2024-2025學年小學共建校園美好從我做起班會教學設計

2024-2025學年小學共建校園美好從我做起班會教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年小學共建校園美好從我做起班會教學設計》以新課程標準為指導，結(jié)合小學生的認知特點和心理發(fā)展需求，以培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感為目標。教材內(nèi)容圍繞校園生活，引導學生從自我做起，從身邊的小事做起，積極參與校園共建，提升校園文化氛圍。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會參與意識、自我管理能力和團隊合作精神。通過學習，學生將樹立正確的價值觀，理解個人與集體的關系，增強對校園文化的認同感，提高參與校園公共事務的積極性和主動性。同時，通過自我反思和同伴互助，學生將提升問題解決能力和溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)負責任的態(tài)度和行為，從而形成良好的社會公德和集體榮譽感。學情分析針對2024-2025學年小學共建校園美好從我做起班會，我們進行了詳細的學情分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

本節(jié)課面向小學階段的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異。根據(jù)新課程標準，學生已具備一定的獨立思考、自主學習的能力，對校園生活有了一定的認識和體驗。同時，學生的個性特點和興趣愛好也各有不同，這為課堂注入了多元化的活力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學生已掌握一定的語文、數(shù)學、科學等基礎學科知識，具備基本的閱讀、寫作、計算能力。在能力方面，學生具備一定的解決問題的能力、溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。在素質(zhì)方面，學生已具備一定的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)和社會責任感。

3.行為習慣

學生的行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生具備良好的學習習慣和行為規(guī)范，但仍有部分學生自律性較差，容易受到外界因素的干擾。在課堂中，教師需關注這部分學生的學習狀態(tài)，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，提高自律性。

4.對課程學習的影響

針對本節(jié)課的主題，學生對校園生活有較強的共鳴，能夠激發(fā)他們的學習興趣。然而，部分學生對校園共建的認識不足，可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受。因此，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的認知能力，引導他們從自我做起，積極參與校園共建。

5.教學策略

基于學情分析，教師應采用多元化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。例如，通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會合作、溝通和解決問題。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和成長。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，并充分考慮學生的學情，我們將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過講解、闡述相關概念和理論，為學生提供基礎知識框架。

-討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們表達觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-案例研究法：分析具體的校園共建案例，讓學生從中汲取經(jīng)驗，提高問題解決能力。

-項目導向?qū)W習法：引導學生參與校園美好建設項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、文明禮儀宣傳員等，模擬校園生活中的共建行為，增強學生的參與感和責任感。

-實驗活動：組織學生進行校園環(huán)境觀察實驗，如調(diào)查校園垃圾分類情況、測算用水用電數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-游戲設計：設計互動游戲，如“校園美好接力賽”、“文明校園挑戰(zhàn)賽”等，讓學生在游戲中學習共建校園的知識和技能。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示校園美好建設的相關圖片、數(shù)據(jù)和案例，吸引學生的注意力，輔助學生理解和記憶。

-視頻：選取與課程內(nèi)容相關的視頻資料，如校園共建的感人故事、成功案例等，讓學生直觀感受校園美好的重要性。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生實時反饋學習情況，促進師生互動和生生互動。

-實地考察：組織學生參觀校園，了解校園環(huán)境建設、文明禮儀實施情況等，讓學生親身體驗校園美好的成果。

-宣傳材料：發(fā)放宣傳手冊、海報等資料，讓學生深入了解校園共建的意義和具體做法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“共建校園美好從我做起”的興趣，激發(fā)其參與熱情。

過程：

開場提問：“你們認為什么樣的校園才算是美好的？你們能為校園的美好做些什么？”

展示一些關于校園美好的圖片或視頻片段，如校園環(huán)境美化、文明禮儀實施等，讓學生初步感受校園美好的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.核心素養(yǎng)目標講解（10分鐘）

目標：讓學生了解核心素養(yǎng)的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解核心素養(yǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹核心素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園共建案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園共建的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園共建案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園共建的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用校園共建解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園共建的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園共建相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園共建的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園共建的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園共建的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園共建在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園共建。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園共建的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.校園美好的定義與內(nèi)涵

-校園美好的定義：一個充滿活力、和諧、有序、有益于學生全面發(fā)展的學習環(huán)境。

-校園美好的內(nèi)涵：包括校園環(huán)境的整潔與美化、師生之間的和諧關系、學生的品德修養(yǎng)、校風學風的建設等。

2.個人在校園共建中的作用

-個人在校園共建中的角色：學生是校園共建的主體，既是受益者，也是參與者、建設者。

-個人行動對校園美好的影響：通過自我管理、自我教育、自我服務，個人行為對校園氛圍產(chǎn)生積極影響。

3.校園共建的基本原則

-公平公正：校園共建過程中，每個人都能享有平等的機會和權(quán)利，公正地參與和受益。

-合作共享：校園共建需要師生共同參與，共享共建成果，形成團結(jié)協(xié)作的良好氛圍。

-持續(xù)發(fā)展：校園共建要注重長遠規(guī)劃，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下美好校園。

4.校園共建的具體措施

-環(huán)境保護：垃圾分類、節(jié)約用水用電、保護綠化等。

-文明禮儀：遵守校規(guī)校紀，禮貌待人，形成良好的行為習慣。

-文化活動：積極參與學校組織的各類文化活動，豐富校園文化生活。

-志愿服務：參與志愿服務，幫助他人，提升自身價值。

5.學生在校園共建中的責任與義務

-學生的責任：積極參與校園共建，維護校園環(huán)境，促進校園和諧。

-學生的義務：遵守學校規(guī)章制度，尊重師長和同學，履行校園共建的義務。

6.校園共建中的教師角色

-教師的角色：指導者、引領者、協(xié)作者，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引導學生正確參與校園共建。

-教師的職責：教育學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，推動校園共建的實施。

7.校園共建的效果評價

-校園環(huán)境改善：校園環(huán)境的整潔、美化和綠化等情況。

-師生關系和諧：師生之間的互動交流、合作共事等情況。

-學生全面發(fā)展：學生在品德、智力、體質(zhì)等方面的發(fā)展情況。

-學校風氣建設：校風學風的建設，學生的行為規(guī)范等情況。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察：教師觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、與同學的合作情況等，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：教師可以適時進行小測試，了解學生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學進度和方法。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出學生的錯誤和不足之處。

-點評：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習。

-反饋：教師要及時給予學生作業(yè)的反饋，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評

鼓勵學生之間的相互評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。

-互評：教師可以組織學生進行小組內(nèi)或全班的作業(yè)互評，讓學生從同伴的評價中了解自己的不足之處。

-反饋：學生在互評中給出的意見和建議，教師要進行整理和總結(jié)，給予學生有針對性的指導。

4.學生自我評價

培養(yǎng)學生的自我評價能力，引導學生進行自我反思，提高自我管理能力。

-自我評價：教師可以讓學生撰寫自我評價報告，讓學生反思自己在課堂學習、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。

-反饋：教師要給予學生自我評價的反饋，引導學生正確認識自己的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.教學反思

教師要進行教學反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學質(zhì)量。

-教學反思：教師要在課后進行教學反思，思考教學方法的有效性，學生的學習情況等。

-改進：根據(jù)教學反思的結(jié)果，教師要進行教學方法的調(diào)整和改進，以提高教學效果。重點題型整理1.簡答題

（1）請簡述校園美好的定義與內(nèi)涵。

答案：校園美好的定義是一個充滿活力、和諧、有序、有益于學生全面發(fā)展的學習環(huán)境。其內(nèi)涵包括校園環(huán)境的整潔與美化、師生之間的和諧關系、學生的品德修養(yǎng)、校風學風的建設等。

（2）請簡述個人在校園共建中的作用。

答案：個人在校園共建中的作用是學生是校園共建的主體，既是受益者，也是參與者、建設者。個人行動對校園美好的影響是通過自我管理、自我教育、自我服務，個人行為對校園氛圍產(chǎn)生積極影響。

（3）請簡述校園共建的基本原則。

答案：校園共建的基本原則是公平公正、合作共享、持續(xù)發(fā)展。公平公正是指每個人都能享有平等的機會和權(quán)利，公正地參與和受益。合作共享是指需要師生共同參與，共享共建成果，形成團結(jié)協(xié)作的良好氛圍。持續(xù)發(fā)展是指要注重長遠規(guī)劃，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下美好校園。

2.論述題

（4）請論述校園共建的具體措施。

答案：校園共建的具體措施包括環(huán)境保護、文明禮儀、文化活動、志愿服務。環(huán)境保護是指垃圾分類、節(jié)約用水用電、保護綠化等。文明禮儀是指遵守校規(guī)校紀，禮貌待人，形成良好的行為習慣。文化活動是指積極參與學校組織的各類文化活動，豐富校園文化生活。志愿服務是指參與志愿服務，幫助他人，提升自身價值。

（5）請論述學生在校園共建中的責任與義務。

答案：學生在校園共建中的責任與義務包括學生的責任和個人行動對校園美好的影響。學生的責任是指積極參與校園共建，維護校園環(huán)境，促進校園和諧。個人行動對校園美好的影響是指通過自我管理、自我教育、自我服務，個人行為對校園氛圍產(chǎn)生積極影響。

（6）請論述校園共建中的教師角色。

答案：校園共建中的教師角色包括指導者、引領者、協(xié)作者。教師的角色是指導者，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引導學生正確參與校園共建。引領者是指教師要教育學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，推動校園共建的實施。協(xié)作者是指教師要與學生一起合作，共同推進校園共建。

3.案例分析題

（7）請分析以下案例，并說明如何解決該問題。

案例：小明在校園里亂扔垃圾，影響了校園環(huán)境。

答案：解決該問題的方法是首先，教師可以對小明進行教育，讓他明白亂扔垃圾是不文明的行為，會影響校園環(huán)境。其次，教師可以組織學生進行校園環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水用電、保護綠化等，引導學生積極參與校園共建。最后，教師可以鼓勵學生互相監(jiān)督，共同維護校園環(huán)境，形成良好的校園氛圍。

（8）請分析以下案例，并說明如何解決該問題。

案例：小紅在課堂上不遵守紀律，影響了其他學生的學習。

答案：解決該問題的方法是首先，教師可以對小紅進行教育，讓她明白遵守課堂紀律的重要性，以便讓其他學生能夠?qū)Ｐ膶W習。其次，教師可以與小紅一起制定課堂紀律規(guī)則，讓她明確自己的行為規(guī)范。最后，教師可以鼓勵小紅積極參與課堂活動，提高她的學習興趣，讓她更好地融入課堂。

（9）請分析以下案例，并說明如何解決該問題。

案例：學校圖書館的書籍經(jīng)常被損壞，影響了其他學生的閱讀體驗。

答案：解決該問題的方法是首先，教師可以對學生進