Unit 7 Abilities Reading I 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7AbilitiesReadingI教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7AbilitiesReadingI。本篇文章主要介紹了一個(gè)關(guān)于尋找丟失的錢包的故事，通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何詢問和描述能力以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常生活中的基本交際用語(yǔ)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和提高這些已有的知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7AbilitiesReadingI，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和提高他們的語(yǔ)言能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。同時(shí)，通過(guò)接觸和理解文章中關(guān)于尋找丟失錢包的故事，學(xué)生們能夠增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，了解和尊重不同的文化背景。此外，通過(guò)解決文章中的問題和完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述能力和描述日?；顒?dòng)。通過(guò)閱讀故事，學(xué)生需要理解故事中人物的能力描述，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，特別是如何正確使用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。此外，學(xué)生還需要理解并能夠運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

為確保學(xué)生能夠理解透徹，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，通過(guò)例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，以提高學(xué)生的參與度和積極性。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆、掛圖和海報(bào)

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序（如Duolingo、HelloTalk等）

信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片

-與課程相關(guān)的視頻材料和在線閱讀材料

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線練習(xí)平臺(tái)（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-互動(dòng)式白板和電子投票系統(tǒng)（如Clicker）

-口頭報(bào)告和展示

-紙質(zhì)和電子作業(yè)布置與反饋五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit7AbilitiesReadingI的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的閱讀課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出描述能力和一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的問題和能力描述展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文章分析結(jié)束后，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)描述能力和一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與丟失錢包故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)文章的情節(jié)，續(xù)寫故事的結(jié)尾。

-真實(shí)案例分析：提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生閱讀并分析案例中人物的能力描述和一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

-相關(guān)文化背景閱讀：介紹一些關(guān)于不同文化背景下的一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法，幫助學(xué)生了解不同文化之間的差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主尋找其他英語(yǔ)文章或故事，分析其中的一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法，并嘗試進(jìn)行翻譯或?qū)懽骶毩?xí)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、論壇等，參與有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的討論和練習(xí)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)和心得。

-學(xué)生可以嘗試參加一些英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他人用英語(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)踐和提高自己的語(yǔ)言能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的運(yùn)用情況，以及他們能否積極參與小組討論和互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。檢查學(xué)生能否在討論中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的掌握情況。檢查學(xué)生能否正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，以及能否在句子中準(zhǔn)確描述人物的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性。評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述進(jìn)行寫作，并注意語(yǔ)法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步和努力，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法進(jìn)行分點(diǎn)列出，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和掌握。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的句子和關(guān)鍵詞匯概括一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的重點(diǎn)，使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞匯和難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、圖示等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

一般現(xiàn)在時(shí)：

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式

-用來(lái)描述經(jīng)常性和習(xí)慣性動(dòng)作

-用來(lái)描述能力和特征

能力描述：

-使用"can"或"beableto"

-描述能夠做某事的能力

-描述某人的特長(zhǎng)或天賦課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如其他故事或文章，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。

-視頻資源：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如英語(yǔ)演講或電影片段，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和視頻資源，進(jìn)一步練習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)的作業(yè)，如翻譯練習(xí)、寫作練習(xí)等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-解答疑問：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供學(xué)習(xí)建議等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人交流學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，分享自己的理解和感受，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-拓展閱讀：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如英語(yǔ)小說(shuō)、雜志文章等，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。

-觀看視頻：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如英語(yǔ)電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。

-參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與課后討論，與他人分享自己的理解和感受，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-自我評(píng)估：要求學(xué)生自我評(píng)估自己在課后拓展中的表現(xiàn)，包括閱讀材料的完成情況、視頻資源的觀看情況等，以幫助自己更好地學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和能力描述的用法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)元素：在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體資源，如視頻、音頻和圖像等，以增加教學(xué)的趣味性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，需要提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，需要引入更多的教學(xué)方法和手段。

3.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握