高一下學(xué)期期中語文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

浙江省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題匯編文學(xué)類文本閱讀浙江省杭州市二中2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。昨日如初（節(jié)選）樊建軍他極不安分，滿世界亂跑。如果有只記錄儀把他走過的線路記錄下來，得到的是一團亂麻，像蠶吐絲織繭，又像女人纏毛線。此刻，他卻像只孤鳥呆立，笨拙地轉(zhuǎn)動腦袋，左瞅瞅，右望望。對岸有個男孩在放風(fēng)箏，牽線、仰頭、奔跑，四肢舒展，頭發(fā)飛揚。風(fēng)箏飛起來，越過柳樹壁，往高處躥。他說，我的風(fēng)箏呢？他左顧右盼，而后一只手彎曲著擎過頭頂，蹣跚地跑起來，一邊歡呼，“我的風(fēng)箏飛了起來，飛得像男孩的一樣高”。他舉著手機，像舉著風(fēng)箏的線轆。他的頭頂只有幾朵殘絮般的云，可他確信風(fēng)箏飛上了天。手機響了，響聲巨大。他正快樂著，什么也聽不見。女孩慢跑著經(jīng)過他身邊時說：“爺爺，您的手機響了。”她邊跑邊回頭盯著，看是否需要幫助。他拿出手機，諾基亞老人機。摁了一下，鈴聲消失。手機又響了起來，聲音更宏大?！澳銈兛偸沁@樣，當(dāng)我玩得高興的時候就要把我喊回去，好像不這樣干，就不能證明你們是爸媽，我就不聽你們的。”鈴聲歇了，又再起，反復(fù)幾回。他像個任性的孩子，自言自語。“你們從來不考慮我的感受，不讓我同這個玩，不讓我同那個玩?！彼诼裨?，在控訴。一大堆事，都是令他心碎的往事，多少年過去都無法釋懷的事?！澳銈?nèi)ヴ[社火，去看戲，都不帶我去?！薄跋肴ゴ峡纯?，不讓，去游泳，更不讓。去摘果子，你們差點沒用竹竿把我捅下來?！薄熬臀乙粋€人啊，你們都去哪兒了？”遠處的燈火次第亮了起來，公園里暮色氤氳，越加濃釅。他一個人站在湖邊，像只落單的小動物。他已經(jīng)認不出那些上下翻飛的白鷺，只會抬起手指著它們，想說什么，又說不出來。那些白鷺讓他依稀記得自己架著梯子去掏屋檐下的麻雀窩，卻被父親扽了下來。能到白鷺公園純屬誤走誤撞。他走出小區(qū)，很快迷失了方向，高樓大廈都長著同一副面孔。他在水泥叢林間像蚯蚓似的鉆來鉆去，不知自己在哪里，也不知道往哪里去。人這一生，惟有偶然，偶然中的偶然，才是正確的旅程。他能夠來到這里，是偶然的疊加。公園就那么幾棵楓楊樹，在他眼里是一片森林，他圍繞著那幾棵樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也走不出來。當(dāng)他轉(zhuǎn)暈轉(zhuǎn)累，那個人及時出現(xiàn)。來者相貌同自己相像，但他卻認不出。他用渾濁的眼球盯著來人問：“你是誰？”來人閃過一線驚愕，但微笑著，用溫和地回答：“我是您兒子啊?！薄澳悴皇俏覂鹤?。”他的臉陰沉了。“您好好看看？”他狐疑地看著這張似乎熟悉的臉，沉默。而后鄭重地問：“你叫什么名字？”“銀河，李銀河呀。”他略顯驚訝，他記得兒子的確叫銀河，可是他不敢相信這個自稱李銀河的人就是他兒子。他還存有一些狡黠和詭計，便變換種方式來考驗：“你爸爸叫什么名字？你說?！薄袄畹潞瘢野纸欣畹潞??！彼妹糟难凵癯蛑骸袄畹潞袷钦l？”“爸爸，李德厚是您，您就是李德厚呀”李銀河和顏悅色地對他說。“我叫李德厚？”“對！”“我叫李德厚，李銀河是李德厚的兒子?！彼匝宰哉Z，瞥了兒子一眼：“你不是我兒子，我兒子的身架沒有這么高大?！崩钽y河搖了搖頭，苦笑了一下，以讓人不易察覺的緩慢速度將身體縮下去，背勾了，腰也塌了，整個人矮了半截。“你瞧瞧，我的個子其實沒有那么高，剛剛夠到您的肩膀呢?！边@變矮的人不得不仰起臉同他說話。他看看眼前矮矮墩墩的中年男人，又側(cè)過臉看看楓楊樹，拿不定主意。楓楊樹一聲不吭，不給他任何暗示。好久，才認真地問：“你小時候經(jīng)歷討哪些有趣的事？”“有年冬天結(jié)冰了，我故意說想吃泥鰍，您赤著腳，挽起褲子到水田里，用鋤頭敲開冰面，挖回來小半桶泥鰍?！彼麚u搖頭?！坝幸换啬缬X，我用墨汁把您的臉涂了漆黑。您就那樣跑出去上工，結(jié)果被人笑話大半年?！彼谷恍α耍骸拔矣浀玫?。”“有年秋天，家里收獲幾個大南瓜，我偷偷用刀切開口子，掏出南瓜子，照原樣將切口封好，等您發(fā)現(xiàn)時，南瓜肚子里早已爛成了一缽粥。”他又搖了搖頭。“有一次，我捉了條黃鱔，放到您的被子里，您去睡覺時以為進了蛇，嚇得從床上跌下來。”他呵呵笑了，說：“我就知道是你的惡作劇?！崩钽y河半商量半催促地說：“爸，天色不早了，咱們回吧?！彼ツゲ洳?。李銀河走近他兩步，去挽他的胳膊。他后退了一步，“慢著，你把袖子捋起來。”李銀河依言卷起袖子，一只蝴蝶紋青趴在胳膊上。小時候被炭火燙傷后留下疤痕，前些年才紋了只蝴蝶遮掩。老人冷笑了一聲：“你不是我兒子！”……因為三天兩頭迷路，兒媳在他的外衣上縫一塊寫著姓名和電話的白布條?？傆泻眯娜藫艽蚰莻€電話：“李銀河嗎？我看見一個穿藏青色夾克衫的老人，在香樟樹下繞來繞去？”“喂，李銀河嗎？好日子超市門前有個頭發(fā)花白、穿黑色羽絨服的老人，轉(zhuǎn)悠好久了！”再后來，父親徹底忘記了他們是誰。他變得惜字如金，用沉默在他們之間豎起了高墻，他在墻那邊折騰個不停，直到把自己活活累垮。最終，老人安分了，無聲無息地躺在一只小盒子里，被固定在公墓區(qū)的某個角落。李銀河什么時候去看他，他都老老實實待在那里，只是看不見他的身影和笑容。即便叩響那扇反射著陽光的黑色大理石門，也無人應(yīng)答。往后，李銀河極少能接到陌生人的電話了。在漫長而沉靜的時光中，李銀河的內(nèi)心好像磨蝕了一角，咝咝漏著風(fēng)。父親的身影和相貌漸趨模糊，越來越淡，好像劇終后的屏幕，一片寡白。他快記不起父親的模樣了。他悚然一驚，像溺水的人抓住漂浮物似的抓起手機，其實手機并沒有響。（選自《星火》2024年第1期，有刪改）5.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.開篇說老人的行走路線紛亂得像“蠶絲”毛線”，形象生動地寫出老人行跡的混亂無序，也暗示家屬尋找老人的艱難。B.受男孩青春活力的感染，老人也“老夫聊發(fā)小年狂”，雖步履蹣跚，卻也快樂地放飛起手中的風(fēng)箏，并沉醉于其中。C.作者在敘事中夾雜關(guān)于偶然的議論，既強調(diào)老人能到白鷺公園源于多個偶然因素，也表達對人生不確定性的感悟。D.小說對景物的描寫不多，卻有助于表現(xiàn)人物內(nèi)心，如描寫公園暮色可表現(xiàn)老人迷路時面對夜幕降臨的孤單與無助。6.下列對文中語言描寫的鑒賞與分析，不正確的一項是（）A.語言描寫有助于豐富小說內(nèi)容，如老人的控訴和他向兒子的提問，展現(xiàn)他模糊甚至混亂的記憶，也引發(fā)讀者思考老人行為如無知孩童的原因。B.李銀河對一件件童年趣事的回憶，既寫出他少年時的頑皮可愛，更表現(xiàn)父親給予兒子的深沉的愛，為這篇原本沉重的小說添上了溫暖的色彩。C.在“總有人撥打電話”的“有言”和“極少能接到陌生人的電話”的“無語”中，李銀河感受到來自社會的關(guān)愛，也體會到失去父親的落寞。D.言為心聲，作者借人物之言傳人物之心，文中每處語言描寫都通過人物間的對話，折射其內(nèi)心或苦惱或快樂或困惑等多樣的情感體驗與狀態(tài)。7.試分析標題“昨日如初”的含義。8.有人說，苦難像沉重的磨盤將人碾碎，但它也給了承受者一筆巨額的財富。請結(jié)合小說，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻Ｕ憬刂菪铝α柯?lián)盟2023-2024學(xué)年聯(lián)考高一下學(xué)期語文期中試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。電影劇本《長津湖》（有刪減）【浙江湖州，漁火點點，櫓聲咿呀，一片寧靜祥和。水鄉(xiāng)船上，伍千里抱伍百里骨灰上】千里：（下跪磕頭）爹，媽，我沒有把老大照顧好。伍媽：（祭奠）老大，吃吧。（夾菜給千里）老二，你也吃。（抹淚）伍爸：你在隊伍，給人家弄啥？（答；當(dāng)連長）管多少人？千里：150多號人。伍爸：那是大官??！千里：嗯，大官，大官！（端一碗酒敬酒）我聽下河灘的陳跛子說，政府給咱分了兩畝三分地？四七年，我們打蒙陰，我在那兒看見一房子，硬山擱頂，兩進院，那檐子底下，能住五窩燕子。咱家世世代代，在這水上漂著，等把那房子蓋起來，看這十里八鄉(xiāng)咋看咱家?。ㄕf完數(shù)錢，給母親）媽，這是我津貼，咱明年二月二開工，立冬就能完活。等我再回來，給老三好好說個媳婦。伍媽：（哽咽）你還要走??？還要打仗？千里：（安慰）媽，不打仗了，沒仗打了?。ㄍ砩?，伍千里躺在船上。）萬里：（戳戳伍千里）拿槍給我看看，看看！千里：（把槍卸了彈夾遞給萬里）別拿槍指人（搶回來）！叫你別拿槍指人。（岸上有騎兵高喊：第九兵團司令部命令！全體都有。連長伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊！伍千里大聲回答“是！”轉(zhuǎn)身）萬里：哥——哥——千里：（看到父母無言的臉）……立春就回來。父母：好。千里：回來給你們蓋房子。（轉(zhuǎn)向萬里笑笑，回頭走了）萬里：（跟上）我要跟你打仗去。千里：（轉(zhuǎn)頭看看他）大哥說，我們倆把該打的仗都打了，不讓你打。（捏萬里的臉）包子，等我回來。回頭見?！疚槿f里偷偷入伍，入七連。去往朝鮮火車上。】千里：（對雷睢生）那個新兵歸炮排，待會兒登記入冊。雷睢生：（收刀）不要，我這兒不缺人。千里：（耳語）他叫伍萬里?！探趟?。雷睢生：這仗就要打起來了，我怎么教??？千里：您怎么教我的就怎么教他，（低聲）教他怎么活下去，哥。（看萬里）你跟著雷班長。萬里：（車廂里，對老兵）看什么看?。坑鄰娜郑海ㄍ鲁龉献悠?，噴笑）大閨女??？還怕看？雷睢生：為啥要當(dāng)兵??？萬里：為了讓我哥瞧得起我。雷睢生：（嗤之以鼻）這是什么話？讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣！萬里：（思考一下）——什么時候發(fā)我的槍啊？雷睢生：想要槍?。繎?zhàn)場上自己繳去。（問大家）是不是？（眾人齊答：是）（余從戎捏著萬里的領(lǐng)口推搡，挑釁地笑，看到萬里生氣，“喲”的一聲轉(zhuǎn)身就跑，萬里追打他）……雷睢生：他不識逗，差不多就行了。余從戎：來呀，瓜娃子，我給你介紹一下，我叫余從戎，第七穿插連一排長。（抽個空撲到萬里身上）服不服？雷睢生：（萬里甩掉他，去搶地上的槍，雷一腳踩著）不行！不許抄家伙！自己丟的人，自己掙回來，?。坑鄰娜郑涸俳榻B一下這位，炮排排長。雷睢生：（抱著手）我姓雷。余從戎：你大哥你二哥，都是他帶出來的兵。（扶起伍萬里）記住了，在七連，他就是雷爸，就是雷爹。（捏萬里臉蛋，眾人齊呼：叫雷爹）（車廂一側(cè)，伍千里和最后一刻從上海趕回部隊的梅生聊天）千里：又要打仗了，你怎么想？梅生：你呢？戰(zhàn)場的二次恐懼。千里：書上說的，像當(dāng)新兵的時候害怕，那感覺，一模一樣。（戰(zhàn)友拉住伍萬里，打不過，就別打了。）萬里：放開我。我干死他。千里：（進入亂成一團的車廂）我走錯車廂了嗎？雷睢生：是我讓余從戎試試他的性子。萬里：（委屈地）哥，他們欺負我！千里：欺負你？你打回去??！萬里；（不服氣）他們?nèi)硕?！千里：（大聲地）七連每一次遇到的敵人，都比我們多好幾倍。你也去和敵人說，你們?nèi)硕啵。ㄗ哌^去，正正伍萬里的帽子）現(xiàn)在舉行伍萬里的入連儀式，（長聲喊）敬禮！禮畢！現(xiàn)在報數(shù)！……雷睢生：敵人的后方，就是我軍的前沿。七連用自己的大傷亡，換來了我軍的小傷亡。傷亡不值得夸耀，挺住就是一切。千里：懂了嗎？你現(xiàn)在是第七穿插連第677名戰(zhàn)士。你會說，哪有那么多人啊，這個車廂不就是100來人嗎？我們是把七連一直以來犧牲的、退伍的戰(zhàn)士，全加在一起。梅生：為了記住他們，我再說一遍……千里：（打斷）不用再說！該記得住的時候一定記得住！伍萬里，你害怕老兵們不接受你，我給你說，到了戰(zhàn)場上，一個蛋被從外面破開，注定被吃掉。你要是能從里面自己啄開，（頓一頓）沒準是只鷹?。ōh(huán)顧四方）我宣布，伍萬里同志，無組織無紀律，原定授槍儀式，取消，解散！萬里：（恨恨地）老子不干了！你從頭就不想讓我當(dāng)兵！行，老子走?。ɡ_車廂門，車廂門打開，長城逶迤，山河壯麗，眾人仰望）千里：（深情地）就罰你站在這，站到天亮。（伍萬里似有所動，不再提退伍之事，筆直站立，直到深夜）雷睢生：（遞槍給萬里）拿著吧，記住啊，槍口永遠不要對著自己人。你睡我上鋪，走！萬里：（接過槍，樂）連長讓我站到天亮，還沒到時間呢。雷睢生：你們哥倆，沒一個是讓人省心的?。ū緞”靖鶕?jù)電影《長津湖》情節(jié)整理而成）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.劇本中有很精彩的矛盾沖突，如火車上伍萬里和老兵們產(chǎn)生了沖突，戲謔打鬧間也體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。B.劇本中伍千里離家時，父母表現(xiàn)得木訥遲鈍，是因為失去大兒子讓他們備受打擊，面對兒子伍千里歸隊也麻木認命了。C.雷睢生拒絕伍千里“我這兒不缺人”，千里耳語“他叫伍萬里”，潛臺詞是“他是我和百里的弟弟，拜托了”，語含請求。D.電影開篇展示了湖州寧靜祥和的水鄉(xiāng)美景，與下文“長城逶迤，山河壯麗”相呼應(yīng)，暗合守衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的主題。7.關(guān)于文中老兵們?nèi)嵌何槿f里的部分，下列說法不正確的一項是（）A.雷睢生的臺詞意蘊豐富，舞臺說明補充了不少的戲劇動作，塑造出一位爽直硬氣、善于帶兵、經(jīng)驗豐富的老兵形象。B.方言“瓜娃子”暗示余從戎來自四川，伍千里來自浙江湖州，梅生來自上海，說明抗美援朝這場戰(zhàn)爭匯聚了全民之力。C.伍千里與梅生談?wù)摗皯?zhàn)場的二次恐懼”，呈現(xiàn)出真實的人性，營造出戰(zhàn)爭即將到來的緊張氛圍，穿插在此處顯得突兀。D.伍萬里追隨哥哥們的步伐參軍，是“為了讓我哥瞧得起我”，可見他還充滿孩子氣，還不能真正理解當(dāng)兵打仗的意義。8.文中多次提到“槍”，分別體現(xiàn)了人物不同的心理，請結(jié)合文本畫線部分加以分析。9.陳凱歌（《長津湖》導(dǎo)演）說：“（電影開篇）回到家鄉(xiāng)與為國出征，連接起來就是家國。”請結(jié)合文本分析“家國情懷”體現(xiàn)在哪些方面。浙江省浙南名校聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。撕日歷的日子遲子建又是年終的時候了，我寫字臺上的臺歷一側(cè)高高隆起，而另一側(cè)卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中沉沉謝幕了。厚厚的那一側(cè)是已逝的時光，由于有些日頁上記著一些人的名址和電話，以及偶來的一些所思所感，所以它比原來的厚度還厚，仿佛預(yù)示著已去歲月的沉重。它有如一塊沉甸甸的磚頭，壓在青春的心頭，使青春慌張而疼痛。發(fā)明臺歷的人大約是個年輕人，歲月于他來講是漫長的，所以他讓日子在長方形的鐵托架上左右翻動，不吝惜時光的消逝，也不怕面對時光。當(dāng)一年萬事大吉時，他會輕輕松松地把那摞用過的臺歷捆起，隨便扔到什么地方讓它蒙塵，因為日子還多的是呢。而對于中老年人來說，看著那一摞摞用過的臺歷，會有種人生如夢的滄桑感。于是想到了撕日歷。小的時候，我家總是掛著一個日歷牌，媽媽叫它“陽歷牌”，我們稱它“月份牌”。那是個硬紙板裁成的長方形的彩牌，上面是嫦娥奔月的圖畫：深藍的天空，一輪無與倫比的圓月，一些隱約的白云以及裊娜奔月的嫦娥飄飛的裙裾。下面是掛日歷的地方，紙牌留著一雙細瞇的眼睛等著日歷背后尖尖的銅片插進去，完成與它親密的吻合。那時候我每天最喜歡做的事情就是撕日歷，早晨一睜開眼，便聽得見灶房的柴火噼啪作響，有煮粥或貼玉米餅子的香味飄來。這基本上是善于早起的父親弄好了一家人的早飯。我爬出被窩的第一件事不是穿衣服，而是赤腳踩著枕頭去撕釘在炕頭一側(cè)的月份牌。凡是黑體字的日子就隨手丟在地上，因為這樣的日子要去上學(xué)。而到了紅色字體的日子基本上都是星期天，我便捏著它回到被窩，親切地看著它，覺得上面的每一個字母都漂亮可愛，甚至覺得紙頁泛出一股不同尋常的香氣。于是就可以賴著被窩不起來，反正上課的鐘在這一天成了啞巴，可以無所顧忌地放縱自己。有時候父親就進來對炕上的人喊：“涼了涼了，起來了！”“涼了”不是指他，是指他做的飯。反正灶坑里有火，涼了再熱，于是仍然將頭縮進被窩，那張星期日的日歷就隨之跟了進去。父親是狡猾的，他這時惡作劇般地把院子中的狗放進睡房。狗沖著我的被窩就搖頭擺尾地撲來，兩只前爪搭著炕沿，溫情十足地嗚嗚叫著。你只好起來了。有時候我起來后去撕日歷，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)被人先撕過了，于是就很生氣，覺得這一天的日子都會沒滋味，仿佛我不撕它就沒擁有它似的。撕去的日子有風(fēng)雨雷電，也有陽光雨露和頻降的白雪。撕去的日子有歡欣愉悅，也有爭吵和悲傷。雖然那是清貧的時光，但因為有一個團圓的家，它無時不散發(fā)出溫馨氣息。被我撕掉的日子有時飄到窗外，隨風(fēng)飛舞，落到雞舍的就被雞一轟而啄破，落到豬圈的就被豬給拱到糞里也成為糞。命運好的落在菜園里，被清新的空氣滋潤著，而最后也免不了被雨打濕，漚爛后成為泥土。有會過日子的人家不撕日歷，用一根橡皮筋勒住月份牌，將逝去的日子一一塞進去，高高吊起來，年終時拿下來就能派上用場。有時女人們用它給小孩子擦屁股，有時候老爺爺用它們來卷黃煙?？晌覀兗乙驗橛形夷请p不安分的手，日子一個也留不下來，統(tǒng)統(tǒng)飛走了。每當(dāng)白雪把家院和園田裝點得一派銀光閃閃的時候，月份牌上的日子就薄了，一年就要過去了。心中想著明年會長高一些，辮子會更長一些，穿的鞋子的尺碼又會大上號，便有由衷的快樂。新日子被整整齊齊地裝訂上去后，嫦娥仍然在日復(fù)一日地奔月，那硬紙牌是輕易不舍得換的。長大以后，家里仍然使用月份牌，只是我并不那么有興趣去撕它了，可見長大也不是什么好事情。待到上了師專，住在學(xué)生宿舍，根本沒日歷可看，可日子照樣過得一個不錯。也就是在那時期，商店里有臺歷賣了，于是大多數(shù)人家就不用月份牌了。我自然而然地結(jié)束了撕日歷的日子。我在哈爾濱生活的這幾年才算像模像樣過起了日子。每天早晨起來的第一件事就是翻臺歷，由一側(cè)讓它到另一側(cè)。當(dāng)兩側(cè)厚薄幾乎相等時，哈爾濱會進入最熱的一段日子，年終時我將用過的臺歷用線繩串起，然后放到抽屜里保存起來。臺歷上有些字句也分外有趣，如一九九三年二月十四日記載著“不慎打碎只花碗”；而二月二十八日則寫著“一夜未睡好，夢見戒指斷了，起床后發(fā)現(xiàn)下雪了”；八月二十八日是“天邊出現(xiàn)雙彩虹，苦瓜湯真好喝”！到了一九九四年的一月十九日，是臘月初八的日子，東北人喜歡這天煮“臘八粥”。我在這天的日歷上記著：“煮八寶粥。材料：大米、小米、綠豆、小楂子、葡萄干、核桃仁、大棗、花生”。三月三日寫著“武則天墓被萬人踐踏，只因為她踐踏了萬人”。而七月十一日是“德國隊以1：2敗給保加利亞隊。保加利亞用火樣的激情焚燒了陳舊的德國戰(zhàn)車”（好像引自一位體育記者之言）。臺歷有意無意成了我的簡易日記本，當(dāng)然就更加有收藏價值了。不管多么不愿意面對逝去的日子，不管多么不愿意讓青春成為往事，可我必須坦然面對它。當(dāng)我串起一九九五年的臺歷，將一九九六年散發(fā)著墨香氣的日子擺在鐵皮架上時，我仍然會在上面簡要抒寫一些我的所作所為、所思所感的。如果能把幼時已撕去的日歷一一拾回，也許已故的父親就會復(fù)活，他又會放條狗進我的睡房催我起床，也許我家那個已經(jīng)荒蕪了的院落又會變得綠意盈門。但日子永遠都是：過去了的就成為回憶?？伤吘股钌畹亓粼诹诵牡?。當(dāng)我年事已高將臺歷的日子看花了，翻臺歷的手哆嗦不已時，嫦娥肯定還在奔月。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.作者描寫童年時撕日歷的場景時，運用多種感官描寫來展現(xiàn)早晨起床時的具體情境，可從中品味出作者對于童年時光的眷戀與懷念。B.“心中想著明年會長高一些，辮子會更長一些，穿的鞋子的尺碼又會大上號，便有由衷的快樂”部分運用心理描寫，體現(xiàn)出我在年少時期面對成長的歡欣。C.“被我撕掉的日子有時飄到窗外，隨風(fēng)飛舞”，這里的“被我撕掉的日子”運用雙關(guān)手法，既指被我撕掉的日歷紙，也指我童年時所經(jīng)歷的那些或開心或糟心的日子。D.本文以“日歷”為線索，以小見大，通過對小時候撕日歷與長大后用臺歷等細微小事的具體描寫，體現(xiàn)出作者對于曾經(jīng)時光的懷念與對現(xiàn)實生活的不滿迷茫。7.下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.在童年與當(dāng)下，月份牌和臺歷的變化對比中，我成長的軌跡經(jīng)歷被娓娓道來，作者圍繞“日歷”的敘述點明主旨，呼應(yīng)文題。B.本文語言清新舒暢、樸實真摯，使用第一人稱展開敘述，用生動細膩的筆觸描繪生活，用深情的語言敘述情感，讓我們感受到生活的真實、豐富與美好。C.文中反復(fù)出現(xiàn)“嫦娥奔月”的彩牌，象征著青少年時期我對外界的好奇與向往，結(jié)尾時再度出現(xiàn)也有對時光流逝的理性思考，升華主題。D.“它有如一塊沉甸甸的磚頭，壓在青春的心頭，使青春慌張而疼痛”一句運用比喻和擬人的手法，寫出了年輕人感受到的生活帶來的壓力負擔(dān)。8.在文中的后半部分，作者為什么要不厭其煩地列舉臺歷具體日期與所記錄的內(nèi)容？9.遲子建曾評價自己的作品：“我的作品中，總有一縷星光（溫暖）跳蕩，只是它的底色還是蒼涼。”請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。浙江省臺金七校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。額爾古納河右岸（節(jié)選）[注]遲子建這年冬天，一個叫何寶林的男人騎著馴鹿來到我們營地，他是來請妮浩的。他十歲的兒子得了重病，高燒不退，不能進食，何寶林讓妮浩去救救他的孩子。一般來說，薩滿是樂意去幫助人除病的，妮浩嘴上答應(yīng)著去，可她的眉頭卻是蹙著的。魯尼以為她擔(dān)心孩子，就安慰她，說他一定能把果格力和交庫托坎照應(yīng)好。妮浩帶著她的神衣和法器上路前，沒有理睬在火塘邊玩耍的交庫托坎，而是把果格力抱在懷里，親了又親，眼里淚光閃閃的。她離開營地很遠了，還回頭張望著果格力，很舍不得的樣子。自從果格力出生后，妮浩一直陪伴在他身邊。開始的兩天，他還不太想念妮浩，他跟著魯尼在雪地上學(xué)熊斗舞，快樂極了。后兩天的時候，他就開始朝魯尼要“額尼”（媽媽）了，他說額尼是他的，為什么要被別人給領(lǐng)走？魯尼告訴她，額尼是給小孩子看病去了，她很快就會回來。果格力開始像山貓一樣地上樹，說是要爬到上面看看路上有沒有額尼的影子。就在妮浩要回到我們?yōu)趿悖I地）的那個時刻，果格力爬上了營地附近最高的一棵松樹。他剛在一簇大枝椏上坐定，一只烏鴉幽靈般地出現(xiàn)，撲棱棱地飛向他，果格力伸出手去捉烏鴉，烏鴉一聳身向著天空去了，而他則傾著身子跌落下來。那是上午的時光，我正站在營地上，迎候著歸來的馴鹿。果格力墜地的過程我看得真真切切的。他看上去就像被箭射中的一只大鳥，從上面張著臂膀呼喊著掉了下來。他留給人間的最后呼喚是：額尼啊——血肉模糊的果格力被抱回希楞柱的時候，妮浩回來了。她一進來就打了一個激靈。她看了看果格力，平靜地對我們說，我知道，他是從樹上摔下來的。妮浩哭著告訴我們，她離開營地的時候，就知道她如果救活了那個孩子，她自己就要失去一個孩子。我問她這是為什么？妮浩說，天要那個孩子去，我把他留下來了，我的孩子就要頂替他去那里。那你可以不去救他啊，我哭著說。妮浩凄涼地說，我是薩滿，怎么能見死不救呢？妮浩親手縫了一個白布口袋，把果格力扔在向陽的山坡上了。她在那里為果格力唱著最后的歌謠孩子呀，孩子，你千萬不要到地層中去呀，那里沒有陽光，是那么的寒冷。孩子呀，孩子，你要去就到天上去呀，那里有光明，和閃亮的銀河，讓你飼養(yǎng)著神鹿。鑿冰化水，是冬天必不可少的一件活。我們用冰釬鑿開河面上的冰，把它們裝到樺皮桶或者口袋里。如果營地離水源近，就直接提回駐地。如果離得遠，就需要馴鹿把冰馱運回來。那個冬天，魯尼和妮浩就像瘋了一樣，每天都要去水源地鑿冰，不管多遠的路，他們也不用馴鹿馱冰，而是憑自己的力氣把它們運回來。他們喜歡晚飯后出去鑿冰，一趟，兩趟，三趟地去，一直到月亮向西了，他們才精疲力竭地回到希楞柱，倒頭便睡。他們似乎想在鑿冰中把漫長的夜晚給消磨掉。營地前堆著高高的冰垛，在正午的陽光照射下，這冰垛發(fā)出五顏六色的光芒，好像無數(shù)寶石在閃閃發(fā)光。我常見妮浩呆立在冰垛前垂淚。……一九九八年初春，山中發(fā)生了大火?；鹗菑拇笈d安嶺北部的山脈蔓延而來的。那些年春季干燥，風(fēng)大，草干，常有火災(zāi)。有的是雷擊火，還有的是人吸煙時亂丟煙頭引發(fā)的。很久以來，為了防止煙頭可能會毀掉森林，我們發(fā)明了一種煙：口煙。它是碾碎的煙絲、茶以及碳灰三樣?xùn)|西調(diào)和而成的。這樣的煙不用火，把它們捏出一點，塞到牙床上，口中一樣有煙味，也能起到提神的作用。每到春夏時節(jié)，我們就用口煙代替香煙。那場大火是由兩個林業(yè)工人吸煙時亂扔煙頭引發(fā)的。那時我們剛好搬遷到額爾古納河畔，火龍席卷而下，森林中煙霧騰騰，從北部逃難過來的鳥兒一群群地飛過，它們驚叫著，身體已被煙火熏成了灰黑色，可見火勢的兇猛。妮浩就是在這個時候最后一次披掛上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，開始了跳神求雨的。她的腰已經(jīng)彎了，臉頰和眼窩都塌陷了。她用兩只啄木鳥作為祈雨的道具，一只是身灰尾紅的，另一只是身黑額紅的。她把它們放在額爾古納河畔的淺水中，讓它們的身子浸在水中，嘴朝天上張著，然后開始跳神了。妮浩跳神的時候，空中濃煙滾滾，馴鹿群在額爾古納河畔垂立著。鼓聲激昂，可妮浩的雙腳卻不像過去那么靈活了，她跳著跳著，就會咳嗽一陣。本來她的腰就是彎的，一咳嗽，就更彎了。神裙拖到了林地上，沾滿了灰塵。我們不忍心看她祈雨時艱難的樣子，于是陸陸續(xù)續(xù)來到馴鹿群中央。除了依蓮娜和魯尼，誰也沒有勇氣把祈雨的儀式看完。妮浩跳了一個小時后，空中開始出現(xiàn)陰云；又跳了一個小時后，濃云密布；再一個小時過去后，閃電出現(xiàn)了。妮浩停止了舞蹈，她搖晃著走到額爾古納河畔，提起那兩只濕漉漉的啄木鳥，把它們掛到一棵茁壯的松樹上。她剛做完這一切，雷聲和閃電交替出現(xiàn)，大雨傾盆而下。妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她沒有唱完那支歌，就倒在了雨水中。額爾古納河啊，流到銀河去吧，干旱的人間……山火熄滅了，妮浩走了。她這一生，主持了很多葬禮，但她卻不能為自己送別了。妮浩祈雨的情景，讓依蓮娜難以忘懷。她對我說，在那個瞬間，她看見的是我們鄂溫克人一百年的風(fēng)雨，激蕩人心。她說一定要把那種情景用畫展現(xiàn)出來。她先是用皮毛畫來表現(xiàn)，但做到一半的時候，她說皮毛太輕佻了，還是油彩凝重。于是，她又把畫布固定在木板上，開始用畫筆蘸著油彩作畫了。她畫得很慢，很動情，常常畫著畫著就要哭出聲來。依蓮娜的那幅畫，一畫就是兩年。那幅畫很有氣魄，上部是翻卷著濃云的天空和被煙霧籠罩著的黛綠的青山，中部是跳神的妮浩和環(huán)繞著她的馴鹿群。妮浩的臉是模糊的，但她所穿的神衣和神裙卻是那么逼真，好像風(fēng)兒輕輕一吹，那些閃光的金屬飾片就會發(fā)出響聲。畫的底部，是蒼涼的額爾古納河和垂立在岸邊的祈雨的人們。（節(jié)選自長篇小說《額爾古納河右岸》，有刪改）[注]小說以一位年屆九旬的鄂溫克族最后一位酋長妻子的自述口吻，講述了這個弱小民族的生存現(xiàn)狀及百年滄桑。希楞柱，鄂溫克族人過流動性狩獵生活時住的房子。妮浩，魯尼妻子，最后一位薩滿（薩滿教巫師，即跳神之人的專稱）。果格力和交庫托坎是妮浩與魯尼的兩個兒子，依蓮娜是“我”的外孫女。文中的“我”是魯尼的姐姐。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.妮浩臨行前“把果格力抱在懷里，親了又親，眼里淚光閃閃”“還回頭張望著果格力”，百般不舍，暗示著妮浩已預(yù)知不祥。B.魯尼和妮浩晚餐后一趟趟地去鑿冰，憑力氣把它們運回來，這不僅是生活所需，更是他們排遣悲傷、緩解喪子之痛的方法。C.“我們”用口煙代替香煙，這不僅看出鄂溫克人的智慧，也與林業(yè)工人亂扔煙頭形成對比，表現(xiàn)出他們對森林的珍惜與熱愛。D.妮浩以啄木鳥為道具，把它們放到淺水中，跳神祈雨，作者以此說明鄂溫克人有氏族部落宗教特點，并與現(xiàn)代文明有較大差距。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以第一人稱敘事，“我”是事件的見證者、參與者和敘述者，這樣設(shè)計可使故事更真實可信，讀者有親切之感，更易與小說人物產(chǎn)生情感共鳴。B.小說在情節(jié)設(shè)置上重前后呼應(yīng)，如妮浩“離開營地很遠了，還回頭張望著果格力”，與得知兒子死訊后的平靜相呼應(yīng)，突出地展現(xiàn)了神力之威。C.本文描寫細膩，陽光下的冰垛發(fā)出光芒，好像無數(shù)寶石在閃閃發(fā)光”，冰與光、寒與暖，細致的描寫不但具有畫面感，還起到渲染烘托的作用。D.小說用依蓮娜的畫作為結(jié)尾，不僅展示了一場求雨活動，更展現(xiàn)了鄂溫克人百年的風(fēng)雨，給讀者留下想象空間，讓人沉浸其中回味無窮。8.有人評價妮浩薩滿“用生命，唱響神歌”。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?.“非現(xiàn)實性”描寫是作家常用的一種藝術(shù)手法，《竇娥冤》中“血濺白練”“六月飛雪”與本文妮浩“跳神治病”“跳神祈雨”都不符合生活常理，屬于“非現(xiàn)實性”描寫。試結(jié)合文本，從形象、主題、閱讀效果三個角度分析兩部作品“非現(xiàn)實性”描寫各有何作用。浙江省G5聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。馬不停蹄的憂傷夏陽它們相遇，是在月亮湖，在那個仲夏之夜。仲夏之夜，月亮湖，像天上那彎明月憂傷的影子，靜靜地泊在騰格里沙漠的懷抱里。清澈澄凈的湖面上，微風(fēng)過處，銀光四溢，它站在湖邊，望著湖里自己的倒影發(fā)呆。它是一匹雄性野馬。野馬即將掉頭離去時，聽見身后傳來一陣的馬蹄聲。一匹母馬在離它不遠的地方止住腳步，呼吸急促，目光異樣地里看自己。銀色的月光下，野馬驚呆了——這是一匹俊美健碩的母馬，通身雪白，鬃發(fā)飄逸。母馬的眼里，一團欲火，正在恣意地燃燒。野馬朝母馬大膽地奔了過去。它們沒有說一句話，只有無休無止的纏綿。這時，任何話都是多余的。天地之間頓時黯淡，月亮羞紅了臉，躲在云彩后面不肯出來。當(dāng)月亮再一次露出小臉兒時，野馬和母馬已經(jīng)肩并肩，在湖邊小徑上散步，彼此說著悄悄話。母馬問，你家住哪兒？野馬嘆了口氣，幽幽地說，我無家可歸，被父親趕出來了。你瞧我身上，傷痕累累。母馬目光濕潤，說，去我那里吧，我家有吃有住，主人可好了。野馬沒有吱聲，目光越過湖面，悵然地望著遠處的沙漠。遠處的沙漠，在如水的月光下，舒展綿延開來，直抵天際。第二天清晨，巴勒圖發(fā)現(xiàn)失蹤一夜的母馬竟然自行回來了，還帶回一匹高大威猛的公野馬。兩匹馬一前一后，邁著小碎步，耳鬢廝磨，乖乖地進了馬廄。巴勒圖樂壞了，激動地對旁人說，它要是和我家的母馬配種，產(chǎn)下的馬駒子，那可是正統(tǒng)的汗血寶馬，到時候養(yǎng)大了，獻給沐王爺，我就當(dāng)官發(fā)財了。巴勒圖把野馬當(dāng)寶貝一樣精心喂養(yǎng)，連做夢都笑出了聲。三天后的深夜，又是一輪明月浮在大漠之上。野馬站在馬廄的柵欄邊，望著屋外漫天黃沙，飽含淚水。母馬小心地問，你在想家？不是，我不習(xí)慣這里，不堪忍受這種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我已經(jīng)下定決心，帶你走。我不去！沙漠里太艱苦了，一年四季，一點生活的保障都沒有，無論是寒冬酷暑，一天找不到吃食就得挨餓。你看我這里多好，干凈衛(wèi)生，一日三餐，主人會定時供應(yīng)。我承認你這里條件不錯，但真正的快樂，是馬不停蹄的理想，是天馬行空的自由，是奔跑在藍天白云下，盡情地做自己的上帝，你看看現(xiàn)在，豢養(yǎng)在這小小的馬廄里，整天小心翼翼地看主人的眼色行事，行尸走肉般活著。這種生活，讓我憂傷。我的憂傷，你不懂——兩匹馬互不相讓，爭吵不休。最終，野馬推開母馬，掙脫韁繩，沖出馬廄，在月下急速地拉成一條黑線，消失在茫茫的大漠深處，它的身后，母馬嗚咽著，咆哮著，凄厲的嘶鳴聲，久久不散。近百年后的一個午夜，東莞城中村的一間出租屋里，一個叫夏陽的單身男人翻閱《阿拉善左旗志》時，讀到一段這樣的文字：民國三年仲夏，巴彥浩特鎮(zhèn)巴勒圖家一母馬發(fā)情難耐，深夜出逃于野。翌日晨，攜一普氏雄性野馬返家，轟動一時。三天后，野馬沖出馬廄，不告而別。數(shù)月后，母馬產(chǎn)下一汗血寶馬駒，然寶駒長大，終日對望月亮湖，形銷骨立，郁郁而亡。讀到此處，夏陽已是淚流滿面。他坐在陽臺上，遙望北方幽藍的夜空，久久地，一動不動。他手里的煙頭，明明滅滅。一地?zé)燁^后，他掏出手機，撥通了一個電話號碼。他說，你還好嗎？我……我想回家。電話那頭，遲疑了一會兒，響起一個凄涼的聲音，你不是說，你的憂傷，我不懂嗎？夏陽孩子般嗚嗚地哭了。他哽咽著說，都三十年了，你居然還記得那句話啊。我老了，也累了?，F(xiàn)在，我好想回到你的身邊……他不能想象那匹曠野深處的雄性野馬，垂暮之年是否真的還不思回頭？電話那頭，泣不成聲。（選自《2010中國年度小小說》6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭部分展現(xiàn)了美麗的大漠風(fēng)光，湖光月影映照著一匹雄性野馬，意境深遠廣闊。B.野馬不愿被豢養(yǎng)在小小的馬廄里行尸走肉般活著，而要去追求馬不停蹄的理想、天馬行空的自由。C.野馬望著屋外漫天黃沙時飽含淚水，夏陽打電話時孩子般嗚嗚地哭了，兩者哭泣原因相同。D.年輕的夏陽不愿被束縛，追求自由，年老的夏陽想要回家，是因為他已經(jīng)老了，也累了。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析簽賞，不正確的一項是（）A.作者用大部分篇幅敘寫野馬的故事，對夏陽的故事卻寫得相當(dāng)簡短，這種詳略安排使情節(jié)更緊湊。B.本文是一篇寓言體和詩體相交融的現(xiàn)實主義小說表達了深刻的人生哲理、豐富的人生況味。C.年輕的野馬追求自由離家，年老的夏陽想回家，兩個形象互為補充，有著虛實相生的效果。D.文章插入《阿拉善左旗志》中的那段文字，既將時空堆疊，也將野馬與夏陽串聯(lián)起來。8.賞析文中兩處劃線句。（1）賞析劃線句，分析它在文中的作用。仲夏之夜，月亮湖，像天上那彎明月憂傷的影子，靜靜地泊在騰格里沙漠的懷抱里。清澈澄凈的湖面上，微風(fēng)過處，銀光四溢。（2）簡要分析劃線句中野馬的心理活動。野馬沒有吱聲，目光越過湖面，悵然地望著遠處的沙漠。9.有人評論夏陽的小說善于經(jīng)營情節(jié)，本文采用了以馬的故事作為開頭而以人的故事作為結(jié)尾的雙層結(jié)構(gòu)，請結(jié)合全文談?wù)勲p層結(jié)構(gòu)的妙處。答案浙江省杭州市二中2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】5.B6.A7.①“昨日”指過去的日子，特別是老人與兒子之間的美好回憶。②“如初”則表示那些時光仿佛剛剛發(fā)生，非常新鮮和珍貴。③“昨日如初”表達了對過去美好時光的懷念和對失去記憶的無奈，尤其是那些美好的時光像是初次經(jīng)歷一樣，既美好又模糊；“初”也表現(xiàn)了對昔日美好時光和親情的珍重。8.①苦難確實像沉重的磨盤，將人碾碎，如因記憶力喪失給老人的生活帶來了痛苦，因為家人的限制而感到不滿和痛苦。②苦難也確實給予承受者巨額的財富，如李銀河回憶起與父親的童年趣事，這些回憶雖然伴隨著苦難，但也成為了他心中寶貴的財富。③另外，苦難讓人們在經(jīng)歷困難后更加懂得珍惜和感恩，教會人們堅強地面對生活中挑戰(zhàn)，并從中尋找到生活的意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“卻也快樂地放飛起手中的風(fēng)箏，并沉醉于其中”錯，根據(jù)“他左顧右盼，而后一只手彎曲著擎過頭頂，蹣跚地跑起來，一邊歡呼，“我的風(fēng)箏飛了起來，飛得像男孩的一樣高”。他舉著手機，像舉著風(fēng)箏的線轆”，可知是老人誤將手機當(dāng)作風(fēng)箏的線轆，而不是真實地“放飛起手中的風(fēng)箏”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“也引發(fā)讀者思考老人行為如無知孩童的原因”錯，無中生有，老人的控訴和他向兒子的提問，除了展現(xiàn)他模糊甚至混亂的記憶，更在于引發(fā)讀者思考自身，聯(lián)想想象，喚起對親情和昔日美好時光的珍惜、重視。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標題的含義的能力。①由“您赤著腳，挽起褲子到水田里，用鋤頭敲開冰面，挖回來小半桶泥鰍”“有一回您睡午覺，我用墨汁把您的臉涂了漆黑”“我偷偷用刀切開口子，掏出南瓜子……南瓜肚子里早已爛成了一缽粥”等內(nèi)容，可知：“昨日”指過去的日子，特別是老人與兒子之間的美好回憶。②由“你小時候經(jīng)歷討哪些有趣的事”“我記得的”“慢著，你把袖子捋起來”“小時候被炭火燙傷后留下疤痕，前些年才紋了只蝴蝶遮掩”等內(nèi)容，可知：“如初”指的是那些時光在記憶里重新被喚醒，仿佛是剛剛發(fā)生，非常新鮮和珍貴。③“昨日如初”指的是老人記憶力衰退，混淆了現(xiàn)實與記憶，那些過去的日子仿佛剛剛發(fā)生，表達了對過去美好時光的懷念和對失去記憶的無奈，暗示了老人對過去的懷念，同時也反映了隨著老人記憶的逐漸消失，那些美好的時光對他來說就像是初次經(jīng)歷一樣，既美好又模糊。也指兒子在失去父親后的思念和珍惜之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①“苦難像沉重的磨盤將人碾碎”：在小說中，“苦難”體現(xiàn)在老人記憶力喪失后，被家人“限制”，如“因為三天兩頭迷路，兒媳在他的外衣上縫一塊寫著姓名和電話的白布條”等，生活上有諸多不便和困擾，因此可以說“苦難像沉重的磨盤，將人碾碎”。②“但它也給了承受者一筆巨額的財富”：因為“苦難”，給予承受者巨額的財富，如“有一回您睡午覺，我用墨汁把您的臉涂了漆黑”“我捉了條黃鱔，放到您的被子里，您去睡覺時以為進了蛇，嚇得從床上跌下來”等，李銀河回憶起與父親的童年趣事，這些回憶成為了他心中寶貴的財富。③另外，從主題上分析，在小說中，盡管老人和李銀河面對了苦難，但他們的關(guān)系因這些經(jīng)歷而變得更加緊密，尤其是李銀河在失去父親后仍然珍惜和懷念那些過去的時光，因此，“苦難”讓人們在經(jīng)歷困難后更加懂得珍惜和感恩，教會人們堅強地面對生活中挑戰(zhàn)，并從中尋找到生活的意義。浙江省溫州新力量聯(lián)盟2023-2024學(xué)年聯(lián)考高一下學(xué)期語文期中試卷【答案】6.B7.C8.①伍萬里要看哥哥伍千里的槍，表現(xiàn)了他對槍的好奇與喜愛。

②伍萬里問雷睢生要槍，表現(xiàn)了他渴望擁有自己的槍，渴望在哥哥面前證明自己的心情。

③伍萬里真正拿到了槍，此時他對槍有了新的認識，對軍人的使命——保家衛(wèi)國有了更高的認知。9.①不怕犧牲的愛國精神。以伍千里為代表的志愿軍戰(zhàn)士，在接到命令后，毅然從各自家鄉(xiāng)歸隊，無畏艱險，不怕犧牲，踏上保家衛(wèi)國的征程。

②前赴后繼的集體主義精神。伍家三兄弟接連參軍，為國效力；第七穿插連戰(zhàn)士們團結(jié)一心，前赴后繼。

③無私付出的奉獻精神。伍家三兄弟的父母，是中國萬千百姓的代表，全力支持兒子們，舍小家為國家。

④軍民一心的團結(jié)精神。面對戰(zhàn)爭，來自五湖四海、四面八方的戰(zhàn)士，響應(yīng)號召；百姓不遺余力，全力支持。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“面對千里歸隊也麻木認命了”錯，由“看到父母無言的臉”可知，此時失去大兒子的父母面對即將歸隊的二兒子是無奈的，但他們沒有阻止也是全力支持兒子的表現(xiàn)，而非“麻木認命”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段作用的能力。C.“穿插在此處顯得突元”錯，伍千里與梅生談?wù)摗皯?zhàn)場的二次恐懼”，呈現(xiàn)出真實的人性，營造出戰(zhàn)爭即將到來的緊張氛圍，這是戰(zhàn)爭將到時的真實反映，與整個故事情節(jié)相得益彰，并不“突?！薄９蔬xC?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。由“（戳戳伍千里）拿槍給我看看，看看”可知，伍萬里要看哥哥伍千里的槍，表現(xiàn)了他對槍的好奇與喜愛，此時的伍萬里還不懂戰(zhàn)爭的真正意義。由“（思考一下）——什么時候發(fā)我的槍啊”可知，此時伍萬里問雷睢生要槍，表現(xiàn)了他渴望擁有自己的槍，渴望在哥哥面前證明自己的心情，前文中“為了讓我哥瞧得起我”也可證明伍萬里問雷睢生要槍的意圖。由“（接過槍，樂）連長讓我站到天亮，還沒到時間呢”可知，伍萬里真正拿到了槍，此時他對槍有了新的認識。結(jié)合前文哥哥對弟弟的話“我給你說，到了戰(zhàn)場上，一個蛋被從外面破開，注定被吃掉。你要是能從里面自己啄開，（頓一頓）沒準是只鷹”可知，此時的伍萬里對軍人的使命——保家衛(wèi)國有了更高的認知。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。由“（岸上有騎兵高喊：第九兵團司令部命令！全體都有。連長伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊！伍千里大聲回答‘是！’轉(zhuǎn)身”可知：以伍千里為代表的志愿軍戰(zhàn)士，在接到命令后，毅然從各自家鄉(xiāng)歸隊，無畏艱險，不怕犧牲，踏上保家衛(wèi)國的征程，體現(xiàn)了以伍千里為代表的志愿軍戰(zhàn)士不怕犧牲的愛國精神。由“（下跪磕頭）爹，媽，我沒有把老大照顧好”“（岸上有騎兵高喊：第九兵團司令部命令！全體都有。連長伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊！伍千里大聲回答‘是！’轉(zhuǎn)身”“伍萬里偷偷入伍，入七連。去往朝鮮火車上”可知：伍家三兄弟接連參軍，為國效力。由“（嗤之以鼻）這是什么話？讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣”“敵人的后方，就是我軍的前沿。七連用自己的大傷亡，換來了我軍的小傷亡。傷亡不值得夸耀，挺住就是一切”可知：；第七穿插連戰(zhàn)士們團結(jié)一心，前赴后繼。由此體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們前赴后繼的集體主義精神。由伍家三兄弟先后參軍父母卻從未阻撓，尤其是大兒子犧牲后他們雖不舍但仍然支持兒子可以看出：伍家三兄弟的父母，是中國萬千百姓的代表，全力支持兒子們，舍小家為國家。體現(xiàn)了志愿軍家屬們無私付出的奉獻精神。由伍家三兄弟先后參軍父母卻從未阻撓，以及第七穿插連戰(zhàn)士們團結(jié)一心等情節(jié)可以看出：面對戰(zhàn)爭，來自五湖四海、四面八方的戰(zhàn)士，響應(yīng)號召；百姓不遺余力，全力支持。這體現(xiàn)了大戰(zhàn)面前，軍民一心的團結(jié)精神。浙江省浙南名校聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷【答案】6.D7.C8.①以點帶面地寫出了在哈爾濱幾年生活的瑣碎與豐盈；②作者開始用臺歷記錄收藏日子，與上文撕日歷的日子形成對比；③既表達自己對當(dāng)下生活的珍惜與熱愛，也暗示對逝去日子的懷念。9.①一縷星光（溫暖）：童年時早起撕日歷的場景描寫，父親對我的關(guān)懷體貼，展現(xiàn)我童年時候與父母在一起時雖然清貧但是團圓溫馨的日子；②對臺歷上所記錄具體語句的敘述，展示在哈爾濱時平凡瑣碎但是充滿煙火氣，豐盈美好的平常生活。③蒼涼的底色：倒數(shù)第二段寫道“但日子永遠都是：過去了的就成為回憶”，時間在一日日的流逝，無法追回已逝的歲月，父親去世，故居破敗，童年的溫暖也成了永久的回不去的時光?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解和分析能力。D.“對現(xiàn)實生活的不滿迷?！北硎鲥e誤，作者長大后不再撕日歷而是使用臺歷，是作者長大之后生活方式與對待時光心態(tài)發(fā)生變化，“可我必須坦然面對它”，可以看出作者對待現(xiàn)實生活的態(tài)度是坦然與樂觀的，并不是對于現(xiàn)實生活的不滿與迷茫。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。C.“象征著青少年時期我對外界的好奇與向往”表述錯誤。嫦娥奔月的彩排象征著的是作者在青少年時期樂于幻想、無憂無慮的歡欣，圓月也象征著家庭團圓幸福，并不能從文中體會到年少時候的作者對于外界的好奇與向往。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的能力。“到了一九九四年的一月十九日，是臘月初八的日子”“煮八寶粥。材料：大米、小米、綠豆、小楂子、葡萄干、核桃仁、大棗、花生”，即以點帶面地寫出了在哈爾濱幾年生活的瑣碎與充實；“臺歷有意無意成了我的簡易日記本，當(dāng)然就更加有收藏價值了”，即作者開始用臺歷記錄收藏日子，與上文撕日歷的日子形成對比；“不管多么不愿意面對逝去的日子，不管多么不愿意讓青春成為往事，可我必須坦然面對它。當(dāng)我出起一九九五年的臺歷，將一九九六年散發(fā)著墨香氣的日子擺在鐵皮架上時，我仍然會在上面簡要抒寫一些我的所作所為、所思所感的”，既寫出了自己對當(dāng)下生活的珍惜與熱愛，也表達對逝去日子的懷念?！?題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容、句子含義的能力。一縷星光（溫暖）：“我爬出被窩的第一件事不是穿衣服，而是赤腳踩著枕頭去撕釘在炕頭一側(cè)的月份牌。凡是黑體字的日子就隨手丟在地上，因為這樣的日子要去上學(xué)。而到了紅色字體的日子基本上都是星期天，我便捏著它回到被窩，親切地看著它，覺得上面的每一個字母都漂亮可愛，甚至覺得紙頁泛出一股不同尋常的香氣”“臺歷上有些字句也分外有趣，如一九九三年二月十四日記載著……”感覺作品中總有一縷星光（溫暖）跳蕩，是因為作者的記憶中留存著童年生活的美好畫面，如家庭生活的美好溫馨，父親對我的關(guān)愛等。蒼涼：“但日子永遠都是：過去了的就成為回憶?！薄叭绻馨延讜r已撕去的日歷一一拾回，也許已故的父親就會復(fù)活，他又會放條狗進我的唾房催我起床，也許我家那個已經(jīng)荒蕪了的院落又會變得綠意盈門”，父親去世，故居破敗，完整的家已不存在，童年的溫暖再也不會有，留給作者的是懷念，是悲傷與心痛。浙江省臺金七校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題【答案】6.D7.B8.（1）為救活一個重病男孩，妮浩獻出了自己的孩子，由于薩滿通靈，她早已洞察這一切，在母親與薩滿，親情與責(zé)任中，她選擇了承擔(dān)責(zé)任。（2）最后，妮浩為祈雨獻出了自己的生命，完成了一個薩滿的使命，也走完一個女人與責(zé)任纏斗的一生，她用生命唱響神歌。9.（1）人物形象上，《竇娥冤》中這些“非現(xiàn)實性”描寫更能塑造出竇娥因冤屈而反抗的形象；《額爾古納河右岸》中妮浩“跳神治病”“跳神祈雨”是以犧牲孩子和自己生命為代價，表現(xiàn)了她敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于奉獻的精神；（2）主題上，《竇娥冤》中這些“非現(xiàn)實性”描寫暗示了竇娥冤屈之大，有力批判了社會的黑暗、官員的貪贓枉法、不辨是非等現(xiàn)象?！额~爾古納河右岸》中這些“非現(xiàn)實性”描寫使小說充滿了神秘色彩，神衣、神鼓、神曲、神奇的力量顯示出鄂溫克族獨特的文化；（3）閱讀效果上，《竇娥冤》中這些“非現(xiàn)實性”描寫更能激發(fā)讀者對竇娥的同情之心，以及對竇娥悲劇命運的深入思考，也契合了百姓“懲惡揚善”“因果報應(yīng)”的心理《額爾古納河右岸》中這些“非現(xiàn)實性”描寫不僅吸引讀者，還引發(fā)我們對這些特定習(xí)俗的關(guān)注及對生命意義的思考?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。D.“與現(xiàn)代文明有較大差距”錯誤。妮浩以啄木鳥為道具祈雨只是來說明鄂溫克人有氏族部落宗教特點。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“突出地展現(xiàn)了神力之威”錯，妮浩有預(yù)知的能力，前后呼應(yīng)是為了強調(diào)她的選擇，突出她的責(zé)任感。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握作品意蘊的能力。由原文“她一進來就打了一個激靈。她看了看果格力，平靜地對我們說，我知道，他是從樹上摔下來的。妮浩哭著告訴我們，她離開營地的時候，就知道她如果救活了那個孩子，她自己就要失去一個孩子。我問她這是為什么？妮浩說，天要那個孩子去，我把他留下來了，我的孩子就要頂替他去那里”“妮浩凄涼地說，我是薩滿，怎么能見死不救呢？”可知，妮浩由于薩滿通靈，她早已知道自己如果去救那個重病男孩的話，她就要獻出自己的孩子，但是在母親與薩滿，親情與責(zé)任中，她選擇了去救那個重病男孩，選擇了承擔(dān)責(zé)任。由原文“妮浩停止了舞蹈，她搖晃著走到額爾古納河畔，提起那兩只濕漉漉的啄木鳥，把它們掛到一棵茁壯的松樹上。她剛做完這一切，雷聲和閃電交替出現(xiàn)，大雨傾盆而下。妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她沒有唱完那支歌，就