高中歷史第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化第28課國運興衰系于教育學(xué)案（含解析）岳麓版必修3

/09/9/第28課國運興衰，系于教育【課程標準】了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。一、掃盲教育【誤區(qū)警示】掃盲教育中的工農(nóng)教育不是簡單的識字，而是以識字和學(xué)習(xí)文化為主，同時進行政治時事和生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)。二、義務(wù)教育1．地位：是國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高eq\x(9)人口素質(zhì)、培養(yǎng)eq\x(10)合格公民的重要手段，是國家的一項戰(zhàn)略決策。2．政策(1)1986年，全國人大六屆四次會議通過了《eq\x(11)中華人民共和國義務(wù)教育法》。(2)90年代以來把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，提出了“eq\x(12)科教興國”戰(zhàn)略。3．成效：2001年1月1日，我國政府宣布，實現(xiàn)了eq\x(13)基本普及九年義務(wù)教育的目標。三、高等教育的發(fā)展1．建國初——初步發(fā)展：中國基本參照eq\x(14)蘇聯(lián)的高等教育模式，對高等院校進行改造、調(diào)整。2．1958～1976年——曲折發(fā)展(1)1958年，中國開始實施“教育大革命”，以教育與eq\x(15)生產(chǎn)勞動相結(jié)合為核心，涉及學(xué)制等諸多方面。初步建立起教學(xué)、eq\x(16)生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制。(2)1961～1963年，教育部對eq\x(17)高等教育進行全面調(diào)整，中國高等教育事業(yè)進入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。(3)“文革”十年對高等教育造成極大破壞。3．新時期——迅速發(fā)展(1)“文革”結(jié)束后，國家對教育工作進行eq\x(18)撥亂反正。1977年，恢復(fù)eq\x(19)統(tǒng)一高考招生的制度。(2)20世紀80年代以來，中國eq\x(20)高等教育迅速發(fā)展，政策逐步放寬，少數(shù)民族高等教育、eq\x(21)成人高等教育、民辦高等教育都得到長足發(fā)展。【誤區(qū)警示】“教育大革命”不是發(fā)生在“文化大革命”時期，而是指1958年到1961年期間，受“大躍進”等“左”傾錯誤的影響，教育領(lǐng)域的“大躍進”。其特點是以教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合為核心，其負面影響是打亂了正常的教學(xué)秩序，違反了教育規(guī)律，造成了教育界的混亂。[討論交流1]人民教育事業(yè)發(fā)展的前提是什么？試答：新民主主義革命的成功，社會主義制度的建立，黨和政府的大力支持。[討論交流2]改革開放30年來我國的教育工作取得了哪些巨大成就？試答：①掃盲工作取得了明顯成效，基本掃除青壯年文盲。②實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略目標。③高校建立起學(xué)士—碩士—博士三級學(xué)位制度。④少數(shù)民族地區(qū)高等院校建設(shè)速度加快。⑤民辦教育快速發(fā)展，加速了對中國經(jīng)濟建設(shè)急需的各類人才的培養(yǎng)。[討論交流3]我國黨和政府是如何保障貧困地區(qū)實施義務(wù)教育的？試答：(1)1986年，全國人大六屆四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，為義務(wù)教育提供了法律保障。(2)國家有針對性地實施了“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”，加大對這些地區(qū)的教育投資力度。(3)中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起“希望工程”，動員全社會援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童。[討論交流4]從現(xiàn)代中國教育的發(fā)展歷程中能總結(jié)出哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？試答：(1)堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)。(2)切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和實施“科教興國”戰(zhàn)略。(3)堅持教育的社會主義方向。(4)從基本國情出發(fā)。(5)教育必須為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。1．“文化大革命”期間，文盲也可能上大學(xué)。(√)2．鄧小平在“文化大革命”結(jié)束后，隨即創(chuàng)造性先后提出了“科教興國”戰(zhàn)略和“三個面向”的指導(dǎo)方針。(×)3．“科教興國”戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是“三個面向”。(×)主題新中國教育發(fā)展的原因、成就及影響史料一科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。——鄧小平《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見》史料二我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。——鄧小平《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》史料三科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位……這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計?！瓭擅裨谥泄彩拇笊系膱蟾嫠伎?1)據(jù)史料一、二，鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？(2)依據(jù)史料三，歸納江澤民報告的主要觀點。(3)當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭，請你為我國加快教育發(fā)展提供建議。答案：(1)發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才，科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。(2)科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展都離不開教育，要優(yōu)先發(fā)展教育。(3)加快推進教育改革和轉(zhuǎn)型；重視基礎(chǔ)教育，提高民族素質(zhì)；持續(xù)發(fā)展高等教育；縮小東西教育的差距；建立終身教育體制；建立完善的教育問責(zé)制度等。新中國的教育事業(yè)有哪些發(fā)展？取得發(fā)展的主要原因是什么？提示：逐步形成從小學(xué)到大學(xué)，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系，培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。主要原因是制定并全面貫徹了正確的教育方針。義務(wù)教育有什么特征？提示：(1)國家強制性。國家頒布法律、行政法規(guī)保證義務(wù)教育制度的實行，任何阻礙或者破壞義務(wù)教育實施的違法行為，都要受到法律的制裁。(2)普及性。全體適齡兒童、青少年，除依法律、法規(guī)辦理緩學(xué)或免學(xué)手續(xù)的以外，都必須入學(xué)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。(3)公共性。義務(wù)教育事業(yè)是由國家、社會、學(xué)校和家庭共同參與的、全民受益的公共事業(yè)，國家代表社會對義務(wù)教育的實施進行統(tǒng)一的部署和監(jiān)督管理。(4)免費性。國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免除其全部或大部分的費用?！拔母铩睂逃钠茐慕o我們帶來了什么啟示？提示：(1)教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，對于國計民生來說非常重要。(2)經(jīng)濟、科技、民族素質(zhì)的競爭在于教育，重視教育是發(fā)展的根本大計。(3)國運興衰，系于教育。(4)堅持教育的社會主義方向。教育和科技、經(jīng)濟間的關(guān)系提示：(1)教育是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍己徒逃菦Q定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，必須大力發(fā)展科技和教育。(2)教育的發(fā)展推動著科技的進步，科技的進步也推動著教育水平進一步提高。國民經(jīng)濟的發(fā)展取決于科技的進步，而科技的發(fā)展又帶動國民經(jīng)濟的提高。因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國”的戰(zhàn)略?！拔母铩苯Y(jié)束后教育蓬勃發(fā)展的原因是什么？提示：(1)撥亂反正，全面整頓，迎來教育的春天“文革”結(jié)束后，鄧小平同志親自領(lǐng)導(dǎo)了教育戰(zhàn)線的撥亂反正和全國恢復(fù)教學(xué)秩序的工作。全國教育界知識分子數(shù)以萬計的冤假錯案被平反，廣大教育工作者在政治上獲得了新生，教育的春天來到了。(2)確立教育優(yōu)先發(fā)展的地位，提出“科教興國”戰(zhàn)略90年代以來黨和政府確立了教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出“科教興國”戰(zhàn)略。明確了面向21世紀中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方向。(3)堅持“三個面向”，深化教育改革1983年9月，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”“三個面向”為中國的教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。在其指引下，我國教育戰(zhàn)線銳意進取，深化改革，加快發(fā)展。(4)改革開放的順利推進，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得輝煌成就，這為教育發(fā)展提供了動力和物質(zhì)保障。(5)一系列有關(guān)教育的法律法規(guī)的出臺，為教育發(fā)展提供了法律保障，如1982年的《中華人民共和國憲法》、1986年的《中華人民共和國義務(wù)教育法》、1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》等。新中國教育經(jīng)歷了怎樣的探索歷程？提示：(1)1949～1952年，新中國面臨著接管舊教育、建設(shè)新教育的全新任務(wù)。為此政府采取了以下幾個方面的措施：第一，接管和改造舊學(xué)校，掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；第二，改革舊學(xué)制，頒布新學(xué)制，實行全日制學(xué)校、干部學(xué)校、業(yè)余學(xué)校同時并舉的“三軌制”，為工農(nóng)特別是工農(nóng)干部提供受教育的機會。(2)1953～1956年，教育在“必須徹底地系統(tǒng)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的先進經(jīng)驗”的口號下，模仿甚至照搬蘇聯(lián)的教育模式。大量引進蘇聯(lián)的教學(xué)大綱。教科書仿照蘇聯(lián)的學(xué)校管理模式，根據(jù)蘇聯(lián)的教育理論指導(dǎo)教育工作。(3)1958～1966年，開始拋棄蘇聯(lián)的教育模式，尋找符合中國國情的教育模式，進行教育改革試驗。(4)“文革”期間，宣揚“讀書無用論”，迫害教育工作者，給教育事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)造成巨大危害。(5)十一屆三中全會后，中國教育進入一個新的發(fā)展時期，教育界撥亂反正，使我國教育的正常秩序迅速得到恢復(fù)。1983年，鄧小平提出了“三個面向”，成為中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方向，為此，我國確立了新的教育方針，對教育體制進行了全面改革。對“國運興衰，系于教育”的理解提示：(1)教育是實現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)和產(chǎn)生新科學(xué)技術(shù)的工具，也是勞動力再生產(chǎn)的重要手段，勞動者素質(zhì)的提高，離不開教育。(2)21世紀是知識經(jīng)濟的時代，21世紀的挑戰(zhàn)是人才的挑戰(zhàn)，也是一場教育的挑戰(zhàn)，必須發(fā)展教育以適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。(3)教育發(fā)展會促進經(jīng)濟發(fā)展，反過來又依賴于經(jīng)濟發(fā)展這一物質(zhì)基礎(chǔ)，只有始終抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不動搖，采取正確的發(fā)展教育的戰(zhàn)略，重視教育，教育才能得以發(fā)展。題組一掃盲教育、義務(wù)教育和教育發(fā)展歷程1．1982年國家將掃盲列入憲法，從根本上說明了(A)A．教育事關(guān)國家、民族的前途和命運B．文盲的大量存在不利于社會穩(wěn)定C．中國為了盡快摘掉“文盲大國”的帽子D．識字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵解析：人民文化素質(zhì)水平是社會和經(jīng)濟發(fā)展的先決條件，國運興衰，系于教育，將掃盲列入憲法，充分顯示了教育在國家發(fā)展中的作用。2．下圖是一張中國某一歷史時期的脫盲證。毛澤東題詞“為消滅文盲而斗爭”，反映了當(dāng)時中國的一種“文化”現(xiàn)象。依據(jù)圖片信息判斷，此證件應(yīng)出自(C)A．土地革命時期 B．新中國成立初期C．“文化大革命”時期 D．改革開放時期解析：解答本題，要注意圖片上的關(guān)鍵信息，從圖片中“公社”“大隊”、圖片上的時間以及岳陽縣工農(nóng)教育委員會的章，聯(lián)系我國歷史發(fā)展階段特征可知是我國在“文化大革命”期間開展的掃盲教育。3．國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段是(D)A．素質(zhì)教育 B．高等教育C．初等教育 D．義務(wù)教育解析：義務(wù)教育是國家的一項戰(zhàn)略決策，是普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段。4．在某個歷史時期，中國對舊有教育事業(yè)進行改革，主要是：在學(xué)校中，開始建立共產(chǎn)黨和青年團組織，建立政治工作制度，開設(shè)馬克思列寧主義理論課，進行專業(yè)調(diào)整等等，把舊學(xué)校改造為面向工農(nóng)、培養(yǎng)各種建設(shè)人才的陣地。該歷史時期是(B)A．“大躍進”運動時期 B．新中國成立初期C．“文化大革命”時期 D．改革開放時期解析：“大躍進”運動時期強調(diào)教育和文化的大躍進，與材料無關(guān)，故A項錯誤；新中國成立初期我國進行專業(yè)院校的調(diào)整，把舊學(xué)校改造為面向工農(nóng)、培養(yǎng)各種建設(shè)人才的陣地，故B項正確；“文化大革命”時期強調(diào)教育要和勞動結(jié)合，與材料無關(guān)，故C項錯誤；改革開放時期強調(diào)“科教興國”，與材料無關(guān)，故D項錯誤。5．電視劇《金婚》中，女主人公文麗是位小學(xué)教師，但是有一段時間學(xué)生“停課鬧革命”，她只得暫時放下了工作回家。這種情況應(yīng)當(dāng)發(fā)生在(A)A．“文化大革命”時期B．“大躍進”時期C．人民公社化運動時期D．過渡時期解析：“停課鬧革命”發(fā)生于“文化大革命”時期，當(dāng)時中國教育事業(yè)遭到了重大破壞。6．1956年1月，毛澤東在最高國務(wù)會議上指出：“我國人民應(yīng)該有一個遠大的規(guī)劃，要在幾十年內(nèi)努力改變我國在經(jīng)濟上和科學(xué)文化上的落后狀況，迅速達到世界上的先進水平。”此后十年間，我國在社會主義建設(shè)方面取得的主要成就有(C)A．全面開展“大躍進”運動B．成功發(fā)射“東方紅－1”號C．初步建立國民教育體系D．培育出水稻“南優(yōu)2號”解析：全面開展“大躍進”運動是1958年，是一次嚴重的失誤；成功發(fā)射“東方紅－1”號是1970年；1965年我國初步建立國民教育體系，故C項正確；培育出水稻“南優(yōu)2號”是1973年。7．校園標語(口號)也能折射出時代發(fā)展的脈絡(luò)。下面的校園標語(口號)按開始流行時間的先后排列，正確的是(B)①“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育”②教育大革命③“把失去的光陰奪回來”④“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”A．①②③④ B．②①③④C．①③②④ D．②③①④解析：四個口號分別出現(xiàn)于1968年“文化大革命”時期、1958年全面建設(shè)社會主義時期、1977年高考恢復(fù)初期、1983年。題組二高等教育的發(fā)展8．1952年我國高校進行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機械等7個工程系，20個專業(yè)和13個專修科，從綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了(B)A．促進國民經(jīng)濟的恢復(fù)B．培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)專門人才C．提升國民的科技素養(yǎng)D．推動天津經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展解析：1952年底，國民經(jīng)濟恢復(fù)完成，故A項錯誤；中國即將開始大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)(“一五”計劃)，為了培養(yǎng)工業(yè)化需要的人才，高校進行院系調(diào)整，建立多科性工業(yè)大學(xué)，故B項正確；高校院系調(diào)整有助于提升國民的科技素養(yǎng)，推動天津經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，但不是主要目的，故C、D兩項錯誤。9．1977年12月10日前后，各省、自