2024年九年級語文上冊 第一單元 第1課《沁園春 雪》教案1 新人教版

2024年九年級語文上冊第一單元第1課《沁園春雪》教案1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第一單元第1課《沁園春雪》教案1新人教版課程基本信息1.課程名稱：《沁園春雪》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.朗讀并理解《沁園春雪》的詩詞內(nèi)容。

2.分析《沁園春雪》的藝術(shù)特色及表達(dá)技巧。

3.探討作者的情感態(tài)度及詩歌背景。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受雪的美，引入課題。

2.詩詞朗讀與解析（15分鐘）

a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩詞，理解詩詞的基本內(nèi)容。

b.分析詩詞的韻律、對仗等基本技巧。

3.藝術(shù)特色分析（15分鐘）

a.討論詩詞中的意象、比喻等修辭手法。

b.分析作者如何通過藝術(shù)手法表達(dá)對雪的贊美。

4.情感態(tài)度與背景探討（10分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生理解作者在詩詞中表達(dá)的情感態(tài)度。

b.介紹詩詞的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

b.布置作業(yè)：分析詩詞中的意象，寫一篇關(guān)于雪的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解《沁園春雪》的詩詞內(nèi)容。

2.掌握詩詞的藝術(shù)特色及表達(dá)技巧。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力。

教學(xué)難點：

1.詩詞藝術(shù)特色的分析。

2.作者情感態(tài)度的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《2024年九年級語文上冊》新人教版。

2.多媒體設(shè)備：展示雪景圖片、詩詞原文等。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)詩詞內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)同，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對詩歌藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠深入分析詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然，培養(yǎng)具有家國情懷和社會責(zé)任感的人才。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞《沁園春雪》的藝術(shù)特色分析。

2.作者情感態(tài)度的理解與詩歌背景的把握。

難點：

1.對詩詞中意象、修辭手法的深入理解。

2.學(xué)生對詩詞背景及作者情感態(tài)度的感知。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點的藝術(shù)特色分析，采用直觀教學(xué)法，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩詞中的意象，結(jié)合課本注釋和教師的引導(dǎo)，逐步分析詩詞中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等多方面進(jìn)行品味，如對比喻、擬人等修辭手法的具體運(yùn)用進(jìn)行舉例分析。

2.針對難點，采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情境，如討論詩詞創(chuàng)作時的歷史背景，通過角色扮演或小組討論的形式，讓學(xué)生置身于作者的創(chuàng)作環(huán)境中，增強(qiáng)對情感態(tài)度的理解。

-結(jié)合課本提供的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖，從而深入理解詩詞背后的情感。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流心得，分享對詩詞的理解，以同伴互助的方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師在小組討論后進(jìn)行點評和總結(jié)，澄清學(xué)生的疑惑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

4.利用課后作業(yè)和課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對重點難點的掌握，通過寫作、復(fù)述等方式，促使學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識。

-設(shè)計具有針對性的作業(yè)，如要求學(xué)生模仿詩詞中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，加深對詩詞藝術(shù)特色的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024年九年級語文上冊》新人教版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春雪》一課，熟悉詩詞內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課本中相關(guān)的注釋、背景資料、課后習(xí)題等，以輔助學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集并整理與《沁園春雪》相關(guān)的圖片，如雪景、北國風(fēng)光等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對詩詞意境的感知。

-搜集毛澤東的生平簡介、創(chuàng)作背景的資料，通過視頻或PPT形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生了解作者及其創(chuàng)作環(huán)境。

-準(zhǔn)備詩詞朗誦音頻，供學(xué)生在課堂上欣賞，感受詩詞的韻律美。

-制作關(guān)于詩詞藝術(shù)特色分析的圖表，如修辭手法分類、意象歸納等，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織小組討論和匯報。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置黑板或白板，用于記錄課堂重點、難點及學(xué)生討論的成果。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如課堂練習(xí)題、課后作業(yè)、小組討論評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-考慮到學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備分層教學(xué)資源，如針對不同層次學(xué)生的課后閱讀材料、拓展練習(xí)等。

-為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可準(zhǔn)備一些與詩詞相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動，如詩詞接龍、文學(xué)沙龍等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《沁園春雪》這一首詩詞。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在冬天的時候，有沒有仔細(xì)觀察過下雪的景象？”（讓學(xué)生回憶雪的美麗）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩詞密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家對詩詞意境的興趣和好奇心，讓我們一同探索毛澤東筆下的雪景奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《沁園春雪》的基本內(nèi)容。這首詩詞通過描繪雪景，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的贊美和壯志豪情。

2.案例分析：接下來，我們來看詩詞中的具體描繪。通過分析“山舞銀蛇，原馳蠟象”等意象，了解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象地表達(dá)出雪的壯觀。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩詞的藝術(shù)特色和作者情感態(tài)度這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比喻、擬人等修辭手法的具體分析，幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論詩詞中的一個意象或修辭手法，探討其在詩詞中的作用。

2.詩詞朗誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩詞朗誦活動。通過朗誦，感受詩詞的韻律和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦效果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩詞中的意象和修辭手法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《沁園春雪》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和作者情感態(tài)度。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩詞意境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學(xué)習(xí)中欣賞和創(chuàng)作詩歌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的諸多詩詞作品，便于學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《中國現(xiàn)代詩歌精選》：精選了中國現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作，包括不同時期、不同詩人的作品，有助于學(xué)生拓展對中國現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識。

-《詩詞鑒賞》：介紹了詩詞的基本知識和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力和審美情趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究毛澤東的其他詩詞作品，比較分析其藝術(shù)風(fēng)格和主題思想。

-了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，探討不同時期的詩歌特點及其背后的社會背景。

-深入學(xué)習(xí)詩詞的基本格律、韻律知識，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的詩歌。

-收集并分析其他詩人創(chuàng)作的關(guān)于雪的詩詞，比較其與《沁園春雪》的異同。

3.知識點拓展：

-詩詞的表現(xiàn)手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他詩詞作品中的表現(xiàn)手法，如象征、夸張、對偶等，豐富學(xué)生的詩詞知識。

-詩詞的情感表達(dá)：通過分析不同詩詞作品中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地把握詩人的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。

-詩詞與歷史的關(guān)系：介紹詩詞作品與歷史背景的關(guān)系，讓學(xué)生了解詩詞背后的歷史故事，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.實踐活動：

-組織一次詩詞朗誦會，讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩詞進(jìn)行朗誦，感受詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

-開展詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的詩詞作品。

-進(jìn)行小組合作，編寫一本關(guān)于詩詞鑒賞的小冊子，內(nèi)容包括詩詞基本知識、鑒賞方法和推薦作品等。典型例題講解1.分析詩詞《沁園春雪》中的比喻手法：

-例題1：詩句“山舞銀蛇，原馳蠟象”中的比喻手法是什么？

-答案：這里運(yùn)用了比喻手法，將群山比作舞動的銀蛇，高原比作奔跑的蠟象，形象地描繪出雪后景色的壯觀。

2.探討詩詞《沁園春雪》中的擬人手法：

-例題2：詩句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中的擬人手法是什么？

-答案：這里運(yùn)用了擬人手法，將大自然賦予了人的情感，形象地描繪出雪后天晴的美景。

3.解釋詩詞《沁園春雪》中的象征意義：

-例題3：詩句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的象征意義是什么？

-答案：這里的“江山”象征著祖國的大好河山，表達(dá)了作者對祖國的熱愛和對英雄人物的敬仰。

4.分析詩詞《沁園春雪》中的情感態(tài)度：

-例題4：詩句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？

-答案：這里表達(dá)了作者豪邁、自信的情感態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要珍惜當(dāng)下，繼續(xù)為國家和民族的事業(yè)努力奮斗。

5.比較詩詞《沁園春雪》與其他詩人作品中的雪景描繪：

-例題5：比較《沁園春雪》與白居易《問劉十九》中關(guān)于雪景的描繪，分析其異同。

-答案：兩者都描繪了雪景的美麗，但《沁園春雪》更注重通過比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)雪景的壯觀，而《問劉十九》則著重描繪雪中的閑適生活，表現(xiàn)了不同的情感和意境。板書設(shè)計①重點知識點：

-《沁園春雪》的作者：毛澤東

-詩詞創(chuàng)作背景：1936年，毛澤東在延安寫