《習(xí)作猜猜他是誰》教案

《習(xí)作猜猜他是誰》教案通用教案：《習(xí)作:猜猜他是誰》一、教學(xué)內(nèi)容教材：人教版《語文》四年級上冊，第五單元習(xí)作《猜猜他是誰》。內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握寫作技巧，通過觀察和描述，寫出一個人的特點，提高學(xué)生的觀察力和表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和描述，學(xué)會如何抓住一個人的特點進行寫作。2.提高學(xué)生的觀察力和表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點難點：如何抓住一個人的特點進行寫作。重點：觀察和描述能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入：通過展示一張班級照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的人物，引發(fā)學(xué)生對觀察和描述的興趣。2.講解：講解如何抓住一個人的特點進行寫作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描述。3.練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)進行觀察，并用語言描述這位同學(xué)的特點。4.展示：每組選出一位代表進行描述，其他同學(xué)猜測是哪位同學(xué)，通過展示和討論，提高學(xué)生的觀察力和表達能力。5.寫作：學(xué)生根據(jù)觀察和描述的經(jīng)驗，寫一篇《猜猜他是誰》的習(xí)作。六、板書設(shè)計板書《猜猜他是誰》板書內(nèi)容：如何抓住一個人的特點進行寫作：1.觀察：仔細觀察一個人的外貌、動作、語言等。2.描述：用準(zhǔn)確的語言描述這個人的特點。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請根據(jù)今天的習(xí)作課，寫一篇《猜猜他是誰》的習(xí)作。答案：（示例）猜猜他是誰他，高高的個兒，小小的臉，淡淡的眉毛。他的眼睛不大，卻總是瞇成一條縫，好像永遠睡不醒似的。他對運動充滿熱情，尤其是足球。那次比賽中，他與隊友間的默契配合令人印象深刻。比賽即將落幕時，隊友迅速將球傳給他，他如同一陣旋風(fēng)，帶著球飛快地穿越了半場。面對對面球隊兩名球員的夾擊，他輕巧地使出一個“踩單車”動作，隨即靈活變向，巧妙地擺脫了對手。前方防守的球員已經(jīng)就位，此時他眼角瞥見隊友從左后方迅速逼近，便故意帶球突破，引誘對方球員上前攔截。然后，他輕輕一傳，球便恰到好處地落在了隊友的腳下。隊友稍作調(diào)整，一腳將球射進了球門的左上角。他不僅運動能力強，頭腦也相當(dāng)聰明。在課余時間，他參加了鋼琴班。然而每次上鋼琴課，他總是東張西望、心不在焉，常常將老師布置的練習(xí)拋諸腦后，直到檢查前的一晚，才急急忙忙地開始練習(xí)。說來也奇怪，只要他專心致志，不到一個小時，他的指尖就能在鋼琴上輕盈跳躍，流淌出美妙的旋律。同學(xué)們，你們能猜到這個既熱愛運動又聰明伶俐的小男孩是誰嗎？他就是我們班的……八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀察和描述的練習(xí)，學(xué)生對如何抓住一個人的特點進行寫作有了更深入的理解。在寫作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出了許多有趣的作品。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用類似的方法，寫作其他主題的習(xí)作，如《猜猜她是誰》、《猜猜它是誰》等，進一步提高學(xué)生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細節(jié)解析《習(xí)作:猜猜他是誰》這篇習(xí)作要求學(xué)生通過觀察和描述，寫出一個人的特點。在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生需要掌握的細節(jié)包括觀察的方法、描述的技巧以及如何抓住一個人的特點進行寫作。1.觀察的方法：學(xué)生需要學(xué)會從多個角度去觀察一個人，包括外貌、動作、語言等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一個人的外貌特征，如身高、體型、臉型等；觀察一個人的動作，如走路的姿勢、手勢等；觀察一個人的語言，如說話的語速、語調(diào)等。2.描述的技巧：學(xué)生需要學(xué)會用準(zhǔn)確的語言來描述一個人的特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞、副詞等來修飾一個人的外貌、動作和語言；同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。3.如何抓住一個人的特點進行寫作：學(xué)生需要學(xué)會從觀察中找到一個人的獨特之處，并將其作為寫作的重點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一個人的特點對他的行為、性格等有什么影響，從而更好地展示這個人的特點。二、教學(xué)難點的細節(jié)解析教學(xué)難點是如何抓住一個人的特點進行寫作。在這個難點中，學(xué)生需要關(guān)注的細節(jié)包括如何選擇一個人的特點、如何組織寫作材料以及如何突出一個人的特點。1.如何選擇一個人的特點：學(xué)生需要學(xué)會從觀察中篩選出一個人的獨特之處，這些特點應(yīng)該能夠反映一個人的性格、愛好等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一個人的行為、言語等，從中找出一些特別的地方，作為寫作的重點。2.如何組織寫作材料：學(xué)生需要學(xué)會將觀察到的一個人的特點進行合理的組織，使其成為一篇完整的習(xí)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先列出一個人的主要特點，然后根據(jù)這些特點進行詳細的描述，寫出這個人的整體形象。3.如何突出一個人的特點：學(xué)生需要學(xué)會通過細節(jié)的描寫，突出一個人的特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用形容詞、副詞等修辭手法，加強對一個人特點的描繪；同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運用具體的例子，展示一個人的特點在實際中的表現(xiàn)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細節(jié)解析在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，學(xué)生需要關(guān)注的細節(jié)包括教具和學(xué)具的種類和作用。1.教具的種類和作用：教具包括PPT、黑板、粉筆等。PPT可以展示班級照片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察；黑板可以用來板書關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生理解和記憶；粉筆可以用來進行書寫和標(biāo)注，方便學(xué)生觀看和記錄。2.學(xué)具的種類和作用：學(xué)具包括筆記本和文具。筆記本可以用來記錄教師的講解和自己的思考；文具可以用來進行書寫和繪畫，方便學(xué)生進行練習(xí)和創(chuàng)作。四、教學(xué)過程的細節(jié)解析教學(xué)過程是整個教案的核心部分，學(xué)生需要在教學(xué)過程中掌握寫作技巧，提高觀察力和表達能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要關(guān)注的細節(jié)包括觀察和描述的練習(xí)、寫作的指導(dǎo)和作業(yè)的設(shè)計。1.觀察和描述的練習(xí)：學(xué)生需要通過觀察和描述的練習(xí)，提高自己的觀察力和表達能力。在練習(xí)中，學(xué)生可以通過觀察一個人，并用語言描述這個人的特點，來鍛煉自己的觀察和表達能力。2.寫作的指導(dǎo)：學(xué)生需要通過教師的指導(dǎo)，掌握寫作技巧。在指導(dǎo)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何選擇一個人的特點、如何組織寫作材料以及如何突出一個人的特點，幫助學(xué)生完成一篇完整的習(xí)作。3.作業(yè)的設(shè)計：學(xué)生需要通過作業(yè)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的寫作技巧。在作業(yè)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和描述，寫一篇《猜猜他是誰》的習(xí)作，通過寫作來展示自己的觀察力和表達能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解觀察和描述的方法時，教師應(yīng)使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在描述一個人的特點時，可以使用夸張或幽默的語言，增加描述的趣味性。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行觀察和描述的練習(xí)。在寫作環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間進行創(chuàng)作，并留出時間進行展示和討論。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。例如，在觀察和描述的練習(xí)中，教師可以提問學(xué)生：“你觀察到這個人的哪些特點？”“你如何用語言來描述這個人的特點？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示一張班級照片或提供一個具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述。例如，教師可以展示一張班級活動的照片，并要求學(xué)生觀察照片中的人物，猜測他們的特點，從而引發(fā)學(xué)生對觀察和描述的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)確保內(nèi)容具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，確保學(xué)生能夠順利完成習(xí)作。2.教學(xué)過程的設(shè)計：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過觀察、描述和寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和表達能力。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成習(xí)作。3.教學(xué)難點的處理：在處理教學(xué)難點時，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生，通過具體的例子和詳細的講解，幫助他們理解并掌握寫作技巧。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多練習(xí)，多反思，不斷提高自己的寫作能力。4.教具和學(xué)具的使用：在教學(xué)中，教師