàn)在同學(xué)們面前，樂觀發(fā)言，寵愛表演，這給起始班級的學(xué)習(xí)帶來了不行估量的好處，既提高了授課的質(zhì)量，又提高了教學(xué)效果，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量和內(nèi)在潛力的正常發(fā)揮和進(jìn)展，鞏固了所學(xué)學(xué)問，豐富了詞匯量，增加了重點(diǎn)、難點(diǎn)的鞏固率。

總之，初一是人一生的重要奠基階段，同時(shí)也是可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段，必需引起足夠重視，忽視了這個(gè)階段的教育，就是失掉了人生成才一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性和課堂教學(xué)的參加意識，就會(huì)為同學(xué)們今后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

初一英語教學(xué)反思篇3

許多人都認(rèn)為七班級英語應(yīng)當(dāng)很簡潔，課程淺顯，同學(xué)好管理，所以老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然。七班級正是打基礎(chǔ)的階段，培育同學(xué)良好的聽、說、讀、寫的力量對以后學(xué)校英語學(xué)習(xí)很重要。因此，老師自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上也不能有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對七班級英語教學(xué)的一些熟悉總結(jié)如下：

一、關(guān)于音標(biāo)

不同的英語老師對音標(biāo)的消失時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級同學(xué)特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七班級下學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。由于經(jīng)過七班級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個(gè)同學(xué)各自都會(huì)自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

二、關(guān)于單詞教學(xué)

許多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，同學(xué)的英語考試成果是和同學(xué)的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓同學(xué)從識記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向全班同學(xué)敘述正確的識記單詞拼寫的方法，同時(shí)關(guān)心其摒棄他們在學(xué)校階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求同學(xué)依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的挨次。

1、跟讀。讓同學(xué)先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。

2、記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾?bào)中文解釋，同學(xué)讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合把握和運(yùn)用。

3、最終才要求同學(xué)開頭識記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于同學(xué)對許多單詞的過目率特別的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中把握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的.拼寫了。

三、關(guān)于朗讀

英語作為一門語言，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別必要的。在日常教學(xué)中，我最可怕不開口的同學(xué)。我認(rèn)為只要他(她)開口讀、說英語了，那么他(她)這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特殊提示我的同學(xué)們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的同學(xué)，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。一天之計(jì)在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡方法讓同學(xué)們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘同學(xué)們讀的潛能，讓同學(xué)們都能開口說英語。

四、關(guān)于課堂活動(dòng)模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)當(dāng)始終被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓同學(xué)有盡量多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)，尤其是每個(gè)單元的SectionA(包括SectionB的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展同學(xué)單詞量的一個(gè)幫助手段。

五、關(guān)于課件制作

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依舊不應(yīng)當(dāng)全部照搬挪用，而應(yīng)當(dāng)利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以特地為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

六、關(guān)于后進(jìn)生掌握與轉(zhuǎn)化

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)覺，即使在學(xué)校畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在肯定程度上的兩極分化了。為此，在七班級開學(xué)階段，依據(jù)初步的觀看、調(diào)查與測試，盡快把握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的狀況，并且在教學(xué)過程中賜予更多的關(guān)注與關(guān)懷，持續(xù)地賜予他們精神上的鼓舞，樂觀關(guān)心他們重樹學(xué)好英語的信念，在課堂設(shè)計(jì)上更多的傾向后進(jìn)生。

綜上所述，七班級階段只要我們英語老師專心去教，只要我們同學(xué)專心去學(xué)，信任我們就能圓滿的完成學(xué)校三年的英語教學(xué)工作，為同學(xué)之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

初一英語教學(xué)反思篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七班級1班和2班的英語教學(xué)。作為一名剛剛加入老師行列的年輕老師，我深刻的感受到，自己要樂觀進(jìn)取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，不斷反思自己教學(xué)中的不足。在新課程的改革中和教學(xué)中，老師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我熟悉到以下幾個(gè)問題：

一、剛學(xué)英語的時(shí)候，同學(xué)對英語這門課程布滿奇怪???，喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，我發(fā)覺自從學(xué)校讀了幾年后，奇怪???心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學(xué)。

二、老師面對一些整體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。我對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，開頭并沒有留意到同學(xué)的差異性，沒有發(fā)覺他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生心情，上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，留意力不集中。

三、在有些學(xué)問點(diǎn)講解過后，甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，同學(xué)仍沒有把握。我就會(huì)嚴(yán)峻責(zé)備同學(xué)，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在的責(zé)備聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好慢慢消逝了，甚至產(chǎn)生畏難心情，從而自我放棄學(xué)習(xí)英語。

從以上幾個(gè)問題中，我體會(huì)到：同學(xué)學(xué)習(xí)語言的力量是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣、一個(gè)模式，不能要求同學(xué)都按一個(gè)模式去進(jìn)展，而是開發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語的各方面力量。老師可依據(jù)不同同學(xué)之間的差異去因材施教，同時(shí)要做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

我理解到關(guān)鍵要從激發(fā)同學(xué)的愛好入手。老師在英語教學(xué)中，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學(xué)學(xué)好英語的關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)習(xí)類型是有差異的，卻沒有學(xué)習(xí)愛好的差異大。同學(xué)的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是始終看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語老師必需運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能讓他們喜愛英語。

除了激發(fā)同學(xué)的愛好之外，還要培育同學(xué)多聽、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參加，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

聽是學(xué)習(xí)英語的第一步。在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、仿照不當(dāng)造成的。老師應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練同學(xué)多聽英、美人士的發(fā)音，正確地仿照。目前各個(gè)學(xué)校都已設(shè)置了語音室，配置了錄音機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為老師教、同學(xué)學(xué)制造了肯定的條件與語言場景。但是，這個(gè)學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期中考試和兩次月考中，聽力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語的其次步。讓同學(xué)聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學(xué)往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。

我還認(rèn)為在課堂上借助多媒體，供應(yīng)生動(dòng)直觀的形象和視覺效果，刺激同學(xué)的感官，讓同學(xué)帶著奇怪???心走進(jìn)老師所設(shè)計(jì)的情境畫面中，會(huì)收到事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體幫助情境教學(xué)好像沒有“苦”，同學(xué)卻能很好地把握對話內(nèi)容，因此，在條件允許的狀況下，以后要多用多媒體教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，從各方面提高同學(xué)的英語水平。

此外，要對同學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)。評價(jià)可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對同學(xué)回答問題過程中的樂觀表現(xiàn)和成果的進(jìn)步，要賜予口頭評價(jià)、書面評價(jià)并鼓舞他們大膽的去說。同學(xué)考完試后，讓同學(xué)自我反思，分析自己的成果和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。讓同學(xué)之間相互評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，可以建立互幫互助的學(xué)習(xí)搭檔關(guān)系。

總之，對同學(xué)進(jìn)行語言教c學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實(shí)踐中不斷探究，以豐富多彩的“形”式來點(diǎn)綴、深化英語學(xué)問的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力、布滿情趣，讓同學(xué)們學(xué)起來有滋有味，輕松自如。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，使我深刻的熟悉到老師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問，而且要有愛心和急躁，更主要的是管理同學(xué)的力量和課堂掌握力量。并不是每個(gè)人都能勝任老師這個(gè)神圣而又宏大的職業(yè)，人們都說老師是人類靈魂的工程師，我很慶幸自己成為了老師行業(yè)中的一員。但我現(xiàn)在深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要樂觀進(jìn)取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。

初一英語教學(xué)反思篇5

在新課程的改革中，教學(xué)中老師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我熟悉到以下幾個(gè)問題：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是英語教學(xué)的總指揮，《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對全體中、學(xué)校生，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。

從課程標(biāo)