七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 毛澤東的少年時(shí)代教案 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6毛澤東的少年時(shí)代教案語(yǔ)文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第6課《毛澤東的少年時(shí)代》。本課主要講述了毛澤東少年時(shí)期的生活經(jīng)歷，包括他的家庭背景、讀書求學(xué)、參與社會(huì)活動(dòng)等。文章通過具體事例展示了毛澤東少年時(shí)期的聰明才智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)和熱愛祖國(guó)的精神風(fēng)貌。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解毛澤東少年時(shí)期的生活經(jīng)歷，感受他的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析毛澤東少年時(shí)期的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)毛澤東的少年時(shí)代，使學(xué)生了解中國(guó)的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤奮好學(xué)、熱愛祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)于敘事性和描寫性的文章有了一定的接觸和理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對(duì)歷史人物和事件的濃厚興趣，尤其是對(duì)中國(guó)的歷史名人，他們?cè)敢馊チ私馑麄兊纳罱?jīng)歷和成就。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于毛澤東的知識(shí)，對(duì)于他的生平有一定的了解。因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，他們能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與新的知識(shí)相結(jié)合，更深入地理解課文內(nèi)容。

從能力層面來看，學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面已經(jīng)具備了一定的能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容和主題思想。但是在分析課文細(xì)節(jié)和深層次的意義方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在表達(dá)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，但是還需要進(jìn)一步的提高他們的表達(dá)準(zhǔn)確性和邏輯性。

從素質(zhì)層面來看，學(xué)生們具備了一定的文化素養(yǎng)和道德觀念，對(duì)于正義和公平有一定的認(rèn)識(shí)。他們的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但是也有一部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師的多關(guān)注和引導(dǎo)。

對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的態(tài)度和興趣，他們?cè)敢馊チ私饷珴蓶|的少年時(shí)代，但是對(duì)于一些具體的歷史背景和事件，他們可能存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6毛澤東的少年時(shí)代》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如毛澤東的少年時(shí)期的相關(guān)歷史圖片、時(shí)間線圖表、紀(jì)錄片片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和閱讀理解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)小組討論桌，每個(gè)小組桌上有相關(guān)的閱讀材料和討論問題。在閱讀理解區(qū)，設(shè)置多個(gè)閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生可以安靜地閱讀和理解課文。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，用于播放多媒體資源和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含閱讀理解問題、思考題和小組討論任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和思考課文內(nèi)容。

7.答題卡：準(zhǔn)備答題卡，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀理解測(cè)試和答題練習(xí)。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)估和反饋，以及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“毛澤東的少年時(shí)代”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解毛澤東的少年時(shí)代知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“毛澤東的少年時(shí)代”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“毛澤東的少年時(shí)代”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解毛澤東的少年時(shí)代知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史人物的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史人物的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解毛澤東的少年時(shí)代知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史人物的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解毛澤東的少年時(shí)代知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史人物的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“毛澤東的少年時(shí)代”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“毛澤東的少年時(shí)代”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的毛澤東的少年時(shí)代知識(shí)點(diǎn)和分析歷史人物的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.毛澤東的家庭背景：了解毛澤東的家庭成員，父親毛順生，母親文七妹，毛澤東的童年生活以及與家人的關(guān)系。

2.毛澤東的讀書求學(xué)：了解毛澤東在韶山?jīng)_的私塾讀書，后來在湘鄉(xiāng)縣立初級(jí)中學(xué)、長(zhǎng)沙湖南省立第一師范等學(xué)校求學(xué)的過程，以及他在學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)和廣泛的閱讀興趣。

3.毛澤東的社會(huì)活動(dòng)：掌握毛澤東在學(xué)生時(shí)期的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，如反對(duì)袁世凱稱帝、參加“五四”運(yùn)動(dòng)等，以及他在此期間的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

4.毛澤東的思想觀念：了解毛澤東在少年時(shí)期的愛國(guó)情懷、救國(guó)理想以及對(duì)于社會(huì)問題的深刻思考，如他對(duì)于封建制度的批判、對(duì)于農(nóng)民問題的關(guān)注等。

5.毛澤東的少年時(shí)代的重要事件：掌握毛澤東在少年時(shí)期的一些重要事件，如他對(duì)于家鄉(xiāng)社會(huì)狀況的調(diào)查、在湖南師范學(xué)校的求學(xué)經(jīng)歷等。

6.分析歷史人物的方法：學(xué)習(xí)如何從歷史背景、家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)等多個(gè)角度分析歷史人物，從而更好地理解歷史人物的性格特點(diǎn)、思想觀念以及行為動(dòng)機(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對(duì)課堂討論的貢獻(xiàn)程度。評(píng)估學(xué)生對(duì)于毛澤東的少年時(shí)代的理解程度和分析歷史人物的能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)和溝通能力，以及他們對(duì)于毛澤東的少年時(shí)代的理解和分析能力。關(guān)注學(xué)生能否提出有深度的觀點(diǎn)和問題，并進(jìn)行有效的交流和辯論。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)于毛澤東的少年時(shí)代的知識(shí)掌握程度，包括對(duì)于相關(guān)事件的了解、對(duì)于課文內(nèi)容的理解和對(duì)于分析歷史人物的方法的應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)于分析歷史人物的方法的應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和對(duì)于問題的解答準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選出關(guān)于毛澤東的少年時(shí)代的不正確描述。

答案：A

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括毛澤東在少年時(shí)代的主要社會(huì)活動(dòng)。

答案：毛澤東在少年時(shí)代的主要社會(huì)活動(dòng)包括反對(duì)袁世凱稱帝、參加“五四”運(yùn)動(dòng)等，他在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

3.論述題：請(qǐng)論述毛澤東在少年時(shí)代是如何展現(xiàn)他的愛國(guó)情懷的。

答案：毛澤東在少年時(shí)代通過參與愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注社會(huì)問題、批判封建制度等方式展現(xiàn)出了他的愛國(guó)情懷。他在學(xué)生時(shí)期就積極參與了反對(duì)袁世凱稱帝的運(yùn)動(dòng)，并在“五四”運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用。同時(shí)，他對(duì)家鄉(xiāng)的社會(huì)狀況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)農(nóng)民問題給予了關(guān)注，展現(xiàn)出了他對(duì)于國(guó)家和人民的深厚情感。

4.材料分析題：請(qǐng)分析以下材料，回答問題。

材料：毛澤東在湘鄉(xiāng)縣立初級(jí)中學(xué)求學(xué)時(shí)，他的成績(jī)名列前茅，但他并不滿足于課本知識(shí)，還廣泛閱讀了各種書籍，包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)等。

問題：根據(jù)材料，請(qǐng)簡(jiǎn)述毛澤東在求學(xué)時(shí)期的特點(diǎn)。

答案：毛澤東在求學(xué)時(shí)期展現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

（1）勤奮好學(xué)：他在學(xué)校成績(jī)名列前茅，表明他勤奮學(xué)習(xí)，掌握了課本知識(shí)。

（2）廣泛閱讀：他不僅滿足于課本知識(shí)，還廣泛閱讀了各種書籍，表明他具有廣泛的閱讀興趣和求知欲望。

（3）獨(dú)立思考：他通過廣泛閱讀，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力，能夠?qū)Ω鞣N知識(shí)進(jìn)行深入理解和思考。

5.案例分析題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析毛澤東在少年時(shí)代是如何展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)才能的。

答案：毛澤東在少年時(shí)代通過以下方式展現(xiàn)出了他的領(lǐng)導(dǎo)才能：

（1）組織能力：他在學(xué)生時(shí)期積極參與愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，能夠組織和領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們參與各種活動(dòng)，表現(xiàn)出他的組織能力。

（2）說服能力：他在“五四”運(yùn)動(dòng)中能夠有效地說服同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)，表明他具有很強(qiáng)的說服能力。

（3）解決問題能力：他在面對(duì)社會(huì)問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，表現(xiàn)出他的解決問題能力。

八、重點(diǎn)題型整理

1.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選出關(guān)于毛澤東的少年時(shí)代的不正確描述。

答案：A

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括毛澤東在少年時(shí)代的主要社會(huì)活動(dòng)。

答案：毛澤東在少年時(shí)代的主要社會(huì)活動(dòng)包括反對(duì)袁世凱稱帝、參加“五四”運(yùn)動(dòng)等，他在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

3.論述題：請(qǐng)論述毛澤東在少年時(shí)代是如何展現(xiàn)他的愛國(guó)情懷的。

答案：毛澤東在少年時(shí)代通過參與愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注社會(huì)問題、批判封建制度等方式展現(xiàn)出了他的愛國(guó)情懷。他在學(xué)生時(shí)期就積極參與了反對(duì)袁世凱稱帝的運(yùn)動(dòng)，并在“五四”運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用。同時(shí)，他對(duì)家鄉(xiāng)的社會(huì)狀況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)農(nóng)民問題給予了關(guān)注，展現(xiàn)出了他對(duì)于國(guó)家和人民的深厚情感。

4.材料分析題：請(qǐng)分析以下材料，回答問題。

材料：毛澤東在湘鄉(xiāng)縣立初級(jí)中學(xué)求學(xué)時(shí)，他的成績(jī)名列前茅，但他并不滿足于課本知識(shí)，還廣泛閱讀了各種書籍，包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)等。

問題：根據(jù)材料，請(qǐng)簡(jiǎn)述毛澤東在求學(xué)時(shí)期的特點(diǎn)。

答案：毛澤東在求學(xué)時(shí)期展現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

（1）勤奮好學(xué)：他在學(xué)校成績(jī)名列前茅，表明他勤奮學(xué)習(xí)，掌握了課本知識(shí)。

（2）廣泛閱讀：他不僅滿足于課本知識(shí)，還廣泛閱讀了各種書籍，表明他具有廣泛的閱讀興趣和求知欲望。

（3）獨(dú)立思考：他通過廣泛閱讀，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力，能夠?qū)Ω鞣N知識(shí)進(jìn)行深入理解和思考。

5.案例分析題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析毛澤東在少年時(shí)代是如何展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)才能的。

答案：毛澤東在少年時(shí)代通過以下方式展現(xiàn)出了他的領(lǐng)導(dǎo)才能：

（1）組織能力：他在學(xué)生時(shí)期積極參與愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，能夠組織和領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們參與各種活動(dòng)，表現(xiàn)出他的組織能力。

（2）說服能力：他在“五四”運(yùn)動(dòng)中能夠有效地說服同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)，表明他具有很強(qiáng)的說服能力。

（3）解決問題能力：他在面對(duì)社會(huì)問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，表現(xiàn)出他的解決問題能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增加課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，增加更多的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)和參與討論，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)具體的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件和歷史人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，需要更加注重學(xué)生的紀(jì)律和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，提供更多的思