Unit5-7教案設計2023-2024學年山東省郯城縣實驗中學人教版英語九年級全冊

Unit5-7教案設計2023-2024學年山東省郯城縣實驗中學人教版英語九年級全冊一、教材分析

Unit5-7教案設計2023-2024學年山東省郯城縣實驗中學人教版英語九年級全冊，主要內(nèi)容包括一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)的運用，以及情態(tài)動詞can的用法。本章節(jié)通過生活中的各種場景，讓學生掌握不同時態(tài)的構成和用法，以及情態(tài)動詞can的提問和回答方式。同時，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。

本章節(jié)內(nèi)容與學生生活實際緊密相連，通過任務型教學法，讓學生在實踐中學會運用所學知識。在教學過程中，注重引導學生主動探究、合作學習，提高他們的語言運用能力。在課程設計中，我將結合課本內(nèi)容，設計各種教學活動，如角色扮演、小組討論、任務型練習等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，注重及時反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保他們在掌握知識的同時，提高語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在通過學習Unit5-7的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠熟練運用一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)，以及情態(tài)動詞can進行日常交流。同時，通過學習課本中的場景，提高學生在實際生活中運用英語的能力。在文化意識方面，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的表達方式和習慣，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過任務型教學法和合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生能夠自主學習、合作學習，掌握有效的學習策略，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)的構成和用法，以及情態(tài)動詞can的用法。具體來說，重點包括以下幾點：

（1）一般過去時的構成和用法，如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

（2）一般將來時的構成和用法，如：Iwillgotothemuseumtomorrow.（我明天要去博物館。）

（3）現(xiàn)在進行時的構成和用法，如：Sheisreadingabooknow.（她現(xiàn)在正在讀書。）

（4）情態(tài)動詞can的用法，如：Canyouhelpmewiththis?（你能幫我解決這個問題嗎？）

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是讓學生理解和掌握不同時態(tài)的用法，以及情態(tài)動詞can的提問和回答方式。具體來說，難點包括以下幾點：

（1）一般過去時的用法，如：如何正確運用過去時描述過去發(fā)生的事情。

（2）一般將來時的用法，如：如何正確運用將來時描述將來會發(fā)生的事情。

（3）現(xiàn)在進行時的用法，如：如何正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

（4）情態(tài)動詞can的用法，如：如何正確運用can提問和回答能力相關的問題。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過舉例和情景模擬，讓學生在實際語境中理解和運用不同時態(tài)。

（2）設計針對性的練習題，讓學生在實踐中掌握情態(tài)動詞can的用法。

（3）組織小組討論和角色扮演，讓學生在互動中加深對時態(tài)和情態(tài)動詞用法的理解。

（4）給予及時反饋，引導學生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保他們在掌握知識的同時，提高語言實際運用能力。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用以下教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種真實的任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言能力。

（2）合作學習：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學法：通過創(chuàng)設各種生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用不同時態(tài)和情態(tài)動詞。

（4）游戲教學法：設計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，運用所學時態(tài)和情態(tài)動詞進行對話，如在商店購物、詢問能力等場景。

（2）小組討論：學生分組討論課本中的案例，分析并運用不同時態(tài)和情態(tài)動詞描述情境，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）任務型練習：設計各種任務，如制作海報、寫邀請函等，要求學生運用所學時態(tài)和情態(tài)動詞完成任務。

（4）游戲競賽：設計游戲競賽活動，如拼圖比賽、接龍等，讓學生在游戲中積極運用所學知識，提高語言實際運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，以及相關例句，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放英語動畫視頻，展示不同時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看中文翻譯，幫助他們在實際語境中學習和運用所學知識。

（4）情景卡片：制作情景卡片，展示不同場景下的不同時態(tài)和情態(tài)動詞用法，方便學生隨時查閱和練習。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑難問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的content，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）英語動畫片：通過觀看英語動畫片，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。例如，《PeppaPig》（小豬佩奇）和《DoratheExplorer》（朵拉探險家）等。

（2）英語繪本：閱讀英語繪本可以幫助學生擴展詞匯量，提高閱讀理解能力。推薦一些適合九年級學生的英語繪本，如《TheCatintheHat》（帽子貓）和《GreenEggsandHam》（綠雞蛋和火腿）等。

（3）在線英語學習平臺：利用在線英語學習平臺，學生可以進行自主學習，提高聽說讀寫技能。推薦一些適合九年級學生的在線平臺，如Duolingo（多鄰國）和RosettaStone（羅塞塔石碑）等。

（4）英語電影：觀看英語電影可以提高學生的聽力水平，同時學習地道的口語表達。推薦一些適合九年級學生的英語電影，如《ForrestGump》（阿甘正傳）和《TheLionKing》（獅子王）等。

（5）英語歌曲：通過聽唱英語歌曲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。推薦一些適合九年級學生的英語歌曲，如《Yesterday》（昨天）和《Happy》（快樂）等。

2.拓展建議

（1）讓學生在家里觀看英語動畫片或電影，每天至少觀看15分鐘，并盡量模仿其中的英語口語表達。

（2）鼓勵學生閱讀英語繪本，每周至少閱讀1-2本，并與同學分享閱讀心得。

（3）利用在線英語學習平臺進行自主學習，每天至少完成30分鐘的學習任務。

（4）引導學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語，提高交流能力。

（5）鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料，如英語文章、報紙、雜志等。例如，《英語周報》、《英語學習報》等。

（2）視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語視頻，如TED演講、英語新聞、英語教學視頻等。例如，TED演講《ThePowerofVulnerability》（脆弱的力量）等。

2.拓展要求

（1）閱讀要求：學生可以利用課后時間閱讀推薦的文章，提高閱讀理解能力。教師可以推薦一些閱讀材料，也可以鼓勵學生自己尋找感興趣的閱讀材料。

（2）觀看視頻：學生可以利用課后時間觀看推薦的視頻，提高聽力水平，學習地道的英語表達。教師可以推薦一些視頻資源，也可以鼓勵學生自己尋找感興趣的視頻。

（3）完成作業(yè)：學生需要完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的知識。教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供作業(yè)指導等。

（4）小組討論：學生可以與同學一起討論本節(jié)課的內(nèi)容，互相交流學習心得，提高學習效果。教師可以組織小組討論，也可以鼓勵學生自發(fā)組織討論。八、板書設計

1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)的構成和用法，以及情態(tài)動詞can的用法。通過板書，學生可以清晰地了解本節(jié)課的教學重點和難點。

2.結構清晰，條理分明

板書設計分為以下幾個部分：

（1）時態(tài)的構成和用法：包括一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時的構成和用法。

（2）情態(tài)動詞can的用法：包括can的提問和回答方式。

（3）例句展示：通過例句展示不同時態(tài)和情態(tài)動詞的用法。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

板書設計采用簡潔的文字和符號，突出教學重點和難點。通過例句和圖表，使學生更容易理解和掌握知識點。

4.藝術性和趣味性

板書設計采用生動有趣的插圖和色彩，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，設計富有藝術性的板書，提高學生的審美能力。

5.板書內(nèi)容

（1）時態(tài)的構成和用法：一般過去時（Iwenttotheparkyesterday.）、一般將來時（Iwillgotothemuseumtomorrow.）、現(xiàn)在進行時（Sheisreadingabooknow.）

（2）情態(tài)動詞can的用法：Canyouhelpmewiththis?（你能幫我解決這個問題嗎？）

（3）例句展示：通過例句展示不同時態(tài)和情態(tài)動詞的用法。九、教學評價

1.課堂評價

課堂評價主要包括以下幾個方面：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的掌握情況。教師可以針對教學重點和難點，提出問題，檢查學生是否能夠準確回答。

（2）觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。教師可以關注學生的參與情況，如是否積極參與課堂討論、是否認真聽講等。

（3）測試評價：通過設計課堂小測驗，了解學生對課堂知識點的掌握情況。教師可以設計一些選擇題、填空題等，檢查學生對知識的掌握程度。

（4）小組合作評價：在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的合作情況，了解學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教師可以關注學生的分工合作、交