2024年九年級語文上冊 第一單元 第1課《沁園春 雪》教案1 新人教版

2024年九年級語文上冊第一單元第1課《沁園春雪》教案1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第一單元第1課《沁園春雪》教案1新人教版課程基本信息1.課程名稱：《沁園春雪》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.朗讀并理解《沁園春雪》的詩詞內(nèi)容。

2.分析《沁園春雪》的藝術(shù)特色及表達技巧。

3.探討作者的情感態(tài)度及詩歌背景。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受雪的美，引入課題。

2.詩詞朗讀與解析（15分鐘）

a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩詞，理解詩詞的基本內(nèi)容。

b.分析詩詞的韻律、對仗等基本技巧。

3.藝術(shù)特色分析（15分鐘）

a.討論詩詞中的意象、比喻等修辭手法。

b.分析作者如何通過藝術(shù)手法表達對雪的贊美。

4.情感態(tài)度與背景探討（10分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生理解作者在詩詞中表達的情感態(tài)度。

b.介紹詩詞的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

b.布置作業(yè)：分析詩詞中的意象，寫一篇關(guān)于雪的短文。

教學(xué)目標：

1.理解《沁園春雪》的詩詞內(nèi)容。

2.掌握詩詞的藝術(shù)特色及表達技巧。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力。

教學(xué)難點：

1.詩詞藝術(shù)特色的分析。

2.作者情感態(tài)度的理解。

教學(xué)準備：

1.教材：《2024年九年級語文上冊》新人教版。

2.多媒體設(shè)備：展示雪景圖片、詩詞原文等。

3.學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)詩詞內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的認同，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對詩歌藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠深入分析詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

4.強化學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然，培養(yǎng)具有家國情懷和社會責(zé)任感的人才。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞《沁園春雪》的藝術(shù)特色分析。

2.作者情感態(tài)度的理解與詩歌背景的把握。

難點：

1.對詩詞中意象、修辭手法的深入理解。

2.學(xué)生對詩詞背景及作者情感態(tài)度的感知。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點的藝術(shù)特色分析，采用直觀教學(xué)法，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩詞中的意象，結(jié)合課本注釋和教師的引導(dǎo)，逐步分析詩詞中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等多方面進行品味，如對比喻、擬人等修辭手法的具體運用進行舉例分析。

2.針對難點，采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情境，如討論詩詞創(chuàng)作時的歷史背景，通過角色扮演或小組討論的形式，讓學(xué)生置身于作者的創(chuàng)作環(huán)境中，增強對情感態(tài)度的理解。

-結(jié)合課本提供的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖，從而深入理解詩詞背后的情感。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流心得，分享對詩詞的理解，以同伴互助的方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師在小組討論后進行點評和總結(jié)，澄清學(xué)生的疑惑，強化學(xué)習(xí)效果。

4.利用課后作業(yè)和課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對重點難點的掌握，通過寫作、復(fù)述等方式，促使學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識。

-設(shè)計具有針對性的作業(yè)，如要求學(xué)生模仿詩詞中的修辭手法進行創(chuàng)作，加深對詩詞藝術(shù)特色的理解。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024年九年級語文上冊》新人教版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春雪》一課，熟悉詩詞內(nèi)容。

-準備課本中相關(guān)的注釋、背景資料、課后習(xí)題等，以輔助學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集并整理與《沁園春雪》相關(guān)的圖片，如雪景、北國風(fēng)光等，以便在課堂上展示，增強學(xué)生對詩詞意境的感知。

-搜集毛澤東的生平簡介、創(chuàng)作背景的資料，通過視頻或PPT形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生了解作者及其創(chuàng)作環(huán)境。

-準備詩詞朗誦音頻，供學(xué)生在課堂上欣賞，感受詩詞的韻律美。

-制作關(guān)于詩詞藝術(shù)特色分析的圖表，如修辭手法分類、意象歸納等，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組配有一名組長，負責(zé)組織小組討論和匯報。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置黑板或白板，用于記錄課堂重點、難點及學(xué)生討論的成果。

5.其他準備：

-準備教學(xué)評價工具，如課堂練習(xí)題、課后作業(yè)、小組討論評價表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-考慮到學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，準備分層教學(xué)資源，如針對不同層次學(xué)生的課后閱讀材料、拓展練習(xí)等。

-為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可準備一些與詩詞相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動，如詩詞接龍、文學(xué)沙龍等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《沁園春雪》這一首詩詞。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在冬天的時候，有沒有仔細觀察過下雪的景象？”（讓學(xué)生回憶雪的美麗）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩詞密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家對詩詞意境的興趣和好奇心，讓我們一同探索毛澤東筆下的雪景奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《沁園春雪》的基本內(nèi)容。這首詩詞通過描繪雪景，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的贊美和壯志豪情。

2.案例分析：接下來，我們來看詩詞中的具體描繪。通過分析“山舞銀蛇，原馳蠟象”等意象，了解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，形象地表達出雪的壯觀。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩詞的藝術(shù)特色和作者情感態(tài)度這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比喻、擬人等修辭手法的具體分析，幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論詩詞中的一個意象或修辭手法，探討其在詩詞中的作用。

2.詩詞朗誦：為了加深理解，我們將進行詩詞朗誦活動。通過朗誦，感受詩詞的韻律和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦效果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩詞中的意象和修辭手法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《沁園春雪》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和作者情感態(tài)度。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩詞意境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學(xué)習(xí)中欣賞和創(chuàng)作詩歌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的諸多詩詞作品，便于學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《中國現(xiàn)代詩歌精選》：精選了中國現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作，包括不同時期、不同詩人的作品，有助于學(xué)生拓展對中國現(xiàn)代詩歌的認識。

-《詩詞鑒賞》：介紹了詩詞的基本知識和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力和審美情趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究毛澤東的其他詩詞作品，比較分析其藝術(shù)風(fēng)格和主題思想。

-了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，探討不同時期的詩歌特點及其背后的社會背景。

-深入學(xué)習(xí)詩詞的基本格律、韻律知識，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的詩歌。

-收集并分析其他詩人創(chuàng)作的關(guān)于雪的詩詞，比較其與《沁園春雪》的異同。

3.知識點拓展：

-詩詞的表現(xiàn)手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他詩詞作品中的表現(xiàn)手法，如象征、夸張、對偶等，豐富學(xué)生的詩詞知識。

-詩詞的情感表達：通過分析不同詩詞作品中的情感表達，幫助學(xué)生更好地把握詩人的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。

-詩詞與歷史的關(guān)系：介紹詩詞作品與歷史背景的關(guān)系，讓學(xué)生了解詩詞背后的歷史故事，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.實踐活動：

-組織一次詩詞朗誦會，讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩詞進行朗誦，感受詩詞的韻律美和情感表達。

-開展詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的詩詞作品。

-進行小組合作，編寫一本關(guān)于詩詞鑒賞的小冊子，內(nèi)容包括詩詞基本知識、鑒賞方法和推薦作品等。典型例題講解1.分析詩詞《沁園春雪》中的比喻手法：

-例題1：詩句“山舞銀蛇，原馳蠟象”中的比喻手法是什么？

-答案：這里運用了比喻手法，將群山比作舞動的銀蛇，高原比作奔跑的蠟象，形象地描繪出雪后景色的壯觀。

2.探討詩詞《沁園春雪》中的擬人手法：

-例題2：詩句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中的擬人手法是什么？

-答案：這里運用了擬人手法，將大自然賦予了人的情感，形象地描繪出雪后天晴的美景。

3.解釋詩詞《沁園春雪》中的象征意義：

-例題3：詩句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的象征意義是什么？

-答案：這里的“江山”象征著祖國的大好河山，表達了作者對祖國的熱愛和對英雄人物的敬仰。

4.分析詩詞《沁園春雪》中的情感態(tài)度：

-例題4：詩句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達了作者怎樣的情感態(tài)度？

-答案：這里表達了作者豪邁、自信的情感態(tài)度，強調(diào)要珍惜當下，繼續(xù)為國家和民族的事業(yè)努力奮斗。

5.比較詩詞《沁園春雪》與其他詩人作品中的雪景描繪：

-例題5：比較《沁園春雪》與白居易《問劉十九》中關(guān)于雪景的描繪，分析其異同。

-答案：兩者都描繪了雪景的美麗，但《沁園春雪》更注重通過比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)雪景的壯觀，而《問劉十九》則著重描繪雪中的閑適生活，表現(xiàn)了不同的情感和意境。板書設(shè)計①重點知識點：

-《沁園春雪》的作者：毛澤東

-詩詞創(chuàng)作背景：1936年，毛澤東在延安寫