2023七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第6課 北宋的政治教案 新人教版

2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第6課《北宋的政治》。具體內容包括：

1.遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展：介紹遼、宋、夏、金四個民族的政治狀況，分析它們之間的民族關系。

2.北宋的政治制度：講述北宋的中央集權制度，包括皇帝、宰相、各部門的職責和權力等。

3.北宋的社會變化：分析北宋時期社會經濟的繁榮，以及階級矛盾和民族矛盾的尖銳化。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了我國歷史的一些基本知識，對歷史人物、事件有一定的認識。本節(jié)課的內容是在此基礎上，進一步引導學生了解遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展和北宋的政治制度，從而加深學生對我國歷史發(fā)展的整體認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.時空觀念：通過學習遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展和社會變化，使學生能夠建立起歷史時序的概念，理解不同時期的歷史事件之間的聯(lián)系。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用歷史史料的能力，學會從文本、圖片等不同形式的史料中提取有效信息，對歷史事件進行客觀評價。

3.歷史解釋：使學生能夠對遼宋夏金元時期的民族關系和北宋政治制度進行初步的歷史解釋，理解歷史現象背后的原因和影響。

4.歷史思維：通過分析比較不同民族政權之間的政治關系，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，提高其歷史分析問題的能力。

5.家國情懷：通過了解北宋時期我國的政治制度和社會狀況，使學生更加深入地理解我國歷史的發(fā)展，培養(yǎng)其對國家的熱愛之情。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學生，他們已經具備了一定的歷史基礎知識，對歷史人物、事件有一定的認識。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂討論，提出問題，對歷史課程表現出較高的興趣。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經了解了我國歷史的一些基本知識，如春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期等，對歷史人物、事件有一定的認識。但學生在歷史知識的深度和廣度上存在差異，部分學生對歷史知識的掌握較為扎實，而部分學生對歷史知識的了解相對較為薄弱。

2.能力層面：學生在歷史學習中已經具備了一定的閱讀和理解能力，能夠從文本、圖片等不同形式的史料中提取有效信息。但在分析問題、解決問題的能力上，部分學生仍有待提高。此外，學生的史料實證能力還有待加強，他們需要更多的實踐機會來鍛煉運用史料的能力。

3.素質層面：大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但部分學生在學習過程中容易產生疲勞、注意力不集中的現象，對課程學習產生了一定的影響。

4.行為習慣：學生在課堂學習中表現出一定的行為習慣，如認真聽講、做筆記等。但部分學生在課堂討論中較為被動，不敢發(fā)表自己的觀點，需要教師引導和鼓勵。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于知識掌握較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入探討歷史問題；對于知識掌握相對薄弱的學生，應加強引導，幫助他們鞏固歷史知識。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的史料實證能力，通過史料分析、小組討論等方式，提高學生的歷史分析問題的能力。此外，教師還需關注學生的行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣，營造積極向上的課堂氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023七年級歷史下冊》教材，以及本節(jié)課所需的學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備遼、宋、夏、金四個民族政權的標志圖片，以及北宋政治制度的圖表，用以直觀展示給學生，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：根據教學需要，準備相關的實驗器材。本節(jié)課的內容主要涉及歷史知識的學習，不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌也贾贸煞纸M討論區(qū)，以便學生在課堂討論時能夠更好地進行交流和互動。同時，也可以設置實驗操作臺，以便于進行相關的實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內容，同時也可以方便地進行課堂互動和討論。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線歷史知識庫、歷史學術研究論文等，以便在教學過程中，能夠及時地提供給學生進行參考和查閱。

7.教學PPT：制作詳細的教學PPT，包括教學內容的講解、圖片展示、課堂討論的問題等，以便教師在教學過程中能夠清晰、有條理地進行講解。

8.課后習題：準備與本節(jié)課內容相關的課后習題，以便學生在課后能夠進行復習和鞏固。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《北宋的政治》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《北宋的政治》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《北宋的政治》教學目標和《北宋的政治》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《北宋的政治》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《北宋的政治》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《北宋的政治》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《北宋的政治》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《北宋的政治》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《北宋的政治》重點，強調《北宋的政治》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《北宋的政治》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《北宋的政治》知識的應用，提高實踐能力。

在《北宋的政治》新課呈現結束后，對《北宋的政治》知識點進行梳理和總結。

強調《北宋的政治》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《北宋的政治》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《北宋的政治》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《北宋的政治》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《北宋的政治》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《北宋的政治》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《北宋的政治》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《北宋的政治》內容，強調《北宋的政治》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《北宋的政治》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《2023七年級歷史下冊》第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”的第六課“北宋的政治”主要涉及以下知識點：

1.遼宋夏金元時期的民族關系發(fā)展：了解遼、宋、夏、金四個民族的政治狀況，分析它們之間的民族關系，包括戰(zhàn)爭與和平、民族融合與文化交流等方面。

2.北宋的政治制度：學習北宋的中央集權制度，包括皇帝、宰相、各部門的職責和權力等，了解北宋政治體制的特點和運作方式。

3.北宋的社會變化：分析北宋時期社會經濟的繁榮，包括農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展，以及階級矛盾和民族矛盾的尖銳化。

4.北宋的政治特點：探討北宋政治制度的特點，如重視文治、加強中央集權、推行科舉制度等，以及這些特點對北宋政治的影響。

5.北宋的成就與問題：了解北宋時期在政治、經濟、文化等方面的成就，同時分析北宋時期存在的問題和矛盾，如冗官冗兵冗費、土地兼并等。

6.北宋與遼宋夏金元時期其他民族政權的關系：了解北宋與遼、西夏、金等民族政權之間的關系，包括戰(zhàn)爭、和議、文化交流等方面。

7.北宋的歷史地位：探討北宋在我國歷史上的地位和作用，了解北宋對后世的影響和啟示。教學反思與總結教學反思：

在教學《北宋的政治》這一課時，我采用了多媒體教學、小組討論等多種教學方法，引導學生積極參與課堂學習。通過展示圖片、視頻等資料，我盡力使抽象的歷史知識更加生動、形象，以激發(fā)學生的學習興趣。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現自己在課堂管理方面仍有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，我在提問環(huán)節(jié)的引導不夠到位，導致部分學生無法準確回答問題。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識層面上對北宋的政治制度有了更深入的了解，能夠掌握皇帝、宰相等職務的職責和權力，以及北宋政治制度的特點。在技能方面，學生通過小組討論和實踐活動，提高了合作精神和溝通能力。然而，在情感態(tài)度方面，部分學生對北宋的政治制度仍存在一定的抵觸情緒，需要我在今后的教學中加以關注。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，確保課堂秩序。在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加關注學生的表現，及時調整討論的節(jié)奏和氛圍，確保每個學生都能積極參與。

2.提高提問環(huán)節(jié)的引導能力。我會提前準備一些問題，引導學生思考，并鼓勵學生提出自己的觀點，以提高他們的思維能力和表達能力。

3.關注學生的情感態(tài)度。我會更加關注學生的情感需求，嘗試從學生的角度出發(fā)，引導他們理解北宋政治制度的背景和影響，培養(yǎng)他們的家國情懷。

4.加強與學生的互動。在教學過程中，我會更加關注學生的反饋，及時調整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論。他們能夠提出問題，與老師和同學進行互動，表現出對北宋政治的興趣和好奇心。然而，也有些學生表現出一定的被動，不太愿意參與討論，需要老師更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就北宋政治的問題進行深入的討論，提出自己的觀點和看法。他們能夠積極交流，分享自己的想法，同時也能夠聽取他人的意見。通過小組討論，學生們能夠更好地理解北宋政治的特點和影響，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握北宋政治的主要知識點，如皇帝的職責和權力，宰相的職責和權力等。然而，也有些學生在某些細節(jié)上存在不足，需要進一步的復習和鞏固。

4.學生作業(yè)：