Lesson 34 The Fisherman and the Goldfish (Ⅱ)教案 2023-2024學年冀教版九年級英語全冊

Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)教案2023-2024學年冀教版九年級英語全冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語全冊Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，讓學生能熟練運用本課關鍵詞匯和句型，描述故事情節(jié)和人物特征，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習課文，使學生了解和欣賞俄羅斯民間故事，培養(yǎng)學生對不同文化的興趣和尊重。

3.思維品質：通過分析故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，幫助學生掌握閱讀理解技巧，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了英語詞匯、語法和基本句型等基礎知識，同時對俄羅斯民間故事和文化有一定的了解，能夠理解簡單的英語故事情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語故事和民間傳說通常比較感興趣，因此對于本節(jié)課的故事內容會有較高的學習熱情。學生在語言表達能力、閱讀理解和聽力理解方面具備一定的能力，但部分學生在寫作和口語表達上可能存在一定的困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，需要根據學生的特點進行適當的調整和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解復雜句子結構和詞匯含義方面可能存在困難，需要通過例句和翻譯等輔助手段來進行解釋和澄清。部分學生在口語表達和寫作方面可能存在一定的緊張和自信心不足的問題，需要通過鼓勵和指導來提高他們的自信心和表達能力。此外，對于文化背景的理解和欣賞也是學生可能遇到的挑戰(zhàn)，需要通過引入相關文化知識和圖片等資源來幫助學生更好地理解和欣賞故事背景。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版九年級英語全冊課本，以及本節(jié)課的學習資料。

2.輔助材料：

a.與本節(jié)課故事情節(jié)相關的圖片，如漁夫、金魚、城堡等。

b.制作故事情節(jié)發(fā)展時間軸的圖表，幫助學生更好地理解故事脈絡。

c.俄羅斯民間故事和文化相關的視頻資料，如故事背景介紹、俄羅斯風俗習慣等。

d.聽力材料，如故事音頻或相關對話錄音，以便學生進行聽力練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.按照小組合作學習的要求，將教室座位布置成圓形或矩形，便于學生互動交流。

b.在教室內設置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和分享學習成果。

c.在教室墻壁上懸掛與本節(jié)課主題相關的圖片和海報，營造濃厚的學習氛圍。

d.在教室投影儀上提前準備好本節(jié)課所需的多媒體資源，確保教學順利進行。

5.教學工具：確保投影儀、計算機、音響等教學設備的正常運行，以及網絡連接的穩(wěn)定性。

6.教學用品：準備黑板、粉筆、練習本、答題卡等教學用品。

7.學生作業(yè)：提前為學生布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，如翻譯故事中的某個段落，準備課堂展示等。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對本次課堂教學的意見和建議，以便改進教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的英語知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語學習相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合故事內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的英語內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本課關鍵詞匯和句型，描述故事情節(jié)和人物特征，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：學生了解了和欣賞了俄羅斯民間故事，培養(yǎng)了學生對不同文化的興趣和尊重。

3.思維品質：通過分析故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展，提高了學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了學生獨立思考和判斷的能力。

4.學習策略：學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，掌握了閱讀理解技巧，提高了學習效率。

5.知識掌握：學生理解和掌握了Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)的故事情節(jié)、人物關系和詞匯語法知識。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習更加有興趣和自信心，感受到了英語學習的樂趣和成就感。

7.實踐應用：學生在實踐中能夠運用所學的英語知識和技能，如能夠用英語講述故事情節(jié)，能夠用英語進行簡單的交流和討論。

8.自主學習能力：學生通過預習和課堂學習，提高了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務和解決問題。

9.合作溝通能力：學生在小組討論和合作活動中，提高了合作溝通的能力，能夠更好地與他人合作和交流。

10.反思能力：學生能夠對自己的學習進行反思和評價，找出自己的不足和需要改進的地方，制定自己的學習計劃和目標。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事與文化的結合：我在課堂上引入了俄羅斯民間故事和文化相關的視頻資料，讓學生更好地理解和欣賞故事背景。這個做法讓學生對英語學習更感興趣，也提高了他們的文化意識。

2.互動探究：我在課堂上設計了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)展開討論。這個做法不僅培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力，也讓他們更深入地思考和理解故事。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面還存在一些困難，他們在聽故事時不能完全理解復雜的句子結構和詞匯含義。

2.寫作表達：學生在寫作表達方面也存在一些問題，他們不能很好地將自己的想法用英語表達出來。

（三）改進措施

1.聽力訓練：為了解決學生在聽力理解方面的困難，我計劃在課堂上更多地使用聽力材料，讓學生進行聽力練習。同時，我也會提供一些聽力技巧和策略，幫助他們更好地理解聽力內容。

2.寫作指導：為了提高學生的寫作表達能力，我打算在課堂上增加寫作練習的環(huán)節(jié)。我會給學生提供一些寫作指導和范例，讓他們通過模仿和練習來提高自己的寫作水平。同時，我也會鼓勵學生多進行口語表達，讓他們在口語交流中鍛煉自己的表達能力。

3.課堂反饋：我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的反饋不夠積極，他們往往不愿意主動分享自己的觀點和疑問。為了改變這種情況，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生參與討論和提問。我會設立一些互動環(huán)節(jié)，讓學生有機會表達自己的觀點和疑問，并與其他同學進行交流和討論。同時，我也會給予學生充分的肯定和鼓勵，讓他們更加自信地參與課堂活動。課堂1.課堂評價

在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：我會在課堂上通過提問的方式來了解學生的學習情況。我會提出一些與本節(jié)課內容相關的問題，讓學生回答，以此來檢查他們對知識點的掌握情況。我會根據學生的回答來判斷他們對知識點的理解和記憶程度，并針對存在的問題進行講解和輔導。

觀察：在課堂上，我會觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，以此來了解他們的學習情況。我會注意學生的注意力集中情況、參與課堂活動的積極性和與同學之間的互動情況。通過觀察，我可以了解學生對本節(jié)課內容的興趣和理解程度，并針對存在的問題進行指導和調整。

測試：在課堂上，我會通過測試的方式來了解學生的學習情況。我會設計一些與本節(jié)課內容相關的測試題，讓學生在課堂上進行解答。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度和存在的問題，并針對存在的問題進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，仔細檢查他們的答案和解答過程。我會對學生的答案進行仔細的審閱和分析，找出他們的錯誤和不足之處，并進行標注和批注。

點評：在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評。我會針對他們的答案和解答過程進行評價和分析，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出一些改進的建議和指導。

反饋：我會及時向學生反饋他們的學習效果。我會通過作業(yè)批改和點評的方式，向學生反饋他們對知識點的掌握程度和存在的問題。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并為他們提供一些學習建議和指導。

鼓勵：在反饋學生的學習效果的同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力。我會肯定他們的進步和努力，并為他們提供一些激勵和鼓勵。我會鼓勵他們保持積極的學習態(tài)度，并為他們提供一些學習建議和指導。板書設計①故事概要：

-故事標題：Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)

-主要人物：漁夫、金魚

-故事情節(jié)：漁夫和金魚之間的對話和故事發(fā)展

②關鍵詞匯：

-漁夫（fisherman）

-金魚（goldfish）

-愿望（wish）

-實現(xiàn)（grant）

-感激（appreciate）

③句型結構：

-描述故事情節(jié)和人物特征的句型結構，如“Thefishermanwassurprisedwhenthegoldfishgrantedhiswish.”

-描述人物關系的句型結構，如“Thefishermanandthegoldfishbecamegoodfriends.”

-描述故事結局的句型結構，如“Intheend,thefishermanle