2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5單元 化學(xué)方程式 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式5.2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第5單元“化學(xué)方程式”中的5.2節(jié)“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”，以新人教版為基準(zhǔn)，本節(jié)內(nèi)容是化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在教材中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本節(jié)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的化學(xué)符號(hào)、化學(xué)計(jì)量等知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、反應(yīng)速率等概念打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)將圍繞教材，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-化學(xué)方程式的定義及表示意義：使學(xué)生理解化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示，包含反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件。

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：強(qiáng)調(diào)遵守質(zhì)量守恒定律，正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，包括符號(hào)的標(biāo)注、條件的注明等。

-常見(jiàn)反應(yīng)類(lèi)型的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)：如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)等。

舉例：在合成反應(yīng)中，重點(diǎn)講解如何確保反應(yīng)物與生成物的系數(shù)平衡，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式：2H?+O?→2H?O。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-系數(shù)的確定：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律，通過(guò)最小公倍數(shù)等方法確定化學(xué)方程式中各物質(zhì)的系數(shù)。

-反應(yīng)條件的標(biāo)注：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別并準(zhǔn)確標(biāo)注反應(yīng)條件，如溫度、壓力、催化劑等。

-化學(xué)方程式的配平：針對(duì)較復(fù)雜的反應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行配平，特別是在涉及多步反應(yīng)時(shí)的處理方法。

舉例：對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)，如硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈉的方程式配平：CuSO?+2NaOH→Cu(OH)?↓+Na?SO?，難點(diǎn)在于平衡反應(yīng)中的離子和確保生成的沉淀物以正確形式表示。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和步驟。結(jié)合具體實(shí)例，分析反應(yīng)物與生成物之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)中的應(yīng)用。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中相互交流、啟發(fā)，共同探討化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題與難點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，觀(guān)察反應(yīng)過(guò)程，從而更深入地理解化學(xué)方程式的含義和書(shū)寫(xiě)方法。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)、圖片等資源，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)方程式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在軟件中模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主探究不同反應(yīng)類(lèi)型的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方法，提高教學(xué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)化學(xué)方程式的例題和練習(xí)題，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)化學(xué)反應(yīng)的情況？”（如食物腐敗、電池放電等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)方程式的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)方程式的基本概念。化學(xué)方程式是描述化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示，它遵循質(zhì)量守恒定律，體現(xiàn)了反應(yīng)物與生成物之間的關(guān)系。它在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中具有重要作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。例如，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅的化學(xué)方程式：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu。這個(gè)案例展示了化學(xué)方程式在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解反應(yīng)過(guò)程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和步驟分解來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與化學(xué)方程式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示化學(xué)方程式的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)方程式在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)方程式的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)化學(xué)方程式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的定義：化學(xué)方程式是用化學(xué)符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，它包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。

2.質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

3.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

-反應(yīng)物和生成物之間用箭頭“→”或“=”表示；

-化學(xué)式前的系數(shù)表示反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量比；

-箭頭上方的符號(hào)表示反應(yīng)條件，如加熱、催化劑等；

-氣體生成物用“↑”表示，沉淀物用“↓”表示。

4.化學(xué)方程式的配平：

-確保反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目相等；

-使用最小公倍數(shù)法、觀(guān)察法、試錯(cuò)法等方法進(jìn)行配平；

-避免改變反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

5.常見(jiàn)反應(yīng)類(lèi)型的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)：

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)；

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)；

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物；

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換離子，生成兩種新的化合物。

6.化學(xué)方程式的應(yīng)用：

-描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)過(guò)程；

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量；

-預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物；

-分析化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)。

7.化學(xué)方程式的實(shí)際案例：

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu；

-氫氣與氧氣反應(yīng)：2H?+O?→2H?O；

-碳酸鈣受熱分解：CaCO?→CaO+CO?↑。

8.化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性；

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察反應(yīng)物和生成物的變化；

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.請(qǐng)寫(xiě)出鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

答案：Fe+H?SO?→FeSO?+H?↑

2.將以下化學(xué)方程式配平：NaOH+HCl→NaCl+H?O

答案：NaOH+HCl→NaCl+H?O

配平后：NaOH+HCl→NaCl+H?O

3.描述氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出反應(yīng)類(lèi)型。

答案：2H?+O?→2H?O

反應(yīng)類(lèi)型：合成反應(yīng)

4.請(qǐng)寫(xiě)出碳酸鈣受熱分解的化學(xué)方程式，并標(biāo)注生成物的狀態(tài)。

答案：CaCO?→CaO+CO?↑

生成物狀態(tài)：CaO為固態(tài)，CO?為氣態(tài)

5.結(jié)合教材中的案例，自行設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，并正確書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式。

答案：例如，鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣：

Zn+H?SO?→ZnSO?+H?↑課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式概念、書(shū)寫(xiě)規(guī)則、配平方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀(guān)察：在課堂實(shí)驗(yàn)和小組討論過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的操作、互動(dòng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式應(yīng)用的理解和實(shí)際操作能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作和討論中可能存在的問(wèn)題。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、配平以及反應(yīng)類(lèi)型判斷等方面的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改與點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，如化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、配平不準(zhǔn)確等，給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-激勵(lì)與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們找到問(wèn)題所在，提高學(xué)習(xí)效果。

-進(jìn)步跟蹤：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，跟蹤學(xué)生在化學(xué)方程式學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平方面存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則不夠熟悉，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；有些學(xué)生在配平時(shí)難以找到合適的方法，導(dǎo)致方程式配平不準(zhǔn)確。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)，通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生更加熟悉并掌握這些規(guī)則。

2.引導(dǎo)