江蘇省南京市2023-2024學年高二下學期期初質量調研檢測語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1江蘇省南京市2023-2024學年高二下學期期初質量調研檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在描述戰(zhàn)國時期偉大愛國詩人屈原因壯志未酬而投江自盡的著名楚辭《七諫·沉江》中，有兩句知名度很高的語句：其中一句是“明法令而修理兮，蘭芷幽而有芳”，意思是在法令嚴明的良好國度，蘭和芷縱然在幽僻之處，也能散發(fā)馨香；另一句是“聯(lián)蕙芷以為佩兮，過鮑肆而失香”，意思是即使將蕙蘭和白芷放在一起做成佩飾，經過鮑魚店也會失去芬芳。這兩句都提到了兩種古老的植物——蕙蘭和白芷。對于蕙蘭，大家比較熟悉，那是一種芬芳而素雅的蘭科植物；而白芷究竟是什么植物，很多人就不太清楚了。其實，這種看似古老神秘甚至有些距離感的植物就在我們身邊，是大家日常生活中經常會用到的一種調味香料。自古以來，白芷就深得中華兒女的推崇。最初，人們對這種植物的認識還比較膚淺，只知道這是一種長在幽野卻能散發(fā)濃郁芳香的野草，于是便稱其為“芷”。正是這種獨特的幽野馨香，為白芷平添了一抹神秘而高雅的氣息，使人們對它產生了莫名的敬意，視之為一種品性高潔的神草。早在上古堯舜禹時代，白芷就和蕙蘭一道被人們合稱為“蕙芷”，成為王者之香的代名詞，象征著仁義、團結等傳統(tǒng)美德，貫穿于中華五千年的歷史文明之中。在古漢語中，“芷”與“芝”相通，于是白芷也被稱為“芝草”，常被拿來與蘭花相提并論，以“芝蘭”或“芷蘭”來形容高雅的姿態(tài)，比喻君子德操之美或友情、環(huán)境的美好?？鬃泳吞貏e崇尚芝蘭，《孔子家語》中曾有“芝蘭生于深林，不以無人而不芳。君子修道立德，不謂窮困而改節(jié)”的名言。但由于古人對植物分類的認知有限，加上芷和蘭又常以組合的形式出現(xiàn)，不少人將兩者混為一談。尤其是荀子在《勸學篇》中說出了“蘭槐之根是為芷”后，一些人便認為“芷”指的是蘭花的根，于是將芷草當成了蘭草的一種。這種誤解對后世的影響頗為深遠，直至2000多年后的民國時期，著名作家沈從文還在他的《桃源與沅州》中把蘭草當作芷草了。不過，更多的人還是早早就認識到了白芷這種芳香植物與蘭花的區(qū)別。屈原就曾留下“沅有芷兮澧有蘭”的詩句。許慎也在《說文解字》中這樣描述白芷：“生于下澤，芬芳與蘭同德，故騷人以蘭為詠，而本草有芬香、澤芬之名，古人謂之香白芷云?！痹S慎不僅將白芷與蘭花進行了明確區(qū)分，還巧妙地解釋了為什么有那么多的文人墨客總將兩者混為一談。隨著時代的發(fā)展和植物分類知識的普及，越來越多的文人雅士對白芷這種芳香植物有了更加清晰的認知，而不會再將之誤作蘭草。同時，大家對白芷的青睞與熱忱也有增無減，紛紛用這種品性高潔的香草來詠物明志。如唐代詩人錢起就有“蒼梧來怨慕，白芷動芳馨”之句；北宋文學家蘇軾則在《園中草木》中寫道：“芎?生蜀道，白芷來江南。漂流到關輔，猶不失芳甘。”既然白芷并非蘭草，那它究竟是怎樣一種植物呢？白芷又名河北獨活、大活、香大活等。其植株高度通常為1～2米，有些品種的株高可達2.5米，在草本植物中算得上是非常高大了。白芷的莖干纖細勁挺，姿態(tài)婆娑美麗。葉互生，著生于莖干基部的葉片較大，莖干中部的葉片相對較小，莖干上部的葉片逐漸簡化成了卵形的葉鞘。白芷的花形和花色非常素潔雅致。頂生或腋生的復傘形花序繁花點點、色澤潔白，宛若一把把精致的白色小傘。最值得關注的是白芷的根部。其主根為圓錐形或近方錐形，頂端有凹陷的莖痕，具同心環(huán)狀紋理，形似胡蘿卜。它的根部氣味芳香，味辛微苦，是全株含油量最高、香味最濃的部位。白芷廣泛分布在我國西南、東北及華北的大部分地區(qū)，多生長于海拔200～1500米的河岸、溪邊、林緣、灌叢和山谷草地，尤喜濕潤環(huán)境。因此在許多古詩詞中，白芷都與湖河池沼等水生環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。如南北朝詩人謝靈運的“白芷競新苕，綠蘋齊初葉”；唐代文學家陳子昂的“泛滟清流滿，葳蕤白芷生”等，都為我們描繪了白芷在水邊葳蕤生長的動人景象。白芷的氣味芳香，味道微苦，具有除腥去膻、增香添味、增進食欲的神奇功效，因而是日常烹飪中常見的一種香辛調味料，可廣泛被應用于鹵、煮、醬、烤、燜、燴、煎等各種烹調方式之中，堪稱去腥增香的“神器”。不過，白芷的香味太過濃烈，有一種很重的中藥味道，很容易掩蓋其他食物原有的味道，因此，在使用過程中很有講究。白芷不僅是理想的香辛調味料，同時還具有很高的藥用價值。白芷的藥用功效，在我國古代就已引起人們的關注。傳說，有一次深秋，蘇軾與佛印禪師吟誦詩歌剛回到家中，便開始鼻塞流涕、頭疼欲裂，渾身酸痛難受。佛印禪師聽聞此事，知道蘇軾定是感染了風寒，趕緊差人送去一包草藥。蘇軾服用以后，很快就痊愈了。后來，蘇軾去向佛印禪師致謝，并好奇地打聽禪師究竟使用了什么靈丹妙藥，才知是一種名為“白芷”的草藥。除了民間傳說，《本草綱目》等不少古代醫(yī)藥著作中也都明確記載了白芷的性味歸經和醫(yī)藥功效?，F(xiàn)代醫(yī)學研究表明，白芷不僅在解熱和鎮(zhèn)痛方面有突出的表現(xiàn)，而且具有擴張和收縮血管、降低血脂血壓等諸多功效，是一種天然的保健良品。另外，白芷還有非常明顯的美白祛斑作用，是一種古老的美容中藥。（摘編自陳博君《白芷，令人止步的王者之香》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人們對白芷植物屬性的認識經歷了從膚淺到更加清晰的過程，而賦予其文化屬性的歷史則十分悠久。B.一直以來，大家對白芷的青睞與熱忱有增無減，并借此來詠物明志，并沒有受到將其誤作蘭草的影響。C.在草本植物中，白芷的外形高大，莖干勁挺，其葉片沿莖干往上依次從大至小，花形似小傘，花色潔白。D.白芷在水邊生長，這就導致了其味微苦，不過，它可作香辛調味料，與各種烹調方式相融，但使用時量不能過多。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.早在上古堯舜禹時代，白芷就成為王者之香的代名詞，此后，許多文人還用這種品性高潔的香草來詠物明志。B.在古代，白芷常被拿來與蘭花相提并論，以“芝蘭”或“芷蘭”來形容高雅的姿態(tài)，這是人們將白芷與蘭花混為一談的主要原因。C.文章主體部分從兩個方面進行闡釋，先闡釋了“芷”的文化屬性，再闡釋了“芷”的植物屬性及其價值。D.白芷的價值巨大，其神奇功效和藥用價值早就引起了人們的關注，現(xiàn)代醫(yī)學的研究進一步驗證了其藥用價值。3.下列對材料的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開頭從楚辭《七諫·沉江》中兩句知名度很高的語句切入，意在表明人們將蕙蘭和白芷放在一起的認知是比較膚淺的。B.文中列舉沈從文在他的《桃源與沅州》中把蘭草當作芷草的例子，有力證明了將芷草誤解為蘭草對后人的巨大影響。C.文章引用許慎在《說文解字》中的描述來證明很多人還是早就認識到白芷這種芳香植物與蘭花的區(qū)別的觀點。D.文章所述內容具有一定的科學性和專業(yè)性，在闡述這些內容時，作者力求通俗易懂、深入淺出，同時也注意了語言的生動形象。4.文中用蘇軾的故事做“白芷的藥用功效，在我國古代就已引起人們的關注”這一觀點的論據(jù)，產生了怎樣的論證效果？請簡要分析。5.白芷為什么會深得中華兒女的推崇？請根據(jù)材料概括說明?！即鸢浮?.D2.B3.A4.①蘇軾作為我國古代著名的文學家，影響十分巨大，用蘇軾的故事做論據(jù)，增強了說服力。②引用蘇軾的故事做論據(jù)豐富了文章文化內涵，使文章具有趣味性，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.①白芷幽野馨香，被人們視為一種品性高潔的神草，使人們對它產生了莫名的敬意。②白芷象征著仁義、團結等傳統(tǒng)美德，用來比喻君子德操之美或友情、環(huán)境的美好，貫穿于中華五千年的歷史文明之中。③白芷作用廣泛，不僅是理想的香辛調味料，也具有很高的藥用價值，還是保健良品和美容中藥。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。D.“白芷在水邊生長，這就導致了其味微苦”錯誤。根據(jù)材料可知，“白芷在水邊生長”屬于白芷生活環(huán)境，“其味微苦”是白芷本身的植物屬性，兩者之間沒有必然的因果關系，這里強加了因果關系。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“這是人們將白芷與蘭花混為一談的主要原因”說法錯誤，原文為“由于古人對植物分類的認知有限，加上芷和蘭又常以組合的形式出現(xiàn)，不少人將兩者混為一談”，選項曲解文意。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析運用文中信息能力。A.“意在表明人們將蕙蘭和白芷放在一起的認知是比較膚淺的”說法錯誤，后文說“而白芷究竟是什么植物，很多人就不太清楚了”，應是意在“引出對白芷的相關闡述”。故選A。【4題詳析】本題考查學生分析論證效果的能力。“北宋文學家蘇軾”，蘇軾是我國古代著名的文學家，從古至今都影響十分巨大，可謂家喻戶曉，用蘇軾的故事做論據(jù)，增強了說服力。故事為蘇軾與佛印禪師吟誦詩歌回家后，鼻塞流涕、頭疼欲裂，渾身酸痛難受。佛印禪師送來一包草藥治好了蘇軾的病。蘇軾得知是一種名為“白芷”的草藥。白芷治好過歷史名人的病，引用蘇軾的故事做論據(jù)豐富了文章文化內涵；故事本身使文章具有趣味性，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結合“這種獨特的幽野馨香，為白芷平添了一抹神秘而高雅的氣息，使人們對它產生了莫名的敬意，視之為一種品性高潔的神草”可概括出，白芷幽野馨香，被人們視為一種品性高潔的神草，使人們對它產生了莫名的敬意。結合“早在上古堯舜禹時代，白芷就和蕙蘭一道被人們合稱為“蕙芷”，成為王者之香的代名詞，象征著仁義、團結等傳統(tǒng)美德，貫穿于中華五千年的歷史文明之中”“比喻君子德操之美或友情、環(huán)境的美好”可概括出，白芷象征著仁義、團結等傳統(tǒng)美德，用來比喻君子德操之美或友情、環(huán)境的美好，貫穿于中華五千年的歷史文明之中。結合“白芷不僅是理想香辛調味料，同時還具有很高的藥用價值”“白芷不僅在解熱和鎮(zhèn)痛方面有突出的表現(xiàn)，而且具有擴張和收縮血管、降低血脂血壓等諸多功效，是一種天然的保健良品。另外，白芷還有非常明顯的美白祛斑作用，是一種古老的美容中藥”可概括出，白芷作用廣泛，不僅是理想的香辛調味料，也具有很高的藥用價值，還是保健良品和美容中藥。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。地球的紅飄帶（節(jié)選）魏巍大家都不止一次嘗過挨澆的苦頭，步伐不由就加快了。那個小青年也咬了咬牙，盡快地向前趕。哪知走了不上幾里路，東面地平線上的那疙瘩黑云，已經脹大了許多倍，像海濤一般迅猛地撲了過來。隨著云陣，透過一陣陣逼人的寒氣。霎時間，耀眼的陽光被遮蔽了，接著草原上卷起一陣狂風，沙沙的雨腳就隨之掃了過來?？墒?，在遠處，在黑云的羽翼還沒有遮住的地方，燦爛的陽光在草原上仍然金帶一般亮得耀眼。鐵錘仰天罵道：“這老天！就是專門同我們作對。”人們紛紛戴上斗笠，披上毯子、被子。鐵錘把那支步槍交給別人，然后抖開一塊雨布和那個小青年一起披在身上，說：“老弟，我來扶著你走！”①這場大雨實在驟猛非常，簡直如瀑布般向下傾瀉，打得人睜不開眼，邁不動步。鐵錘和那個小青年幾次滑倒，跌得滿身都是泥水。幸虧這場暴雨來得疾去得也快，不到半個小時，就推移到別的地方去了。頂空仍然是一塵不染的藍天和灼目的太陽。大約走出十幾里路，前面路邊有一棵七歪八扭的紅柳，像一個佝僂著腰的矮小老人站在那里。走在前面的小李忽然停住腳步，回過頭來皺著眉頭說：“排長，你看——”紅柳樹下，有三個紅軍戰(zhàn)士，圍坐在那里紋絲不動，中間有一堆灰，像是燒過的火堆。鐵錘叫了一聲：“同志！”三個紅軍戰(zhàn)士毫無反應。鐵錘的心撲通跳了一下，因為路上遇到紅軍遺體已不是初次。鐵錘率先走上前去，看了看那個靠著小樹的紅軍戰(zhàn)士，面目枯瘦黧黑，戴著一頂油污的紅星軍帽，頭深深地垂在胸脯上。第二個紅軍戰(zhàn)士兩手緊緊捂著肚子歪在地上，臉上帶著痛苦的表情。第三個人披著棉被躺著，露出的兩只腳都已紅腫潰爛，呈深紫色。鐵錘摸摸他們的米袋，空空的。②事情很明顯：他們大約是昨天晚上趕到這里，因為饑餓沒有能度過這個寒夜。這樣的場面他們見過不止一次，但是每次看到，總還是叫人揪心地難過。鐵錘正準備吩咐眾人把他們掩埋，那個小青年，突然臉色變得異常蒼白，把棍子一丟，驚叫了一聲“哥哥！”猛地撲了過去，把那個靠著小樹坐著的死者緊緊抱住放聲大哭。一邊哭，一邊說：“③哥哥呀！哥哥呀！你到底沒有走出草地呀！你到底沒有走出草地呀！”他哭得十分哀痛，大家也止不住落下了眼淚。鐵錘忍住悲痛，勸解道：“別哭了，別哭了，現(xiàn)在死了這么多人，可有什么法子！”小李望著幾個死者，也不由嘆了口氣：“現(xiàn)在誰能走出去，誰不能走出去，還真不好說呢！”鐵錘見大家情緒悲觀，就安慰道：“怎么走不出去，也就是兩三天的路了！”說著，他把那個小青年扶起來說：“快清理一下你哥哥的東西，我們還得趕路呢！”“埋在什么地方？”有人提問。鐵錘看看周圍，沒有什么合適的地方，就指指小樹說：“就在這里吧，這里還算有個記號?！笔杖蓐犛鞋F(xiàn)成的鐵鍬，大家就動手挖了三個淺淺的坑，把死者留在除了這株紅柳什么也沒有的平平的草地上。那位小青年仍然悲傷不止。人們輪流攙扶著他，走得很慢。走出不到十里路，一輪圓圓的艷紅的落日，已經懸在了地平線上?！芭砰L，你看那是什么？”小李驚愕地指著路邊一個白花花的東西。鐵錘和大家仔細一看，才看出是一匹高頭大馬的白色的骨骼。它的姿勢仍然像仰頸長嘶，馬尾成放射狀垂在地上，只是身上的肉不存在了。原來它的四蹄深深地陷在泥淖里，周圍全是散亂的腳印?？梢韵胍?，當這匹駿馬陷于困境時，有許多人曾在這里奮力搶救，它也以自己的神勇進行掙扎，終于沒有脫出不幸。也許在最后時刻才忍痛射殺了它，被過路的紅軍戰(zhàn)士宰割了。“這是誰的馬呀，太可惜了！”“一定是哪位首長的馬?！薄耙苍S是炮兵連的馬?！薄八覀冏叩竭@里也不容易呀！怎么把它殺了？”人們都停住了，發(fā)出一陣嘁嘁喳喳的議論。鐵錘沉吟了一會兒，帶笑說道：“同志們，你們是不想出草地了吧？咱們的糧食快完了。小李，你看骨頭上還有點兒零零星星的肉，你跟我去剮下來吧！”小李看見馬身邊的稀泥亂糟糟的，遲疑地說：“能進得去嗎？”“不要緊的，你跟著我?！辫F錘說著，就躡手躡腳地試探著向馬骷髏接近。將走到馬身邊時，鐵錘把棍子往地上一放，又把同志們的棍要過來幾根，在地上擺成“井”字形，然后踏在棍子上?！澳么痰秮恚　彼泻粜±?。小李抽出刺刀遞給他。他就在馬的骨骼上去刻削剩下的碎肉?？滔乱稽c兒就遞給身后的小李。費了很大勁兒，才剮下一斤有余，也算是很大的勝利了。人們再度行動時，④西邊天際已經失去金紅的余暉，草原很快就暗了下來。一股難以抗拒的寒潮，正隨著晚風侵襲著人們。令人喜悅的是，人們已經從北方天際的小丘上看見了點點的火光和冒起的炊煙?！巴緜?，快走吧，我們快趕上隊伍了！”鐵錘高興地說。人們在夜色里加快了腳步。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.狂風大作，暴雨來去都相當?shù)乜?，草地上有泥淖，這些反映出草原的天氣特殊和環(huán)境惡劣，表現(xiàn)了紅軍穿越草地的艱難。B.選文較詳細地描述三個紅軍戰(zhàn)士的死狀，寫出了紅軍過草地時犧牲人數(shù)之多，同時強調了他們?yōu)楦锩聵I(yè)不怕犧牲的革命精神。C.鐵錘說“可有什么法子”，小李也不由地嘆氣，這真實地表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在絕境中的傷感心態(tài)，但他們并沒有因此而精神衰頹。D.選文在表達方式上與楊成武《長征勝利萬歲》有明顯的不同，后者有作者的很多議論和抒情，本文則沒有，這是體裁特點決定的。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用比喻、夸張的修辭手法，突出了大雨的驟猛，照應了開頭的“挨澆”。B.句子②是對三個紅軍戰(zhàn)士死因的推測，“大約”表意不肯定，顯示了語言的準確性。C.句子③以反復的手法，表現(xiàn)了小青年看到哥哥已死之后的吃驚和不肯相信的心態(tài)。D.句子④照應了開頭部分關于陽光的描寫，前后呼應，同時也顯示了時間的推移。8.開頭一段關于烏云風雨的景物描寫，在選文中起了怎樣的作用？9.小說典型人物的審美特征一是有比較獨特完整的個性，二是帶有不同程度的普遍性和代表性。請結合選文內容分析鐵錘的性格特點和典型意義。〖答案〗6.B7.C8.①描寫了紅軍長征過草地時的天氣狀況，為人物活動提供了環(huán)境和背景，使讀者如臨其境。②以天氣之惡劣突出紅軍長征的艱難，從側面烘托出紅軍戰(zhàn)士們堅強不屈的形象。③引出下文鐵錘扶助小青年的內容，從而推進情節(jié)發(fā)展。9.性格特點：①鐵錘堅強樂觀，在戰(zhàn)士們情緒悲觀時，安慰他們，鼓勵他們，希望大家頑強與困難作斗爭；②鐵錘關心同志，在暴雨來臨之時，扶著小青年，助其前進；鐵錘善于觀察，有遠見，發(fā)現(xiàn)馬骨上有剩肉，就想辦法剮下來，以作未來之需。典型意義：①鐵錘是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士的代表；②他的精神風貌是整個紅軍隊伍的精神風貌?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解與分析的能力。B.“寫出了紅軍過草地時犧牲人數(shù)之多，同時強調了他們?yōu)楦锩聵I(yè)不怕犧牲的革命精神”錯誤，結合原文“紅柳樹下，有三個紅軍戰(zhàn)士，圍坐在那里紋絲不動，中間有一堆灰，像是燒過的火堆”“鐵錘率先走上前去，看了看那個靠著小樹的紅軍戰(zhàn)士，面目枯瘦黧黑，戴著一頂油污的紅星軍帽，頭深深地垂在胸脯上。第二個紅軍戰(zhàn)士兩手緊緊捂著肚子歪在地上，臉上帶著痛苦的表情。第三個人披著棉被躺著，露出的兩只腳都已紅腫潰爛，呈深紫色”可知，本項屬于過度解讀。三個紅軍戰(zhàn)士的死，表現(xiàn)不了紅軍過草地時犧牲人數(shù)之多；他們的死狀，也不能表現(xiàn)出他們?yōu)楦锩聵I(yè)不怕犧牲的精神。寫三個紅軍戰(zhàn)士的死，表現(xiàn)的是長征的艱苦。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章語言特色的能力。C.“表現(xiàn)了小青年看到哥哥已死之后的吃驚和不肯相信的心態(tài)”錯誤。結合原文“哥哥呀！哥哥呀！你到底沒有走出草地呀！你到底沒有走出草地呀”可知，從“到底”一詞可看出，小青年對哥哥不能走出草地是有預測的。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章景物描寫的作用的能力。結合原文“哪知走了不上幾里路，東面地平線上的那疙瘩黑云……隨著云陣，透過一陣陣逼人的寒氣……接著草原上卷起一陣狂風，沙沙的雨腳就隨之掃了過來”可知，“疙瘩黑云”“逼人的寒氣”“一陣狂風”“沙沙的雨”可知，描寫了紅軍長征過草地時的天氣狀況，為人物活動提供了環(huán)境和背景，渲染氣氛，使讀者如臨其境。結合原文“東面地平線上的那疙瘩黑云，已經脹大了許多倍，像海濤一般迅猛地撲了過來。隨著云陣，透過一陣陣逼人的寒氣”“耀眼的陽光被遮蔽了，接著草原上卷起一陣狂風，沙沙的雨腳就隨之掃了過來”可知，以惡劣的天氣突出紅軍長征的艱難，從側面烘托出紅軍戰(zhàn)士們堅強不屈的形象。結合原文“人們紛紛戴上斗笠，披上毯子、被子。鐵錘把那支步槍交給別人，然后抖開一塊雨布和那個小青年一起披在身上，說：‘老弟，我來扶著你走！’”可知，引出下文鐵錘扶助小青年的內容，通過對景物狀態(tài)變化的描寫推進情節(jié)發(fā)展。【9題詳析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。結合原文“鐵錘見大家情緒悲觀，就安慰道：‘怎么走不出去，也就是兩三天的路了！’說著，他把那個小青年扶起來說：‘快清理一下你哥哥的東西，我們還得趕路呢！’”可知，在戰(zhàn)士們情緒悲觀時，鐵錘安慰他們，鼓勵他們，希望大家頑強與困難作斗爭，體現(xiàn)他的堅強樂觀；結合原文“人們紛紛戴上斗笠，披上毯子、被子。鐵錘把那支步槍交給別人，然后抖開一塊雨布和那個小青年一起披在身上，說：‘老弟，我來扶著你走！’”可知，在暴雨來臨之時，鐵錘扶著小青年，助其前進，體現(xiàn)他關心同志；結合原文“鐵錘沉吟了一會兒，帶笑說道：‘同志們，你們是不想出草地了吧？咱們的糧食快完了。小李，你看骨頭上還有點兒零零星星的肉，你跟我去剮下來吧！’”可知，發(fā)現(xiàn)馬骨上有剩肉，鐵錘就想辦法剮下來，以作未來之需，體現(xiàn)他善于觀察，有遠見。鐵錘是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士的代表，他的精神風貌是整個紅軍隊伍的精神風貌。通過這樣的形象，作家旨在展現(xiàn)鮮明獨特的個性，并使這一形象在讀者心中留下持久的影響。他不僅包含了普遍的個人特征，還具有更高的辨識度，以吸引讀者的注意力并激發(fā)他們的思考。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐；然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也?！钜犹m聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。（司馬遷《屈原列傳》）材料二：自古宦者亂人之國，其源深于女禍。女，色而已，宦者之害，非一端也。蓋其用事也近而習，其為心也專而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而親之。待其已信，然后懼以禍福而把持，雖有忠臣、碩士列于朝廷而人主以為去己疏遠不若起居飲食前后左右之親可恃也。故前后左右者日益親，而忠臣、碩士日益疏，而人主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。（歐陽修《五代史宦者傳論》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。雖有忠臣、碩士列于朝廷A而人主以為去B己C疏遠D不若E起居飲食F前后左右之親G可恃也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.令尹，是楚國在春秋戰(zhàn)國時代的最高官銜，是掌握政治事務，發(fā)號施令的最高官。B.不肖，不才，不賢，義同《西江月》詞寫賈寶玉的“古今不肖無雙”中的“不肖”。C.治國，安定太平之國，與儒家思想中“修身齊家治國平天下”的“治國”之意不同。D.碩士，健碩之士，指體格強健、勇武有力之人，與古代漢語中的“虎士”之意接近。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.子蘭慫恿父親懷王前去秦國會盟，致使懷王最終未能回來，楚國人和屈原因此怪罪和怨恨子蘭。B.材料一敘議結合，敘中有情，寥寥數(shù)語而人物形象盡顯；議中有情，意含褒貶，傾向鮮明。C.宦官取得君王信任后，把控君王，擾亂國家，其禍患與女子色侍君王攪擾朝政的禍患一樣嚴重。D.宦官專政是中國封建專制產物，作者意在警告帝王們不要輕信宦官，漸積養(yǎng)禍，有其進步意義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。（2）安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。14.結合材料，從君主角度，簡要分析其亡國或亡身的原因?！即鸢浮?0.ADF11.D12.C13.（1）軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也死在秦國，被天下人恥笑。（2）君主的安危，取決這些人的喜怒，而禍患就潛伏在他的內廷之中，于是過去認為可以依靠的人，是（現(xiàn)在）釀成禍患的原因。14.（1）君主不知忠臣之分，任人失當。（2）君主親信身邊宦官而疏遠忠臣、碩士，待禍患已深時卻很難除掉宦官。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這時候雖然有忠臣賢士在朝中，但君主認為他們和自己關系疏遠，不如侍奉他起居飲食、成天在自己左右侍奉自己的親隨那樣可靠?！坝诔ⅰ笔墙橘e結構，修飾“列”，且下一句的主語另換成“人主”，所以A處斷句；“去己疏遠”都是君主認為的“忠臣、碩士”對自己的態(tài)度，是一個整體，所以D處斷句；“不若……可恃”是一個完整句子，而其中的“起居飲食”和“前后左右”是并列的定語，所以F處要斷開。故選ADF?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸。/不才自古沒有第二個人。C.正確。安定太平之國；治理國家。句意：而圣明君主太平的國家的多少世代也沒有出現(xiàn)。/先修養(yǎng)品性，才能管理家庭，才能治理國家，才能使天下太平。D.“健碩之士，指體格強健、勇武有力之人，與古代漢語中的‘虎士’之意接近”錯，碩士指賢能之士，學問淵博的人。故選D?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“其禍患與女子色侍君王攪擾朝政的禍患一樣嚴重”錯?；鹿僦溁急扰渿乐?，原文“自古宦者亂人之國，其源深于女禍”。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“兵”，軍隊；“亡”，丟失；“為”，表被動。（2）“帷闥”，宮殿內部；“向”，先前；“所以”，表原因?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。（1）由材料一“懷王以不知忠臣之分……此不知人之禍也”可知，君主不知忠臣之分，任人失當。（2）由“雖有忠臣、碩士列于朝廷，而人主以為去己疏遠，不若起居飲食、前后左右之親可恃也。故前后左右者日益親，而忠臣、碩士日益疏，而人主之勢日益孤”可知，君主親信身邊宦官而疏遠忠臣、碩士，待禍患已深時卻很難除掉宦官。參考譯文：材料一：懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主太平的國家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害?！钜犹m得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。材料二：自古以來，宦官擾亂國家，比女人造成的禍患還要嚴重。女人，只不過是使君主沉溺于美色罷了，而宦官的危害可不止一條?；鹿偎鶕?shù)穆氊熅褪鞘谭钤诰魃磉叄菀着c君主形成親密關系，他們的用心專一并且毒辣。（他們）能用微小的好處來迎合別人的心意，能用微小的信義鞏固別人的心意，使人君必然信任、親近他們。等到獲得了君主的完全信任，然后就用禍福來恐嚇他、挾制他。這時候雖然有忠臣賢士在朝中，但君主認為他們和自己關系疏遠，不如侍奉他起居飲食、成天在自己左右侍奉自己的親隨那樣可靠。所以君主與成天在左右侍奉自己的人日益親密，而對忠臣賢士們則日益疏遠，君主便會日益變得勢單力孤，勢單力孤，則懼怕發(fā)生禍患的心理就更加嚴重，而挾持自己的人的地位就會更加牢固。君主的安危決定于這些人的喜怒；而禍患就潛伏在他的內廷之中。于是過去認為可以依靠的人，正是現(xiàn)在為惠的根源。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。鄭少府入遼共賦俠客遠從戎駱賓王邊烽警榆塞，俠客度桑干。柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。滿月臨弓影，連星入劍端。不學燕丹客，徒歌易水寒。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.俠客，舊指急人之難、言出必信、見義勇為的人。尾聯(lián)中的“燕丹客”即荊軻，他是我國歷史上著名的俠客，詩題中的“俠客”指鄭少府。B.首聯(lián)中，“邊烽警榆塞”，突出東北邊陲軍情緊急；“俠客度桑干”，則突出友人臨危不懼，慷慨赴敵之舉。兩者對照，強化了友人豪邁的氣概。C.頷聯(lián)中的“銀鏑”，指裝飾精美的箭頭?！傲~開銀鏑”即“銀鏑開柳葉”，意思是銀箭貫穿柳葉，這是以“百步穿楊”之典贊友人箭法之精。D.頸聯(lián)“滿月”“連星”二句，是說星月之光映照著弓劍，其中也有彎弓如滿月，揮劍如連星之意，形象地寫出了兩軍對陣、戰(zhàn)事激烈的場面。16.荊軻常以英雄的形象出現(xiàn)在詩人筆端，這首詩中詩人卻跟友人說“不學燕丹客”，為什么？請談談你的理解。〖答案〗15.D16.荊軻易水悲歌一曲后，入秦行刺秦王，但以失敗告終；駱賓王送友人赴邊時，要他“不學燕丹客”,意在激勵友人一定要建功立業(yè)，并期待他勝利歸來。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“形象地寫出了兩軍對陣、戰(zhàn)事激烈的場面”錯誤，這兩句表現(xiàn)把武器和景物相伴而寫，突出夜行軍之急，武器之精良，表現(xiàn)了“俠客”勇于拼搏的大無畏精神，關于兩軍如何對陣未著一字。故選D?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌情感、詩人態(tài)度觀點的能力。理解某一聯(lián)詩，一般由淺入深，從對詩句表層的翻譯到對深層蘊含情感的分析，告訴了我們答題的思路。從表層句意分析：“不學燕丹客，徒歌易水寒”，意為不要學那過河行刺的荊軻，空唱一曲《易水寒》?！巴健笔前装椎?、徒勞的意思。從深層思想情感分析：因鄭少府遠渡桑干，詩人聯(lián)想到荊軻的易水之歌?！安粚W”“徒歌”，包含兩層意思：一是說鄭少府赴遼從戎，是為了衛(wèi)國守疆，不同于荊軻的報私仇；二是說此行抱有堅定信念，不作風蕭水寒“一去不還”的悲歌。尾聯(lián)以荊軻作比，反映了詩人強烈的建功立業(yè)思想。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中對《離騷》高度評價，稱它兼有《國風》的“__________”和《小雅》的“__________”。（2）《書憤》中采用蒙太奇手法敘述兩次抗金勝仗，構成一幅幅氣勢磅礴的畫面的詩句是：“__________，__________?！保?）李賀《李憑箜篌引》中“__________，__________”兩句，詩人用浪漫夸張的手法，寫樂音效果。箜篌聲使籠罩整個長安城的月光變得溫煦，高高在上的天神也被打動?！即鸢浮剑?）好色而不淫怨誹而不亂（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（3）十二門前融冷光二十三絲動紫皇三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。盛夏時節(jié)，陸軍某旅秘密執(zhí)行跨區(qū)演訓任務。高炮營指揮控制班班長、中士趙萬忠怎么也沒有想到，自己這一路__①卻又只能深深沉默。第一階段是摩托化行進。部隊行至某市市區(qū)時，身兼駕駛員的趙萬忠發(fā)現(xiàn)路牌上寫著一個熟悉的路名——他的岳父母家就在這條路的路口。穿行在熟悉的街道上，趙萬忠陷入了美好的回憶里。他多想停下來去看看，但保密的事情比天大，只能__②地路過。次日，部隊轉為鐵路運輸，軍列將會經過趙萬忠的家鄉(xiāng)縣城。趙萬忠不由得激動起來，因為他的老家只有一條鐵路，而他父母的老房子就在鐵路旁邊！夜幕降臨，軍列已行至村口，再往前不遠就是趙萬忠家了，他的心“咚咚”跳起來。他記得打兒時起只要有火車經過，母親就會抱起他飛奔出來指給他看……時光真好像是__③，十八年匆匆過去了。要不要給父母打個電話，“巧妙”地提醒他們出來一下？哪怕只是站在窗口？趙萬忠隨即否定了這個念頭。車速好像忽然變慢了，車輪的“咣當”聲變得格外地響，那棟老房子“撞”進了趙萬忠的眼睛。只要他喊一嗓子，父母應該就能聽見。趙萬忠終歸沒有喊出聲來。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“打”和文中畫橫線處的“打”，意義和用法相同的一項是（）A.接受了這個任務，我可是打心眼里高興。（王愿堅《黨費》）B.舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）C.柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃。（魯迅《祝?！罚〥.她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。（孫犁《荷花淀》）20.文中畫波浪線處的“撞”字具有獨特的表達效果，請談談你的理解。〖答案〗18.①心潮澎湃②悄無聲息（馬不停蹄）③白駒過隙19.A20.①撞，本義為沖打、碰擊。列車飛馳，本是趙萬忠自己靠近房子，而這里卻說老房子“撞”進眼睛，賦予了靜態(tài)的房子以動態(tài)，逼真地寫出了老房子的出現(xiàn)給趙萬忠?guī)淼恼鸷?。②這里寫老房子“撞”進眼睛，字面上是老房子迫不及待地迎面而來，實際上是趙萬忠迫切渴盼與緊張激動的體現(xiàn)?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)下文內容可知，文章主要寫了部隊執(zhí)行秘密任務經過戰(zhàn)士趙萬忠的家鄉(xiāng)，但是趙萬忠過家門而不入的故事，寫出了戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)親人的想念，又體現(xiàn)了軍人嚴守紀律的鋼鐵意志，結合下文“趙萬忠不由得激動起來”“他的心‘咚咚’跳起來”，故填“心潮澎湃”。心潮澎湃：心里像浪潮翻騰。形容心情十分激動，不能平靜。第二空，聯(lián)系前文“秘密執(zhí)行任務”“深深沉默”與下文的“保密”，此處是強調趙萬忠穿行在熟悉的街道時，靜悄悄、沒有聲音或走得急速，故填“悄無聲息”或“馬不停蹄”。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默無聞馬不停蹄：馬不停止跑動，形容人的行動急促或連續(xù)不斷地進行工作。第三空，前文寫到了趙萬忠追憶童年時光，同時本句限定了主語是時間，聯(lián)系下文可知此處需補充意為時光飛逝的成語，故可填“白駒過隙”。白駒過隙：形容時間過得飛快，像白馬在細小的縫隙前一閃而過?！?9題詳析】本題考查學生理解詞語意義和用法能力。文中“打”字，介詞，自，從，與名詞“兒時”組成介賓短語。A.“打”字，介詞，自，從，與名詞“心眼里”組成介賓短語。B.“打”字，動詞，撞擊、敲打。C.“打皺”，動詞，起皺紋。D.“打交道”的“打”，動詞，進行某種活動，從事或擔任某種工作。故選A。【20題詳析】本題考查學生賞析精彩詞語的表現(xiàn)力的能力。首先解釋“撞”的意思?！白病保玖x為“沖打、碰擊”。然后聯(lián)系語境分析其語境意。前句“車速好像忽然變慢了”分析，此時趙萬年坐在車上，列車飛馳，本來是趙萬忠自己靠近房子，但是作者從相對運動的角度，卻說是老房子迫不及待地迎面而來，“撞”進趙萬忠的眼里，這樣從對方寫來，既賦予了靜態(tài)的房子以動態(tài)，逼真地寫出了老房子的出現(xiàn)給趙萬忠?guī)淼恼鸷常直憩F(xiàn)了趙萬忠看到房子時迫切的渴盼與緊張激動的心情。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下列小題。疊氮化鈉屬于疊氮鹽，由帶正電的鈉離子和A構成。其中，疊氮離子由3個氮原子連成一串組成，像疊羅漢一樣，因此被命名為“疊氮”。疊氮鹽有一個共性就是“脾氣特別火暴”——受到熱、撞擊和強光等刺激后容易爆炸，轉化為氮氣和金屬。疊氮化鈉是一種白色結晶固體，在疊氮鹽中屬于“脾氣略好”的成員。①它可以在受控條件下分化為金屬鈉和氮氣，②因此被選中作為安全氣囊的起爆物質。③據(jù)統(tǒng)計，平均每輛汽車攜有近300多克疊氮化鈉，④足以釋放出155升氮氣充滿安全氣囊。⑤不過，雖然氮氣是無害氣體，⑥但金屬鈉非?；顫姟＂哂绕湓诮佑|水后，⑧它會產生有腐蝕性的氫氧化鈉并發(fā)生劇烈的化學反應。⑨這可能會對車內人員造成二次傷害。為解決此問題，工程師在疊氮化鈉中加入了硝酸鉀和二氧化硅——疊氮化鈉爆炸分解產生的金屬鈉會與硝酸鉀和二氧化硅發(fā)生化學反應，生成安全無害的硅酸鈉和硅酸鉀，從而B。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！即鸢浮?1.A.帶負電的疊氮離子B.提高了氣囊的安全性22.①“分化”改為“分解”；③刪去“近”。⑧全句改為“它會發(fā)生劇烈的化學反應并產生有腐蝕性的氫氧化鈉”?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A.根據(jù)上文“疊氮化鈉屬于疊氮鹽，由帶