七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《從百草園到三味書屋》教案1 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5《從百草園到三味書屋》教案1冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第5課《從百草園到三味書屋》，冀教版。本課主要通過對(duì)比描繪了作者魯迅的童年生活環(huán)境，以及他在三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反映了封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和理解能力，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)魯迅及其作品的了解，同時(shí)提高對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解魯迅筆下的童年生活，以及他在三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而思考封建教育制度對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：文化自信、批判性思維和審美鑒賞。

首先，通過學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味書屋》，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的自信心和自豪感，從而培養(yǎng)文化自信。

其次，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的批判性思維。學(xué)生通過分析魯迅對(duì)封建教育制度的批判，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，敢于對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)現(xiàn)象提出質(zhì)疑，培養(yǎng)勇于探索和批判的精神。

最后，本節(jié)課通過欣賞魯迅細(xì)膩的描繪和獨(dú)特的表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠領(lǐng)悟魯迅文學(xué)作品的魅力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解魯迅筆下的童年生活環(huán)境及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.分析魯迅對(duì)封建教育制度的批判，以及其對(duì)兒童天性的束縛。

3.欣賞魯迅文學(xué)作品的細(xì)膩描繪和獨(dú)特表達(dá)方式，提高審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解魯迅的文學(xué)批判精神，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.分析魯迅作品中對(duì)自然環(huán)境和人物內(nèi)心的描繪，領(lǐng)悟其文學(xué)技巧。

3.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，提出有深度的質(zhì)疑和批判。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生更好地理解魯迅筆下的童年生活，以及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)背景資料，深入理解魯迅的文學(xué)批判精神，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思考。

3.通過文學(xué)鑒賞課程，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和批判性思維。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解魯迅作品中的描繪。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解魯迅作品的背景、情節(jié)和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞魯迅的文學(xué)風(fēng)格。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料和分析魯迅作品中的細(xì)節(jié)，自主探索魯迅的文學(xué)批判精神和對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片和視頻等資源，生動(dòng)展示魯迅作品中的場(chǎng)景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書籍、文學(xué)論壇等，拓寬閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.情景模擬：通過模擬魯迅筆下的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解作品中的情感和主題。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演魯迅作品中的角色，通過表演的方式，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

6.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試模仿魯迅的文學(xué)風(fēng)格，提高寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《從百草園到三味書屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《從百草園到三味書屋》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅童年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅筆下的童年的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《從百草園到三味書屋》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文學(xué)作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品中的情節(jié)、人物和主題等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文學(xué)作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)作品解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文學(xué)作品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文學(xué)作品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下方面取得學(xué)習(xí)效果：

1.理解《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容和主題：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握魯迅筆下的童年生活環(huán)境，理解封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛，以及作者對(duì)這種束縛的批判。

2.提高文學(xué)鑒賞能力：通過欣賞魯迅文學(xué)作品的細(xì)膩描繪和獨(dú)特表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，領(lǐng)悟魯迅文學(xué)作品的魅力。

3.培養(yǎng)批判性思維：通過對(duì)魯迅作品中對(duì)封建教育制度的批判，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

4.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)魯迅的文學(xué)作品，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的自信心和自豪感。

5.提高合作和溝通能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高表達(dá)和溝通的技巧。

6.提升寫作能力：通過撰寫關(guān)于文學(xué)作品的課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅的《從百草園到三味書屋》，通過閱讀魯迅的回憶性散文，我們了解了魯迅的童年生活和他對(duì)封建教育制度的批判。我們學(xué)習(xí)了如何欣賞文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力，并通過對(duì)作品的批判性思考，鍛煉了獨(dú)立思考和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，我們更加深入地了解了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景，增強(qiáng)了文化自信。在小組討論和課堂展示的過程中，我們培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，提高了表達(dá)和溝通的技巧。最后，通過撰寫課后作業(yè)，我們鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了寫作能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.《從百草園到三味書屋》是魯迅的哪一類作品？（）

A.小說

B.散文

C.詩(shī)歌

D.戲劇

2.魯迅在《從百草園到三味書屋》中主要描述了以下哪些內(nèi)容？（）

A.封建教育制度的束縛

B.自然環(huán)境的美景

C.家庭生活的溫馨

D.社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷

3.下列哪個(gè)選項(xiàng)最能概括《從百草園到三味書屋》的主題？（）

A.童年的美好回憶

B.教育的反思與批判

C.自然的贊美與欣賞

D.社會(huì)的黑暗與不公

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述魯迅在《從百草園到三味書屋》中是如何批判封建教育制度的。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯迅文學(xué)作品中對(duì)自然環(huán)境和人物內(nèi)心的描繪的理解和感悟。

三、論述題（每題10分，共20分）

1.結(jié)合《從百草園到三味書屋》，談?wù)勀銓?duì)魯迅筆下的童年生活及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響的理解和思考。

2.請(qǐng)結(jié)合魯迅的文學(xué)作品，談?wù)勀銓?duì)封建教育制度的看法，以及你對(duì)現(xiàn)代教育的啟示和建議。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，課堂檢測(cè)將幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《吶喊》、《彷徨》、《魯迅全集》等魯迅作品集，以及其他關(guān)于魯迅的研究資料，加深對(duì)魯迅及其作品的理解。

（2）視頻資源：觀看關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片，如《魯迅》、《百年孤獨(dú)》等，了解魯迅的生平和思想。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：請(qǐng)同學(xué)們選擇以上推薦的一篇或幾篇魯迅作品進(jìn)行閱讀，并在閱讀后撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

（2）視頻拓展：請(qǐng)同學(xué)們選擇以上推薦的一部紀(jì)錄片進(jìn)行觀看，