24《司馬光》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

24《司馬光》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第24課《司馬光》。本課講述了司馬光砸缸救人的故事，展現(xiàn)了司馬光聰明機智、臨危不懼的品質(zhì)。課程主要內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)、課文的朗讀和理解、司馬光品質(zhì)的分析和討論。

在教學(xué)過程中，我將采用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容；能夠掌握生字詞，并能夠運用到實際中；能夠分析司馬光的品質(zhì)，并從中學(xué)習(xí)到面對困難時的勇氣和智慧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言的運用能力、思維的發(fā)展、文化的傳承和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先，通過學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生能夠提高語言的運用能力，能夠正確理解和使用詞語，提高語言表達(dá)能力。其次，通過朗讀課文和理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展思維能力，提高分析和解決問題的能力。同時，通過學(xué)習(xí)司馬光的品質(zhì)，學(xué)生能夠傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價值觀。最后，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容、分析司馬光的品質(zhì)。

（1）生字詞的學(xué)習(xí)

重點掌握的生字詞有：缸、戲、俱、群、動、了、死、救、人。通過多媒體展示圖片和例句，讓學(xué)生理解和掌握這些生字詞的正確讀音和用法。

（2）朗讀課文

重點是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過示范朗讀和指導(dǎo)朗讀技巧，幫助學(xué)生提高朗讀能力。

（3）理解課文內(nèi)容

重點是讓學(xué)生能夠理解課文講述了司馬光砸缸救人的故事，展現(xiàn)了司馬光聰明機智、臨危不懼的品質(zhì)。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（4）分析司馬光的品質(zhì)

重點是讓學(xué)生能夠分析司馬光在故事中的行為表現(xiàn)，認(rèn)識到司馬光聰明機智、臨危不懼的品質(zhì)。通過小組討論和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入分析司馬光的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是學(xué)生對生字詞的掌握和理解課文內(nèi)容。

（1）生字詞的掌握

學(xué)生可能對一些生字詞的讀音和用法掌握不準(zhǔn)確，需要通過多次練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和用法。

（2）理解課文內(nèi)容

學(xué)生可能對課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，通過多媒體展示故事發(fā)生的場景，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、打印機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，如學(xué)習(xí)通、云課堂等。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動畫等。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、提問解答等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《司馬光》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過緊急情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索司馬光的智慧和勇氣。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解司馬光的基本生平。司馬光是我國北宋時期的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，他編撰了著名的史書《資治通鑒》。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了司馬光在政治、文學(xué)等方面的成就，以及他如何幫助國家解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)司馬光的生平事跡和成就，以及他的歷史地位。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與司馬光相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示司馬光在歷史中的重要影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“司馬光在歷史中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了司馬光的基本生平、成就和歷史地位。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對司馬光的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握生字詞：學(xué)生能夠正確朗讀和理解課文中的生字詞，如“缸”、“戲”、“俱”、“群”、“動”、“了”、“死”、“救”、“人”等，并能運用到實際中。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文講述了司馬光砸缸救人的故事，能夠分析司馬光的品質(zhì)，如聰明機智、臨危不懼等，并能從中學(xué)習(xí)到面對困難時的勇氣和智慧。

3.提高朗讀能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

4.發(fā)展思維能力：學(xué)生能夠通過提問和討論，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展思維能力。

5.傳承文化：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)司馬光的品質(zhì)，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價值觀。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神，提高解決問題的能力。

7.提高語言運用能力：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)生字詞和課文，提高語言運用能力，能夠正確理解和使用詞語，提高語言表達(dá)能力。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠通過多媒體教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計條理分明，層次清晰，易于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.生字詞學(xué)習(xí)：列出本節(jié)課的生字詞，如“缸”、“戲”、“俱”、“群”、“動”、“了”、“死”、“救”、“人”，并標(biāo)注讀音和釋義。

6.課文內(nèi)容概要：用簡潔的文字概括課文內(nèi)容，如“司馬光砸缸救人，展現(xiàn)聰明機智、臨危不懼的品質(zhì)”。

7.司馬光品質(zhì)分析：列出司馬光的品質(zhì)，如“聰明機智”、“臨危不懼”，并簡要解釋其在課文中的表現(xiàn)。

8.實踐活動總結(jié)：總結(jié)實踐活動的主要內(nèi)容，如“分組討論司馬光品質(zhì)”、“實驗操作演示司馬光智慧”、“成果展示”。

9.學(xué)習(xí)收獲：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如“掌握生字詞”、“理解課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”、“發(fā)展思維能力”等。

10.課后思考：提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，如“你認(rèn)為司馬光在故事中的哪些行為表現(xiàn)了他的品質(zhì)？”八、典型例題講解1.例題1：請用課文中的生字詞造句。

答案：我在家里戲弄了小狗，它很不高興地走了。

2.例題2：請用課文內(nèi)容概括司馬光的品質(zhì)。

答案：司馬光聰明機智、臨危不懼。

3.例題3：請用課文中的句子，寫出司馬光救人的過程。

答案：司馬光見小孩子在缸里掙扎，連忙拿起石頭砸缸，缸破了，水流出來，小孩子得救了。

4.例題4：請用課文中的句子，寫出司馬光的聰明機智。

答案：司馬光見小孩子在缸里掙扎，連忙拿起石頭砸缸，缸破了，水流出來，小孩子得救了。

5.例題5：請用課文中的句子，寫出司馬光的臨危不懼。

答案：司馬光見小孩子在缸里掙扎，連忙拿起石頭砸缸，缸破了，水流出來，小孩子得救了。

6.例題6：請用課文中的句子，寫出司馬光的智慧。

答案：司馬光見小孩子在缸里掙扎，連忙拿起石頭砸缸，缸破了，水流出來，小孩子得救了。

7.例題7：請用課文中的句子，寫出司馬光的勇敢。

答案：司馬光見小孩子在缸里掙扎，連忙拿起石頭砸缸，缸破了，水流出來，小孩子得救了。

8.例題8：請用課文中的句子，寫出司馬光的果斷。

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