期中化學(xué)考試總結(jié)與反思

第第頁期中化學(xué)考試總結(jié)與反思期中化學(xué)考試總結(jié)與反思1上初三以來，我對化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上，最多也就是背一背化學(xué)方程式，但這次考試卻讓我在細節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。這次的錯誤除了由于學(xué)問沒有把握，適時復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外，其余的兩分都是由于細節(jié)的錯誤，發(fā)下卷子來才覺得懊悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍本身在書寫時卻漏掉，這些問題從小學(xué)開始到現(xiàn)在，像一只永久都無法斷線的風(fēng)箏，無論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過這次考試我感覺到還是本身一直在躲避這個問題，從來沒有認真思考與改進過，又怎么能說是努力過呢？為此，我認真的反思了這次考試，在我的記憶中，在平常的習(xí)題練習(xí)中，曾經(jīng)有氫氧根的錯誤顯現(xiàn)過，但是并沒有引起我的重視，導(dǎo)致使錯誤再次顯現(xiàn)在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平常把基礎(chǔ)打好，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實考試就是對平常學(xué)習(xí)成果的一個間接反映，任何問題都可以呈現(xiàn)出來，只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來，每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計劃：在做完任何習(xí)題之后，都要認真分析答案，無論對錯都要和答案對比本身的答題思路，找到更加簡便的方法，取其精華，去其糟粕，來達到提升本身的目的'。另外，對于難題的把握肯定要在老師講完之后適時鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達到永恒記憶的目的。這次的考試反思令我感受很深，正如段老師所說，假如考試之后不反思就等于白白揮霍本身的時間，揮霍生命。期中化學(xué)考試總結(jié)與反思2一、試卷分析本次期中考試出題的標準是依照學(xué)校的出題思想即學(xué)問盡量的來源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結(jié)合會考標準的基礎(chǔ)上來出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎(chǔ)為主，總體平均分比第一次月考偏低。二、試題分析本次期中考重要考察同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本計算本領(lǐng)，重要考察的物質(zhì)的量及其計算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書寫，如8、34、35題，氧化還原反應(yīng)，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)學(xué)問，如21、22、23、24題以及基本的試驗操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會考大綱要求。三、考試結(jié)果分析本次考試總體效果是不大理想，我覺得重要有這幾個原因：第一是同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個月以來我們從同學(xué)的作業(yè)和同學(xué)的課堂上的反應(yīng)上來看今年的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，就算是重點班的'同學(xué)他們有很多連氯化鈉都寫錯的，化學(xué)方程式更不用說了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是中學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的重點學(xué)問但是現(xiàn)在卻完全忘掉了。第二是同學(xué)的學(xué)習(xí)方法沒變化。現(xiàn)在同學(xué)雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和中學(xué)一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和中學(xué)一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏自動性，全部學(xué)問要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫同學(xué)思考就只聽不想，缺乏自動學(xué)習(xí)，自動思考。第三是老師的學(xué)問點沒有落實到實處，這點我們盡量的去做，特別市普高班，必需逐一落實，由于我們現(xiàn)在開始就要左眼與會考，不至于后面很累。第四答卷不規(guī)范，部分同學(xué)（特別是部分男生）答卷不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題第五計算本領(lǐng)薄弱，通過這次考試，我們發(fā)覺很大一部分同學(xué)計算本領(lǐng)不過關(guān)，這重要是現(xiàn)在的同學(xué)平常過分的倚靠計算器。四、解決問題的策略1、連續(xù)加強對同學(xué)的討論，打好同學(xué)基礎(chǔ)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率：（1）各老師針對班級同學(xué)實際情況加強二次備課，備班級備同學(xué)；（2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習(xí)要具有鞏固性，課后練習(xí)要具有層次性和適量性；（3）連續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評工作：做到有做必改，有做必評；（4）做好演示試驗，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象：（1）加強對同學(xué)規(guī)范性訓(xùn)練；（2）加強同學(xué)文字表達本領(lǐng)；（3）加強同學(xué)的計算本領(lǐng)訓(xùn)練。3、教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的不同做好分層教學(xué)（1）對基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，要以激勵為主；（2）對中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；（3）對一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要提高他們的檔次，要有肯定難度。期中化學(xué)考試總結(jié)與反思3一、本次期中考試重視綜合本領(lǐng)考查，重視用化學(xué)學(xué)問解決實際問題本領(lǐng)以及創(chuàng)新本領(lǐng)、探究性學(xué)習(xí)本領(lǐng)、分析計算本領(lǐng)、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題個別題目難度偏大致使同學(xué)得分不高，下面就試卷中顯現(xiàn)的一些問題作一總結(jié)：1．基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不堅固結(jié)實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如3題；計算本領(lǐng)特別薄弱如27題；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式等等。2．試驗基本技能差。不會組合正確的試驗裝置和排列合適的試驗操作次序等。3．本領(lǐng)與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等本領(lǐng)較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不諳習(xí)。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的本領(lǐng)較差；4．用化學(xué)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精準的語言來描述實在的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能捉住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。6．計算本領(lǐng)薄弱。表現(xiàn)在依據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強一班的學(xué)法引導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關(guān)注臨界生和后進生的進展，多溝通激勵、激勵同學(xué)學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。面對全體同學(xué)關(guān)注各個層面同學(xué)的學(xué)習(xí)，不放過不漏掉一個同學(xué)。三、在下一步的教學(xué)中努力改進本身的.課堂，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，課堂上老師要少講、精講，要提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動同學(xué)積極參加課堂教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)主體性。要在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)本身思考、本身發(fā)覺、本身歸納、本身表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達本領(lǐng)，在自動探求學(xué)問的過程中培育同學(xué)[]的多種本領(lǐng)和品質(zhì)。四、要捉住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身