下學(xué)期高一語文期末試題匯編：文言文閱讀

文言文閱讀吉林省吉林市普通高中2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末調(diào)研測試語文試卷（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈其取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎?。ü?jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）材料二：貞觀初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以本其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。若安天下，必須先正其身。未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生民。且復(fù)出一非理之言，萬姓為之解體，怨讟既作，離叛亦興。朕每思此，不敢縱逸。”諫議大夫魏征對曰：“古者圣哲之主，皆亦近取諸身，故能遠體諸物。昔楚莊王問詹何治國之要，其對以修身之術(shù)。楚王又問治國何如，詹何曰：‘未聞身治而國亂者?！菹滤?，實同古義。”貞觀十年，太宗謂侍臣曰：“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”尚書左仆射房玄齡對曰：“天地草昧，群雄競起，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克。由此言之，草創(chuàng)為難?！蔽赫鲗υ唬骸暗弁踔?，必承衰亂，覆彼昏狡，百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難。然既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務(wù)不息，國之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成則難?！碧谠唬骸靶g昔從我定天下，備嘗艱苦，出萬死而遇一生，所以見草創(chuàng)之難也。魏征與我安天下慮生驕逸之端必踐危亡之地所以見守成之難也今草創(chuàng)之難，既已往矣，守成之難者，當思與公等慎之”。（節(jié)選自唐·吳兢《貞觀政要·卷一·論君道》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。魏征與我A安B天下C慮生D驕逸之端E必踐危亡F之地G所以見守成H之難也。11.下列對材料中加點的詞語的解說，不正確的一項是（）A.休，喜慶、福祿，和《促織》中“解令休止”的“休”的意思不同。B.茍，如果，和《六國論》中“茍以天下之大”的“茍”意思相同。C.治，安定、太平，和《齊桓晉文之事》中“奚暇治禮義哉”的“治”意思不同。D.競，競相，和《桂枝香·金陵懷古》電“繁華競逐”競的意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一開篇通過“木固其根”“水浚其源”等比喻，形使抽象的道理具象化。B.材料二中，唐太宗認為君主要安定天下，須先端正自身，得到了魏征認同。C.兩則材料都談到民心向背與國家安危的緊密關(guān)系，警示君主治國要先存百姓。D.兩則材料都通過分析具體的事例，強調(diào)君主理國要“居安思危，戒奢以儉”。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。（2）昔楚莊王問詹何治國之要，其對以修身之術(shù)。14.魏征認為“守成”更難，結(jié)合兩則材料簡要概括其理由?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.D13.（1）所有君主帝王，承受上天的重大使命，無不是在深深的憂慮中就治道顯著，而一旦功成名就就道德衰退。（2）過去楚莊王問詹何治理好國家的要領(lǐng)，詹何用加強自身修養(yǎng)的方法來回答。14.①殷憂之時，竭盡誠心對待臣民。成功后，就放縱性情輕視別人。②取得天下后，容易驕傲放縱，致使百姓窮困，國家衰敗?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：魏征如今輔佐我治理國家，擔心一旦出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，必然陷入危亡的境地，所以他看到守業(yè)的艱難?！疤煜隆笔恰鞍病钡馁e語，故在C處斷開；“驕逸之端”是“生”的賓語，故在E處斷開；“危亡之地”是“踐”的賓語，故在G處斷開；故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞及虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。休：喜慶、福祿/停止；句意：永保永無止境福祿。/急忙分開，使它們停止撲斗。B.錯誤。茍：茍且、姑且/如果；句意：人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德。/如果憑借偌大國家。C.正確。治：安定、太平/講求；句意：上頭治理好安定太平了而下邊發(fā)生動亂的事。/哪里還顧得上講求禮義呢？D.正確。競：均是“競相”的意思；句意：各地豪杰競相起兵。/爭著過豪華的生活。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“兩則材料都通過分析具體的事例”錯，材料一只是純粹的議論分析，沒有具體事例，更沒有對具體事例分析。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“凡百”，所有；“景”，重大；“殷”，深深的。（2）“要”，名詞，要點、關(guān)鍵；“術(shù)”，方法；“其對以修身之術(shù)”，狀語后置，常規(guī)語序為“其以修身之術(shù)對”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物”可知，魏征認為“守成”更難的理由是：殷憂之時，竭盡誠心對待臣民。成功后，就放縱性情輕視別人。②根據(jù)“然既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務(wù)不息，國之衰弊，恒由此起”可知，魏征認為“守成”更難的理由是：取得天下后，容易驕傲放縱，致使百姓窮困，國家衰敗。參考譯文：材料一我聽說想要樹木長得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得遠，一定要疏通它的源泉；想要國家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠，根系不牢固卻想要樹木生長得高，道德不深厚卻想要國家安定，微臣雖然愚笨，（也）知道這是不可能的，更何況（您這）聰明睿智（的人）呢！國君掌握帝位的重權(quán)，在天地間尊大，就要推崇皇權(quán)的高峻，永保永無止境的福祿。如果不在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈而行節(jié)儉，道德不能保持寬厚，性情不能克服欲望，這也如同挖斷樹根卻想要樹木長得茂盛，堵塞源泉卻想要泉水流得遠一樣??！所有君主帝王，承受上天的重大使命，無不是在深深的憂慮中就治道顯著，而一旦功成名就就道德衰退。國君開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？當初取得天下時才能有余，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足，什么原因呢？因為處在深重的憂慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民。成功之后，就放縱自己的性情來傲視別人。竭盡誠心，吳越之人也將同心同德；傲視別人，至親骨肉也會成為不相干的路人。即使用嚴酷的刑罰來督責（人們），用威風(fēng)怒氣來嚇唬（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬但在心里不服氣。（臣民）對國君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他們像水一樣）能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應(yīng)當深切戒慎的。用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這樣可以忽視不理嗎？材料二貞觀初年，唐太宗對侍從的大臣們說：“做君主的法則，必須首先存活百姓。如果損害百姓來奉養(yǎng)自身，那就好比是割大腿上的肉來填飽肚子，肚子填飽了，人也就死了。如果要想安定天下，必須先端正自身，決不會有身子端正了而影子彎曲，上頭治理好安定太平了而下邊發(fā)生動亂的事。我常想能傷身子的并不是身外的東西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才釀成災(zāi)禍。如一味講究吃喝，沉溺于音樂女色，欲望越多，損害也就越大，既妨礙政事，又騷擾百姓。如果再說出一些不合事理的話來，就更會弄得人心渙散，怨言四起，眾叛親離。每當我想到這些，就不敢放縱取樂貪圖安逸?！敝G議大夫魏征說：“古代賢明的君主，都是先就近從自身入手，所以能遠而推及一切事物。過去楚莊王問詹何治理好國家的要領(lǐng)，詹何用加強自身修養(yǎng)的方法來回答。于是楚王再問他該怎么治理國家，詹何說：‘從未聽說將自身治理好而國家會發(fā)生動亂的。’陛下所知道的，實在符合古人的道理?！必懹^十年，唐太宗問身邊的大臣們說：“在帝王的事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)與守業(yè)哪件事比較艱難？”尚書左仆射房玄齡回答說：“國家開始創(chuàng)業(yè)的時候，各地豪杰競相起兵，必須攻破城池才能使敵人投降，還是創(chuàng)業(yè)艱難?！蔽赫骰卮鹫f：“帝王的興起，一定是乘著前朝衰亂的時候。這時推翻昏庸無道的舊主，百姓就樂于擁戴，四海之內(nèi)也都會先后歸順，這正是天授人與，如此看來創(chuàng)業(yè)并不算難。然而得到天下之后，志趣變得驕傲放縱，百姓想安寧地過日子，但徭役卻無休無止，百姓窮困潦倒而國君卻不停地奢侈享樂，國家的衰敗，常常就是這樣引起的。這樣看來，守業(yè)更難?！碧谡f：“玄齡當初跟隨我平定天下，歷盡了艱難困苦，九死一生，所以他知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征如今輔佐我治理國家，擔心一旦出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，必然陷入危亡的境地，所以他看到守業(yè)的艱難。如今艱難的創(chuàng)業(yè)已成往事，守業(yè)這一難事，我考慮應(yīng)當和諸公一起謹慎對待?！奔质∑胀ǜ咧蠫6教考聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷（一）文言文閱讀（共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：上謂裴寂曰：“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業(yè)，副朕此意?！鄙蠀柧笾?，數(shù)引魏征入臥內(nèi)，訪以得失；征知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點?！鄙蠌闹?。敕出，魏征固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執(zhí)至此！”對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下，何必多取細弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云：‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐?！窦次晃磶?，失信者數(shù)矣！”上愕然曰：“朕何為失信？”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負官物，悉令蠲免?！兴疽詾樨撉馗畤菊?，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何！又曰：‘關(guān)中免二年租調(diào)，關(guān)外給復(fù)一年?！榷^有敕云：‘已役已輸者，以來年為始?！⑦€之后，方復(fù)更征，百姓固已不能無怪。今既征得物，復(fù)點為兵，何謂來年為始乎！又，陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，咸以委之；至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎！”上悅曰：“向者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信則民不知所從天下何由而治乎朕過深矣！”乃不點中男，賜征金甕一。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》）材料二：君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。夫號令A(yù)不信B則民不知C所從D天下E何由F而治乎G朕過H深矣11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.比，文中指近來，成語“鱗次櫛比”中的“比”的意思則與之不同。B.讓，文中指責備，與《鴻門宴》“大禮不辭小讓”中的“讓”意思不相同。C.為，文中指因為，與《六國論》“為國者無使為積威之所劫哉”中兩個“為”意思都不相同。D.誠，文中指確實，與“誠能見可欲則思知足以自戒”中的“誠”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗對裴寂說，自己不僅將奏章貼在寢宮的墻壁上，常常思考為政之道，而且希望臣下也都能恪盡職守。B.魏征反對增加壯實的“中男”入伍，他認為，要無敵天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人數(shù)的多少。C.唐太宗并未立即執(zhí)行免除租調(diào)和徭役的命令，魏征認為，百姓對此雖無責怪之意，但也是君王失信的表現(xiàn)。D.為政不能失信于民，既然許諾了百姓就當兌現(xiàn)，既然任用官員就應(yīng)信任，太宗對魏征的這一說法表示贊同。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）有司以為負秦府國司者，非官物，征督如故。（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。14.唐太宗開創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世局面，他經(jīng)?！皯]壅蔽則思虛心以納下”，請概括材料一中唐太宗哪些做法體現(xiàn)了這一點?！敬鸢浮?0.BDG11.B12.C13.（1）主管官員認為拖欠秦王府國司的財物，不屬于官家財物，像從前一樣征求索取。（2）想到（君位）高而險就要不忘謙虛，加強自身的道德修養(yǎng)；害怕驕傲自滿而聽不進去意見就想到江海居于百川之下。14.①將大臣上書言事的奏章貼在寢宮的墻壁上，進出時觀看。②贊同魏征以誠信為治國之道的進言。③接受魏征“不點中男”的建議?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：朝廷政令不講信用，則百姓不知所從，國家如何能得到治理呢？朕的過失很深吶！“號令”作主語，“不信”作謂語，“則”照應(yīng)上文的假設(shè)引出下一句，常置于句首，故應(yīng)在B處斷開；“民”作主語，“不知”作謂語，“所從”為所字結(jié)構(gòu)構(gòu)成的名詞短語作賓語，應(yīng)在D處斷開；“天下”作主語，“何……乎”作謂語，語意完整，后面斷開；且“朕過”偏正短語作主語，“深”作謂語，應(yīng)在G處斷開。故選BDG【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言一詞多義的能力。A.正確。近來；整齊地排列。句意：近來很多上書言事的奏章。/像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。B.錯誤。兩個“讓”都是“責備”。句意：將他召進宮中責備道。/行大禮不用回避小的責備。C.正確。因為；治理；被。句意：朕因為什么失信了？/治理國家的人不要被敵人積久而成的威勢所脅迫啊。D.正確。確實；如果。句意：確實都切中要害。/如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來自我克制。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“百姓對此雖無責怪之意”有誤。從原文“百姓固已不能無怪”來看，百姓還是有責怪之意的。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“有司”，有關(guān)部門主管官員；“負”，虧欠、拖欠；“征督”，征收督促。（2）“謙沖”，謙虛謹慎；“自牧”，自我修養(yǎng)；“滿溢”，驕傲自滿而聽不進去意見?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業(yè)，副朕此意”可知，唐太宗將大臣上書言事的奏章貼在寢宮的墻壁上，進出時觀看。由“乃不點中男，賜征金甕一”可知，唐太宗接受魏征“不點中男”的建議。由“向者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信，則民不知所從，天下何由而治乎，朕過深矣”可知，唐太宗贊同魏征以誠信為治國之道的進言。參考譯文：材料一：太宗對大臣裴寂說：“近來很多上書言事的奏章，朕都將它們貼在寢宮的墻壁上，以便進出時觀看，朕時常思考為政之道，有時要到深夜才能入睡。希望你們也要恪盡職守，與朕的這一心意相符?！碧趧罹笾?，多次讓魏征進入臥室內(nèi)，詢問政治得失；魏征知無不言，太宗均高興地采納。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男雖不到十八歲，其中身體魁梧壯實的，也可一并征發(fā)?！碧谕?。敕令傳出，魏征堅持自己的意見，認為不可以，不肯簽署，如是往返四次。太宗大怒，將他召進宮中責備道：“中男中魁梧壯實的，都是那些奸民虛報年齡以逃避徭役的人，征召他們有什么害處，而你卻如此固執(zhí)！”魏征答道：“軍隊在于治理得法，而不在于人數(shù)眾多。陛下征召身體壯健的成丁，用正確的方法加以管理，便足以無敵于天下，又何必多征年幼之人以增加虛數(shù)呢！而且陛下總說：‘朕以誠、信治理天下，欲使臣下百姓均沒有欺詐行為?！F(xiàn)在陛下即位沒多久，卻已經(jīng)多次失信了！”太宗驚愕地問道：“朕怎么失信了？”魏征答道：“陛下剛即位時，就下詔說：‘百姓拖久官家的財物，一律免除?！嘘P(guān)官員認為拖欠秦王府國司的財物，不屬于官家財物，仍舊征求索取。陛下由秦王升為天子，秦王府國司的財物不是官家之物又是什么呢？又說：‘關(guān)中地區(qū)免收二年的租調(diào)，關(guān)外地區(qū)免除徭役一年。’不久又有敕令說：‘已納稅和已服徭役的，從下一年開始免除?！绻诉€已納稅物之后，又重新征回，這樣百姓本就不能沒有責怪之意。現(xiàn)在是既征收租調(diào)，又指派為兵員，還談什么從下一年開始免除呢！另外與陛下共同治理天下的都是地方官，日常公務(wù)都委托他們辦理；至于征點兵員，卻懷疑他們使詐，這難道是以誠信為治國之道嗎？”太宗高興地說：“以前朕認為你比較固執(zhí)，懷疑你不通達政務(wù)，現(xiàn)在看到你議論國家大政方針，確實都切中要害。朝廷政令不講信用，則百姓不知所從，國家如何能得到治理呢？朕的過失很深吶！”于是不征點中男做兵員，并且賜給魏征一只金甕。材料二：統(tǒng)治天下的人，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加強自我修養(yǎng)，謙虛處世、自律言行，害怕驕傲自滿就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游，喜愛狩獵就想到網(wǎng)三面留一面，擔心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到（朝中可能會出現(xiàn)）佞奸邪就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪，施加恩澤就要考慮到不要因為一時高興而獎賞不當，動用刑罰就要想到不要因為一時發(fā)怒而濫用刑罰。吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀材料，完成小題。文本一：夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（《左傳·燭之武退秦師（節(jié)選）》）文本二：佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往說，不患秦公不聽矣?！编嵅煺贍T武入朝，見其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步。左右無不含笑。燭武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”鄭伯曰：“佚之狐言子舌辯過人，欲煩子說退秦師，寡人將與子共國?！睜T武再拜辭曰：“臣學(xué)疏才拙，當少年時，尚不能建立尺寸之功，況今老耄，筋力既竭語言發(fā)喘安能犯顏進說動千乘之聽乎”鄭伯曰：“子事鄭三世，老不見用，孤之過也，今封子為亞卿，強為寡人一行?！必谂再澭栽唬骸按笳煞蚶喜挥鰰r，委之于命。今君知先生而用之，先生不可再辭。”燭武乃受爵而出。（《東周列國志（節(jié)選）》）10.文中波浪線句子有三處需要斷句，請將答題卡相應(yīng)位置字母涂黑。筋力既[A]竭[B]語言[C]發(fā)[D]喘[E]安能[F]犯顏進[G]說[H]動千乘之聽乎11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“欲煩子說退秦師”與“敢以煩執(zhí)事”（《燭之武退秦師》）句中“煩”字意義和用法相同。B.“燭武再拜辭曰”與“卮酒安足辭”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”意義和用法相同。C.“子事鄭三世”與“吾得兄事之”（《鴻門宴》）兩句中的“事”意義和用法相同。D.“強為寡人一行”和“吾屬今為之虜矣”（《鴻門宴》）中的“為”意義和用法相同。12.下列對兩則節(jié)選文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.燭之武夜縋而出，既暗示了在秦、晉的包圍下，鄭國當時形勢危急，不敢開城門出去，又表現(xiàn)了燭之武勇赴國難的獻身精神。B.燭之武能成功說退秦軍，關(guān)鍵是其說辭用的是一縱一擒，一放一收。處處為秦國著想，步步深入，層層逼近，具有很強說服力。C.燭之武面對鄭伯的請求，先是半推半就，但最終還是被鄭伯的誠意、爵位的誘惑等打動，沒有放棄為國立功的重大機會。D.燭之武有機會出山與佚之狐的舉薦有著極大的關(guān)系，但燭之武最終能夠出使秦軍，鄭伯的努力才是起更重要的因素。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2）鄭伯遂召燭武入朝，見其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步。14.《東周列國志（節(jié)選）》中哪些情節(jié)和《燭之武退秦師》有關(guān)聯(lián)？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEH11.D12.C13.（1）越過鄰國把遠方鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？

（2）鄭伯于是召燭之武進入朝堂，看他須發(fā)眉毛都白了，彎腰駝背，步履蹣跚。14.鄭伯召見燭之武的情節(jié)，要求他去勸說智退秦師，然后燭之武推辭，認為自己年輕時未得到任用，年紀大了更無能為力。最后鄭伯向其道歉并請求其出行為國效力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：體力已經(jīng)耗盡，說句話都發(fā)喘，怎么能夠冒犯君主的威嚴前去進言，觸動諸侯國君的耳朵呢？“筋力”作主語，“竭”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨成句，所以B處斷句；“語言發(fā)喘”是主謂句，中間不能斷開，所以E處斷句；“進說”與“動”為兩個謂語動詞，中間應(yīng)該斷開，所以H處斷句。故選BEH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是動詞，“煩勞”。句意：想要勞煩您勸說讓秦軍退兵。/怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。B.正確。都是動詞，“推辭”。句意：燭之武拜了兩拜推辭說。/這一杯酒有什么好推辭。C.正確。都是動詞，“侍奉”。句意：你侍奉了鄭國三代國君。/我要像對待兄長一樣對待他。D.錯誤。意義和用法不同。介詞，替；/介詞，被。句意：勉強替我前往一趟。/我們這些人就要被他俘虜了。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“先是半推半就”錯誤，于文無據(jù)，文中“燭武再拜辭曰：‘臣學(xué)疏才拙，當少年時尚不能建立尺寸之功，況今老耄，筋力既竭，語言發(fā)喘，安能犯顏進說，動千乘之聽乎’”，意思是自己學(xué)疏才淺，少年的時候尚且不能建立微末的功業(yè)，況且現(xiàn)在已年老，體力已經(jīng)耗盡，說句話都發(fā)喘，怎么能夠冒犯君主的威嚴前去進言，觸動諸侯國君的耳朵呢。據(jù)此看出，燭之武一開始的推辭，隱含著對鄭伯沒有在早年間重用自己的不滿，并非“半推半就”。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鄙”，把……作為邊邑：“亡”，使……滅亡；“陪”，增加。（2）“遂”，于是；“召”，召見；“傴僂”，彎腰駝背?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力?！稏|周列國志（節(jié)選）》和《燭之武退秦師》關(guān)聯(lián)的情節(jié)是鄭伯召見燭之武的情節(jié)，要求他去勸說智退秦師，然后燭之武推辭，認為自己年輕時未得到任用，年紀大了更無能為力。最后鄭伯向其道歉并請求其出行為國效力。如《東周列國志（節(jié)選）》中“鄭伯曰：‘佚之狐言子舌辯過人，欲煩子說退秦師，寡人將與子共國。’燭武再拜辭曰：‘臣學(xué)疏才拙，當少年時尚不能建立尺寸之功，況今老耄，筋力既竭，語言發(fā)喘，安能犯顏進說，動千乘之聽乎？’鄭伯曰：‘子事鄭三世，老不見用，孤之過也，今封子為亞卿，強為寡人一行?！瓲T武乃受爵而出”。如《燭之武退秦師》中“佚之狐言于鄭伯曰：‘國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！珡闹?。辭曰：‘臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！唬骸岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！’許之”。參考譯文：文本一：深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，（晉惠公）答應(yīng)把焦、瑕兩地給您。可是，晉忠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。（《左傳·燭之武退秦師（節(jié)選）》）文本二：佚之狐說：“主公要是給他加官進爵，派他去勸說（秦公），就不怕秦公不聽從了?！编嵅谑钦贍T之武進入朝堂，看他須發(fā)眉毛都白了，彎腰駝背，步履蹣跚。左右的人沒有不笑的。燭之武下拜，上奏說：“主公召老臣有什么事情？”鄭伯說：“佚之狐說您言辭過人，想要勞煩您勸說讓秦軍退兵，我將和您共同治理國家?！睜T之武拜了兩拜推辭說：“我學(xué)疏才淺，少年的時候尚且不能建立微末的功業(yè)，況且現(xiàn)在我已年老，體力已經(jīng)耗盡，說句話都發(fā)喘，怎么能夠冒犯君主的威嚴前去進言，觸動諸侯國君的耳朵呢？”鄭伯說：“你侍奉了鄭國三代國君，老了也沒有得到重用，這是我的過錯?，F(xiàn)在封您為亞卿，勉強替我前往一趟?！必谂赃厔裾f：“大丈夫生不逢時，是命運使然。現(xiàn)在國君賞識您并且重用您，先生不可再推辭。”燭之武于是接受爵位出城（勸說秦伯）。（《東周列國志（節(jié)選）》）吉林省“三區(qū)九校”2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。逐而得之，大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，留待限期，以塞官責。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！”兒涕而出。成歸，怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息慨然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。村中少年好事者，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞，上大嘉悅。無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也?！保ü?jié)選自《促織》）材料二：邑共八鄉(xiāng)。每歲各鄉(xiāng)必報一人，以應(yīng)雜徭。貧者恐其逃竄，必相其家道殷實者而報之，名曰“富戶”。此富戶者，皆鄉(xiāng)中之良農(nóng)，平昔不入公門，視官長如閻羅，畏衙役如狼虎。每一差出則徊惶無主人欺善訥而呼應(yīng)不靈。蒙簽票之嚴催，惟思典質(zhì)，以免官刑。故中人之產(chǎn)立盡。（節(jié)選自蒲松齡《淄邑流弊》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。每一差A(yù)出B則徊惶C無主D人欺E善訥F而呼應(yīng)G不靈。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“操童子業(yè)”與“大王來何操”（《鴻門宴》）兩句中的“操”意思不同。B.“徐”，緩慢，與“清風(fēng)徐來，水波不興”（《赤壁賦》）中的“徐”意思相同。C.“業(yè)根，死期至矣”與“先帝創(chuàng)業(yè)未半”（《出師表》）兩句中的“業(yè)”意思相同。D.跬步，這里指小的舉動，而“不積跬步，無以至千里”（《勸學(xué)》）中的“跬步”指距離近。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.成名于村東大佛閣捕得的蟋蟀被兒子誤傷后，雖“宛在”但看上去精氣神大不如前，引得村中少年好事者“掩口而笑”。B.邑人成名讀書多年，總是考不中秀才；而他進獻的促織受到縣令、巡撫特別是皇帝賞識后又被給予秀才功名，這一事件頗具諷刺意味。C.兒子投井自盡，讓成名夫婦悲痛欲絕，“不復(fù)聊賴”；發(fā)覺兒子尚有微弱氣息后，高興地把兒子放在榻上，兒子一年多后精神復(fù)原。D.“人化促織”這一悲劇性情節(jié)產(chǎn)生的原因很多：作為統(tǒng)治者的皇帝不克制自己的喜好；作為執(zhí)行者的貪官虐吏，討好皇帝。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，留待限期，以塞官責。（2）成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。14.優(yōu)秀的文學(xué)作品均“源于生活，反映生活”，請簡要概括材料二為蒲松齡創(chuàng)作《促織》提供了怎樣的生活基礎(chǔ)？【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）即使價值連城的寶玉也不比上它。（把它）裝在盆子里喂養(yǎng)，只等到了期限，拿它充抵官府的差事。（2）成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不相信。試著（拿它）和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。14.①材料二中官貪吏虐的事實為《促織》提供了針砭的主題。②材料二中淄邑的“流弊”為《促織》提供了現(xiàn)實的環(huán)境。③材料二中民不聊生的慘狀為《促織》提供了情節(jié)的走向?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：每次接到差事，這些“富戶”就驚悸不安，六神無主，鄉(xiāng)人欺負他心善木訥，而支使不動?！懊恳徊畛觥?，為時間狀語，一般單獨成句，B處斷開；“徊惶無主”省略主語“富戶”，“人”是下句“欺”的主語，D處斷開；“欺善訥”和“呼應(yīng)不靈”主語均是“人”，分別是兩個動賓結(jié)構(gòu)的短句，句子結(jié)構(gòu)完整，F(xiàn)處斷開。故需在BDF三處斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識和理解一詞多義的能力。A.正確。從事/攜帶。句意：是個念書人。/大王來時帶了什么東西？B.正確。句意：他于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛摺?清風(fēng)緩緩拂來，水面波瀾不起。C.錯誤。惡業(yè)，造成惡果的言語行為等/事業(yè)、功業(yè)。句意：禍根，你的死期到了。/先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半。D.正確。句意：所以皇帝的一舉一動。/不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。A.“雖‘宛在’但看上去精氣神大不如前，引得……”說法錯誤，從原文“及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃”可以看出。成名于大佛閣后捕得蟋蟀后養(yǎng)在家中，兒子出于好奇偷看時，一不小心，當時就撲死了它。引得村中少年好事者“掩口而笑”的蟋蟀也并非成名兒子誤傷致死的那只。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“雖”，即使；“不啻”，比不上；“塞”，充抵。（2）“異”，奇特本領(lǐng)；“宰”，縣令；“靡”，失敗、敗退?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。材料二記述了當?shù)孛磕晗蚬俑蠄蟆案粦簟背赡昴凶觼響?yīng)對官府的雜役的事情，這些“富戶”“皆鄉(xiāng)中之良農(nóng)，平昔不入公門，視官長如閻羅，畏衙役如狼虎”“蒙簽票之嚴催，惟思典質(zhì)，以免官刑”，他們害怕那些衙役們，接到差事驚悸不安，六神無主，遭受官府的嚴令催促，只想著抵押財產(chǎn)，以免官府的刑罰。“官長如閻羅”“衙役如狼虎”，這種官貪吏虐的事實和《促織》中媚上欺下官吏一樣，都是作者批判的對象，因此材料二為《促織》提供了針砭的主題；“每歲各鄉(xiāng)必報一人，以應(yīng)雜徭”“貧者恐其逃竄，必相其家道殷實者而報之”，在報雜徭之人時，去考察那種家庭比較寬裕的人，把這種人報上去，最后致使他們“思典質(zhì)，以免官刑”“中人之產(chǎn)立盡”，他們抵押財產(chǎn)，耗盡家產(chǎn)來免官府的刑罰，這樣的事件是相沿下來的弊端，為《促織》提供了現(xiàn)實的環(huán)境，《促織》中的成名作為鄉(xiāng)官，被迫使搜尋蟋蟀；“中人之產(chǎn)立盡”，哪怕是中等人家的家產(chǎn)也很快耗盡，民不聊生的慘狀為《促織》提供了情節(jié)的走向，《促織》中成名的命運也是因皇帝的一喜好而改變，被迫使搜尋蟋蟀，卻因此家財耗盡。參考譯文：材料一：縣里有個叫成名的人，是個念書人，長期未考中秀才。他為人拘謹，不善說話，就被刁詐的小吏報到縣里，叫他擔任里正的差事，他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。成名反復(fù)思索，難道是指給我捉蟋蟀的地方嗎？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他就忍痛爬起來，扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，（看到）有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前走，只見一塊塊石頭，好像魚鱗似的排列著，真像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷毬犚幻媛?，好像在找一根針和一株小草似的。他正用心探索著，突然一只癩蛤蟆跳過去了。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進了石洞。他便追趕著抓住了它。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也不比上它。（把它）裝在盆子里喂養(yǎng)，只等到了期限，拿它充抵官府的差事。成名有個兒子，年九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已經(jīng)掉了，肚子也破了，一會兒就死了。母親聽了，（嚇得）面色灰白，大罵說：“禍根，你的死期到了！”孩子哭著跑了。成名回來了，怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對著墻角流淚哭泣，面對面坐著不說一句話，再也沒有了依靠。直到傍晚時，才拿上草席準備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細看時，那只蟋蟀仿佛還在，高興地收養(yǎng)了它。村里一個喜歡多事的年輕人，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不相信。試著（拿它）和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別高興，用金籠裝著獻給皇帝。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，皇帝更加喜歡。不久，縣官也以才能卓越而聞名了。縣官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了，他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗，現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比官宦人家還闊氣。異史氏說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視?。　辈牧隙何覀兛h一共八個鄉(xiāng)。每年（按規(guī)定）每個鄉(xiāng)必須要上報一個成年男子，用來應(yīng)對官府的雜役。如果上報那種特別貧苦的人，害怕他會直接逃亡，所以必須考察那種家庭比較寬裕的人，才把這種人報上去。這種人就被稱為“富戶”。類似這樣的“富戶”，都是鄉(xiāng)村里占田較多、善于耕種的農(nóng)夫，平日里從來不會進官府（告狀打官司），看到官員就像見到閻王爺一樣（害怕躲避），害怕那些衙門里（代表官府）的衙役們，就像害怕豺狼老虎一樣。每次接到差事，這些“富戶”就驚悸不安，六神無主，鄉(xiāng)人欺負他心善木訥，而支使不動。又遭受官府的嚴令催促，只想著抵押財產(chǎn)，以免官府的刑罰。因此，（哪怕）中等人家的家產(chǎn)（也）很快耗盡。吉林省“BEST合作體”2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)十百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易．子而咬其骨。政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠，何招而不至？今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之?。ü?jié)選自《漢書·食貨志》）材料二：嵩山之東，河汝之間，蚤生而晚殺，五谷之所蕃孰也，四種而五獲。中年畝二石，一夫為粟二百石。今也倉廩虛而民無積，農(nóng)夫以鬻子者，上無術(shù)以均之也。故先王使農(nóng)、士、商、工四民交能易作，終歲之利無道相過也。是以民作一而得均。民作一則田墾，奸巧不生。田墾則粟多，粟多則國富。奸巧不生則民治。富而治，此王之道也。不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁徙成國。舜非嚴刑罰重禁令，而民歸之矣，去者必害，從者必利也。先王者善為民除害興利故天下之民歸之所謂興利者利農(nóng)事也；所謂除害者，禁害農(nóng)事也。農(nóng)事勝則入粟多，入粟多則國富，國富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習(xí)、驅(qū)眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務(wù)粟之功也。（節(jié)選自《管子·治國》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。先王者善A為民除害B興利C故D天下之民E歸之F所謂G興利者H利農(nóng)事也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.被，指遭受，與《促織》中“聞妻言，如被冰雪”的“被”詞義不同。B.舉，起兵，與《鴻門宴》“殺人如不能舉”的“舉”中詞義不同。C.過，指超過，與《齊桓晉文之事》中“古之人所以大過人者，無他焉”的“過”詞義相同。D.易，改變，與《燭之武退秦師》中“以亂易整，不武”的“易”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《漢書·食貨志》中，作者分析了當時國家的局勢和漢代建國以來不同時期的政策，提出了加強積貯的根本措施。B.《漢書·食貨志》中，作者從應(yīng)對自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭兩個方面入手，談國家不積貯的危害，從而有力地支撐了中心論點“倉廩實而知禮節(jié)”。C.《管子·治國》認為“興利”是采取有利于農(nóng)業(yè)的措施，“除害”則是禁止不利于農(nóng)業(yè)的措施，能“興利除害”則能使民心歸附。D.兩篇文章都以駁論為主，采用正反對比的論證方法，在批判社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，從不同角度向君王提出了發(fā)展國家的建議。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）生之有時，而用之亡度，則物力必屈。（2）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。（《六國論》）14.請簡要概括材料一第三段和材料二第二段中“粟多”的意義?！敬鸢浮?0.CFH11.D12.C13.（1）生產(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費（或使用）它卻沒有限度，那么物資一定會缺乏。（2）想想他們的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了這一點土地。14.①聚物，富國。②安民，使百姓安居樂業(yè)。③使人民歸附?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：先代圣王，正是善于為人民除害興利，所以天下人民都歸附他。所謂興利，就是有利于農(nóng)業(yè)?！跋韧跽摺敝髡Z，“善為民除害興利”動賓短語，其間不應(yīng)分開?！俺εd利”屬于并列結(jié)構(gòu)詞語，其間不應(yīng)分開，C處斷開；“故……之”說明結(jié)果，“之”作“歸”賓語，F(xiàn)處斷開；“所謂興利者，利農(nóng)事也”是判斷句式，“者”后H處斷開。故選CFH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義和用法的能力。A.正確。遭受。/覆蓋。句意：大禹、商湯已遭受到了。/聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。B.正確。起兵。/盡、光。句意：就一同舉兵起來造反了。/句意：殺人只擔心不能殺完（光）。C.正確。都是“超過”的意思。句意：他們每年的收入也無法互相超過。/古代圣人大大超過別人的原因，沒別的。D.錯誤。改變。/代替。句意：安鄉(xiāng)愛家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣。/用散亂代替整齊，這是不符合武德的。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括信息的能力。A.