七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 天凈沙 秋思教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元天凈沙秋思教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的《天凈沙秋思》。本詩(shī)是元代文學(xué)家馬致遠(yuǎn)所作，以細(xì)膩的筆觸描繪了深秋時(shí)節(jié)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本詩(shī)教案將圍繞詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過分析詩(shī)文的語(yǔ)言、形象和情感，理解詩(shī)文的意境和詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文中的意象和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》，使學(xué)生能夠感受并分析詩(shī)中的意象和情感，理解詩(shī)文的意境和詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)文內(nèi)容的理解：《天凈沙秋思》描繪了深秋時(shí)節(jié)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解詩(shī)文的意境和詩(shī)人的情感。

（2）詩(shī)歌意象的把握：詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象，如“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過意象來感受詩(shī)人的情感。

（3）詩(shī)文語(yǔ)言的欣賞：詩(shī)文運(yùn)用了細(xì)膩的語(yǔ)言，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)文的語(yǔ)言美，理解詩(shī)文的語(yǔ)言特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)歌意象的把握：詩(shī)中的意象豐富而細(xì)膩，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何抓住意象，感受詩(shī)人的情感。

（2）詩(shī)文情感的領(lǐng)悟：詩(shī)文情感深沉，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過詩(shī)文的語(yǔ)言和意象，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。

（3）詩(shī)文語(yǔ)言的欣賞：詩(shī)文的語(yǔ)言獨(dú)特，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何欣賞詩(shī)文的語(yǔ)言美，理解詩(shī)文的語(yǔ)言特色。

（4）詩(shī)文背景的了解：詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生需要了解，以更好地理解詩(shī)文的意境和詩(shī)人的情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：針對(duì)《天凈沙秋思》這首詩(shī)，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。首先，通過講授法為學(xué)生提供詩(shī)文的基本信息和背景知識(shí)。接著，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。最后，情境教學(xué)法將引導(dǎo)學(xué)生置身于詩(shī)人的視角，感受詩(shī)中的秋思之情。

2.教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果和效率，將充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件。首先，通過展示詩(shī)文的圖像和音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)文的意境。其次，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。最后，通過在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《天凈沙秋思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是秋思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《天凈沙秋思》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）古代詩(shī)歌選集：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，這些選集收錄了不同時(shí)期的優(yōu)秀詩(shī)歌作品，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，深入了解中國(guó)古典詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）古代文學(xué)評(píng)論作品：如《詩(shī)品》、《詞品》等，這些評(píng)論作品對(duì)古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

（3）相關(guān)論文和學(xué)術(shù)著作：涉及古代詩(shī)歌創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平研究等方面的論文和學(xué)術(shù)著作，可以為學(xué)生提供更深入的研究材料，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：如“中華詩(shī)歌網(wǎng)”、“古代文學(xué)網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的詩(shī)歌資源，包括詩(shī)歌作品、詩(shī)人生平和詩(shī)歌鑒賞等相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

2.拓展建議：

（1）組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生朗誦自己喜歡的詩(shī)歌作品，通過朗誦的形式感受詩(shī)歌的韻律美，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

（2）開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館：如杜甫草堂、白居易故居等，通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生深入了解詩(shī)人的人生歷程和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

（4）開展詩(shī)歌主題的讀書會(huì)：組織學(xué)生閱讀和討論詩(shī)歌作品，分享自己的閱讀感悟和心得，通過交流和討論提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，深入了解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，可以參與在線詩(shī)歌社群，與其他詩(shī)歌愛好者交流和分享。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出詩(shī)歌《天凈沙秋思》的主題和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)題、作者、詩(shī)句等，使學(xué)生能夠直觀地了解詩(shī)歌的整體框架。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖形、顏色、字體變化等手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

《天凈沙秋思》

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以采用簡(jiǎn)潔的線條和符號(hào)，將詩(shī)句中的關(guān)鍵意象和情感進(jìn)行視覺化呈現(xiàn)，如用線條表示枯藤和老樹，用括號(hào)突出昏鴉的形象，用波浪線描繪小橋流水等。同時(shí)，可以使用適當(dāng)?shù)念伾妥煮w變化，使板書更具吸引力和藝術(shù)感。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更直觀地感受詩(shī)歌的美感和意境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，對(duì)其進(jìn)行閱讀理解，總結(jié)詩(shī)歌的主題、意象和情感，并撰寫一篇短文。

(2)創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小令，以“秋”為主題，運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌表達(dá)技巧，體現(xiàn)對(duì)秋天的感受和思考。

(3)研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生選擇一位古代詩(shī)人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，分析其詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)成就，并撰寫一份研究報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

(1)閱讀理解作業(yè)反饋：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題、意象和情感的理解程度，對(duì)于理解不準(zhǔn)確或不全面的地方，需要在批改時(shí)進(jìn)行標(biāo)注，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

(2)創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)反饋：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、表達(dá)技巧和語(yǔ)言運(yùn)用等方面，對(duì)于存在的問題，如思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等，需要及時(shí)給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

(3)研究性學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的研究深度和廣度，對(duì)于研究不夠深入或報(bào)告撰寫不夠規(guī)范的地方，需要給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究。

在作業(yè)反饋中，教師需要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，積極肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)給出具體可行的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《天凈沙秋思》，通過講授法、討論法和情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，旨在提升學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的意境和詩(shī)人的情感，通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了激發(fā)，他們能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。然而，在詩(shī)歌意象的把握和詩(shī)文情感的領(lǐng)悟方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的熟悉程度不夠，或者對(duì)詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景的了解不夠深入。

在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詩(shī)歌語(yǔ)言的解讀和詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景的介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。同時(shí)，我也會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過與學(xué)生的交流和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典詩(shī)集，以及有關(guān)古代詩(shī)歌的評(píng)論和研究文章。

（2）視頻資源：央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目，以及各大視頻網(wǎng)站上的詩(shī)歌朗誦和賞析視頻。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：要求學(xué)生在課后自主閱讀以上提到的閱讀