統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材二年級(jí)（上冊(cè)）第一單元作業(yè)單

學(xué)校___班級(jí)姓名

一、單元概況：

1.對(duì)應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材二年級(jí)（上冊(cè)）第五單元

2.人文主題：思維方法

3.語(yǔ)文要素：初步體會(huì)課文講述的道理；感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。

4.單元目錄

精讀課文：坐井觀天（2課時(shí)）

精讀課文：寒號(hào)鳥（2課時(shí)）

精讀課文：我要的是葫蘆（2課時(shí)）

◎口語(yǔ)交際：商量（2課時(shí)）

◎語(yǔ)文園地：（4課時(shí)）

5.作業(yè)完成時(shí)間：

二年級(jí)語(yǔ)文每周8課時(shí)，完成第一單元教學(xué)任務(wù)需要2周，16課時(shí)（其中，12課時(shí)用于教學(xué)，4課時(shí)用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元目標(biāo)描述單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平

123◎◎

1認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語(yǔ)?！獭獭獭獭套R(shí)記

2能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語(yǔ)氣。√√√√識(shí)記

3能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。√√√√理解

4結(jié)合課后習(xí)題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)?！獭獭虘?yīng)用

5試著把故事講給別人聽，注意人物的語(yǔ)言、語(yǔ)氣?！獭獭獭汤斫?/p>

6和別人商量事情，要用商量的語(yǔ)氣，要把自己的想法說(shuō)清楚。√√應(yīng)用

7能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表意的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字?！獭獭獭虘?yīng)用

8了解漢字“左短右長(zhǎng)"右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！獭獭獭虘?yīng)用

9積累帶“言、語(yǔ)"的詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思?！汤斫?/p>

10背誦并積累古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！汤斫?/p>

11閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受?！汤斫?/p>

三、單元作業(yè)框架

年級(jí)/冊(cè)次/單元二年級(jí)上冊(cè)第五單元

單元類型識(shí)字單元

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)水平等級(jí)

認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語(yǔ)。1.熟讀文中注音字。2.圈出文中多音字，讀準(zhǔn)字音。3.閱讀有趣的小故事。指導(dǎo)書寫生字。10’自主復(fù)習(xí)生字詞。課外識(shí)字，積累詞語(yǔ)。識(shí)記

能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》。通讀本單元所有課文。分角色朗讀《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》。和家人或小伙伴合作，分角色朗讀課文。課外閱讀感興趣的小故事。識(shí)記

能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。想一想故事想告訴我們什么道理。借助圖片試著復(fù)述故事。借助圖片把故事講給他人聽。每閱讀一個(gè)故事，就想一想這個(gè)故事告訴我們什么道理。理解

結(jié)合課后習(xí)題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。讀句子，感受不同的句子帶來(lái)的不同感受。讀句子，注意不同的語(yǔ)氣。和小伙伴合作，變換句子的形式，感受語(yǔ)氣的不同。留心觀察不同的人說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。理解應(yīng)用

試著把故事講給別人聽，注意人物的語(yǔ)言、語(yǔ)氣。熟讀故事，注意人物的語(yǔ)言、語(yǔ)氣。借助板書復(fù)述故事。和小伙伴合作試著表演故事。在看電視劇或生活中留意觀察不同人物說(shuō)話的語(yǔ)言和語(yǔ)氣。理解應(yīng)用

和別人商量事情，要用商量的語(yǔ)氣，要把自己的想法說(shuō)清楚。觀察別人是怎樣和別人商量的。開展口語(yǔ)交際練習(xí)“商量”。和家長(zhǎng)或同學(xué)就一些事進(jìn)行商量。觀察生活中別人是怎樣商量的。應(yīng)用

能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表意的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。試著讀一讀，想一想這些字的讀音和意思。識(shí)記生字，選字填空。5’課后積累形聲字。觀察、了解形聲字，發(fā)現(xiàn)形聲字的秘密。理解應(yīng)用

了解漢字“左短右長(zhǎng)"右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?；貞浺郧皩W(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字。當(dāng)堂完成描紅練習(xí)。5’把本單元左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行分類。觀察生活中看到的左右結(jié)構(gòu)的字。應(yīng)用

積累帶“言、語(yǔ)"的詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。正確讀此語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。積累帶“言、語(yǔ)”的詞語(yǔ)。積累感興趣的詞語(yǔ)。理解應(yīng)用

能朗讀并背誦《江雪》，大致了解古詩(shī)的意思。查閱本詩(shī)解讀資料，了解古詩(shī)大意。有感情地誦讀。有感情朗讀、背誦《江雪》。積累有關(guān)雪的古詩(shī)詞。理解

閱讀《刻舟求劍》，明白故事中的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。試著讀故事，了解故事內(nèi)容。和同學(xué)交流閱讀后的感受，明白其中的科學(xué)道理。把故事講給別人聽。閱讀有趣的寓言故事。理解應(yīng)用

主題閱讀作業(yè)超市作業(yè)1：閱讀有趣的小故事，品味故事中蘊(yùn)含的道理。作業(yè)2：和同學(xué)交流有趣的小故事，并交流閱讀感受。作業(yè)3：根據(jù)自己在生活或?qū)W習(xí)中感受到的道理，試著編一個(gè)小故事。運(yùn)用表達(dá)

備注：:代筆筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預(yù)計(jì)所需時(shí)間。

三、單元作業(yè)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)性作業(yè)

【識(shí)字與寫字】

以下是第五單元的寫字表和詞語(yǔ)表中的內(nèi)容，請(qǐng)你先讀一讀，并根據(jù)要求進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。

會(huì)寫的字：井觀沿答渴喝話際面陣?yán)?/p>

枯卻將紛夜棵謝想盯言鄰治怪

會(huì)寫的詞語(yǔ)：坐井觀天井沿回答口渴大話井口無(wú)邊無(wú)際

山腳當(dāng)作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在

將來(lái)大雪紛飛枝頭夜里從前細(xì)長(zhǎng)可愛

每天自言自語(yǔ)南瓜鄰居奇怪

1.我是書寫小明星。

小明星正確規(guī)范端正整潔姿勢(shì)得星總數(shù)

星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

2.將讀音相同的字連一連。

渴爐雀答敢暮江

達(dá)可蘆鵲將感慕

3.照樣子，換偏旁變新字再組詞。

例：立+（亻）=（位)(位子）

丁+（）=（)(）車+（）=（)(）

臺(tái)+（）=（)(）令+（）=（)(）

4.選詞填空（填序號(hào)）。

①峰②鋒③蜂

花叢中有成群的蜜（）在采蜜。

黃山風(fēng)景區(qū)一座座山（）拔地而起，直插藍(lán)天。

在學(xué)校不可以帶（）利的小刀，以免誤傷到同學(xué)。

①慢慢地②輕輕地③微微地

（4）一片落葉輕輕地從枝頭飄落下來(lái)。

（5）老師看到我把小手又放好了，只是（）一笑，并沒(méi)有說(shuō)什么。

（6）小葫蘆（）變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

5.補(bǔ)全詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

①（）（）觀天②無(wú)邊（）（）③得過(guò)（）（）

④三言（）（）⑤自言（）（）⑥千言（）（）

上面詞語(yǔ)中表示自己跟自己說(shuō)話的是___________。（填序號(hào)）

形容雄武大志，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的詞語(yǔ)是__________。（填序號(hào)）

（二）發(fā)展性作業(yè)

【梳理與探究】

【表達(dá)與交流】

選字填空，再在方框里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)（）

安徽的黃山高得很（）

你從哪兒來(lái)呀（）

天柱山真的很美，你去看一看（）

照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

例：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。

上完體育課，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱得___________。

老師宣布明天去春游，同學(xué)們高興得_____。

眼看就要遲到了，小林急得____。

冬天來(lái)了，小屋子里冷得____。

照樣子，改寫句子。

例：有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。

下雨急什么？

______

(2)例：葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。

爛成這樣的蘋果還能吃？

______

【閱讀與鑒賞】

（一）小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多。"

大海聽了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀?！?/p>

小河聽了，更佩服大海了。

根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。

自己跟自己說(shuō)話。（）

形容非常得意的樣子。（）

文中畫“_______"的句子中，表示小河流淌時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)有（）、（）、（）、（）。從這些動(dòng)作中，可以看出小河的心情是__________。

這篇短文告訴了我們什么道理？在正確的答案后面畫“√”。

小河沒(méi)有大海大。（）

江河都流進(jìn)大海里。（）

人外有人，天外有天，不能驕傲自大。（）

（二）愛勞動(dòng)的小猴

一只小猴在自己的家門口種了一棵桃樹,希望在炎天能吃上甜甜的桃子。

小樹一天天長(zhǎng)大了。有一日，小樹被風(fēng)吹得東倒西彎。小樹痛苦地說(shuō)：“小猴，快幫幫我，我要被大風(fēng)吹倒啦！"小猴聽見了，連忙給小樹做了個(gè)支撐架。小樹終于在風(fēng)中站穩(wěn)了，感激地小猴說(shuō)：“謝謝你，小猴！”

過(guò)了一段時(shí)間，桃樹身上又長(zhǎng)了蛀蟲，小猴又立即把樹上的蛀蟲捉了個(gè)一干二凈。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，盛夏來(lái)臨了，桃樹上長(zhǎng)出了鮮美的桃子，讓小猴吃了個(gè)夠。

短文一共有______個(gè)自然段。

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

當(dāng)桃樹上長(zhǎng)了蚜蟲時(shí)，他可能會(huì)地對(duì)小猴說(shuō)：“_____。"

假如小猴不給桃樹捉蚜蟲，他能在夏天吃到桃子嗎？為什么？

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三、實(shí)踐性作業(yè)

1.學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》我們知道了事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問(wèn)題。請(qǐng)你做一個(gè)小調(diào)查：在現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物之間是有聯(lián)系的，了解事物之間的聯(lián)系，和同學(xué)交流感受。

事物名稱1事物名稱2事物之間存在的聯(lián)系

雨水花草雨量適中，花草生長(zhǎng)旺盛；雨量不適，花草生長(zhǎng)不好。

2.青蛙聽了小鳥的話以后，心里半信半疑，想到外面看一看……

請(qǐng)你發(fā)揮想象續(xù)寫故事。

3.你的身邊有寒號(hào)鳥或喜鵲這樣的人嗎？你想對(duì)他或她說(shuō)些什么？

______________

______________

小組合作表演一個(gè)感興趣的小故事，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙錄一個(gè)小視頻，在班級(jí)進(jìn)行交流。

選擇第五單元中的一篇課文（也可以自己編一個(gè)小故事），把自己對(duì)課故事的理解，用“圖畫+文字”的方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

單元學(xué)習(xí)整體回顧

序號(hào)項(xiàng)目完成情況自評(píng)師評(píng)

1單元作業(yè)單（）★（）★

2親子閱讀（）★（）★

3古詩(shī)文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號(hào)和項(xiàng)目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.親子閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁(yè)碼；3.古詩(shī)文積累完成情況，填寫詩(shī)詞作者、題目；4.采用星級(jí)評(píng)價(jià)制，括號(hào)中可填寫數(shù)字1-5。

二上“整本書閱讀"推薦書單

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