湘教版三年級英語上冊全部教案

第1章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號01

課題Unit1Hello!

1、能聽懂、會說本課會話；

教學2、能運用"Hello!I'm…Nicetomeetyou.”進行問候,并對此做出回應；

目標力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重難點重點：自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

難點：理解too的用法。

教學過程隨感

Step1:Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss

Su.

用動作幫助寫生理解“Iam…”

T:Todaywe'11learnUnit1"Nicetomeetyou!”

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2.走到幾個學生面前并與之打招呼。

T:Hello,I'mMissSu..

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello,Jm…”

游戲----Makingfriends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用

“I'm…”作自我介紹。

SI：Hello,I'm…

S2:Hello,rm…

S3:…

T:Hello,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm

T:Nicetomeetyou!

幫助學生回答："Nicetomeetyou,too."，幫助學生理解“Niceto

meetyou,too.”通常用語回答。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人

名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲----Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設清凈，自由會話。

1、評價。

2、練習。

第1章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號02

課題Unit1Hello!

1、能聽懂、會說本課會話；

教學2、能運用“??！”問好，并對此問候作出回應；

目標3、能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!"和"Goodmorning!<,

教學重難點1、自我介紹，以及靈活運用"Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致

2、“Hello!"和"Goodmorning!v的區(qū)別。

教學過程隨感

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

自由練習。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學

生面前。

T：Goodmorning!

板書句型,帶讀，幫助學生理解并回答："Goodmorning!Miss…”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，并假設在綢鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。

T：Hello!I'm…Nicetomeetyou.

SI：???

T:Hello!I*m…Gladtomeetyou.

S2:???

通過幾次對話幫助學生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含

義一樣都用于問候。

Step3Practice

教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

1、評價。

2、練習。

第1章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號03

課題Unit1Hello!

1、能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；

教學2、能唱歌曲"Nicetomeetyou.”

目標3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重難點1、字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲"Nicetomeetyou.

2、理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓

學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演

Aa,激發(fā)學生的學習興趣。

2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體

會。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nicetomeetyou.改編

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。

2.評價。

教學反思:

2012年上學期三年級英語教案

1

Unit2Goodmorning

備課教師：

上課教師：

教學課題

Unit2Goodmorning共3課時

教學目標

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運用"Goodmorning!”"Goodafternoon!"向他人問好，及對此作出回應；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。

重點難點重點：運用“Goodafternoon!w向他人致意。

難點:靈活的運用"Hello!"

“Goodmorning!”"Goodafternoon!"向他人問候致意

教學準備錄音機卡片

教學過程

個體意見

Period1

Step1Warmingup師生問候。唱英語歌曲《hello!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'、

11learnUnittwo"Goodmorning”板書課題及主題句。

帶讀單詞：two

2、任意走到一個學生面前打招呼?

T:Goodmorning,I'mMissXiao.

幫助學生理解并回答：“Goodmorning,I'm?”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們

理解"Goodmorning^^的意思。

3、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、2,評價、練習、家庭作業(yè)

2

Period2

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復習"Goodmorning!""Goodafternoon!''的用法。

3、能運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。二、教學重點及難點:

重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。運用"Whoareyou?”來詢問任務，及

對此問題做出回應。

難點：運用“怖。areyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

三、教學步驟：

Step1Warmingup1、師生問候。

2、復習"Hell。！”"Goodmorning!”"Goodafternoon!"的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3PracticeGame----Listenandact.Step

4Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I'mMiss?Whoareyou?幫助學生理解并回答：

"Hello,rm,,”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Whoareyou?”的意

思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文.

4、創(chuàng)設情境，自由會話。5、評價、練習、家庭作業(yè)。

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。2、

能唱歌曲"Goodmorning"。

3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點

重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲

“Goodmorning”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步

驟Step1Warmingup1、師生問候。

3、復習本單元已學句型。

Step2Presentationanddrill.

1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓

學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd、Dd^Dd、dog,Ee、Ee^Ee、

egg,Ff、Ff>Ff、fish,Gg、Gg、Gg,goat。?

提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。

個別檢查和輔導。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

2、分組進行唱歌比賽。

Step4Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

第3章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號07

課題Unit3What'syourname?

1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.

教學2、掌握并熟練運用句型"What'syourname?/Mynameis…”.

目標3^能聽懂"Standup,please.w并做出相應動作。

4、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學重難點1、掌握并熟練運用句型"What'syourname?/Mynameis…”

2、能聽懂“Standup,please.w并做出相應動作.

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Hello.”

3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

4、自由會話。

Step2Presentationanddrill.

教學新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slook

here.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:WhatJsyourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyou

helpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著

Dino的指套走到學生中間,隨機提出問題:What'syourname?引導學

生回憶教師表演的對話“MissHu:What'syourname?Dino:My

nameisDino.”中尋找答案。

2、游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞（what/your/name/my）,學生小聲重復，或者教師小聲

說學生大聲說。

Step3Practice

1）、教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題，師問生答。

如：

T:I'mAnne.Whatysyourname?

SI:Mynameis…

2）生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學生自由會話。

6、學生表演

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)聽磁帶，讀課文。

第3章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號08

課題Unit3What'syourname?

教學1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…”.

目標2、能聽懂“standup,please,/sise.w并做出相應動作。

教學重難點能聽懂a(chǎn)standup,please,/sise.v并做出相應動作。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學課文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,VmDino.

Nicetomeetyou.What'syouname?

SI:MynameisSustain.

T:What,syouname?

S2:Mynameis...

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

Step3Practice

游戲---快速反應

1、教師發(fā)出口令："Standup.nor"Sitdown.",學生做出相應動作,

看誰反應快。

2、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。

3、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

4、游戲一一問答接龍。

S1:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:Mynameis.What'syouname,S3?

S3:Mynameis

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第3章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號09

課題Unit3What'syourname?

1、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學2＞掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

目標

教學重難點掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、目由會話。

Step2Presentationanddrill

1、教學課文D部分。

2、學生自瀆課文D部分。

3、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

4、分角色進行對話表演。

Step3Practice

1、教學課文E部分。

2、用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學生Cc像什么？

3、教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

4、Readthesentences.

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、完成“Let'sfun"的表格。

ClassChinesenameEnglishname

3LipingJohn

3ChenxiJane

3、評價。

4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學反思:

第4章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號10

課題

Unit4AreyouLingling?

1>能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome

教學2、能聽懂、會說本課對話；

目標3、能運用“Areyou?”詢問辯人；用uThankyou.”表示感謝；并作

出回應“Youarewelcome!w

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。

教學重難點1、詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

2、創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。

教學過程隨感

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲"Themorewe'retogether.And“Hello”

詢問學生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

s：rm...

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導學生回答：Yes,Iam./No,rmnot.

T:Thankyou.

引導學生回答：You,rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

SI:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'innot.

讓學生練習并表演.

3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle

學習課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

第4章(單元)第2節(jié)(課)第2課時連續(xù)號11

課題Unit4AreyouLingling?

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

教學2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

目標3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣

教學重難點重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點：理解"Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型.

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的

男同學逐個練說I，maboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲----快速反應

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分

為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞

卡片，如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應的圖片，

速度快的為勝。

Step3Practice

游戲一一猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)

圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?SI:No,I'mnot.S2:Areyouaman?

SI:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?SI:YesIam.

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所

聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱.

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”

and“Sogladtoseeyouagain."幫助學生閱讀。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的

欲望。

第4章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號12

課題

Unit4AreyouLingling?

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；

教學2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

目標3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重難點1、字母Dd及其在單詞中的讀音。

2、理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生

用身體語言來表示Dd,激發(fā)學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲---找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應

的卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

3、練習。

教學反思:

第5章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號13

課題

Unit5Who'she?

1、能聽懂，會說本課會話,會說新單詞my、father、mother>brother^who^

教學

目標he、she

2^能用Whoshe/she?問別人，能用He/She'smy回答，介紹豕庭成

員。

教學重難點能聽懂，會說本課會話，會說新單詞

介紹家庭成員

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復習以前學過的英文歌。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一位同學的全家照片

指著學生的母親問：Who'sshe?

引導學生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學生練習說mother

2、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

Step3Practice

1、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

2、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

3、分角色表演會話。

Step4Consolidation

情境創(chuàng)設，自由問答。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。

老師根據(jù)表演評價。

第5章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號14

課題

Unit5Who'she?

教學1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

目標2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

教學重難點掌握本單元的句型和單詞

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設情境。

Step2Presentationanddrill

1、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me,帶讀單

詞，并讓學生理解其意。

2^類似方法來學習sister。

3、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

Step3Practice

1、分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提

問：Who'she/she?組員搶答：He/Sheismy...

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。

2、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

3、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

活動四：

Step4Consolidation

讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老

師的介紹。

第5章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號15

課題

Unit5Who'she?

1、掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。

教學2、在活動中鞏固新單詞及句型。

目標

教學重難點1、掌握字母Ee的讀音與書寫

2、初步了解e在不同單詞里的發(fā)音

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候

活動一：

2、唱已經(jīng)學過的英文歌。

Step2Presentationanddrill

復習字母和單詞。

利用單詞卡片，讓學生讀出單詞

Step3Practice

1、出示字母卡片Ee,教學書寫，并分辨大小寫。

2、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

3、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。

4、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行

Step4Consolidation

情境創(chuàng)設，自由問答。

教學反思:

第6章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號16

課題

Unit6Thisismyfamily.

教學1、較熟練的介紹家庭成員

目標2、熟悉和掌握新單詞

教學重難點較熟練的介紹家庭成員

教學過程隨感

Step1Greetings

復習字母AaBbCcDdEe

Step2Presentation

教學字母“Ff”和教學新單詞：

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step3Practice

聽錄音，然后說一說

打開書翻到第二十一葉。

Listentothetapeandreadafterit

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step4Presentation

Let'sactthedialogueout

Let'scopythenewwordsfivetimes.

第6章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號17

Unit6Thisismyfamily.

課題

教學1、較熟練的介紹家庭成員

目標2、熟悉和掌握新單詞

教學重難點1、較熟練的介紹家庭成員

2、熟悉和掌握新單詞

教學過程隨感

SteplGreeting

Step2Revision

復習字母AaBbCcDdEeFf

Step3Revision

復習所學過的單詞。

Step4Presentation

看第二十二頁，PartC

分角色來表演

PartD

讓學生來讀

PartE

Let'slisten,readandwrite：

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

把下面的句子讀幾遍。

Myfatfringeisfanningwithafan

Step6let'shavefun.

Familytree.,家譜圖。

Step7Homework.

抄寫新單詞和所學過的字母。

第6章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號18

課題

Unit6Thisismyfami1y.

教學

目標

教學重難點

教學過程隨感

教學反思：

第一章（單元）第一節(jié)（課）第一課時連續(xù)號19

課題

Assessment

教學

目標

教學重難點

教學過程隨感

第7章（單元）第1節(jié)（課）第1課時關名續(xù)號20

Unit71sheaso1dier?

課題

1、、能聽懂，會說新單詞：teacher、postmannurse、soldier>doctor、

教學drivero

目標2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

1、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學重難點2、了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲。

3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進

行介紹。

Step2Presentation

創(chuàng)設情境（教師戴著相關頭飾或做有代表性的動作），依次

板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver,幫

助學生理解他們的含義，然后帶讀。

游戲一一快速反應（即中英文互說）

Step3Practice

1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。

2、這時對一般疑問句的知識進行講授。

3、師生共同學習課文A部分。

4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由對話。

2、評價。

3、作業(yè)：

熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。

第7章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號21

課題

Unit71sheasoldier?

教學1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman>nurse、soldier>

目標doctor、driver等單詞進行表演。

2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

1、在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。

教學重難點2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

教學過程隨感

Step1Warmingup1師生問候。

2、唱己學過的英語歌曲。

3、游戲----Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學生猜）

Step2Presentation

1、學生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

2、進行匯報，教師小結(jié)。

3、教師帶讀，對所學內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設情境，分小組進行對話表演。

5、集體進行評價。

Step3Practice

1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：

指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?

檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”這個單詞并回答所

提問題：Yes,heiso

2、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。

Step4Consolidation

1、讓學生分角色扮演，將課文表演出來。

2、作業(yè)：

3、熟度課文。

4、掌握新單詞。

第7章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號22

課題

Unit71sheasoldier?

1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat>grass、green。

教學2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母“Gg”，讀

目標準音，按要求寫入英語格中。

3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。

1、認識字母“Gg”,能正確的認讀和書寫。

教學重難點2、一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用

教學過程隨感

Step1Warmingup：

1、師生問候。

2、利用自制卡片復習單詞與句型。

Step2Presentation

1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑

板上。（正面朝上）

2、讓學生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學。

3、將單詞逐個寫在對應圖畫的下邊，讓學生找找這些單詞的規(guī)律。

4、引出字母“Gg”，先組織學生觀察討論，再具體講授，教讀。

5、指導學生在英語格中正確書寫“Gg”。

Step3Practice

1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“The

greenfrogjumpsonthegreengrass。"

2、學生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學單詞，討論并匯報對句子的

理解。

3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。

4、讓學生回憶從前學國的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”

的。（以小組為單位進行競賽）

5、學生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。

6、游戲一一金手指：

教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，臺上兩名學生根

據(jù)動作或口型指出正確的單詞。

7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。

Step4Consolidation

1、熟記單詞。

2、抄寫字母“Gg”。

教學反思:

第8章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號23

課題

Unit8What'she?

教學1、能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;

目標2^能使用句型"what'she?”詢問他人的職業(yè)并做出回答。

教學重難點1、掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What'she?”詢問他人的職業(yè)，

并做出回答。

2、掌握單詞fireman的發(fā)音;區(qū)別“he”和“she”用法;辨別各種職業(yè)。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1.師生問候。

T:Hello!I'mMiss…S:Hello!I'm…

T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!

2.唱英語歌曲“Hell。！”

Step2Presentationanddrill

1.復習已學的職業(yè)名稱。

游戲----Quickresponse

準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（ateacher,apostman,anurse,asoldier,

adoctor,adriver等）放在講臺上。教師說其中一個名稱，學生快速搶到

相應的圖片。先拿到的獲勝。

2.出示單詞卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What*she?

Ss:Heisafireman.

幫助學生回答□板書句子"What'she?Heisafireman.v并帶讀。

然后讓學生單個練讀，分組練讀。

3.出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Is

sheapolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學生理解單詞的

含義。帶讀。然后將學生分成男、女兩組進行練習。

4.T:Whocan1lethelittleteacherandaskthequestion"What's

he”？讓幾位學生當“小老師”來提問，其余的學生回答。反復練習。

5.用同樣的方法教句型"What'sshe?Sheisadoctor.”

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.出示課文A部分教學掛圖。

2.聽課文A部分錄音，并復述所聽內(nèi)容。

3.分小組練習。分角色表演。

4.自由組合小組，討論課文A部分。

Step4Consolidationandhomework

調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。

第8章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號24

課題

Unit8What'she?

1、能聽懂、會說新單詞apupil；并能辨別人物職業(yè)；

教學2、培養(yǎng)學生閱讀及朗讀能力。

目標

1、復習和學習一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What'she?”詢問他人的

教學重難點職業(yè)，并做出回答。

2、識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英文歌曲。

3.習已學的職業(yè)名稱。

游戲----Climbladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學生站在教室后面同一水平線上。

教師指著一張圖片，學生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先

到達講臺的為勝。

Step2Presentationanddrill

1.準備單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學生。

T:What,she?Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?S:Yes,I'mapupiltoo.

幫助學生回答。板書單詞apupil,并帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。

1游戲----Askandanswer

讓一名學生上臺表演某種職.業(yè)。教師提問，學生回答。

T:What'she?S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn't.

2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

1.分小組練習課文部分。

2.分角色表演部分。

游戲----Guess,guess,guess!

兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa…

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.He/sheisa***

Step4Consolidations

1.帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

2.模仿錄音，有感情地朗讀。

3.填空。

WhatJshe?He'sa.

4.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。

第8章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號25

課題

Unit8WhatJshe?

1、能熟悉一些職業(yè)的名稱。

教學2、能熟練地運用所學句型詢問他人職業(yè)。

目標

教學重難點字母Hh及其在單詞中的讀音。

理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱已學的英語歌曲。

3復習己學的職業(yè)名稱。

游戲----Goldenfinger

將全班學生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單

詞，學生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。

Step2Presentationanddrill

1復習已學的字母。

游戲----Magiceyes

教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學生快速說出字母?？ㄆW過的速度逐漸加快。

2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調(diào)帶讀。