A Phone Friend說(shuō)課稿 冀教版

APhoneFriend說(shuō)課稿冀教版主備人備課成員教材分析本課內(nèi)容選自冀教版英語(yǔ)教材，主題為“APhoneFriend”。本節(jié)課主要講述了主人公通過(guò)電話結(jié)交了一位朋友，并通過(guò)電話了解了對(duì)方的生活、愛(ài)好等。本課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的電話用語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫技能，以及合作、探究的學(xué)習(xí)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用電話用語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物特征，提高他們的英語(yǔ)寫作能力。

2.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將了解西方文化中關(guān)于電話交流的禮儀，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享個(gè)人觀點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中將學(xué)會(huì)如何自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）電話用語(yǔ)的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生熟練掌握電話用語(yǔ)，包括撥打電話、接聽電話和結(jié)束電話等基本用語(yǔ)。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)“你好，請(qǐng)問(wèn)是某某嗎？”“請(qǐng)問(wèn)能幫我找一下某某嗎？”等。

（2）描述人物特征：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的特征，如外貌、性格、愛(ài)好等。例如，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何表達(dá)“他很高”，“她很漂亮”，“他喜歡打籃球”等。

（3）跨文化交際能力：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們?cè)谌粘＝涣髦心軌虻皿w地運(yùn)用英語(yǔ)。例如，學(xué)生需要了解西方文化中關(guān)于電話交流的禮儀，如在撥打電話時(shí)先自我介紹，結(jié)束后說(shuō)“再見(jiàn)”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）電話用語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際操作中難以靈活運(yùn)用電話用語(yǔ)，例如在撥打電話時(shí)不知道如何開口，或者在接聽電話時(shí)不知道如何回應(yīng)。

（2）描述人物特征的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在描述人物特征時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，例如不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)某些具體的外貌特征或性格特點(diǎn)。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)西方文化中關(guān)于電話交流的禮儀不夠了解，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)文化沖突或誤解。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式讓學(xué)生實(shí)踐電話用語(yǔ)，通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握描述人物特征的準(zhǔn)確性，以及通過(guò)文化講解和案例分析等方式培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的電話交流情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐電話用語(yǔ)的運(yùn)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如朋友、家人、客服等，進(jìn)行電話交流。

（2）合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成電話交流的任務(wù)。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，共同編寫一段電話對(duì)話，然后進(jìn)行表演和分享。

（3）文化講解：通過(guò)講解西方文化中關(guān)于電話交流的禮儀，幫助學(xué)生了解和理解跨文化交際的重要性。例如，教師可以提供一些文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解為什么在西方文化中撥打電話前需要自我介紹，以及如何在電話交流中表達(dá)禮貌等。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）電話角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的電話交流場(chǎng)景，如預(yù)約、咨詢、求助等。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐提高電話用語(yǔ)的熟練度和準(zhǔn)確性。

（2）人物描述競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠用英語(yǔ)最準(zhǔn)確地描述給定的人物特征。這可以幫助學(xué)生提高描述人物特征的能力，并增加課堂的趣味性。

（3）文化差異討論：學(xué)生分組討論西方文化中關(guān)于電話交流的禮儀，分享自己的理解和觀點(diǎn)。這可以幫助學(xué)生更好地理解和接受跨文化交際的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師可以使用PPT展示電話用語(yǔ)的示例和練習(xí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：教師可以播放一些關(guān)于電話交流的短視頻，幫助學(xué)生了解實(shí)際語(yǔ)境中的電話用語(yǔ)運(yùn)用。

（3）在線工具：教師可以使用在線工具，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)或交流軟件，讓學(xué)生進(jìn)行電話交流的練習(xí)和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“電話交流”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電話交流的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電話交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電話交流的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹電話交流的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電話交流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電話交流的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解電話交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電話交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電話交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電話交流的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電話交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電話交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電話交流解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電話交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電話交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話交流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電話交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電話交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電話交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電話交流的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

（1）《英語(yǔ)口語(yǔ)交際手冊(cè)》：該書涵蓋了各種日常交流場(chǎng)景，包括電話交流，能有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（2）《西方文化禮儀》：介紹了西方文化中的禮儀習(xí)慣，包括電話交流的禮儀，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用跨文化交際知識(shí)。

（3）《英語(yǔ)電話用語(yǔ)指南》：專門講解英語(yǔ)電話交流的用語(yǔ)和技巧，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)電話交流的相關(guān)知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合推薦閱讀材料，進(jìn)一步深入了解電話交流的技巧和跨文化交際的重要性。

（2）要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與電話交流相關(guān)的實(shí)用資料，以拓寬知識(shí)視野。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行電話交流，可以是與外國(guó)朋友交流，也可以是模擬電話客服等，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）組織學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高電話交流和跨文化交際的能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電話交流在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展，如手機(jī)通訊、視頻通話等，了解其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《電話交談的藝術(shù)》：深入探討電話交流的技巧和策略，包括如何開始和結(jié)束對(duì)話、如何傾聽和提問(wèn)等。

-《跨文化交際案例分析》：提供一系列跨文化交際的案例，讓學(xué)生通過(guò)閱讀案例來(lái)提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧》：系統(tǒng)介紹英語(yǔ)口語(yǔ)交際的技巧，包括電話交流在內(nèi)的各種日常交流場(chǎng)景。

（2）視頻資源：

-英語(yǔ)教學(xué)視頻：教師可以推薦一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，如TED演講、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)頻道等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-跨文化交際視頻：選擇一些關(guān)于跨文化交際的短視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)了解不同文化背景下的交流方式。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需要在課后自主選擇拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是閱讀材料或觀看視頻資源。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己學(xué)習(xí)的拓展材料，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

（3）學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合拓展材料，撰寫一篇課后學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

（4）教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供額外的閱讀材料等。

（5）學(xué)生需要按時(shí)提交課后學(xué)習(xí)報(bào)告，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.電話用語(yǔ)的掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電話用語(yǔ)的分類和用法

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、詢問(wèn)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)

-句型：CanIspeakto...?、Is...there?、Goodbye.

2.描述人物特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述人物特征的詞匯和句型

-關(guān)鍵詞：外貌、性格、愛(ài)好

-句型：Heistall.、Sheiskind.、Helikesplayingbasketball.

3.跨文化交際能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電話交流的跨文化禮儀

-關(guān)鍵詞：禮貌用語(yǔ)、自我介紹、結(jié)束通話

-句型：Hello,thisis...speaking.、Thankyou.、Goodbye.

板書設(shè)計(jì)：

1.電話用語(yǔ)

-問(wèn)候語(yǔ)

-詢問(wèn)語(yǔ)

-結(jié)束語(yǔ)

2.描述人物特征

-外貌

-性格

-愛(ài)好

3.跨文化交際能力

-禮貌用語(yǔ)

-自我介紹

-結(jié)束通話反思改進(jìn)措施（1）情境模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的電話交流情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐電話用語(yǔ)的運(yùn)用。

（2）合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成電話交流的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）文化講解：通過(guò)講解西方文化中關(guān)于電話交流的禮儀，幫助學(xué)生了解和理解跨文化交際的重要性。

2.存在主要問(wèn)題

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

（2）教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

（3）教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，需要更加多樣化地使用教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，確保每位學(xué)生都能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

（2）優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免出現(xiàn)時(shí)間不足的情況。

（3）多樣化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的理解程度。提問(wèn)可以分為個(gè)別提問(wèn)和集體提問(wèn)。個(gè)別提問(wèn)可以讓學(xué)生單獨(dú)回答問(wèn)題，了解他們的個(gè)人理解；集體提問(wèn)可以讓全班學(xué)生一起回答問(wèn)題，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的共同理解。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的合作情況等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以及他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

3.測(cè)試：課堂測(cè)試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)掌握情況。測(cè)試可以定期進(jìn)行，如每周一次，也可以在講解完一個(gè)重要概念后進(jìn)行。

除了課堂評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)