短文批注范文

短文批注范文第1篇短文批注范文第1篇內(nèi)容：緣事說理，深入淺出。結(jié)合具體的經(jīng)典事例，深入淺出地分析經(jīng)時間沉淀后事物的價值被人們所認知的理由和原因。這種緣事說理的方法，很容易貼近讀者，從而引發(fā)觀點共鳴，不失為考場作文有效的策略和實用方法。

表達：詩文入題，句式多變?？忌栽娙藙⒂礤a的詩句作為題目，既恰切，又突出了中心論點，具有言簡意賅的特點。此外，文中設(shè)問句和整散結(jié)合的句式，增添了語言的表現(xiàn)力。

特征：思維辯證，各盡其妙?？忌谡撟C了經(jīng)歷了時間沉淀之后，人們認識了事物價值的觀點之后，又從時代背景的視角，來闡釋時勢對事物價值的影響，但都統(tǒng)一于時間的范疇，顯示了考生視野的開闊和思考的深入。

1、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

2、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

3、以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

4、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

5、神態(tài)描述生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

6、敘述詳細具體，細節(jié)描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

7、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

9、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

10、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。

11、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。

12、前后資料關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

13、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動搞笑。

14、環(huán)境描述客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構(gòu)成過程中的來龍去脈。

15、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

短文批注范文第2篇批注：是一種常用的讀書方法。

閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。批注的位置：可以是“眉批”（批在書頭上），也可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)），還可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為4類：1.注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。2.提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語言特點。

3.批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。4、警語：在讀書時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注做批注的方法：1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻------）2.評點人物3.生發(fā)聯(lián)想4.剖析寫法5..質(zhì)疑問難做批注的注意點：“批注”時應(yīng)注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。

一、使用批注符號。運用批注式閱讀的方法，要明確批注符號的作用。

“~~~”浪線（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面?！啊稹稹稹稹比Γ瑯嗽谖恼碌碾y詞下面。

“——”直線，標在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面。“？”疑問號，用在有疑問的語句末尾。

“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。二、寫感想式批注如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。

如在讀了<>的第一段后寫下這樣的批注：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經(jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗?，F(xiàn)在正值冬天，這幾天所處的環(huán)境有點和書中的環(huán)境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中若，才能方為人上人啊！”在讀到<>之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

他曾不為五斗米折腰。這是多么曠達的胸懷，只有做到不追名逐利，不隨波逐流才有可能寫出那么多閑適清新的田園詩。

正如<>中所“說心遠地自偏”。如果一個人心中有市俗的塵埃，就一定不會有“悠然見南山”的愜意?！?/p>

這些感想式的批注，不僅能幫助他們深入的理解文本，把握文章主旨，而且還有利于培養(yǎng)他們一根敏感的神經(jīng)，這對于寫作也是相當(dāng)重要的，真可謂是一石二鳥??！如果堅持這樣的讀下去，我們想信學(xué)生一定會學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。三、質(zhì)疑式批注“學(xué)者先要會疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。

短文批注范文第3篇在課上，他的一言一語都吸引著我們，因為在他的課上，你不會覺得無趣，反而你很愿意上他的課，他講課，不會讓你死記硬背，也不會沒完沒了的批評你，他會讓你自己思考，鼓勵你，他的話，會讓你想說什么說什么，一點都不拘束，像在課下和同學(xué)聊天一樣。他喜歡寫作，經(jīng)常教我們寫作文的方法，也常常讓我們自己嘗試著寫作，沒有同學(xué)討厭他。因此，我們班的成績總是名列前茅。

六年級想象作文題目：如果我是一滴水。關(guān)于水的作文怎么寫？這篇六年級想象作文1000字的如果我是一滴水的想象小練筆寫的很有意境。

3、多閱讀課外書，我們的陳老師經(jīng)常提醒我們，學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當(dāng)然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會到。其實，我最大的優(yōu)點就是看課外書了，當(dāng)我還在咿呀學(xué)語的時候，媽媽就拿著各種各樣的故事書、古寺、三字經(jīng)來給我一一講解，分析，于是，我對課外書就有了濃厚的興趣，記得，還在上小學(xué)一年級的時候，就看完了四大名著中的其它三本《三國演義》《水滸傳》《西游記》、完全沉浸在讀書的樂趣當(dāng)中，當(dāng)然，這一切都要歸功于我們的班主任陳老師，如果沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；老師，感謝你這五年來對我們孜孜不倦的諄諄教導(dǎo)，感謝你對我們無時無刻的關(guān)愛，在此，讓我代表我班全體同學(xué)對在座的老師、爸爸媽媽們說一聲：您們辛苦了?。?！老師、爸爸媽媽們請您放心，我們一定會以優(yōu)異的成績來回報學(xué)校、老師、以及您們對我們的期望，一定會為最后兩年的小學(xué)生活畫上圓滿的句號?。ň瞎?/p>

短文批注范文第4篇感悟式批注：

如學(xué)生在讀了《全神貫注》一文的最后一段“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校學(xué)到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！笨梢赃@樣批注：通過閱讀，我對羅丹工作時聚精會神、全神貫注的精神深深地感動了，使我也想了許多，在我的身上就缺乏這種全神貫注的學(xué)習(xí)精神，我決心從今天開始向羅丹學(xué)習(xí)，請大家看我的行動吧!

評價式批注：

例如在《尊嚴》這課對這句話的批注：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”

聯(lián)想式批注：

如在《梅花魂》的第二段：外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

可以做這樣的批注：讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”這些詩句使我聯(lián)想到我們學(xué)到的那些思鄉(xiāng)詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“海上生明月，天涯共此時”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，我仿佛看到外祖父一邊讀著這些詩句，一邊遙望祖國的情景，一股思鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)之情也充滿我的心間。

提問式批注：

補白式批注：

短文批注范文第5篇浴火于跌宕的煙霞

“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端?！闭咕矶?，千年前的歡與悲歷經(jīng)歷史湍流，流瀉于筆端，凝聚為《浮生六記》的素紙黑字，喃喃囈語著人生的得與失?；蛟S，人生的得與失不應(yīng)僅僅被框定為終點標志，其以過程的形態(tài)，為新的起點奠基。

世殊事異，得與失常常被認為是一種結(jié)果與定論，但其本質(zhì)上是現(xiàn)實因素與個體力量相互碰撞與滲透而產(chǎn)生的階段性彌合與落差。誠然，將其視作終點的積極意義不可否認。正如露易絲的低調(diào)而頑強的希望詩學(xué)，站在終點的視角，以鉛華洗盡水落石出的言語總結(jié)人生的得與失。誠然，這是對世界悲劇性的一種紓解，也是一種對人生得失的豁達胸襟。同時，“得與失”揚起風(fēng)帆，扎入時代的大海，在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上它越發(fā)玲瓏而幽微，將其僅僅作為“終點”是否顯得粗野而暴戾?倘若如此，那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為僅剩消極意義的說辭?

然而，屠格涅夫曾言：“生命的洪流在我們身外，同在我們內(nèi)心，綿綿不息地泛濫。”在得與失交錯中，自我的主觀能動性不容忽視。援引悲劇式英雄的內(nèi)涵：“吾魂兮無求乎永生，竭盡兮人事之所能?！奔で榕c困苦并存的荒誕英雄歷經(jīng)登頂之得墜石之失，而攀緣山頂?shù)钠床^程本身足以充實一顆人心。假如他每走一步都有成功的希望支持著，那他的苦難又從何談起呢?以得失視作過程，所以，巖石照舊滾動;所以，西西弗斯不再是徹底的悲劇英雄;所以，“我們孤立無援”的悲歌終將轉(zhuǎn)化為“我反抗，故我們存在”的前進號角。

陳平原先生曾言：“所謂‘韌性’，就是在升降起落時能夠從容應(yīng)對?！倍瘟x孚認為：“沒有經(jīng)驗是人類的普遍狀態(tài)?！庇墒怯^之，得與失具有延長性與普世性特征，穿梭于漫漫人生征途。而馬爾克斯筆下“亙古的旅途”更印證著人生的得與失以過程的形態(tài)伴隨著生命的旅途。

掬水月在手，臨淵回眸。忽憶及擁有弱德之美的垂暮美人葉嘉瑩懷著一代人的樸素與誠摯，以體認生命的方式書下《哭女詩》，站在人生全新的視角上，坦然地重新面對人生得失，折射出生命質(zhì)地的強韌與深微。而吾輩青年芝蘭秀發(fā)，或許沒有豐功偉績之得，沒有墜入低谷之失，但應(yīng)持有葉嘉瑩先生的坦然與從容，將“得失”沉淀。

所以我不愿將人生的得與失僅僅視作終點的意象標志，我愿以木心式“生命不安現(xiàn)狀”的沖動，賦予其新起點的內(nèi)涵。愿我們能秉持臨淵回眸的生命意識懷著那份坦然與從容，接下得與失留給我們的這份沉重，走在得與失的歷史延長線上，站在歷經(jīng)得與失的新起點上，從浴火于跌宕的煙霞中走出，與時代進行不帶自憐的抗爭，重新締造屬于自己跌宕人生的煙霞。于是乎，我們便能閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。

再出發(fā)。

佳作點評

層次清晰，觀點鮮明。文章開篇簡潔明了，由“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端”直接引出自己的觀點。緊接著駁斥了把“得與失”看作是一種“結(jié)果與定論”的傳統(tǒng)觀點。然后引用屠格涅夫、陳平原、段義孚、馬爾克斯等人的名言，從正面論證“得與失”是“以過程的形態(tài)，為新的起點奠基”。說理由淺入深，層層推進。最后，以葉嘉瑩的事例來回答面對人生的“得與失”，我們應(yīng)該“怎么做”的問題。論證多樣，語言嚴謹。文章正反對比論證，凸顯論證力度。多處運用反問句式，使得說理力度加強。大量引用名人名言，不僅讓說理深刻，富有論證力度，更體現(xiàn)了文章的文學(xué)美、藝術(shù)美。多處比喻手法的運用，也增添了說理的形象性、生動性。

短文批注范文第6篇1.了解“圈點”“批注”的基本知識及關(guān)注點。

2.掌握圈點批注題的做題思路,學(xué)會進行圈點批注。

通過《駱駝祥子》,體會“圈點”“批注”的思路,學(xué)會進行圈點批注。

課前導(dǎo)入必備回顧明確思路專題探究

1課時

導(dǎo)入:點題型

[設(shè)計意圖]直接點明要講授的內(nèi)容的重要性,讓學(xué)生在了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上走進主題,做到心中有數(shù)。

同學(xué)們,近年來,中考越來越重視考生在閱讀中形成自己的獨特體驗。今天,我們來了解一類常見題型:圈點批注題。

1.常用的圈點符號。

直線“--”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時注音或解詞。

圈字碼①②③:用來標示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。

波浪線“”:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。

圈點“……”:標在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。

問號“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。

感嘆號“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。

分隔號“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。

短文批注范文第7篇當(dāng)代青年的理想

蒙田指出：“一個人若是沒有確定航行的目標，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。”對于當(dāng)代青年來說，理想是青春的美麗風(fēng)采。當(dāng)代青年要夯實自己的理想之基，滋潤理想成長的土壤，讓理想在行動中閃爍著當(dāng)代青年的亮光。那么，我們當(dāng)代青年如何實現(xiàn)理想呢?

修身是當(dāng)代青年實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)保障。我們活在當(dāng)下，要注重加強個人的品德修養(yǎng)，不斷砥礪品德，雕刻心靈的妝容，鑄就一個高尚的人格，讓理想之花綻放。當(dāng)代青年要注重提升個人品格，多在個人基本修養(yǎng)上下功夫，時刻用真善美來打造自己。就像袁隆平爺爺那樣，注重培植自己的遠大理想，于是他鑄就了禾下乘涼的夢想。我們始終要把錘煉品德修養(yǎng)作為提高理想境界的法寶。

矯思是當(dāng)代青年實現(xiàn)理想的重要方式。在成長的過程中，青年理想遠大，不斷在青春歲月中砥礪自己，使自己在思想和認識上切實符合時代發(fā)展的需要。魯迅先生棄醫(yī)從文，就是將自己的夢想不斷與中國實際相結(jié)合，用手中的筆書寫文章，改變國民的劣根性，從而成就了其輝煌的人生。要端正思想，調(diào)整態(tài)度，提高自己的素質(zhì)和能力，不斷在思想上進步，符合當(dāng)下的時代精神。我們當(dāng)代青年的修身立德要與實現(xiàn)人生價值相結(jié)合，把理想信念與時代精神結(jié)合起來，國家和民族才有希望。

立義是當(dāng)代青年實現(xiàn)理想的必要條件?！傲⒅径t圣矣，立志而賢則賢矣?！碑?dāng)代青年要志存高遠，激發(fā)奮進的潛力，讓理想的曙光照耀前方。路要一步步走，每天都完成一個小目標，把立義與道德認知結(jié)合起來，貼合目標實際，完成心中的計劃，不斷探求人生的真諦。只有深入認識“立義”的內(nèi)涵，才能正確把握理想的方向，不斷成就當(dāng)代青年的非凡人生。

行動是當(dāng)代青年實現(xiàn)理想的立身之本。有志者青春無悔，追夢的道路是幸福的，通過汗水和努力，一切都會變得觸手可及。為了實現(xiàn)理想必須坦然面對出現(xiàn)的困難和挫折，從而克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)代青年要突出實踐的作用，多讀“有字之書”，注重學(xué)習(xí)人生的經(jīng)驗和社會知識。風(fēng)雨中的人生對當(dāng)代青年來說是一種歷練，更是一種動力，沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。

在當(dāng)下社會，作為當(dāng)代青年，我們承擔(dān)著時代賦予的重任，要勇立時代的潮頭，處理好修養(yǎng)、矯思之間的關(guān)系，不斷增強對理想的保障，才能順利抵達理想的彼岸，努力創(chuàng)造我們當(dāng)代青年的無限精彩人生。

佳作點評

內(nèi)容：觀點明確，時代性強。本文開篇點明中心觀點，然后在具體寫作時，將分論點作為關(guān)鍵句進行呈現(xiàn)。內(nèi)容豐富，富有濃厚的時代氣息，結(jié)合當(dāng)代青年的思想特征進行深入論證，體現(xiàn)出時代性。

表達：層次清晰，論述有力。文章注重結(jié)合理想進行論述，采用“總―分一總”式結(jié)構(gòu)進行論述。從第二段開始，在具體論述時，各段段首句形成排比，使論述呈現(xiàn)出條理性，讓讀者一目了然，對于考生來說，非常值得借鑒。

特征：方法得當(dāng)，語言客觀。全文語言客觀有力，考生在寫作時，引用了名言名句，使語言更加流暢，富有氣勢。同時，采用了不同的論證方法，例如道理論證、引用論證、舉例論證等，這些論證方法相得益彰，具有一定的說服力，增強了論證效果。

短文批注范文第8篇平凡的世界批注

1、所謂的“名句”是在于自己的理解了。《平凡的世界》中好句子很多，我記得有一句是這樣的：平凡但不平庸----這是我最喜歡的一句話。還有好多的，自己去理解吧：

“今天和昨天似乎沒有什么不同;明天也可能和今天一樣。也許人一生僅僅有那么一兩個輝煌的瞬間——甚至一生都可能在平淡無奇中度過……”

2、“在我們短促而又漫長的一生中，我們在苦苦地尋找人生的幸福?？尚腋Ｍ峙c我們失之交臂。當(dāng)我們?yōu)榇硕谋M寶貴的青春年華，皺紋也悄悄地爬上了眼角的時候，我們或許才能稍稍懂得生活實際上意味著什么……”

3、“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場，有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量……”

4、“他們?nèi)绱藪昝?，是因為生活突然充滿了巨大的希望。有了希望，人就會產(chǎn)生激情，并可以一無反顧地為之而付出代價;在這樣的過程中，才能真正體會到人生的意義。什么是人生?人生就是永不休止的奮斗!只有選定了目標并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年青!”

5、生活總是美好的

生命在其間又是如此短促

既然活著

就應(yīng)該好好的活

思念早逝的親人

應(yīng)該更珍惜自己生命的每個時刻

精神上的消沉無異于自殺

生活總是不如人意

但往往是在無數(shù)痛苦中在重重矛盾和艱難中

才能使人成熟起來堅強起來

雖然這些東西在實際感受中給人帶來的并不都是快樂

6、沒有愛情

人的生活將不堪設(shè)想

愛情啊

它使荒蕪變成繁榮

平庸變得偉大

使死去的復(fù)活

活著的閃閃發(fā)光

即使愛情是不盡的煎熬不盡的折磨

象冰霜般嚴厲烈火般烤灼

但愛情對心和身體健康的男女是那樣的自然

同時又永遠讓我們們感到新奇神秘和不可思議……

7、偉大的生命

不論以何種的形式

都將會在宇宙間永存

我們這個小小星球上的人類

也將繁衍和發(fā)展

知道遙遠的未來

可是生命對于我們來說又是那么短暫

不論是誰

總有一天都將會走向自己人生的終點

死亡-這是偉大和平凡的人的最終歸宿

熱情的詩人高唱生命的戀歌

而冷靜的哲學(xué)家卻說死亡是自然法則的勝利

如果一個人按自然法則壽終正寢

就生命而言

他沒有什么遺憾

活著的人也不必過分的傷痛

最令人痛心和難以接受的是當(dāng)生命的花朵正蓬勃怒放的時候

卻猝然間凋謝了

8、只有初戀般的熱情和宗教般的意旨才能成就某種事業(yè)!

9、現(xiàn)在正當(dāng)年輕氣盛，他為什么不無實現(xiàn)他的夢想呢?哪怕他闖蕩一回，碰的頭血流再回到雙水村，他也可以對自己的人生聊以自慰了。

10、你知道，幸福不僅僅是吃飽穿暖，而是勇敢地情趣戰(zhàn)勝困難

11、永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將受用不盡

12、因為你痛苦，就說明你對生活還抱有希望

13、經(jīng)過一次一次生活的風(fēng)暴的沖擊，這個家變得這樣親密無間

14、青年，青年!無論怎樣的挫折和打擊，都要咬著牙關(guān)挺住，因為我們完全有機會重建生活;只要不灰心喪氣，每一次挫折就不過是通往新的境界的一塊普通的絆腳石，而絕不會致人于死命。人啊!忍、韌、仁!!!(武惠良)

15、我們過去太窮了，我們需要錢，越多越好?？墒俏覀冇植荒茏屽X把人拿住了，否則我們?nèi)匀豢赡芑畹耐纯?。我們既要活的富裕，又?yīng)該活得有意義。賺錢既是目的，也是充實我們生活的一種途徑。如果這樣看待金錢，就不會成為金錢的奴仆。歸根結(jié)底，最值錢的是我們活的要有意義…….不過，錢可不要亂扔。(孫少平)

16、不婉惜，不呼喚，我也不啼哭……..金黃的落葉堆滿我心間，我已經(jīng)再不是青春少年……(葉賽寧)

17、太陽，太陽，在任何地方都美好的照耀著我們!

18、這就是生命!沒有什么力量能扼殺生命。生命是這樣頑強，它對抗的是整整一個嚴寒的冬天。冬天退卻了，生命之花卻蓬勃地怒放。你，為了這瞬間的輝煌，忍耐了多少暗淡無光的日月?你會死亡，但你也會證明生命有多么強大。死亡的只是軀殼，生命將涅，生生不息，并會以另一種形式永存。只要春天不死，生命就不死，就會有迎春花的花朵年年開放。(孫少平)

19、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)不夠。

如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內(nèi)心，你放不下。

好好的管教你自己，不要管別人。

不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。

別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?

學(xué)佛是對自己的.良心交待，不是做給別人看的。

福報不夠的人，就會常常聽到是非;福報夠的人，從來就沒聽到過是非。

修行是點滴的工夫。

在順境中修行，永遠不能成佛。

你永遠要感謝給你逆境的眾生。

你隨時要認命，因為你是人。

你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。

這個世界本來就是痛苦的，沒有例外的。

當(dāng)你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒的。

認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。

今日的執(zhí)著，會造成明日的后悔。

你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因為分離是必然的。

不要浪費你的生命在你一定會后悔的地方上。

你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。

內(nèi)心沒有分別心，就是真正的苦行。

學(xué)佛第一個觀念，永遠不去看眾生的過錯。你看眾生的過錯，你永遠污染你自己，你根本不可能修行。

你每天若看見眾生的過失和是非，你就要趕快去懺悔，這就是修行

業(yè)障深重的人，一天到晚都在看別人的過失與缺點，真正修行的人，從不會去看別人的過失與缺點。

每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。

當(dāng)你知道迷惑時，并不可憐，當(dāng)你不知道迷惑時，才是最可憐的。

狂妄的人有救，自卑的人沒有救。

你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。

一切惡法，本是虛妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虛妄的，你也不要太狂妄你自己。

當(dāng)你煩惱的時候，你就要告訴你自己，這一切都是假的，你煩惱什么?

當(dāng)你未學(xué)佛的時候，你看什么都不順。當(dāng)你學(xué)佛以后，你要看什么都很順。

你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會很痛苦。要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。

承認自己的偉大，就是認同自己的愚疑。

修行就是修正自己錯誤的觀念。

醫(yī)生難醫(yī)命終之人，佛陀難渡無緣的眾生。

一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。

心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。

毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。

當(dāng)你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。

不要在你的智慧中夾雜著傲慢。不要使你的謙虛心缺乏智慧。

根本不必回頭去看咒罵你的人是誰?如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬他一口嗎?

忌妒別人，不會給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。

永遠不要浪費你的一分一秒，去想任何你不喜歡的人。

多少人要離開這個世間時，都會說出同一句話，這世界真是無奈與凄涼啊!

戀愛不是慈善事業(yè)，不能隨便施舍的。感情是沒有公式，沒有原則，沒有道理可循的?？墒侨藗冎了蓝歼€在執(zhí)著與追求。

請你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。

創(chuàng)造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。

能說不能行，不是真智慧。

多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達你自己的看法。

同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?

得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當(dāng)有一天，你深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的那么美好。

這個世間只有圓滑，沒有圓滿的。

修行要有耐性，要能甘于淡泊，樂于寂寞。

活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。

多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?

眼睛不要老是睜得那么大，我且問你，百年以后，那一樣是你的。

欲知世上刀兵劫，但聽屠門夜半聲。不要光埋怨自己多病，災(zāi)禍橫生，多看看橫死在你刀下的眾生又有多少?

憎恨別人對自己是一種很大的損失。

每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。

自以為擁有財富的人，其實是被財富所擁有。

短文批注范文第9篇一、感想式批注

如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。寫下這些感想式的批注，能幫助我們深入理解文章，把握文章主旨。

如讀了<>；的第一段后寫下這樣的批注：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經(jīng)受得惡劣的環(huán)境的考驗?，F(xiàn)在正值冬天，這幾天所處的環(huán)境有點和書中的環(huán)境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中若，才能方為人上人??！”

二、質(zhì)疑式批注

三、聯(lián)想式批注

聯(lián)想式批注有利于我們將知識歸納整理，做到觸類旁通，真正的把知識學(xué)活了，內(nèi)化成了自己的一種能力。

如在劉禹錫的<>；“自古逢秋悲寂寥”旁邊作出這些批注“枯藤老樹昏鴉？？斷腸人在天涯”、“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠“塞下秋來風(fēng)景異？？長煙落日孤城閉”、“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”、“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？？？怎一個愁字了得？”？？

四、賞析式批注

這樣的閱讀方法在詩歌里經(jīng)常用到。這種賞析不僅能讓我們仔細的理解文字內(nèi)容，而且還能充分調(diào)動我們的感情去把握文章主題，對于培養(yǎng)我們的理解欣賞能力大有裨益。

如在讀了<>；之后，對“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”的旁邊作出賞析批注，把這簡潔的一句話通過自己的想像擴充成一篇優(yōu)美的短文放在旁邊。

五、補充式批注

短文批注范文第10篇1、添加批注

首先，打開Word2003文檔，選中需要加以批注的詞語或者段落，然后依次單擊菜單欄的“插入”里面的“批注”，

2、批注中輸入內(nèi)容

這時就會出現(xiàn)（如上圖）中的紅色區(qū)域，我們在右邊的“批注”中輸入說明內(nèi)容即可。

3、隱藏和顯示批注

在我們打開批注的同時，菜單欄上就會同時出現(xiàn)一個“審閱”工具欄，來給我們調(diào)整或修改批注，若要隱藏文章中的批注，我們單擊“審閱”工具欄的“顯示”旁邊的下拉三角形按鈕，然后單擊將“批注”前面的鉤取消即可隱藏，

此時，文中所有批注就會隱藏起來，若需要他們再次顯示，我們只需將“審閱”-->顯示-->“批注”前面的鉤鉤上即可重新恢復(fù)顯示。

4、刪除批注

刪除批注的方法非常簡單，我們只需右鍵單擊文章加以批注的地方，然后在彈出的右鍵菜單中選擇“刪除批注”即可刪除。

短文批注范文第11篇命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯的最多.把“為題”理解成了“為話題”?！盀轭}”、“為話題”，一字之差，要求相去甚遠：前者為題目固定。不可更改：后者是一個范圍，題目需要另擬。

五年級中秋節(jié)作文500字篇3今天早上，我剛起床，就看到外面陽光明媚，我才想起今天是中秋節(jié)，我開心極了，因為今天又要吃牛肉了！上午，媽媽把牛肉放在鍋里燉著，大約得燉上一小時，在這期間媽媽又把豆芽洗好，裝進了方便袋里。等牛肉燉好了，媽媽把牛肉和豆芽裝好放到車里，便帶著我和姐姐去奶奶家過中秋節(jié)。

短文批注范文第12篇記敘文體圈點批注的方法

一、細讀――字斟句酌，細致勾劃（一到兩遍）

2、解讀題目：包括題目有關(guān)的常識，精彩題目賞析，如果題目含蓄，開始不能把握深刻含義，可打“？”疑問號，待全文讀過后，若能理解再把含義文字注上。

3、細讀文本：圈點批注（一字一句細讀文章，準備好字典或詞典，摘抄本，圈注筆等，細細品味，邊讀邊批注，甚至摘抄

(1)語言的解讀：

A、生字詞的批注，下劃橫線＿，并借助工具書對疑難的字音詞語批注于旁，有價值的以備抄到摘抄本上。B、含義深刻詞、句段的批注，聯(lián)系上下文和具體的語境等理解含義，若一時不能理解的，旁注問號？待再次閱讀是看能否理解。

C、精彩文句（包括，精美修辭句、哲理句，生動的動詞形容詞，優(yōu)美的描寫句、寫景句等）的圈點批注：詞語，下加○○，旁注賞析文字；語句，下加破浪線n，旁注賞析文字。

（2）結(jié)構(gòu)思路重要信息的批注。首先，較長文章每自然段前標上序號1、2、3，其次，劃出結(jié)構(gòu)標志性句子，總領(lǐng)句，局部引領(lǐng)句，總結(jié)句，局部總結(jié)句，過渡句段前后照應(yīng)詞句段等，一般用單橫線劃在下面，并批注作用。

（3）思想內(nèi)容重要信息的批注。主要是找到能點題點旨或暗含中心的抒情議論句性的主旨句。一般用雙橫線＝劃在下面，并批注作用。

（4）超越文本的'閱讀批注。指在讀文章時讀出了超出這篇文章的東西，包括模仿、聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、建議主張，啟示感想等，可以隨時注于相關(guān)詞句段的空白處。（下一步閱讀時可以繼續(xù)）

二、精讀――整體把握，重點讀注（不限遍數(shù)）

1、語言表達的特點分析

通過第一步A語言的解讀的圈點批注，從大量的信息中分析總結(jié)文章語言運用上的特點

2、結(jié)構(gòu)層次的梳理把握

通過對第一步B中大量圈劃出的結(jié)構(gòu)標注性的句子的分析、總結(jié)、梳理，劃分段落層次雙豎線劃段‖，單豎線化層潁并概括段意層意，注于段末或?qū)幽?/p>

3、思想內(nèi)容的概括總結(jié)通過對第一步C中思想內(nèi)容重要信息的批注，然后分析、總結(jié)、概括出文章的中心思想，格式一般是：文章通過什么，表現(xiàn)了什么，反映了什么、表揚了什么，批判了什么、鞭撻了什么，體現(xiàn)了什么等等。（可腦中概括，也可文字概括于文章末尾）

4、超越文本的繼續(xù)批注（還是第一步最后一環(huán)的繼續(xù)）

在這一遍閱讀時，繼續(xù)對超出這篇文章的東西，包括模仿、聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、建議主張，啟示感想等，可以隨時注于相關(guān)詞句段的空白處。

三、粗讀――梳理回顧，總結(jié)特點（不限遍數(shù)）

根據(jù)上面四個方面的某個方面總結(jié)寫作特點，例如：1、語言表達方面總結(jié)的特點有：（1）、語言風(fēng)格方面的總結(jié)，或質(zhì)樸淳美、或華麗優(yōu)美、或風(fēng)趣幽默、或閑適平和、或尖辣恣肆等（2）、語言語言技巧的總結(jié)，或善用修辭（比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、反問、設(shè)問、反詰、對比、通感等），精于描寫（描寫人物的外貌、心理、動作、神態(tài)、語言；描寫景物；描寫場面），或精于白描，或善抓細節(jié)等等。

2、結(jié)構(gòu)條理方面總結(jié)的特點有：構(gòu)思巧妙、脈絡(luò)清晰，線索明暗結(jié)合等等。

3、思想內(nèi)容方面總結(jié)的特點有：立意新穎，感情特別真摯，對人生社會自然的認識有獨到的見解與主張。

4、寫作手法方面的特點有：對比，，以小見大，設(shè)置懸念，鋪墊，埋下伏筆，想象豐富，象征，襯托（正襯和反襯），情景交融，托物言志，借景抒情，以物喻人、借物喻理等等寫作手法的運用。

四、收獲成果

1、積累知識：重要作家常識積累（制成名人卡片），生字詞積累，優(yōu)美字詞積累，有價值的知識積累，某種寫作方法的概括積累。

2、模仿寫作：簡單地模仿精彩的語句，仿照文章某個突出的寫法，自擬角度模仿寫小短文。

3、評論鑒賞：可以就文章的某些或某個方面的突出優(yōu)點寫出一篇評論小短文（例文見九上第六單元）

4、讀后感受：即聯(lián)系現(xiàn)實生活或自己的生活實際等寫一篇讀后感。

短文批注范文第13篇1、辯證分析，提高了思想的深度。考生從紅色基因的內(nèi)涵、革命先烈和有識之士的事跡以及我們應(yīng)當(dāng)傳承紅色基因這幾個方面展開論述，高屋建瓴地論述了紅色基因與有為青年的辯證關(guān)系，展示了考生開闊的視野和深入的思考。

2、論據(jù)翔實，增強了說服力。文章列舉了中國xxx成立以來的眾多革命家、時代楷模，如楊靖宇、方志敏、劉胡蘭、江竹筠、黃旭華、于敏、林俊德、袁隆平以及時代青年等典型例子，并巧妙地引用了xxx的詩文，詮釋紅色基因的內(nèi)涵，邊敘邊議，內(nèi)容具體翔實，增強了文章的說服力。

短文批注范文第14篇一、批注的位置

可以是“眉批”、“首批”(批在書頭上)，也可以是“旁批”、“側(cè)批”(字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè))，還可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。

二、批注的分類

1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2、提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語言特點。

3、批語：讀書時，會有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。

4、警語：在讀書時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意!”、“重要!”、“用心記住!”“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。

(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批注。)

三、批注符號

“～～～”波浪線(也叫曲線)劃在文章精辟和重要的語句下面。

“○○○○”圈，標在文章的難詞下面。

“——”直線，標在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面。

“?”疑問號，用在有疑問的語句末尾。

“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。

四、批注的方法

1、發(fā)現(xiàn)與圈點

在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)，準確圈點。發(fā)現(xiàn)的對象是讀物中的好詞好句，通過畫線圈點引起自己的注意。

寫人的文章可注重肖像、神態(tài)、心理活動等描寫詞句的發(fā)現(xiàn)。一般說來，在寫人一類文章中，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)描寫肖像、語言、動作的字、詞、句，不容易發(fā)現(xiàn)神態(tài)與心理活動的描寫。

寫景的文章，重點抓住能準確表現(xiàn)景物的性狀(靜態(tài))與變化(動態(tài))的詞句的發(fā)現(xiàn)。

方法是：“從課內(nèi)到課外，以一篇帶多篇。”根據(jù)課堂上教師提出的圈畫要求，學(xué)習(xí)課外讀物圈點。要強調(diào)的是，動筆圈點前，主要的是多讀。只有多讀、理解，才能有發(fā)現(xiàn)，有了圈、點、畫基礎(chǔ)，就為第二步驟批注摘抄提供了材料。

2、綜合性“批注訓(xùn)練”

一篇課文中的“批注”內(nèi)容可包羅萬象。按照由易到難、由淺入深的規(guī)律，分為三大類。

(1)是常規(guī)性的批注：即每讀一篇課文，都應(yīng)對課文的詞語知識，篇章結(jié)構(gòu)，寫作特色：中心思想加以分析理解，寫上批注。

(2)是特殊性批注：即根據(jù)課文的特點，自讀思考題，根據(jù)思考題來閱讀課文，作出簡明的批注。

(3)是自由式批注：在一篇課文的學(xué)習(xí)中，總會遇到一些自己特別欣賞的地方，一些感到難以理解的問題，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨意批注，哪怕是批上一個問號也可以。

3、批注的內(nèi)容大體可歸納為以下幾方面：

(1)詞語：查字典注釋詞義，或聯(lián)系上下文談?wù)剬@個詞語的具體理解、評價、或注明同義詞、近義詞及其辨析。

(2)句子：辨別特殊句式如反問句、設(shè)問句等，簡記特殊句式的基本格式。要求學(xué)生能就排比句、比喻句做簡單的句子結(jié)構(gòu)分析，如找出本體、喻體。對于一些意思含蓄的句子可注明其具體含義，精彩的描繪、警句等可談?wù)勛约鹤x后的體會。

(3)標點：一篇課文某個標點的特殊用法或個別標點的特殊含義、如引號、省略號、破折號在文章中所含的特殊意義須作為批注的內(nèi)容。

短文批注范文第15篇九張機詩詞及批注

一張機，方山圣境換春衣。桃花十里正風(fēng)靡。嫣紅片片，鶯啼燕語，不肯放聲低。

二張機，藍天古寺著人迷。紅墻碧柳朱霞霽。蒼松翠柏，林嵐蔽日，田壑采黃芪。

三張機，空濛秀色雨靈奇。桃夭何故生悲泣。殘紅點點，飛珠濺玉，誰在舞虹霓。

四張機，行人立馬踏青泥。成雙結(jié)對攜嬌妻。游山玩水，薰風(fēng)繾綣，搖曳麗人姿。

五張機，幽深小徑意遲遲。芳心默許情相寄?；仡^一笑，梅叢歸去，惟恐被花知。

六張機，暮陽夕照暖風(fēng)依。隔簾靜聞鳴蟬翼。鸚哥鳥歇，西廂客宿，消暑更時宜。

七張機，桃花節(jié)上賦新詩。文人騷客欣逢喜。彎眉緊鎖，朱唇輕啟，佯作費尋思。

八張機，清泉古井泛漣漪。唐宗宋跡名家址。盤根錯節(jié)，回瞻歷史，朝覲最佳期。

九張機，虔誠禮佛拜菩提?？彰骷澎o貪癡逝?？M縈愁緒，涓涓漸曉，香客往來熙。

【批注】

十分依，峰巒疊翠晚霞迷。方山儀態(tài)無人識，疏煙淡月，桃花墜彩，皆賦九張機。

百般思，新書錦字織愁詩，遍尋舊夢常追憶。涓涓心語，濃濃情意，離緒動靈犀。

千般癡，壽川錦秀竟瑤池。帝師故里賓朋至。黃昏獨旅，柔心幽怨，時刻盼君期。

短文批注范文第16篇鋼鐵是怎樣煉成的批注

1、人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個人回首往事時。不因虛度年華而悔恨。也不因碌碌無為而羞愧，這樣。在他臨死的時候。能夠說。我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。我們必須抓緊時間生活。因為即使是一場暴病或意外都可能終止生命。

批注：當(dāng)一個人身體健康。充滿青春活力的時候。堅強是比較簡單和容易做到的事。只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時候。堅強才是光榮的業(yè)績

2、領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊伍渙散。就像一棵大樹一樣。強有力的將根深深地扎入土壤中。即使削掉樹梢。也絕不會因此而凋零。

批注：知道為什么而死。問題就不同了。明白了這一點的人。也就有了力量。要是你感到真理是在你那一面。你甚至?xí)娜菥土x的。英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的。

3、收起槍。別跟任何人說。哪怕。生活無法忍受也要堅持下去。這樣的生活才有可能變得有價值。

批注：任何一個傻瓜在任何時候都能結(jié)束他自己！這是最怯懦也是最容易的.出路。即使到了生活實在難以忍受的時候。也要找出活法活下去。生命總會有用處的。

4、不必召開群眾大會了。這里沒有哪個人需要宣傳鼓舞。托卡列夫，你說話很準確。他們確實是無價之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！“朱赫來說的。

批注：勇敢向前進。在斗爭中百煉成鋼。為開辟自由的道路。挺起胸膛走向戰(zhàn)場！鋼鐵是這樣煉成的！

5、鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。

批注：

保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。

6、即使到了生活實在難以忍受的時候，也要找出活法活下去，生命總會有用處的。

批注：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

7、我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過被遺棄和背叛的痛苦?？墒怯幸环N東西卻救了我：我的生活永遠是有目的、有意義的，這就是為社會主義而奮斗。

批注：在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的：”我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭。“為理想而獻身的精神是他在遭遇苦難時的救贖，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè)。

短文批注范文第17篇(一)文題批注

好文題一半，學(xué)生讀文首先接觸到的是文題，應(yīng)對文題適當(dāng)作批注?？蓪ξ念}進行質(zhì)疑，如蘇教版小學(xué)語文教材第十二冊17課《山谷中的謎底》一文，讀題時難免會產(chǎn)生疑問，山谷在什么地方?山谷什么樣?山谷中的謎是什么?謎底又是什么呢?這些疑問及時批注可以激發(fā)閱讀的興趣，還可明確閱讀的目的性。還可對文題進行分析，是寫人、寫事類文題，還是寫景狀物類文題。是根據(jù)寫作的主要內(nèi)容命題，還是根據(jù)文章中心來命題?……這既能引領(lǐng)學(xué)生把握閱讀主旨，還能逐步提高學(xué)生命題能力。

(二)障礙批注

引導(dǎo)學(xué)生初讀文本時，發(fā)現(xiàn)生疏的字要及時查看課后生字表或字典，注上拼音。在查字典時鼓勵學(xué)生對于這個生字的解釋也要看一遍，記一記。遇到不理解的詞語可再讀讀課文，看看聯(lián)系上下文能否理解，還可以查一查相關(guān)的工具書，及時作批注。對于較難讀的句子可劃好間隔符號，化長為短，保證初讀課文時能讀正確、通順。

(三)梗概批注

在讀課文時，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體。確保逐段讀正確、流利的同時，應(yīng)讓學(xué)生想想每個自然段寫什么，文章主要內(nèi)容是什么，從結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上進行批注。老師要教給學(xué)生整合段落大意、勾勒完整梗概的方法結(jié)構(gòu)。

(四)疑難批注

三讀課文，采用默讀的方式，邊讀邊思，質(zhì)疑問難。老師應(yīng)幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑問難的角度，一是未解決的障礙，包括字、詞不會讀或不明義，段落大意仍不清;二是自讀時一些含義深刻句子的理解;三是課后習(xí)題中的問題;四是文章的中心思想;五是文章的謀篇布局及寫作方法……學(xué)生日積月累，就會不斷提高質(zhì)疑能力。

(五)資料批注

首先要讓學(xué)生結(jié)合具體課文明白有哪些資料需要搜集、批注。

有的課文有一定時代背景，引導(dǎo)學(xué)生去搜集資料有助于更好地理解課文。如《半截蠟燭》一文，它講述的是二戰(zhàn)期間的故事。課文內(nèi)容離學(xué)生較遠，如直接授課，學(xué)生很難進入情境。所以在預(yù)習(xí)時，我特地強調(diào)要查閱課外資料，對二戰(zhàn)有個具體的了解。課中交流了部分內(nèi)容，學(xué)生非常輕松地切入學(xué)習(xí)了主題，節(jié)省了很多時間去感悟文章主旨。

有的課文需搜集人物生平經(jīng)歷，才能更好地理解文章中心。如古詩《墨梅》，不了解王冕生平，很難理解詩人在素潔的梅花身上所寄予的鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。再如《錢學(xué)森》一文，如不去查閱資料了解馮卡門其人，不了解空氣動力學(xué)是怎么回事，就沒辦法深刻理解“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！边@句話的深刻內(nèi)涵。

(六)感悟批注

抓住一些有感觸的詞或句子進行品讀，感受用詞的準確、修辭手法的生動、標點符號的妙用、哲理的深奧等，并用語言文字寫下來。

(七)評價批注

評價批注可以是自己對文中人物、景物、事件的看法或感情，也可以是自己對選材角度和寫作方法等多元化評價。長此訓(xùn)練，學(xué)生的感悟能力和寫作能力會逐步提高。

短文批注范文第18篇1、聚焦話題，說深講透。考生聚焦并立足“生逢其時”，首段通過古今融通入題，引出“當(dāng)代青年生逢其時”的觀點，然后圍繞青年如何實現(xiàn)人生價值、如何不辜負這個偉大的時代展開論述，行文酣暢淋漓。

2、結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。全文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。首段總述，中間部分是對首段論點的分解和闡述，屬于進一步細化的論證，結(jié)尾收束全文，首尾呼應(yīng)，章法嚴謹結(jié)構(gòu)層次清晰。

3、旁征博引，文采飛揚。考生所舉事例豐富，視野廣闊，有歷史縱深感;名人名盲接連不斷，又運用對偶句、排比句，使語言精練而意味雋永，可謂文采飛揚。

短文批注范文第19篇“寫人”和“做人”

正楷的“人”字怎么寫?在很多人看來，這很簡單。是的，誰不認識或不會寫“人”字，不就是一撇加一捺嗎?

可是，當(dāng)我們換一個角度，認真深人地看“人”字時，就會被它那巧妙的結(jié)構(gòu)所吸引，也會為它那運筆的細節(jié)感嘆。一個小小的“人”字，竟包含著這樣不可忽略的細節(jié)，竟蘊含著這樣非同一般的含義。

“逆鋒起筆”這是寫“人”字的第一步。不光是“人”，大部分字都需要逆鋒起筆，這樣，字才有骨，字才端正。起筆起得好，后面才能寫好。做人亦是如此，只有嘗盡酸甜苦辣，遇盡挫折逆境，“逆鋒起筆”，才能完美出鋒，獲得成功。但是，成功過后，還需要“藏而不露”，對人來說，即是謙虛，面對成就，不驕不躁，腳踏實地，虛心做人。

“中鋒用筆，不偏不倚”，這是寫“人”字的第二步?！爸袖h用筆”，這樣這一捺的起筆才直，隨著力度的增加，“中鋒用筆”就顯得更為重要，這樣才自然，線條才有力，才優(yōu)美，才能“不偏不倚”。做人也是這樣，只有正直，剛正不阿，才能在社會上立足，才能站穩(wěn)。因此，人光有足夠的成就和謙虛是不行的，還需要一個正直向上的靈魂來支撐，才能更好地發(fā)展。

“停滯迂回，緩緩出頭”，這是寫“人“字的關(guān)鍵，它決定了一個“人”字的審美價值。在書法上，這里有一個迂回醞釀的過程，在這里，需要將筆緩緩收回，然后稍稍提筆，最后下壓緩緩出頭。這就好比進退的人生，在“退”中沉淀自己，積累經(jīng)驗，才能蓄勢待發(fā)，更好地“進”。只有知進退，懂榮辱，能屈能伸，才能獲得更美好的人生。

做人如同寫“人”，寫“人”感悟做人?！叭恕钡拿杓t在“米”字格中才能規(guī)范，做人也是，只有在法律和道德的約束中做人，才能真正成就人生。描紅是對寫“人”的學(xué)習(xí)，學(xué)做人也像描紅，需要不斷練習(xí)，不驕不躁，耐心琢磨方法，才能不斷突破，不斷進步。

寫“人”不簡單，做人更不容易，我們要從小開始，從現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)“寫人”和“做人”。

佳作點評

內(nèi)容點評：立意新穎，見解獨特。文章開篇由正楷“人”字的寫法說起，由此得出“一個小小的‘人’字，竟包含著這樣不可忽略的細節(jié)，竟蘊含著這樣非同一般的含義”這一觀點，立意新穎獨特。

表達點評：語言準確，化用無痕。本文語言豐富多彩，長短句、整散句并用，氣勢十足。文中始終洋溢著詩意的氣氛，情感豐富而真實，讀來意味深長。

特征點評：論證充分，結(jié)構(gòu)完整。文章主體部分，從“逆鋒起筆，藏而不露”“中鋒用筆，不偏不倚”“停滯迂回，緩緩出頭”這三個角度加以闡述，在論述上有層次感，能做到步步推進，論證很充分，結(jié)尾段再進行點題，結(jié)構(gòu)完整。

短文批注范文第20篇邊城全文批注（節(jié)選）

黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

【翠翠生長在這片純凈的山水間，自然的動與靜，吐與納，仿佛都與她生命中的純真和成熟，與她內(nèi)心的安靜和萌動相諧。那桃花色的薄云，不也像翠翠萌動的內(nèi)心流出的絲絲情愫嗎?翠翠心中有些兒薄薄的凄涼，不也像傍晚林旁水際飄出的輕柔的'薄霧嗎?極凄美的意境!】

黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個人若體念到這個當(dāng)前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。(心若是凈凈的，柔柔的，滿裝著愛，滿裝著憂傷，就會有這種體驗。)于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠覺得好象缺少了什么。好象眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住。

“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我?！?/p>

她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無結(jié)果，到后如何無可奈何躺在渡船上。

人家喊，“過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事!”“怎么的!翠翠走了，下桃源縣了!”“那你怎么辦?”“怎么辦嗎?拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她!”……

翠翠仿佛當(dāng)真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。

【細膩傳神的心理描寫。那隨翠翠的生命漸漸成熟悄然出現(xiàn)的萌芽，有一種莫名的力，它讓翠翠的心染上些兒狂野，讓她興奮，以至萌生離開爺爺?shù)奶詺庖芟?，但又讓她不安，害怕。?/p>

短文批注范文第21篇內(nèi)容：觀點明確，時代性強。本文開篇點明中心觀點，然后在具體寫作時，將分論點作為關(guān)鍵句進行呈現(xiàn)。內(nèi)容豐富，富有濃厚的時代氣息，結(jié)合當(dāng)代青年的思想特征進行深入論證，體現(xiàn)出時代性。

表達：層次清晰，論述有力。文章注重結(jié)合理想進行論述，采用“總―分一總”式結(jié)構(gòu)進行論述。從第二段開始，在具體論述時，各段段首句形成排比，使論述呈現(xiàn)出條理性，讓讀者一目了然，對于考生來說，非常值得借鑒。

特征：方法得當(dāng)，語言客觀。全文語言客觀有力，考生在寫作時，引用了名言名句，使語言更加流暢，富有氣勢。同時，采用了不同的論證方法，例如道理論證、引用論證、舉例論證等，這些論證方法相得益彰，具有一定的說服力，增強了論證效果。

短文批注范文第22篇朋友圈點贊隨筆

老王被視為朋友圈的奇葩。他年近不惑，事業(yè)沒搞出什么名堂，但他最敬業(yè)的一面就是夜以繼日地給人點贊。所有潛伏的“共同朋友”因此明白一件事，原來老王不僅是喜歡我，而且喜歡所有人。很快，老王就被扣上了虛情假意的帽子。老王就這樣被慢慢孤立了，但他渾然不覺，依然忙于點贊、留言。

在朋友圈裝熟，還是有一些好處的，老王們的舉動代表著“我和你一直保持聯(lián)系”，盡管雙方都知道這種聯(lián)系出于何種目的。但從人情世故而言，虛情假意還是比漠不關(guān)心來得有溫度。

然而，老王還是惹惱了同在金融圈的`朋友。他和那個朋友頂多算得上點頭之交，前一陣子老王要娶媳婦兒的時候，居然邀請那個朋友務(wù)必參加自己的婚禮?？伤膩淼牡讱饽?？

對于老王而言，這個要求簡直太合情合理了——除了在醫(yī)院打點滴那張照片老王總算沒動靜以外，那個朋友發(fā)的幾乎每張照片都沒躲過被老王點贊的命運。他之所以這么做，是為了給日后留一條后路。

一件事情能夠普及甚至受到追捧，一定有合乎情理的原因?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們看見他人給自己點贊時，大腦會大量分泌多巴胺，讓人由衷感到自己所做的事情受到了贊許和鼓勵，并產(chǎn)生愉悅感。所以，即便知道對方有極大可能只是出于社交禮儀而點贊，人們會自動忽略其功利性，認為他人對自己是認可的。這無疑會拉近彼此的心理距離。

朋友圈裝熟只是整個裝熟體系的一小部分。我們想必都聽過，有人吹噓自己和名人關(guān)系匪淺，甚至對方還要敬他三分。多數(shù)討好者，或喜歡和他人裝熟的人，有一個共通之處，那就是缺乏自我認同，同時還伴隨自卑、缺乏安全感，甚至社交恐懼。他們少點一個贊都擔(dān)心會不會得罪人，他們不套近乎，沒有一些面子上過得去的朋友，就覺得自己缺乏存在感。

短文批注范文第23篇1.隱藏單元格批注

在Excel2007中為了能夠隨單元格一起顯示或隱藏批注，可以選擇包含批注的單元格，然后單擊“審閱”選項卡上“批注”組中的“顯示/隱藏批注”，如圖1所示，

提示：如果當(dāng)前狀態(tài)為顯示，單擊則變?yōu)殡[藏，再單擊則為顯示。

圖1顯示/隱藏批注（單擊這里）

圖3修改批注文字

要設(shè)置文本格式，可以選擇文本，然后使用“開始”選項卡上“字體”組中的格式設(shè)置選項，如圖4所示。

圖4設(shè)置字體和字號

提示：常規(guī)的更改文字顏色的方法在此不適用。要設(shè)置，需右鍵單擊批注，然后單擊“設(shè)置批注格式”。

3.刪除單元格批注

首先，單擊包含要刪除的批注的Excel2007單元格；接著在“審閱”選項卡上的“批注”組中，單擊“刪除”；然后在“審閱”選項卡上的“批注”組中，單擊“顯示/隱藏批注”以顯示批注，雙擊批注文本框，然后按Delete鍵即可。

短文批注范文第24篇春天來了，我們校園又穿上了新衣。走進校園，向正前方一看，是我們的大廳內(nèi)有老師的粉筆展。

穿過大廳，首先映入你眼簾的是一個小花園，這小花園四周都是植物。有桃花玫瑰楓葉等。桃花在樹上競相開放，爭奇斗艷。玫瑰的花骨朵也不見了蹤影，原來都變成了一個個花朵。楓樹則是只發(fā)了一點芽。光是這些植物就給我們的校園增添了無限的色彩?；▓@中心是給小朋友玩的地方。小草也從泥土中探出了小腦袋，來看我們臉上燦爛的笑容。

教學(xué)樓包圍著小花園，教學(xué)樓的后面是一條林蔭道，薔薇花爬在校園的圍欄上，只要到林蔭道上隨時可以看到粉紅可愛的薔薇花。

來到班級中，有墻板報黑板報，這都是我們的心血。大操場適合我們活動，體育課呀，大課間呀，同學(xué)們都在操場上。

我們的校園很美麗，這里每天都會有稀奇古怪的事情發(fā)生，這里每天都會有喜怒哀樂的表情出現(xiàn)。我在這度過了五年的快樂時光，我喜歡我的校園。

短文批注范文第25篇這，才是成熟的模樣

能識乾坤之大，亦識草木之青;能識世界之大，亦識己身之微光?！}記

拽住時間的衣角抖一抖，抖出一池星光，我慢慢地挑挑揀揀，拾起一件回憶。

“小泰、小谷、小李、小周，你們幾個來我辦公室一趟?！遍T外響起了語文老師渾厚威嚴的聲音，四個人出去了。我假裝不在意，卻也偷偷跟了過去，我隱約猜到語文老師為何將他們四人叫到辦公室。我站在門外，心里涌起了一場海嘯，卻無人知曉。那一天，陰陰的。

心里的海嘯聲蓋過了一切，它帶著我的思緒回到一個星期前?！靶〔?、小谷、小張、小周，你們幾個來我辦公室一趟?！蓖瑯邮钦Z文老師渾厚威嚴的聲音，那時我心里仿佛有一束迎著烈日而生的花，明媚而又陽光。“把稿子好好練練，這次朗誦活動由你們幾個上場?！蔽倚睦镉科鹆艘粓龊[，但人人皆知。那一天，亮亮的。

四個人從辦公室出來了，我還淹沒在重重的海嘯里，不知不覺已經(jīng)走到了老師桌前。

我心思細膩，但也從不是隨便流淚的人。可這次我沒說幾句話就哽咽了。我哽咽著問老師：“他們是不是這次紅歌比賽的主持人?原先的主持人名單里是不是有我?現(xiàn)在是不是把我換成了小李?”老師看起來似乎很嚴肅，也很沉重。“是?！彪S著這一個字的落下，心里的海嘯更肆無忌憚地沖撞著我的心房，最終沖破了最后一道防線——從眼睛中跑了出來。

老師看出了我的悲傷，他語重心長地說：“娜娜，老師更換你不代表你不優(yōu)秀，是因為你不適合這次活動的設(shè)置，有時候最優(yōu)秀的不一定是最合適的。你很棒，老師很認可你，你也應(yīng)該相信自己?！鞭k公室的其他老師也在安慰我，鼓勵我。我的心中又涌起了第三場海嘯，我默默地感受著這股力量。這一天，暖暖的。

真正的成熟不是年齡、身體的成熟，而是你能否接受自身的不完美，能否正確地認識自己，能否平靜地接受和應(yīng)對人生中出現(xiàn)的意外，能否在認識到這些之后發(fā)出明亮卻不刺眼的光，能否仍然落落大方，能否仍然充滿向往。生活就是這樣，時而鋪滿鮮花，溫暖明媚;時而遍地泥濘，冰冷堅硬。

沒有風(fēng)暴的海洋是池塘，沒有坎坷的成熟是表象。經(jīng)過一次次考驗才能成熟，雨雪霏霏也要追求陽光。

這才是成熟的模樣。

佳作點評

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，也是一篇考場優(yōu)秀作文，主要有以下幾點特色：

短文批注范文第26篇吹盡狂沙始到金

有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識;也有人認為不盡如此。而以我觀之，真正有價值的事物是經(jīng)得起時間的推敲的，倘若它沒有立刻被世人所認可，那么經(jīng)過了時間的千淘萬漉，其深刻的價值便會自然而然地展現(xiàn)于人們面前。

為什么有些有價值的事物需要時間的沉淀?因為這些事物具有一定的先進性與前瞻性，而人們?nèi)砸援?dāng)時落后而陳舊的思想去看待，由此便產(chǎn)生了一定的局限性，比如凡·高的畫作、屈原的理想、哥白尼的日心說等，都是在其去世許久之后才被人們發(fā)現(xiàn)價值的。普通的大眾需要一定的時間跟上他們的腳步，在慢慢理解、摸索的過程之中才能發(fā)現(xiàn)其中深刻的價值。

在_生活的時代，正是帝國主義、封建主義雙重壓迫的時期，大多數(shù)國人在迷信愚昧、思潮泛濫、混濁不堪的精神世界中生活。馬克思主義學(xué)說作為具有超越時代背景的先進事物，與那個時代人們的認知有一定的差距。_作為中國第一個偉大的馬克思主義者，承擔(dān)起了研究、宣傳馬克思主義關(guān)于社會發(fā)展規(guī)律理論的任務(wù)。他高呼：“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界。”盡管當(dāng)時很多人并不能對此產(chǎn)生共鳴，但隨著實踐的驗證、時代的發(fā)展，人們對于事物也有了更多的探討、更全面的認識，這一有價值的思想理論今天已成為指導(dǎo)我們實踐的有力武器。

但是有時，影響人們看到事物價值的并非時間，而是時代背景下人們的主流價值觀。

一代詩圣杜甫，在他所處的時代默默無聞;與其同時期活躍在詩壇上的李白卻聲名鵲起。為什么兩人同樣才華橫溢卻聲譽迥