第23課 人類社會面臨的機遇與挑戰(zhàn)（教學(xué)設(shè)計）-【中職專用】《世界歷史》

第23課人類社會面臨的機遇與挑戰(zhàn)教案（教學(xué)設(shè)計）課程標(biāo)準(zhǔn)了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的發(fā)展特點，以及出現(xiàn)的全球性問題；認識人類社會面臨的機遇與挑戰(zhàn)，理解和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流，樹立人類命運共同體意識，共促全球的和平與發(fā)展。二、教材分析本課是世界歷史第八單元的第23課，單邊主義、保護主義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治、恐怖主義等對世界和平與安全的威脅上升，世界進入動蕩變革期。當(dāng)代世界面臨的機遇與挑戰(zhàn)，要求改進傳統(tǒng)的國際秩序。中國倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運共同體，是在百年未有之大變局下為世界提供的中國智慧和中國方案。本課有三目，第一目“當(dāng)代世界發(fā)展的特點”，主要介紹了當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化和文化多樣化等當(dāng)代世界發(fā)展的特點。第二目“人類面臨的全球性問題”，介紹了人類面臨的全球性問題，如環(huán)境問題、人口問題、貧富差距、霸權(quán)主義和強權(quán)政治、單邊主義、保護主義、恐怖主義、全球犯罪和核擴散，以及全球公共衛(wèi)生安全威脅等。第三目“構(gòu)建人類命運共同體”，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，針對世界進入動蕩變革期，中國倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運共同體。三、學(xué)情分析學(xué)生情況：作為新授課，本課的講授對象是高一選擇歷史作為高考科目的學(xué)生，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，但本課涉及事件多且較為枯燥，歷史感較弱，需注重提升課堂的趣味性，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是家國情懷、時空觀念、史料實證等，提升學(xué)生的史料分析能力、合作探究能力。四、教學(xué)目標(biāo)1. 了解世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化這些當(dāng)代世界發(fā)展的特點；2. 知道人類社會面臨的環(huán)境、人口、經(jīng)濟等問題；知道構(gòu)建人類命運共同體理念提出的背景、內(nèi)涵及意義。五、重難點（一）教學(xué)重點：理解人類命運共同體理論提出的背景、內(nèi)涵及影響（二）教學(xué)難點：理解人類面臨的環(huán)境、人口、經(jīng)濟等問題的成因六、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生梳理自新航路開辟以來世界格局的演變歷程，并提問：蘇聯(lián)解體后，世界格局該向怎樣的方向發(fā)展？【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)自新航路開辟以來，世界格局的演變歷程，幫助學(xué)生回顧知識，建立知識體系；聯(lián)系現(xiàn)實提出問題，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新課學(xué)習(xí)當(dāng)代世界的發(fā)展特點政治多極化一超：美國力圖構(gòu)筑單極世界（1）背景：教師活動：教師出示材料并提問：兩極格局崩潰后，美國的愿望是什么？這一愿望的底氣何來？材料一：“1991年12月26日，蘇聯(lián)滅亡，新格局誕生。這是一個新的格局——由一個無人能抗衡、在全球每個角落具有決定影響的超級力量所主導(dǎo)的單極世界……”——《華盛頓郵報》專欄作家查爾斯·克勞薩默材料二：“我們是世界上唯一能夠維持和平力量的國家，正是這一領(lǐng)導(dǎo)的重任以及實力，使美國在一個尋求自由的世界中成為自由的燈塔?！薄?991年美國總統(tǒng)布什《國情咨文》學(xué)生活動：閱讀材料分析二戰(zhàn)后美國希望力圖構(gòu)建一個單極世界。底氣在于：①90年代以來，蘇聯(lián)解體，僅剩美國一個超級大國②美國經(jīng)濟實力的強大（“新經(jīng)濟的勝利”）（2）表現(xiàn)教師活動：講解美國為了構(gòu)建單極世界而未經(jīng)安理會明確授權(quán)對一些主權(quán)國家發(fā)動的戰(zhàn)爭，以及世界各國對美國行為的反應(yīng)，提問：美國如愿以償了么？這說明了什么？材料一：歐盟對未能通過和平途徑解決伊拉克問題表示遺憾，并說戰(zhàn)爭給歐盟與美國的關(guān)系造成了嚴(yán)重危機?！獨W盟外長會議發(fā)表聲明材料二：這場戰(zhàn)爭違背國際社會意愿，違反聯(lián)合國憲章和國際法準(zhǔn)則，俄羅斯要求盡快停止軍事行動?！砹_斯總統(tǒng)普京發(fā)表聲明材料三：中國強烈呼吁，立即停止軍事行動，重新回到聯(lián)合國的框架下，通過和平手段政治解決伊拉克問題?！袊饨徊堪l(fā)言人發(fā)表聲明材料四：“對伊戰(zhàn)爭將使整個中東地區(qū)產(chǎn)生動蕩，對世界所有國家，特別是伊拉克鄰國的政治、經(jīng)濟產(chǎn)生非常不利的影響，并將引發(fā)一場人道主義災(zāi)難?！薄唤Y(jié)盟運動第13次首腦會議關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的聲明學(xué)生活動：學(xué)生通過相關(guān)時政明了在當(dāng)今世界格局中，美國處于一超獨大，無力主導(dǎo)世界各級的尷尬局面。2.多強：多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)（根源在于世界經(jīng)濟力量結(jié)構(gòu)的多極化）教師活動：教師以時間軸引導(dǎo)學(xué)生回顧近代以來世界格局的階段性變化，以及相關(guān)材料，提問：世界新秩序發(fā)展的總趨勢是什么？這些力量中心發(fā)展的根源是什么？學(xué)生活動：學(xué)生回顧舊知，分析材料，明了當(dāng)下世界新秩序的發(fā)展趨勢是多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)，根源在于世界經(jīng)濟力量結(jié)構(gòu)的多極化。教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，重溫在世界格局中，歐盟，俄羅斯，中國，日本以及發(fā)展中國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展歷程以及發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展短板。學(xué)生活動：學(xué)生明了在多極化世界格局中正處于一超多強的局勢。教師總結(jié)：作為唯一超級大國的美國，地位相對削弱。歐盟在一體化進程中取得重大進展，在全球事務(wù)中影響越來越大。日本已經(jīng)成為當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟強國，并試圖向政治大國和軍事大國邁進。俄羅斯積極開展東西方兼顧的全方位外交，致力于振興經(jīng)濟和恢復(fù)大國地位。中國自改革開放以來，經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就，在國際舞臺上起著舉足輕重的作用。發(fā)展中國家聯(lián)合自強，在國際社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。教師活動：教師出示材料，提問：世界多極化趨勢發(fā)展的影響？材料一：目前的多極化趨勢，將成為未來世界新秩序的基礎(chǔ)。多極化為各國提供了機會，使它們能夠在國際社會表達自己的意愿、希望及雄心。只有通過國家間持續(xù)的對話，交流觀點，才有可能促進國際關(guān)系民主化，而國際關(guān)系的民主化，則是世界和平的基礎(chǔ)?！奥?lián)合國秘書長加利學(xué)生活動：學(xué)生材料分析知道多極化趨勢加強對世界的影響：=1\*GB3①有利于抑制和削弱霸權(quán)主義和強權(quán)政治；=2\*GB3②有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序；=3\*GB3③有利于世界的和平與發(fā)展。有利于經(jīng)濟全球化和區(qū)域集團化。經(jīng)濟全球化教師講授：國際貨幣基金組織對于經(jīng)濟全球化的定義——指通過貿(mào)易、資金流動、技術(shù)創(chuàng)新、信息網(wǎng)絡(luò)和文化交流，使各國經(jīng)濟在世界范圍高度融合，形成相互依賴關(guān)系。學(xué)生活動：整體了解經(jīng)濟全球化的概念。教師活動：時間軸帶領(lǐng)學(xué)生梳理經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程。材料一：國際跨國公司控制著全球生產(chǎn)總值的40%，國際貿(mào)易的50%——60%，國際技術(shù)貿(mào)易的60——70%，工藝研制的80%——90%以及國際投資的90%……跨國公司在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和流通，成為經(jīng)濟全球化的主要力量和主要載體?！跛沟?、錢洪主編《世界當(dāng)代史》材料二：生產(chǎn)全球化促進了貿(mào)易全球化和金融全球化，國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系空前加強。經(jīng)濟全球化促進了商品和資本流動、科技和文明進步，極大地推動了世界財富的增長和民眾生活水平的提升。人類交往的世界性比過去任何時候都更深入、更廣泛，各國相互聯(lián)系和依存比過去任何時候都更加緊密?！幾岳钪拒姟度祟悮v史發(fā)展大勢不可阻擋》教師提問：經(jīng)濟全球化趨勢加強的原因有哪些？經(jīng)濟全球化趨勢加強帶來了哪些影響？實質(zhì)是什么？經(jīng)濟全球化趨勢加強帶來了哪些影響？實質(zhì)是什么？學(xué)生活動：學(xué)生材料分析明了經(jīng)濟全球化趨勢加強的原因、影響、實質(zhì)以及啟示。社會信息化教師講授：指發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，建立有組織的信息網(wǎng)絡(luò)體系，促進信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟社會向高效、優(yōu)質(zhì)發(fā)展轉(zhuǎn)型。教師提問：你認為互聯(lián)網(wǎng)為我們帶來了什么？——普通人被互聯(lián)網(wǎng)支配的一天教師補充：第四次工業(yè)革命文化多樣化材料一：文化多樣性是指各群體和社會借以表現(xiàn)其文化的多種不同形式。文化多樣性不僅體現(xiàn)在人類文化遺產(chǎn)通過豐富多彩的文化表現(xiàn)形式來表達、弘揚和傳承的多種方式，也體現(xiàn)在借助各種方式和技術(shù)進行的藝術(shù)創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳播、銷售和消費的多種方式上。文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力?！幾月?lián)合國教科文組織《保護和促進文化表現(xiàn)形式多樣性公約》教師提問：文化多樣性對世界發(fā)展起到了怎樣的作用？學(xué)生活動：探究思考，歸納材料。人類面臨的全球性問題和平與發(fā)展的時代主題材料一：現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題?！囆∑健逗推胶桶l(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問題》（1985年）教師提問：如何理解“和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題”？學(xué)生活動：探究思考，歸納材料，了解人類發(fā)展面臨的問題，并能夠舉例說明。【設(shè)計意圖】：學(xué)會舉例；落實家國情懷的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立構(gòu)建人類命運共同體意識。人類發(fā)展面臨的問題教師活動：教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生，閱讀教材，填寫下面表格。學(xué)生活動：自學(xué)教材，總結(jié)歸納。【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生自學(xué)意識與能力。構(gòu)建人類命運共同體全球治理體系教師活動：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)原有國際組織，并簡要介紹新的國際組織。學(xué)生活動：識記原有國際組織；認識新的國際組織及重要的徽標(biāo)。“中國方案”：構(gòu)建人類命運共同體教師活動：教師出示中美科幻災(zāi)難片，以及相關(guān)材料，提問什么是人類命運共同體？教師講授：正如影片所呈現(xiàn)的，人類命運共同體指的是各國同舟共濟，共同發(fā)展，共同應(yīng)對威脅人類社會安全與發(fā)展的威脅（包括氣候變暖、能源危機、疾病流行等）教師提問：中國如何踐行這一方案？教師講授：（1） 建設(shè)“一帶一路”的合作倡議，設(shè)立絲路基金；（2） 設(shè)立“亞投行”課堂總結(jié)學(xué)生活動：進行課堂總結(jié)，識記、回顧和理解本課的重點內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：對本課所學(xué)內(nèi)容進行簡要梳理，進一步落實本課重難點。（四）隨堂