高中政治復習課時卷42（含解析）

課時卷42運用辯證思維方法一、選擇題1．辯證思維的根本要求是()A．堅持用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題B．用矛盾分析方法來思考問題C．堅持用實踐的觀點看問題D．在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物美國科研人員做過這樣的實驗：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，卻沒有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應”。據(jù)此回答2～3題。2．“青蛙效應”啟示我們()①世界是普遍聯(lián)系的，事物之間無明確界限②對事物要用變化、發(fā)展的眼光來看待③事物以絕對靜止和相對運動相結合的方式存在④要科學地預測事物發(fā)生、發(fā)展的動態(tài)過程A．①②B．①③C．②④D．③④3．人可以避免“青蛙效應”在于能居安思危，并因“思所以?！倍鞍病薄＿@表明()①辯證思維具有動態(tài)性，能夠預測事物的發(fā)展趨勢②認識“危”的必然性，就可以安之若素、泰然處之③認識“安”與“?！钡南嗷ヒ来?、貫通關系，順應和迎接安危轉(zhuǎn)化的趨勢④認識“安”與“危”的相互包含、轉(zhuǎn)化關系，并隨著時間、地點、條件的變化而變化A．①②B．②③C．③④D．①④4．細胞究竟是怎樣分裂的？1879年，德國生物學家弗萊明發(fā)現(xiàn)，細胞核內(nèi)散布著微粒狀的特殊物質(zhì)，可以用某種紅染料將之染色。他對染色的物質(zhì)進行觀察，成功地看到了細胞分裂過程中的一些變化。弗萊明把處在不同分裂期的各種細胞(一個個靜止的畫面)串在一起，便構成了細胞分裂過程的動態(tài)“電影”。由此，他發(fā)現(xiàn)了細胞有絲分裂的整個演化過程。弗萊明發(fā)現(xiàn)細胞有絲分裂的過程的思維方式是()A．整體性的辯證思維B．分析的方法C．觀察法D．綜合的方法5．在認識事物的過程中，只有對各要素首先進行周密的分析，才可能從整體上進行正確的綜合，才能真正地認識事物。這說明()A．分析與綜合是沒有區(qū)分的B．分析與綜合是兩種完全獨立的方法C．綜合離不開分析，是在分析基礎上的綜合D．分析離不開綜合，是聯(lián)結中的分析6．黨的十九大作出新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排：到2020年全面建成小康社會；在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗15年，到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎上，再奮斗15年，到本世紀中葉，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國。這一戰(zhàn)略安排表明中國共產(chǎn)黨()①認識和把握質(zhì)量互變規(guī)律推動社會進步以造福人民②運用了分析與綜合相結合的思維方式③通過不斷解決具有對抗性的社會矛盾實現(xiàn)社會發(fā)展④正確把握了我國社會發(fā)展不同階段的特點和任務A．①②B．②③C．①④D．③④7．往一匹馬身上放一根稻草，馬毫無反應，倘若繼續(xù)一根一根地添加稻草，當最后一根稻草放到馬身上后，馬竟不堪重負癱倒在地，這就是“稻草原理”?！暗静菰怼斌w現(xiàn)了()①事物的量變比質(zhì)變更重要②事物的質(zhì)變是由漸進的量變引起的③質(zhì)變是一種漸進的、不顯著的變化④事物變化是漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一A．①②B．①③C．②④D．③④8．成語“當機立斷”和“機不可失、時不再來”都說明()A．要注重量的積累B．要積極地促成質(zhì)變C．要把握適度原則D．要防止質(zhì)變的發(fā)生9．“為善不見其益，如草里冬瓜，自應暗長；為惡不見其損，如庭前春雪，當必潛消?！边@句話啟示我們()①思考和處理問題時要把握“分寸”，不犯極端化錯誤②要“得中”而處，不采取折中主義態(tài)度③要改變我們所不需要的事物的特定的質(zhì)，不能無所作為④要積極使不好的事物向其度的邊緣變化，不可助紂為虐A．①②B．②③C．③④D．①④10．“愛情無須死去活來，溫馨就行；朋友無須如膠似漆，知心就行；金錢無須取之不盡，夠用就行；身體無須長命百歲，健康就行?！边@段話體現(xiàn)的哲理是()A．重視量的積累B．抓住時機促成質(zhì)變C．把握適度原則D．抓住機遇贏得主動11．事物內(nèi)部包含肯定方面和否定方面，否定方面是指()A．保持現(xiàn)存事物存在的方面B．促使現(xiàn)存事物滅亡的方面C．事物中的消極方面D．事物中居于主導地位的方面12．在化學中鐵可以被氧化生成氧化鐵。氧化鐵不再是鐵，但氧化鐵中包含著鐵。這一變化過程體現(xiàn)了()①辯證的否定即“揚棄”②一切事物都是由肯定走向否定③事物的發(fā)展就是“否定一切”④形而上學的思維方法A．①②B．①③C．②④D．③④13．我們在社會實踐調(diào)查報告的寫作過程中，一般是通過實踐調(diào)查，在占有資料的基礎上，經(jīng)過分析研究，確定論點論據(jù)，在頭腦中大體形成調(diào)查報告的體系結構，然后按照從抽象上升到具體的順序，一部分一部分地把調(diào)查報告寫出來。這里體現(xiàn)的思維順序是()A．從思維抽象到思維具體，從思維具體到感性具體B．從思維抽象到感性具體C．從感性具體到思維具體，再到思維抽象D．從感性具體到思維抽象，再到思維具體14．下列各項對思維具體的認識，合理的是()①它是從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定②它是關于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認識③它是思維活動的起點④它是在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識A．①②B．①③C．②④D．③④15．從思維抽象發(fā)展到思維具體，需要選擇一個合適的上升起點，這樣的起點應該是()①某一認識領域里最復雜、最高級的概念②它能以“胚芽”的形式，包含整個世界的一切矛盾③某一認識對象的矛盾焦點④認識發(fā)展的環(huán)節(jié)，是思維從抽象逐步走向具體的橋梁A．①②B．③④C．①③D．②④二、非選擇題16．閱讀材料，完成下列要求。近代中國曾一度出現(xiàn)“廢止中醫(yī)”的論調(diào)。(1)我國曾是世界醫(yī)學最發(fā)達的國家之一，其醫(yī)療方法和藥典等對世界醫(yī)學的發(fā)展有重大貢獻。從思維方式上看，近代“廢止中醫(yī)”的論調(diào)失誤在何處？(2)如何正確看待中醫(yī)、西醫(yī)？17．閱讀材料，完成下列要求。馬克思從分析商品開始，認識到商品的價值是由勞動創(chuàng)造的，是其本質(zhì)屬性，進而分析貨幣，研究了資本主義的生產(chǎn)過程、流通過程和資本主義的生產(chǎn)總過程，寫出了《資本論》一書，從而建立起一個再現(xiàn)資本主義社會的嚴密的科學體系。上述材料對我們實現(xiàn)從思維抽象發(fā)展到思維具體有什么啟發(fā)？課時卷42運用辯證思維方法1．解析：辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，A項不準確；B項是辯證思維的實質(zhì)和核心；C項是辯證思維與唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。答案：D2．解析：本題以“青蛙效應”為載體，從辯證思維的角度，考查學生對事物發(fā)展的認識。辯證思維告訴我們，事物是運動、變化和發(fā)展的，因此，要用發(fā)展的眼光看問題，把握事物發(fā)生、發(fā)展的動態(tài)過程，②④符合題意；①③說法錯誤。答案：C3．解析：正因為人的思維具有動態(tài)性，所以人能夠動態(tài)地看待“安”和“?！?，認識“?！钡谋厝恍?。然而，不認識“?！钡臈l件、根源和前景，不采取措施，并不能安之若素、泰然處之，故②表述錯誤，①符合題意。人的思維能夠認識“?！钡臈l件、根源和前景，采取措施，做到一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移，故④符合題意，③不符合題意。答案：D4．解析：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。弗萊明把細胞的分裂過程分解為一個個靜止的畫面，從而把握了細胞分裂過程的特點。答案：B5．解析：A、B兩項的說法本身不正確，D項的觀點與材料不符。答案：C6．解析：材料表明黨堅持了量變與質(zhì)變的辯證關系原理，堅持了矛盾的特殊性，做到了具體問題具體分析，把握了我國社會發(fā)展不同階段的特點和任務，故①④符合題意；②在材料中未體現(xiàn)，不選；③錯誤，社會主義社會的社會矛盾是非對抗性的。答案：C7．解析：①錯誤，二者不可分割，不能說哪一個更重要。③錯誤，量變是一種漸進的、不顯著的變化。題目中“稻草原理”體現(xiàn)了事物的質(zhì)變是由漸進的量變引起的，質(zhì)變是量變的必然結果，體現(xiàn)了漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，②④入選。答案：C8．答案：B9．解析：材料強調(diào)人不可為惡，要把惡扼殺于萌芽狀態(tài)，③④符合題意；①②與材料主旨不符。答案：C10．解析：“溫馨就行”“知心就行”“夠用就行”“健康就行”均強調(diào)適度原則的重要性，C正確。A、B、D均不符合題意。答案：C11．解析：否定方面是促使該事物滅亡的方面，即促使它轉(zhuǎn)化為他事物的方面，故選B。答案：B12．解析：“氧化鐵不再是鐵，但氧化鐵中包含著鐵”這一變化過程既包含著肯定，又包含著否定，體現(xiàn)了辯證否定的實質(zhì)是“揚棄”，①正確；“氧化鐵不再是鐵”這體現(xiàn)了一切事物都是由肯定走向否定，②正確；③是一種形而上學否定觀，錯誤；材料體現(xiàn)的是辯證否定觀，并未體現(xiàn)形而上學的思維方法，④排除。故選A項。答案：A13．解析：思維過程包括兩個相互依賴、不可分割的階段：從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體。故選D。答案：D14．解析：思維抽象是從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，①錯誤；思維具體是思維活動的結果，而不是起點，③錯誤。答案：C15．解析：①②錯誤，因為一個合適的上升起點，應是某一認識領域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含著研究對象整個發(fā)展過程中的一切矛盾。把這個“胚芽”擴展開來，就能展現(xiàn)出一個完整的對象。答案：B16．答案：（1）對待中醫(yī)，應本著客觀辯證的科學態(tài)度進行評判，不能像材料中某些人那樣否定一切。任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面。近代“廢止中醫(yī)”的論調(diào)只看到了否定一面，即促使該事物滅亡的方面，促使它轉(zhuǎn)化為他事物的方面，而沒有看到肯定方面，即肯定這一事物為它自身的方面。近代“廢止中醫(yī)”的論調(diào)是一種形而上學的否定觀，我們不能否定一切，應堅持辯證否定觀。（2）中西醫(yī)各有利弊，應取長補短，堅