孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念：

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享

受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！闭Z(yǔ)文課堂就應(yīng)該

讓學(xué)生去用心感受文本，走進(jìn)文本，品位語(yǔ)言描述的特色，提升

朗讀感悟的層次，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶

弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)

學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與

他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起，作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方

面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法，描寫春天到來(lái)時(shí)的

美景，另一方面以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激

發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的一、二、

八自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所

蘊(yùn)含的道理。

3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法

及師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)

含的道理。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》，一起讀

課題。

2.這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，老師

特意把他們請(qǐng)到今天的課堂，作為禮物送給大家：

陽(yáng)光普照奔流不息有福同享

桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮

草色青青蕩滌污垢從容不迫

3.請(qǐng)大家看，這些詞語(yǔ)是橫著讀還是豎著讀？

學(xué)生讀后板書：春景論水志向

4.請(qǐng)大家根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的朗讀、

思考，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶，既鞏固了所學(xué)的生詞，有降

低了學(xué)生說(shuō)話的難度，準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn)，促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)

欲望，拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。）

二、享受美麗春景

讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩(shī)如畫的美景，感受大

自然的神韻。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié)，畫出你認(rèn)為美的句子，

讀一讀，品一品。

1.學(xué)生自由讀文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫的句子，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？

3.組織交流：

（1）運(yùn)用了比喻修辭手法，把大自然比作偉大的母親。

（2）運(yùn)用“總一一分”的構(gòu)段方式，圍繞“大自然多象一位

偉大的母親??！”來(lái)展開敘述的。

（3）運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同

的句子，都是什么的什么是她什么的什么。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子

所采用的修辭手法，這比教師直接教來(lái)的更有意義，學(xué)生記憶也

深刻，并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊。）

4、同學(xué)們真會(huì)閱讀！在這里運(yùn)用多種修辭手法，既刻畫出大

自然的美麗，又抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。這段的句末有個(gè)省

略號(hào)，你能通過(guò)想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看多媒體，同

桌互相討論：

5、同學(xué)們，一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無(wú)限的遐想，看

來(lái)讀書的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀！誰(shuí)能將文章內(nèi)容和想

象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，讓大家感受到大自然這位偉大的母

親的形象。（配樂(lè)、配多媒體）

6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話，深入地理解文

本的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入，利用多媒體、學(xué)生討論等方法來(lái)教

給學(xué)生理解、感悟文本的方法，給他們提供感悟的空間，提供引

領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所，讓學(xué)生在感悟中積累新語(yǔ)言，在運(yùn)用語(yǔ)言中

發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語(yǔ)言。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散，又利于

學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和鞏固，讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)

練上。）

三、言論之美

1.面對(duì)如此美景，你會(huì)以什么方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情呢？

2.弟子們是怎樣的？

3.看著泗水的美麗景色，孔子的心情了極不平靜，他陷入了

沉思。那么孔子在想些什么呢？要走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀他

的話不是失為一個(gè)好辦法，讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界

吧……

（出示孔子論水的段落）

4.孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常的水看出了不尋常！這

里的每個(gè)詞，每句話都閃爍著孔子智慧的光芒。請(qǐng)大家或高聲朗

讀或靜思默想，拿出你的筆，抓住文中的關(guān)鍵詞，在文章空白處

寫下你的讀書感悟。

5.同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉懴铝嗽S多閃爍著智慧的文字，讓

我們一起來(lái)交流吧！

（1）本段圍繞“水是真君子”一句話來(lái)寫的，寫了水四個(gè)方

面的特點(diǎn)：有德行、有情義、有志向、善施教化。

（2）多媒體出示水的形態(tài)、聲響，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水的四個(gè)特

點(diǎn)的原因：

有德行：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水的.滋潤(rùn)，水是生命

之源，水是無(wú)私奉獻(xiàn)的，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、

堅(jiān)持不懈”的品格。沒有水就沒有一切！讀出對(duì)水的感激和敬佩。

有情義：聯(lián)系《山谷中的謎底》，感悟水的“順勢(shì)而行”，體

會(huì)做人處世的道理：聯(lián)系盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，

或平原……水似乎通解人性，寬厚待人，有情有義，讀出這種情

義吧！

有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到“人無(wú)志則不立”、

“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，水的志向是么呢？為了實(shí)現(xiàn)崇

高的理想，水不懼怕任何困難，那么我們呢？你的志向是什么？

我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念!

善施教化：從生活中的平常小事來(lái)談，水洗米、洗菜、洗衣

服……正如孔子，不管你是貧窮或富有，或正直或曾有過(guò)污點(diǎn)，

孔子都愿意對(duì)其進(jìn)行教化。如此偉大，你能讀出來(lái)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：形象的畫面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感

悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過(guò)程中，交流、

互動(dòng)，充分展示了個(gè)性。）

（3）這是水的特點(diǎn)，也是君子的特點(diǎn)，想想這里的省略號(hào),

省略了君子的哪些特點(diǎn)，你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎？（學(xué)生思考，

交流）

（4）同學(xué)們想得真好！孔子教育弟子做人，沒有直接的說(shuō)教，

而是用水作比喻，巧妙地暗示弟子，你對(duì)此有什么想法？

（5）大家討論得十分熱烈。孔子的確是一位充滿智慧、和藹

可親、循循善誘的好老師。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話，再次走進(jìn)

孔子的心靈世界。

（設(shè)計(jì)意圖：本段是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。緊扣”水

是真君子”來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑、解疑，緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，

適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化

的思考和交流，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓抽象的文字變得具體

可感，真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界，課堂將會(huì)充滿智慧和活

力。）

四、體會(huì)志向美

1、泗水河畔的春景是美的，孔子論水是美的，文中還有美的

地方嗎？相信通過(guò)同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲。

2、學(xué)生自由讀文，展示交流，適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)子路和顏回的

不同志向。

3、分角色朗讀。

4、你的志向是什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接，

并在朗讀中加深了情感體驗(yàn)。）

五、感受心靈春天的美

1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，悠揚(yáng)的樂(lè)聲中，泗水河

畔的春意更濃了，你能對(duì)照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理

解嗎？

2、交流討論。

3、學(xué)到現(xiàn)在，你覺得孔子是個(gè)怎樣的人？

4、孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最

正統(tǒng)的思想，被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，有效

的對(duì)話莫過(guò)于心與心的交流，情與情的融合。此段正是文章的總

結(jié)和升華，是孔子和弟子情深意濃時(shí)，抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)

文本，表達(dá)心聲，凈化心靈。）

六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

同學(xué)們，我們得感謝孔子給我們帶來(lái)的心靈的洗禮??！在這

課的結(jié)束，你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：加德納的多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的智力

都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此

課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象，實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸。）

板書設(shè)計(jì)：

12孔子游春

有德行

有情義

有志向

善施教化孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗

水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)

愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子

的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運(yùn)用比喻、排

比等修辭手法，描寫出春天到來(lái)時(shí)的美景，又以水為話題，敘事

明理，內(nèi)涵豐富、厚重。

示流程：自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)一一合作學(xué)習(xí)，深化理解一一

回讀課文，總結(jié)收獲一一自置作業(yè)，課外延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)和能力：

(1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，

并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。

(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)

其表達(dá)效果。

(3)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

B.過(guò)程和方法：在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，在讀書

的過(guò)程中積累語(yǔ)言。

C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具

有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方

法及濃濃的師生情。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含

的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們春游過(guò)嗎？春游給你帶來(lái)怎樣的感覺？今天我

們將穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國(guó)古代

圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很

多如畫的美景，聆聽到圣人如詩(shī)般的'教誨。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）

簡(jiǎn)介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4.通過(guò)預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎？

5.讀了課文，你解開了哪些疑問(wèn)？

三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞

完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂(lè)等）

你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（“竟情不自禁手舞足

蹈起來(lái)”）

孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課

文，找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情

地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。

四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己

的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。

①初步性認(rèn)識(shí)一一弟子言志

A.孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不

自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？

B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象將

歌詞補(bǔ)寫出來(lái)。

C.孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高

興嗎，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向

的？請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識(shí)一一師生悟理

A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟犃丝?/p>

子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f(shuō)了怎

樣一段意味深長(zhǎng)的話呢，把它畫出來(lái)讀一讀。

B.學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說(shuō)：“水是真君子??！”

在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢？（有德行、有情義、有

志向、善施教化）這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？孔子和弟子們談

論水的目的是什么？

C.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么?

（水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些

其它的特點(diǎn)？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……）

D.孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比

方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的

好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。

③升華性認(rèn)識(shí)一一自然饋贈(zèng)

A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說(shuō)明了孔子是一

位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理？請(qǐng)

大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說(shuō)得更準(zhǔn)

確些是大自然母親的饋贈(zèng)）

B.課文中的哪些語(yǔ)句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來(lái),

讀一讀。

C.賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？

討論交流：這個(gè)句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中

品味。

練習(xí)說(shuō)話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習(xí)說(shuō)

話。

D.指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

④小結(jié)：

陽(yáng)春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身

于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神

怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng)，從泗水

的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽

到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生

根發(fā)芽時(shí)，教書育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興

得手舞足蹈呢？

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一

趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？

2.談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式

諸多方面來(lái)總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ)，則用這個(gè)詞語(yǔ)造句；如果積

累的是句子，則背誦這個(gè)句子。

4.課文結(jié)尾說(shuō)：“泗水河畔的春意更濃了。”，春意為什么

會(huì)變得更濃呢？你能回顧課文，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

（春光不變，但人欣賞春光的心情在變；春光不變，但春光

中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；

春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）

六、自置作業(yè)，課外延伸

剛才，與大自然、圣人的對(duì)話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課

文，你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢？

（摘抄、背誦孔子的名言/查閱資料，更多更深地了解孔子/

仿照課文，在大自然中選擇一個(gè)對(duì)象，看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)

想，然后寫下來(lái)/

讀一讀孔子的著作，了解他的思想……）

（一周后，舉辦“走進(jìn)孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng)）

板書設(shè)計(jì)：

12.孔子游春

賞春

大自然像母親

哺育生靈

有德行

流必向下

有情義

悟理

穿巖鑿壁

有志向

真君子

蕩滌污垢

善施教化

言志

有福同享

做真君子

不好表功孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、復(fù)習(xí)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》一課，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),

你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

二、新授

1.你說(shuō)得很具體！照你所說(shuō)，你認(rèn)為這篇文章當(dāng)中哪一段最

為重要？為什么？

2.同學(xué)們都有一雙慧眼！第八自然段正是全文的核心語(yǔ)段。

哪位同學(xué)給大家讀讀這一段？其余的同學(xué)邊聽邊想，看看這段話

主要說(shuō)了什么？

3.同學(xué)們，孔子論水的這一番話語(yǔ)蘊(yùn)含哲理，水的這四個(gè)特

性耐人尋味，引人深思。讓我們齊聲把這段話讀一遍。

4.同學(xué)們，這段文字我特別喜歡，讀完一遍，我就忍不住讀

第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層。其實(shí)，文章許多地

方都與水的這四個(gè)特性有著緊密的聯(lián)系，如果我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)

的眼睛，找到了這種聯(lián)系，那么，對(duì)于課文的理解就會(huì)更深入，

感受也一定會(huì)更全面的。下面就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀全篇文章,

細(xì)細(xì)地去探求，去挖掘，把你的發(fā)現(xiàn)和感受及時(shí)地圈劃、記錄下

來(lái)。

5.同學(xué)們剛才緊緊圍繞水的四個(gè)特性于全文當(dāng)中去找聯(lián)系，

大家靜心默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，相信感受一定很多。下面

就讓我們把自己的讀書收獲拿出來(lái)和大家一塊分享。發(fā)言的時(shí)候,

首先要告訴大家你是把水的哪個(gè)特性和哪個(gè)詞語(yǔ)、句子或段落聯(lián)

系起來(lái)思考的，然后說(shuō)說(shuō)你的理由。

A交流有德行一句

要點(diǎn)1.水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行”

這句話與第二自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。水是生命的源泉，如果沒

有水的澆灌和滋潤(rùn)，泗水河畔的景色能這么美麗嗎？大自然又怎

能妙不可言，令人心馳神往呢？這都是水的功勞哇！

要點(diǎn)2.水的德行不僅僅是表現(xiàn)在它滋養(yǎng)萬(wàn)物、造福萬(wàn)物，還

表現(xiàn)在它不求回報(bào)。

3.是啊，水源源不斷地流淌，潤(rùn)澤沿途中的萬(wàn)物但不求回報(bào)，

它德高蓋世。同學(xué)們，讀書就應(yīng)該像這兩位同學(xué)一樣，要瞻前顧

后，聯(lián)系著去閱讀思考。老師獎(jiǎng)勵(lì)你，請(qǐng)你邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀書，

一個(gè)先讀“德行”句，然后另一個(gè)讀第二自然段，好嗎？

4.（面對(duì)讀第二自然段的同學(xué)）你現(xiàn)在讀第二自然段，和起

初讀時(shí)的感受一樣嗎？

5.老師再請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀，不過(guò)順序調(diào)一下，一個(gè)先讀第

二自然段，然后另一個(gè)讀“德行”句。你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地感受一番。

6.下面，我請(qǐng)男生讀“德行”句，女生讀第二自然段，邊讀

邊聽邊想象，腦海里要有畫面。我想，此時(shí)畫面的主體應(yīng)當(dāng)是那

哺育眾生、有如乳汁的水。

B交流有情義一句

要點(diǎn)1.我把水的有情義與第12和13自然段聯(lián)系起來(lái)思考

的。子路愿意與朋友有福同享，顏回希望成為一個(gè)不為自己表功

的人，這都說(shuō)明他們是有情有義的人。

2.子路樂(lè)善好施，與朋友有福同享、有難同當(dāng)。顏回溫文爾

雅，謙遜沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。這不正是有情義的一種具體

表現(xiàn)嗎？咱們班誰(shuí)是急性子？誰(shuí)又溫文爾雅？（經(jīng)推薦請(qǐng)了兩位

學(xué)生分別讀子路和顏回的話。）

要點(diǎn)2.第十自然段寫到孔子彈琴，弟子們圍在他的身邊跟著

唱歌，師生之間的關(guān)系是多么融洽和諧??！情誼是多么深厚??！

3.說(shuō)得好！大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融,

令人嘆為觀止。大家找找，文中還有一段也具體寫出了師生之間

的情誼。

要點(diǎn)3.身為老師的孔子沒有正襟危坐，而是與弟子們同娛共

樂(lè)，唱歌跳舞，講求平等，使弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐

浴在師愛的陽(yáng)光里，沐浴在美好的人生里。所以課文的結(jié)尾才會(huì)

說(shuō)一一泗水河畔的春意更濃了。

4.讓我們齊聲來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段，去感受師生之間這種濃

濃的.情誼。

過(guò)渡：讀得太好了。相信同學(xué)們都已弄明白了“有情義”的

真正意思。下面讓我們圍繞“有志向”繼續(xù)交流自己的讀書收獲。

C交流有志向一句

要點(diǎn)1.從子路、顏回所說(shuō)的話語(yǔ)當(dāng)中，覺察出他倆已經(jīng)明白

師父論水的目的，立下了人生的志向。

要點(diǎn)2.活潑歡快的泗水從大山滾滾而來(lái)，又不知疲倦地奔騰

而去。這句話實(shí)際是說(shuō)水的志向始終如一，它鍥而不舍，勇往直

前，再累再苦也要往前奔流。

3.是的！立下了志向，就算明知山有虎，也得偏向虎山行??！

你真有悟性！這兩段話讓我想起了孔子在泗水觀瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一

句話：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。意思是說(shuō)，時(shí)光像河水一樣

流逝，日夜不停。同學(xué)們，你們由這句話想到了孔子心情不平靜

的原因了嗎？

要點(diǎn)3.孔子覺得，人應(yīng)該胸懷大志，但是人生短暫，應(yīng)該用

這有限的時(shí)間做出無(wú)限的努力。

4.是??！人生苦短，譬如朝露；光陰似箭，年華易逝。我們

正處在人生最美好的春天，更應(yīng)該好好把握這寶貴的時(shí)光，立下

壯志，勇往直前，去播種、耕耘，收獲美好的理想。否則，就會(huì)追

悔莫及。讓我們齊聲讀讀這兩句話，好嗎？

生：（齊讀）

D交流善施教化一句

1.“萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化”，這句話

和文章哪兒有著聯(lián)系？

要求1.這句話和“意味深長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考的。

“意味深長(zhǎng)”的意思是含義深刻，耐人尋味。那么，孔子論水的

這段話究竟有什么含義呢？他真正的目的不是在談水，而是借機(jī)

教育弟子們，要他們學(xué)習(xí)水的品性，做“真君子”。孔子真是善

施教化！

2.同學(xué)們，學(xué)到這，不知你們想起我們學(xué)過(guò)的哪兩些課文？

3.是??！蘇格拉底巧借撿麥穗讓弟子們悟出要把握住人生的

機(jī)遇，不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪失；而孔子以流水為喻，引導(dǎo)弟

子們做“真君子”。他們都“善施教化”，不愧為大師！看看課

文，“善施教化”句還和課文哪些地方有著聯(lián)系？

要點(diǎn)2.文中第七、第九自然段有這樣的兩個(gè)詞語(yǔ)，“遇水必

觀”和“司空見慣”。正因?yàn)榭鬃印坝鏊赜^”，他才能從“司

空見慣”的流水中看出深?yuàn)W的道理。孔子善于向身邊的萬(wàn)物學(xué)習(xí)，

從平平常常的現(xiàn)象當(dāng)中悟出道理，這種做法本身就給弟子們樹立

了榜樣。我覺得這也能夠算作是“善施教化”。

4.你很有靈性！同學(xué)們，孔子的這一發(fā)現(xiàn)充滿了人生的大智

慧，這不僅使他的弟子，也使我們得到了啟發(fā)：天地間有兩種書，

一是有字書，二是無(wú)字書。無(wú)字書的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W?；ú?/p>

樹木、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無(wú)字之書，都是活的

知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大、深邃的“無(wú)字書”，需要我們?nèi)デ趭^努力

地閱讀，仔細(xì)深入地思考，從中獲得種種教益。你們說(shuō)，是嗎？

要點(diǎn)3.春天到了，孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到

泗水河邊游玩?？鬃訋е鴮W(xué)生外出游玩，實(shí)際上玩也是一種很好

的學(xué)習(xí)方式，只要我們注意觀察，用心感受，用智慧去發(fā)現(xiàn)，就

能獲得許多課文本得不到的知識(shí)?？鬃訌乃究找姂T的流水中悟出

了道理，不就是一個(gè)很好的證明嗎？

5.你說(shuō)得一點(diǎn)沒錯(cuò)！孔子沒有把弟子們局限在課堂里學(xué)習(xí)，

要知道課堂小天地，天地大課堂??！同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，

大家一定對(duì)孔子論水的這段話產(chǎn)生了豐富的感受和深刻的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀“贊水”的這一段落，牢記孔子的教

誨，把握“真君子”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做“真君子”。

三、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》這篇課文，與孔

子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸，感受到了他無(wú)上的智慧以及

博大的思想。不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有，這濃濃的春意已悄悄地

蕩漾開去，將我們緊緊包圍……孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自

己獨(dú)特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深

情。

3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、由“春”導(dǎo)入

1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

鳥語(yǔ)花香綠草如茵萬(wàn)象更新繁花似錦

2.板書：春

3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

二、思考。

1.板書課題。

孔子游春

2.你想了解些什么？

三、聽朗讀，初步感知課文。

演示課件。（配樂(lè)朗誦）

四、交流、反饋。

你聽明白了什么？

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的.情況，為下一步教學(xué)奠定基

礎(chǔ)。)

五、還有很多問(wèn)題，你打算如何解決？

1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

2.自主選讀，感悟語(yǔ)言、批注閱讀。

板書：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)

教為學(xué)服務(wù)。)

3、交流。

六、教學(xué)：“泗水春景”

今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來(lái)了聽課的老師，連“泗水

旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看

"5.1"黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說(shuō)金南中心小學(xué)六

(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)

招聘導(dǎo)游的。

你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘？

我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游？

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生交流。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,

表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

七、學(xué)習(xí)字詞。

八、你還想了解些什么？

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么？孔子游春教學(xué)設(shè)

計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解文中的成語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞泗水河邊春天的美

景。

3.聯(lián)系上下文，體會(huì)孔子師生論水、言志所體現(xiàn)的君子文化。

4.領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的情誼。

5.學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，體會(huì)結(jié)尾的作用。

6.把《論語(yǔ)》片斷與課文對(duì)照著學(xué)，體會(huì)傳統(tǒng)文化的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)

練。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、揭示課題，了解孔子

1.師板書課題：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前面兩篇課文，我們認(rèn)識(shí)了哪

兩位老師----

今天，我們一起走近我國(guó)古代著名的教育家和思想家孔子。

2.學(xué)生齊讀課題，交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料。

3.針對(duì)課題提出問(wèn)題。

【第七單元主題是“師恩難忘”，不管是導(dǎo)入還是教學(xué)之中，

我們都可以把多篇課文聯(lián)系起來(lái)教。憑借課題這一橋梁，我們可

以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生交流，在課始初步了解孔子這位偉大的教

育家?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)成語(yǔ)

1.在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。

2.畫出文中成語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思，然后匯報(bào)。

【《孔子游春》一課中的成語(yǔ)較多，理解它們是本課教學(xué)重點(diǎn)

之一。編者設(shè)計(jì)了文后第3題，就是希望教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下

文來(lái)解決，努力地積累與運(yùn)用這些成語(yǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)正是為了實(shí)現(xiàn)編者的意圖。】

3.理解脈絡(luò)，概括出小標(biāo)題。

三、品讀春景，仿寫句子

1.朗讀課文，細(xì)細(xì)品一品：景中有情，文中有情，第二自然

段描寫了泗水河邊春天的美景，這美景之中含有怎樣的情感？你

覺得哪些詞句寫得妙？

交流，體會(huì)“青青”、“習(xí)習(xí)”、“翩翩”這些疊詞中所含

的喜愛、歡快的感情色彩；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比的手法，體會(huì)大

自然如母親般美好。

【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段目標(biāo)之一：“能聯(lián)系上下文和自

己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，

體會(huì)其表達(dá)效果?！苯虒W(xué)這一段，無(wú)疑應(yīng)該達(dá)成這一重要的‘學(xué)段

目標(biāo)，并且在此過(guò)程中讓學(xué)生得到自然美的熏陶?！?/p>

2.拓展朗誦《春日》一詩(shī)。

【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文，推薦1?6年

級(jí)背誦75篇，朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理學(xué)

家，也是儒家學(xué)派集大成者，他的這首詩(shī)寫的也是泗水春景。在

課堂中誦讀這首詩(shī)，既能落實(shí)課標(biāo)要求，又能讓學(xué)生更好地走進(jìn)

文本?！?/p>

3.師：想象一下，你如何來(lái)到這么美的地方，心情怎么樣？

孔子帶弟子們來(lái)到這兒，他們又會(huì)有怎樣的感覺呢？用你們的朗

讀告訴我。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4.仿寫訓(xùn)練：是她,是她

，是她，是她

學(xué)生練寫，然后進(jìn)行交流。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)真觀察“逸、鑿、蹲”三個(gè)字，交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.這一周的每日推薦是《論語(yǔ)》推薦，課前我們來(lái)進(jìn)行一次

擂臺(tái)賽，以小組為單位，看哪個(gè)小組背誦《論語(yǔ)》最多，就優(yōu)先獲

得下一期的小組共讀書籍。學(xué)生背誦。

2.今天的每日推薦，指名讀并談?wù)労x。君子是孔夫子心中

理想的道德標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》，君子這個(gè)詞就出

現(xiàn)了一百多次。

【“每日推薦”是本班一個(gè)小小的特色，由學(xué)生每天輪流摘

抄經(jīng)典詩(shī)文，每節(jié)課上花一分鐘時(shí)間誦讀、理解，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，

學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文積累也日漸豐厚；同樣，小組共讀也是本班的小

特色，一組讀的書籍是一樣的，輪流讀，輪流寫讀書筆記并掛在

墻上供大家翻閱、欣賞，有效增加了閱讀興趣。導(dǎo)入由《論語(yǔ)》、

《論語(yǔ)》中君子文化開始，再到結(jié)尾推薦《論語(yǔ)》的設(shè)計(jì)，做到課

堂結(jié)構(gòu)的首尾呼應(yīng)，也在開課的時(shí)候告訴學(xué)生：我們這節(jié)課，來(lái)

談君子文化。】

二、主題探討，接觸“君子”

1.孔子眼里，誰(shuí)最有君子品質(zhì)？看來(lái)，孔子對(duì)水是情有獨(dú)鐘

的呀！泗水河畔風(fēng)景如畫，孔子的心情卻很不平靜，這是為什么

呢？

分角色朗讀第3-8自然段。（角色分類：旁白、子路、孔子、

弟子們、子貢）

2.孔子有句名言，“仁者樂(lè)（yao）山，智者樂(lè)水?！币庾R(shí)

是仁慈的人喜愛山，智慧的人喜愛水。孔子對(duì)水有怎樣的理解呢？

指名讀孔子的話。

①孔子的話是圍繞哪一句展開的？

②為什么說(shuō)水是真君子?。磕銖哪男┰~句看出來(lái)？指名讀。

③孔子的這段話，一定讓你想到某些詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句，再

用心讀讀這段話，在書上空白處寫上你的聯(lián)想、思考，待會(huì)兒和

大家交流你的批注。（在大家開始前，我把我對(duì)這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)

想、思考拍照制作成PPT請(qǐng)大家看看，你也可以學(xué)著老師做批注

的樣子進(jìn)行）

交流：

a.有德行一一《長(zhǎng)江之歌》中“你從雪山走來(lái)……”/奉獻(xiàn)

師：水了不起！水是人類偉大的母親！如果沒有水，就沒有

師：孔子對(duì)水的感激，就像落葉對(duì)大地的感激，就像小溪對(duì)

海洋的感激，讀好這句話。（指名讀）

b.有情義一一重情重義/俠肝義膽體會(huì)“或”（有時(shí)）

師：你給它長(zhǎng)它就長(zhǎng)，你給它方它就方，這就是和順溫柔、

有情有義的水，此乃真君子?。。ㄅR讀）

c.有志向一一水滴石穿/五年級(jí)《滴水穿石的啟示》/三軍

可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見長(zhǎng)江之水天上來(lái)，奔流到海不

復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）/水，排除萬(wàn)難奔向大海，具有堅(jiān)持不

懈的品質(zhì)。讀出水的這種義無(wú)反顧的志向來(lái)，男生齊讀。

d.善施教化一一千教萬(wàn)教教人求真/問(wèn)渠那得清如許，為有

源頭活水來(lái)（朱熹《觀書有感》）

師：水純凈、潔凈，生活中，離不開水，水能夠——

師：水如春風(fēng)化雨，默默無(wú)聞地滋潤(rùn)萬(wàn)物！讀一讀這句話。

3.水僅僅只有這四種美德嗎？文中空白處是作者向我們發(fā)出

的邀請(qǐng)，模仿文中的句式練一練。（PPT出示句式）（寫在練習(xí)本上，

要求書寫美觀，有一定的速度）

水,,它好像O

4.同學(xué)們說(shuō)得真好！歷史上哪些人有像水一樣的君子？

（“仁”：孟子、文質(zhì)彬彬然后君子：諸葛亮；君子固窮：顏回；

君子泰而不驕：韓非）

5.孔子對(duì)像水一樣的君子懷有什么感情？讓我們讀出這份贊

美敬仰之情，齊讀孔子的話（PPT）

三、古今對(duì)照，師生言志

1.師：孔子用水在教導(dǎo)弟子，做像水一樣的君子。其實(shí)，孔

子不只是在教育弟子，也是在表達(dá)他內(nèi)心對(duì)君子對(duì)人生的看法。

我們來(lái)看看《論語(yǔ)》中的一段話：PPT出示

顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬

輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。”顏淵曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞。”

子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷

之?！?/p>

師生共讀，比較理解。（指名讀通古文一一借助字典理解認(rèn)識(shí)

生字一猜測(cè)古文含義一古今文配合逐句朗讀。）

2.孔子師生皆為君子，君子之志令人敬佩，這段師生言志成

為一段佳話。同學(xué)們，你想做君子嗎？你有怎樣的志向呢？（現(xiàn)

實(shí)版的“師生言志”。）

四、學(xué)習(xí)結(jié)尾的寫法

我們師生言志其樂(lè)融融，孔子師生言志也是其樂(lè)融融，此刻，

泗水河畔——

課文最后一段，極其簡(jiǎn)短的一句寫景的話，你有什么想法呢？

（聯(lián)系本單元的課文結(jié)尾：《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾，《理想的

風(fēng)箏》意味深長(zhǎng)、留給空間的結(jié)尾，本課則是深化中心的結(jié)尾/“更

濃”二字，景濃情更濃。）

五、引向課外，親近經(jīng)典

1.孔子帶著弟子游春時(shí)，論水、言志，你覺得孔子是一位怎

樣的老師？

學(xué)生交流。

2.我們來(lái)看看前人對(duì)他至高無(wú)上的評(píng)價(jià)：

天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如也。一一杜甫

高山仰止，景行行止。一一司馬遷

孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也。一一孟子

2.孔子，就是一位真君子??！“半部論語(yǔ)治天下”，閱讀孔

子的《論語(yǔ)》可以感受孔子的智慧；閱讀《論語(yǔ)》，讓我們向著君

子的目標(biāo)靠近！

布置小組共讀《論語(yǔ)》、《于丹〈論語(yǔ)〉心得》。孔子游春教學(xué)

設(shè)計(jì)6

一、揭題:

1、導(dǎo)入：在社會(huì)課上，我們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于孔子的情況，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)

孔子是怎樣一個(gè)人？（酌情補(bǔ)充）

2、補(bǔ)充并揭題：孔子很會(huì)教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非

常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來(lái)教育弟子們，今天，我

們要學(xué)的便是這么一個(gè)故事。

板書課題：孔子游春

二、檢查自學(xué)：

1、介紹：同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文，老師請(qǐng)同學(xué)們用接

力的方式讀課文，聽的同學(xué)要仔細(xì)，看有沒有讀準(zhǔn)音、讀順句。

（指名讀）（結(jié)合正音）

2、投示生字詞：“泗水飄逸……嘛”（泗、鑿平舌音）（瀾、

茵前鼻音）每個(gè)讀2遍。

3、抄寫生字

4、課文我們已經(jīng)讀過(guò)，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)，課文講了一件怎

樣的事？

三、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、指點(diǎn)：同學(xué)們通過(guò)自讀課文，初步把握了課文的主要內(nèi)容。

在讀的過(guò)程中，你覺得文中那些地方文字優(yōu)美，寫得特別精彩？

或者能讓你有所思，有所啟發(fā)的地方呢？請(qǐng)速讀課文，找找是哪

幾個(gè)自然段。

2、學(xué)生發(fā)言討論，酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)

容。

3、過(guò)渡導(dǎo)學(xué)：孔子聽說(shuō)泗水漲春潮，便帶領(lǐng)弟子們到河邊游

玩，看到了如此美麗的春天。

4、投示：“陽(yáng)光普照著大地……”

5、討論學(xué)習(xí)：

⑴自由朗讀，感受一下春之美

⑵思考：這一段有幾句話？你認(rèn)為作者是分幾層意思寫出春

之美的？

⑶學(xué)生議論：第一層(1-2)第二層(3-4)把大自然比作一

位偉大的母親。

說(shuō)一說(shuō)，把什么比作什么？省略號(hào)什么意思？(還有許多美

的景色)

⑷指導(dǎo)：在每個(gè)人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如

此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的.情感？

⑸感情朗讀，(指名齊讀)

⑹試背。

四、學(xué)習(xí)文章第二部分：

1、過(guò)渡：

⑴面對(duì)如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，文中哪個(gè)詞可以看出

來(lái)？

⑵孔子遇水而觀，觀而沉思，可他看到的畢竟也是平常之水

??！弟子們理解孔子為什么如此沉思呢？哪個(gè)詞可以看出？

⑶面對(duì)學(xué)生的疑惑，孔子說(shuō)了什么？

2、投示：“孔子凝望著泗水的綠波……真君子??！”

3、討論學(xué)習(xí)：

⑴自由讀，想想每一句說(shuō)了什么意思。問(wèn)：你讀明白了嗎？

這一段中哪句話最能概括本節(jié)意思？

⑵指點(diǎn)：想一想，孔子說(shuō)水是真君子，依據(jù)是什么？

板書：有德行有情義有志向善施教化

⑶指點(diǎn)：這些詞通常用來(lái)寫什么的？孔子這么議論水是把水

當(dāng)作了什么？這種描寫的手法叫什么呢？（借物喻人）這里的物

是什么？物怎么樣了？你想想人應(yīng)該是怎樣的呢？人應(yīng)該怎么說(shuō)

叫有德行、有情義、有……？

⑷小組討論，并交流（隨機(jī)請(qǐng)人補(bǔ)充）

⑸齊讀

4、指點(diǎn)：孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？

這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱

得上是“宏論”了（解詞）

弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來(lái)?

理解：司空見慣

五、激趣結(jié)束：

1、你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

2、指點(diǎn)：其實(shí)，做一個(gè)好老師不容易，做好學(xué)生也不容易。

課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論，侃侃

應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)善思、上進(jìn)的學(xué)生。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、背誦1、2節(jié)?？鬃佑未航虒W(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話

語(yǔ)中所蘊(yùn)的道理。

3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并

從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃

的情意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、（出示孔子的畫像）師：孔子，是我國(guó)古代的教育家和思

想家，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，他在教育方面提出

了“有教無(wú)類”“因材施教”的主張，他堪稱“智慧的化身”，

難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的贊譽(yù)。

（出示宣言）人類要生存下去，就必須回到2500年前，到孔

子那里去尋找智慧。

——摘自《巴黎宣言》

2、師：這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到2500年前的這個(gè)濃

濃的春日里，隨孔子一起去游春，在游春的過(guò)程中尋找孔子的智

慧。這是一個(gè)怎樣的春日呢？

二、賞景

1、投影出示圖片：

師：漫步在泗水河邊，你看到了什么？聽到了什么？

生：先自由交流，再齊讀。

師：泗水河邊桃紅柳綠，風(fēng)景迷人。課文又是怎么描述的呢？

（課件出示）陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青

青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

師：多美的一幅春景圖呀！作者把如此之美的大自然比作什么？

（出示句子：大自然多像一味偉大的母親?。?/p>

看，這是一位怎樣的母親呢？

投影出示：廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄

逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的

絮語(yǔ)……

師引讀：她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地，她飄逸的長(zhǎng)發(fā)就

是那茂密的森林，她那明亮的眸子就是那溫暖的太陽(yáng)，她那甜蜜

的絮語(yǔ)就是那和煦的輕風(fēng)。

師：大自然的確很美！文中的一個(gè)符號(hào)已經(jīng)告訴我們她的美

景不至于此？究竟是哪個(gè)符號(hào)呢？

讓我們張開想象的翅膀，學(xué)著作者也來(lái)贊一贊這偉大的母親

吧！

生交流所寫句子。

師小結(jié)：大自然的美真是說(shuō)不盡道不完哪??！同學(xué)們，你們看，

一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看

來(lái)，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??！

師：是啊，大自然和母親一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一

切。讓我們把母親的美好情懷通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧?。ㄍ队俺鍪镜?/p>

二小節(jié)）

三、論水

過(guò)渡：泗水河畔春意濃濃，孔子面對(duì)司空見慣的流水，他的

內(nèi)心又是什么樣的呢？常言道“言為心聲”，了解一個(gè)人的心靈

世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。我們來(lái)看看孔子的語(yǔ)言，

就會(huì)明白孔子心中的想法。

投影出示：課文第8小節(jié)

師：同學(xué)們，會(huì)讀書的人不僅能善于抓住要點(diǎn)，還能夠把一

段話讀成一句話。你覺得這段話圍繞那句話來(lái)寫的？（板書：真

君子）

“君子”是指品德高尚的人?？鬃诱J(rèn)為“水是真君子”的理

由是什么？

自由讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。師相機(jī)板書：有德行有情義有志

向善施教化

默讀這一節(jié)，水的哪一種品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓

你感受到水的優(yōu)秀品德呢？

投影出示:

批注提示：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文和生活經(jīng)歷，寫

一寫你的理解和感受。

1、自主學(xué)習(xí)

2、交流反饋：

（1）水有德行

從“哺育”一詞看出了水的'德行。因?yàn)椤安赣边@個(gè)詞一般

是形容母親的，水就像是一位母親一樣，哺育著世界萬(wàn)物，真是

品德高尚。

聯(lián)系課文《長(zhǎng)江之歌》的句子來(lái)體會(huì)水有德行。

師：是啊，沒有水就沒有人類，請(qǐng)你來(lái)把這句話再好好讀讀！

（2）水有情義

水沒有一定的形狀，自高處向低處流，和順溫柔，具有溫文

爾雅的性情。

投影出示圖片：學(xué)生觀察后，交流：水流進(jìn)方方的池塘里就是

方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，從“或方或長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)看

出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有

義！

師：誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？

（3）水有志向

水的志向是流向大海，為此，她穿山巖，鑿石壁，可見它在

前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但她不畏

困難，勇往直前，朝著理想奔去。這就是流水的志向！同學(xué)們，我

們誰(shuí)來(lái)試著讀出這柔弱的水，它的剛強(qiáng)?。ň氉x、齊讀）

（4）水善施教化

從“蕩滌”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；”善

施教化”告訴我們水特別善于教育別人。

萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得潔凈，灰暗的

變得明亮。

師：孔子有3000弟子，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤,

無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。

孔子和流水一樣，善施教化，都有著高尚的情操，誰(shuí)來(lái)把流水的

這一品質(zhì)讀一讀？

師：水具有君子的德行、情義、志向、善施教化，所以把水稱

為“真君子”。

師：同學(xué)們，水僅僅具有這四種品性嗎？我們也來(lái)觀水，看

心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨！出示水的四組圖片，學(xué)生觀察，仿造文

中的句式，說(shuō)一說(shuō)。

生：自由交流。

師：看來(lái)，你們都是孔子的知音啊！

師：讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀把這份感情表達(dá)出來(lái)吧！

師：古人曾說(shuō)“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，從孔子的這段話中

我們能感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。此時(shí)，你

認(rèn)為孔子的智慧體現(xiàn)在哪里呢？

小結(jié)：真君子如同閃光的太陽(yáng)，他的光輝折射出了有德行、

有情義、有志向、善施教化等，希望大家能做個(gè)真君子。

四、言志

師：聽了孔子著意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，學(xué)生們領(lǐng)悟到孔子的用意

了嗎？從哪看出來(lái)的？（快速瀏覽課文第三部分，找出答案。）

投影出示：子路和顏回論志的話：

指讀這兩句話，聯(lián)系孔子論水的話，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志

向中，你感悟到什么？與水的哪些品質(zhì)有關(guān)？

（子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望

成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）

師：孔子論水僅僅是在教育自己的弟子嗎？其實(shí)不然，也是

孔子內(nèi)心世界的獨(dú)白。那孔子的志向是什么？

投影出示：老者安之，朋友信之，少者懷之。

師：這就是孔子的志向！齊讀。這是什么意思呢？齊讀16小

節(jié)。從這段話中，我們可以看出孔子是個(gè)怎樣的人呢？

學(xué)生自由交流。

師：品格多么高尚的孔子呀！直到今天，他仍以高貴的品質(zhì)、

偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界。難怪孔子被稱為“萬(wàn)

世師表，至圣先師?！饼R讀。

五、感受心靈的春天

同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，孔子和弟子們談?wù)摿俗约?/p>

的志向。此時(shí)，為什么說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了”？

師：感謝孔子給我們帶來(lái)了一個(gè)心靈的春天，最后讓我們讀

一讀孔子的名言，結(jié)束今天的時(shí)空之旅吧！

投影出示：

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。

己所不欲，勿施于人。

板書設(shè)計(jì)：

孔子游春

橢圓：真君子有情義有志向

真君子

有德行善施教化孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)

文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2.體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師

生間濃濃的情誼。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第

1、

2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備

掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言？

3.揭示課題：12孔子游春

二、初讀課文

1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“一一”畫出本課中的成語(yǔ)，用“一一”畫出不理解的

詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)

生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ)：

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的.比例及筆

順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文：

L思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？

2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春

景孔子論水師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1.練讀課文。

2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)：

課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？

二、精讀課文：

1.反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。

2.小組合作，討論交流。

3.全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)

習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像

一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄

逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的

絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)展開想象，練習(xí)說(shuō)話：

()是她()的()

()是她()的()

()是她()的()

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第

一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不

息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，

或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石

壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像

善施教化……由此看來(lái)，水是真君子?。?

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目

的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這

位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3—-9自然段。

四、作業(yè)

1.背誦課文第

1、

2、8自然段。

2.將第

2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第

1、

2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：”我愿意

把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我

也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成

為——個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10--17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融

合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的

兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

板書：

12、孔子游春

看水、議水

有德行、有情義

有志向、善施教化

真君子

弟子言志

有福同享

不好表功《孔子游春》教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。

第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，仿照再說(shuō)，開始還以為學(xué)生不易說(shuō)準(zhǔn)，可學(xué)

生說(shuō)得卻非常得好，如有同學(xué)說(shuō)“盛開的鮮花是她燦爛的笑

容?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹！薄帮h浮的白云是她潔白

的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺學(xué)生都是有

很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行

挖掘。

在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí)，我用“之所以說(shuō)水有德

行，是因?yàn)樗灰弧薄爸哉f(shuō)水是真君子，是因?yàn)樗灰弧庇?/p>

這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。

而對(duì)于水還有什么特點(diǎn)，我沒有進(jìn)行深挖。

這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，

確實(shí)是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)重點(diǎn)片斷也能

很好地背誦，可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主

要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性，面對(duì)著這么優(yōu)美的片斷，

應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)

到誦讀?？墒菍W(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去

學(xué)，這就缺少了必要的過(guò)程性?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處

消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用?？雌饋?lái)，在以后的教

學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說(shuō)出來(lái)，在不知不覺中就能

達(dá)到熟讀背誦?？鬃佑未航虒W(xué)設(shè)計(jì)9

一、教材解讀：

《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，

觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范,

從而給學(xué)生以啟迪和教育。

“觀水”取自于《荀子?侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨

東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)篇》第五。

兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生

論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實(shí)，

又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與

師生之情融合起來(lái)，將自然之景與世事之理融合起來(lái)，改編很合

理。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)

文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師

生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自

然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師

生間濃濃的情誼。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的'詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文

中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、”三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言？

3.揭示課題：孔子游春

二、初讀課文

1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“一一”畫出本課中的成語(yǔ)，用“一一”畫出不理解的

詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)

生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ)：

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文：

L思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？

2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春

景孔子論水師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1.練讀課文。

2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話

語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法

及師生之間濃濃的情誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

1、分組聽寫詞語(yǔ)

1）陽(yáng)光普照桃紅柳綠翩翩到來(lái)草色青青綠草如茵

2）波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化

3）意味深長(zhǎng)溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉！可是，同學(xué)們知道

嗎？孔子的心情卻很不平靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。

二、解讀“游春”，識(shí)君子

1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩?lè)

山，智者樂(lè)水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)

流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這

樣的智者流連忘返?？鬃幽羲木G波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同

學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。

2、交流

出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊！”（指生讀）

3、理解這句話

1）這一段話是圍繞哪一句話寫的？（水是真君子啊!）

2）為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：

水是真君子，好像有德行，因?yàn)?/p>

水是真君子，好像有情義，因?yàn)?/p>

水是真君子，好像有志向，因?yàn)?/p>

水是真君子，好像善施教化，因?yàn)?/p>

3）你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

4）這段話里的省略號(hào)省略了什么？

5）事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)

起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的？試著揣

摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

6）水，生活中隨處可見。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)？

7）讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。（齊讀這段

話）

8）哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生交

流

4、其實(shí)，孔子就是一位真君子

交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解

5、齊讀第8自然段

三、領(lǐng)悟用心，指名志向

1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦

用心嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。