小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思7篇

第第頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思7篇小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思篇1一、活動(dòng)目標(biāo)：1.感知并學(xué)習(xí)圓、三角形、正方形（長(zhǎng)方形）等幾何圖形的基本特征。2.能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并試驗(yàn)用學(xué)到的幾何圖形拼接成一幅畫(huà)。3.體驗(yàn)游戲中的歡快，激發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形的探究欲望。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解不同幾何圖形的基本特征，并加以區(qū)分。難點(diǎn)：用認(rèn)得的幾何圖形作畫(huà)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知閱歷：中班幼兒已有的對(duì)圖形的認(rèn)知閱歷。物質(zhì)料子：幾何圖形卡片（配配卡）以及有關(guān)圖形的實(shí)物；幾何圖形拼接成的拼接畫(huà)；水彩筆，卡紙，小紙箱。四、活動(dòng)過(guò)程：1.活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入今日啊是個(gè)特別的日子——國(guó)慶節(jié)。每年十月一號(hào)。它可是祖國(guó)母親的生日。老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，我先不告知大家里面裝了什么東西。那我們一起來(lái)摸摸看它里面有什么？（可以激起幼兒學(xué)習(xí)探究喜好）2.基本部分（1）出示神秘盒現(xiàn)在我請(qǐng)幾位端端正正地坐在自身小椅子上舉手的小伙伴來(lái)前面摸一下這個(gè)盒子里面到底裝著什么寶貝？請(qǐng)大家認(rèn)真地摸摸看。老師提問(wèn)：小伙伴們小手指真靈敏，都摸出來(lái)它的形狀而且說(shuō)出來(lái)了它們的名字。（三角形、長(zhǎng)方形、正方形）那么，在我們生活中，有沒(méi)有哪位小伙伴還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋(píng)果、魔方、窗戶(hù)、桌子）小伙伴都回答得特別棒，老師依據(jù)圖形特征，編了幾個(gè)順口溜，我說(shuō)你們聽(tīng)并思考老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)，好不好？現(xiàn)在，張開(kāi)自身的小耳朵，開(kāi)始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。三角形：三條邊三個(gè)角，象座小山立得牢。正方形：四條邊四個(gè)角，方方正正本領(lǐng)好。（2）放拼接畫(huà)，幫忙幼兒理解圖形請(qǐng)小伙伴們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些畫(huà)是由哪些圖形構(gòu)成的？寶貝們，今日老師說(shuō)了是祖國(guó)母親的生日了，那老師給各位小伙伴準(zhǔn)備了一張畫(huà)有幾何圖形的白紙，請(qǐng)小伙伴開(kāi)動(dòng)自身的小腦筋，用今日已經(jīng)學(xué)到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自身想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的拼接畫(huà)也可以做參考。（老師可以和幼兒一起動(dòng)手完成感恩節(jié)禮物）3.結(jié)束部分：請(qǐng)部分有創(chuàng)意作品的小伙伴向其他人呈現(xiàn)自身的作品，簡(jiǎn)單描述自身的制作過(guò)程。將做好的拼接畫(huà)進(jìn)行最終的裝飾，送給自身的最想感恩的人，而且擁抱他們。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形/正方形/圓形/三角形的，或者周六日跟著自身父親媽媽出去的時(shí)候看到的建筑物都有什么形狀的，周一來(lái)學(xué)校時(shí)候跟其他的小伙伴一塊共享溝通。小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三色。2、在游戲的情境中判別顏色，連接線。3、感受不同的顏色，喜好顏色，以及培育幼兒繪畫(huà)習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】水粉顏料；白色卡紙；調(diào)色盤(pán)；毛筆；紅、黃、藍(lán)三色油畫(huà)棒；紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼；《找伙伴》音樂(lè)；“跳舞音樂(lè)”。【活動(dòng)過(guò)程】（一）音樂(lè)游戲《找伙伴》引出課題。1、上課之前，在幼兒的衣裳上貼好一種顏色的即時(shí)貼（即時(shí)貼的形狀可隨便）。2、師：小伙伴的衣裳上都貼有美麗的顏色，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧。（播放《找伙伴》的音樂(lè)）導(dǎo)入主題。（二）點(diǎn)畫(huà)過(guò)程。1、師：剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)都找到了和自身顏色相同的好伙伴，現(xiàn)在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。2、老師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍(lán)顏料，并一一介紹料子的用途，以及講清楚拿毛筆的正確姿勢(shì)。3、老師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽(tīng)著音樂(lè)，用毛筆與顏料一起“跳舞”（沾顏料），當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，毛筆要到事前準(zhǔn)備的白色卡紙上”休息”（落筆），音樂(lè)再次響起，連續(xù)和顏色寶寶跳舞，一次循環(huán)。4、幼兒操作。師：我們聽(tīng)著音樂(lè)拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。5、老師提示幼兒，從那里拿的放回哪里去，培育幼兒繪畫(huà)習(xí)慣。小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)覺(jué)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高察看、分類(lèi)的本領(lǐng)。2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自身的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、引入：1.找一個(gè)伙伴碰一碰：跟著音樂(lè)找伙伴，碰一碰。2.選選自身最喜好的圖形寶寶。剛剛我們玩了什么游戲？跟誰(shuí)碰？（找一個(gè)伙伴碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小伙伴幫幫它們？（能）那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小伙伴們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小伙伴只能選一個(gè)自身最喜好的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)？（一個(gè)）好了，請(qǐng)去吧!（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）二、感知圖形的特征找伙伴。1.引導(dǎo)幼兒介紹自身選的圖形。師：回到座位的小伙伴可以和邊上小伙伴說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶？我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，依據(jù)圖形特征分類(lèi)。（1）依據(jù)形狀分類(lèi)。師：小伙伴看得真認(rèn)真，把圖形上上好多隱秘都發(fā)覺(jué)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小伙伴看看，他們的圖形寶寶是不是方形的?。糠叫螌殞毢头叫螌殞毷呛没锇槟?，好伙伴來(lái)碰一碰，我們都是方形的好伙伴。師：哎呀，我的圖形寶寶不歡樂(lè)了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好伙伴呢？誰(shuí)跟我的圓形是好伙伴？來(lái)!我們圓形的伙伴也來(lái)碰一碰!我們都是好伙伴。（2）依據(jù)大小分類(lèi)。師：咦？剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不但形狀一樣的是好伙伴，還有其它一樣的好伙伴呢？有嗎？我都沒(méi)發(fā)覺(jué)，你們有發(fā)覺(jué)嗎？幼：有的圖形大，有的圖形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的伙伴碰一碰，讓我看看，或許我就懂了。（能）好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)伙伴？它們哪里一樣？那我的圖形是大是小，（大的）還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)瞧一瞧。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好伙伴，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢？（3）依據(jù)顏色分類(lèi)師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形伙伴和大小一樣的圖形伙伴，小伙伴們，你們還能發(fā)覺(jué)圖形寶寶其它的伙伴嗎？幼：我的圖形是藍(lán)色（黃）顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)覺(jué)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好伙伴，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好伙伴。哪還有什么顏色的圖形寶寶？老師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好伙伴，顏色一樣的圖形是好伙伴，形狀一樣的圖形是好伙伴，大小一樣的圖形是好伙伴。哇!圖形有這么多的好伙伴啊!三、依據(jù)特征分類(lèi)圖形寶寶去做客。1.觀看圖形家，認(rèn)得標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的伙伴們?nèi)プ隹停瑏?lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家??？你怎么知道的？2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自身的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的伙伴，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才略放你進(jìn)來(lái)!?。窟@么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的？什么顏色的？是大的還是小的？那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里？四、結(jié)束活動(dòng)：圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請(qǐng)小伙伴們帶上你的圖形寶寶去伙伴家做客吧!小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)得圓形、三角形、方形。2、樂(lè)意為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)定要求操作。3、喜好參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的.歡快。4、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、初步培育察看、比較和反應(yīng)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的喜好。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，歡樂(lè)嗎？那我們現(xiàn)在就啟程了。（音樂(lè)：郊游）二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)得（一）認(rèn)得圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)得他們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來(lái)相互打個(gè)招呼吧。老師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。（3）三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自身，現(xiàn)在，你們認(rèn)得它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？你們樂(lè)意和圖形寶寶做伙伴嗎？（請(qǐng)幼兒分別敘述三種形狀的特征。如敘述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)敘述）。（二）游戲：找伙伴（1）先說(shuō)說(shuō)自身拿的是什么圖形寶寶師：今日老師給每個(gè)小伙伴都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴說(shuō)說(shuō)自身取得什么圖形寶寶。（2）師幼找伙伴。a：圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做伙伴。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好伙伴揮揮手。b：方形寶寶找伙伴師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。c：三角形找伙伴師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。（3）同伴間找伙伴。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自身圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎？我來(lái)瞧一瞧。（三）圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不足生動(dòng)有趣味味味，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，確定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自身的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮認(rèn)真，排出不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜好學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)：“會(huì)xx又會(huì)xx”，“會(huì)xx不會(huì)xx”，“不會(huì)xx不會(huì)xx”。2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，鼓舞幼兒說(shuō)一句完整的話。3、體驗(yàn)有好伙伴的歡快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。2、活動(dòng)前已學(xué)過(guò)歌曲《伙伴您好》并會(huì)表演；會(huì)玩游戲《貓捉老鼠》。活動(dòng)過(guò)程：一、引題。1、師奏琴《伙伴您好》，幼兒邊唱歌邊去找伙伴。師：剛剛我們小伙伴在干什么啊？你們有沒(méi)找到伙伴？找到伙伴感覺(jué)怎樣??？（歡樂(lè)、歡樂(lè)）2、“吱吱吱，咦，誰(shuí)在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來(lái)是一只鼠寶寶，聽(tīng)一聽(tīng)鼠寶寶在說(shuō)什么??？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴）鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伙伴??？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳呢？（請(qǐng)大家來(lái)做一做會(huì)跑有會(huì)跳。）二、師有神色的敘述故事。師：那我們小伙伴猜猜看，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做伙伴呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）老師這里有一個(gè)《鼠寶寶找伙伴》的故事，想不想聽(tīng)??？想聽(tīng)的話坐好專(zhuān)注聽(tīng)，聽(tīng)完后老師要小伙伴們告知我：故事的題目是什么？故事里有誰(shuí)？三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問(wèn)，幫忙幼兒諳習(xí)故事內(nèi)容。師：那鼠寶寶到底有沒(méi)找到伙伴呀？它找了誰(shuí)做它的伙伴呢？請(qǐng)小伙伴們?cè)俾?tīng)老師把故事講一遍。1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伙伴？為什么？（不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伙伴嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他步行的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伙伴嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伙伴嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？鼠寶寶找不到伙伴了？他會(huì)怎么樣呢？（哀痛、難過(guò)、笑……）5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做伙伴嗎？為什么？四、鼓舞幼兒跟著師敘述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到伙伴后的歡快。師：鼠寶寶終究找到好伙伴了。鼠寶寶找不到伙伴時(shí)他怎么樣啦？找到伙伴以后又是怎么樣呢？（對(duì)，就像我們小伙伴一樣找到伙伴后覺(jué)得特別歡樂(lè)）下面小伙伴們?cè)囍蠋熞黄鸢堰@個(gè)故事講一遍，好嗎？比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。五、以游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)小伙伴們今日表現(xiàn)真棒，為了嘉獎(jiǎng)我們小伙伴，老師帶小伙伴們玩一個(gè)《貓捉老鼠》。小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伙伴活動(dòng)反思篇6一、活動(dòng)背景在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小伙伴問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今日我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的察看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)得圖形和圖形分類(lèi)為主，動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。四、教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)得圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征1、師：小伙伴，形狀王國(guó)里來(lái)了幾位伙伴，大家想認(rèn)得他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別歡樂(lè)能和大家做伙伴。（3）小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家樂(lè)意和我做伙伴嗎？2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀伙伴介紹了自身，現(xiàn)在，你們認(rèn)得它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別敘述三種形狀的特征。如敘述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。師：大家認(rèn)得了圓形和方形，還有一個(gè)伙伴在旁邊不歡樂(lè)了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎？那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自身的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）哪為小伙伴認(rèn)得三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的？幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)得一下這三個(gè)伙伴，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認(rèn)得圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不足完滿，老師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)得。）二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)1、動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類(lèi)課件：小伙伴，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？師：（1）哎呀，形狀伙伴想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）（2）它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（老師依據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì)，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯(cuò)，則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。幼e：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯(cuò)誤師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小伙伴真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。2、游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易陨淼募野?。（放音?lè)，老師檢查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的伙伴一起來(lái)跳舞吧。3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜好吃圓餅干，方形寶寶喜好吃方餅干，三角形寶寶喜好吃三角形餅干，請(qǐng)小伙伴到和自身一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師接受了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，漸漸加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類(lèi)有了更深的認(rèn)得。）三、結(jié)束師：哎呀，小伙伴真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起共享。（放音樂(lè)，出場(chǎng)。）評(píng)析：由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感喜好，老師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自身進(jìn)行敘述，這樣比較簡(jiǎn)單吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手本領(lǐng)。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點(diǎn)。幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的喜好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在進(jìn)展。于是就要求老