16《海上日出》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

16《海上日出》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文統(tǒng)編版《海上日出》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月12日星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：

-掌握本課的生字新詞。

-了解文章的寫作背景，理解文章的主要內(nèi)容。

-學(xué)會通過文章的描述來感受海上日出的壯麗景象。

2.過程與方法：

-運用閱讀、討論、朗讀等方法來理解文章。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

-掌握本課的生字新詞。

-理解文章的主要內(nèi)容，感受海上日出的壯麗景象。

2.教學(xué)難點：

-文章的寫作背景和文章的描述手法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

-通過圖片展示海上日出的景象，引起學(xué)生的興趣。

2.生字新詞學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字新詞。

-教師講解生字新詞的讀音和意思，并讓學(xué)生進行朗讀練習(xí)。

3.文章理解：

-讓學(xué)生自讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過文章的描述來感受海上日出的壯麗景象。

4.寫作背景和描述手法講解：

-講解文章的寫作背景，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖。

-講解文章的描述手法，讓學(xué)生學(xué)會通過文章的描述來感受景物的特點。

5.總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生通過觀察和表達來感受大自然的美麗。

五、作業(yè)布置：

1.抄寫本課的生字新詞。

2.用自己的話描述一次看到的日出景象。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力。學(xué)生能夠理解文章的生字新詞，并通過文章的描述來感受海上日出的壯麗景象。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。通過文章的閱讀和討論，學(xué)生能夠理解文章的寫作背景和描述手法，學(xué)會通過文章的描述來感受景物的特點。

3.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。文章的寫作背景和文化內(nèi)涵，可以讓學(xué)生了解和感受我國傳統(tǒng)的日出文化，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在閱讀和討論過程中，能夠自主理解和掌握文章的內(nèi)容，并在小組合作中共同解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握本課的生字新詞。

-理解文章的主要內(nèi)容，感受海上日出的壯麗景象。

2.難點：

-文章的寫作背景和文章的描述手法。

解決辦法：

1.針對重點：

-采用分組合作的方式，讓學(xué)生互相幫助記憶和理解生字新詞。

-通過多媒體展示海上日出的視頻，讓學(xué)生直觀感受海上日出的壯麗景象。

2.針對難點：

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，理解文章的寫作背景和描述手法。

-采用案例分析的方式，讓學(xué)生通過具體的例子來理解文章的描述手法。

突破策略：

-在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服難點。

-通過課堂提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進他們對重點難點的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：《海上日出》課文動畫視頻。

4.教學(xué)手段：閱讀、討論、朗讀、案例分析等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的寫作背景和描述手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的寫作背景和描述手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章的寫作背景和描述手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過圖片或視頻展示海上日出的景象，引出文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的寫作背景和描述手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的描述手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章的描述手法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章的寫作背景和描述手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的描述手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的寫作背景和描述手法，掌握文章的描述手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章的寫作背景和描述手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章的寫作背景和描述手法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章的寫作背景和描述手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《海上日出》的背景資料、作者生平介紹、其他關(guān)于日出的文學(xué)作品。

-自然科普知識：日出現(xiàn)象的科學(xué)解釋、日出在不同國家和地區(qū)的特點、日出與人類生活的關(guān)系。

-藝術(shù)作品：日出主題的繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)作品。

-歷史與文化：日出在歷史和文化中的象征意義、不同文化背景下的日出習(xí)俗和傳說。

2.拓展建議：

-閱讀：選取一篇關(guān)于日出的文學(xué)作品進行閱讀，體會作者對日出的描繪和情感表達。

-觀察：在合適的時間和地點，觀察日出，記錄下自己的感受和觀察到的細節(jié)，嘗試用文字或繪畫表達出來。

-科普學(xué)習(xí)：通過閱讀相關(guān)科普資料，了解日出現(xiàn)象的科學(xué)原理，并與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-藝術(shù)欣賞：欣賞一幅日出主題的藝術(shù)作品，分析作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點，嘗試用自己的方式進行創(chuàng)作。

-文化探索：了解不同文化背景下的日出習(xí)俗和傳說，對比分析其文化內(nèi)涵和差異，撰寫一篇關(guān)于日出文化的短文。

-小組討論：與同學(xué)一起探討日出在不同領(lǐng)域中的象征意義，分享自己的觀點和感悟，共同完成一篇關(guān)于日出象征意義的討論報告。作業(yè)布置與反饋2.作業(yè)布置：

-書寫作業(yè)：抄寫本課的生字新詞，每個生字新詞寫5遍，要求書寫工整，正確。

-理解性作業(yè)：根據(jù)文章的主要內(nèi)容，用自己的話描述海上日出的景象，要求描述具體、生動，能夠表達出對海上日出的喜愛之情。

-應(yīng)用性作業(yè)：以小組為單位，選擇一個關(guān)于日出的主題，進行小組討論，并制作一份海報，展示小組對日出的理解和感受。

3.作業(yè)反饋：

-書寫作業(yè)反饋：對學(xué)生的書寫作業(yè)進行批改，指出書寫不規(guī)范的地方，要求學(xué)生及時改正。同時，針對生字新詞的正確使用情況進行檢查，確保學(xué)生能夠正確運用。

-理解性作業(yè)反饋：對學(xué)生描述海上日出的作業(yè)進行批改，指出描述不具體、不生動的地方，要求學(xué)生重新描述，力求能夠表達出對海上日出的喜愛之情。同時，鼓勵學(xué)生多觀察自然景象，提高自己的觀察和表達能力。

-應(yīng)用性作業(yè)反饋：對學(xué)生制作的海報進行批改，指出海報制作中的不足之處，如設(shè)計不合理、內(nèi)容不充實等，要求學(xué)生及時改進。同時，對小組討論的主題選擇和討論過程進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與小組活動，提高團隊合作能力。

4.作業(yè)布置與反饋的目的：

-鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠掌握生字新詞，理解文章的主要內(nèi)容。

-提高學(xué)生的觀察和表達能力，使學(xué)生能夠用自己的話描述自然景象，表達自己的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，使學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，共同完成任務(wù)。

-及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題給出改進建議，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用生字新詞造句。

-例如：清晨，太陽從海平面升起，如同一個金色的圓盤。（答案：太陽從海平面升起）

2.描述一次自己觀察到的日出景象，要求具體、生動。

-例如：清晨，我來到海邊，看到了日出。太陽從海平面緩緩升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空逐漸變得明亮，云彩被染成了橙紅色，美麗極了。（答案：清晨，我來到海邊，看到了日出。太陽從海平面緩緩升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空逐漸變得明亮，云彩被染成了橙紅色，美麗極了。）

3.分析課文中的描述手法，用自己的話重新描述海上日出的景象。

-例如：海上日出，太陽從海平面升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空逐漸變得明亮，云彩被染成了橙紅色，美麗極了。（答案：海上日出，太陽從海平面升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空逐漸變得明亮，云彩被染成了橙紅色，美麗極了。）

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩Ｉ先粘龅母惺芎屠斫狻?/p>

-例如：海上日出給我留下了深刻的印象。太陽從海平面升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空逐漸變得明亮，云彩被染成了橙紅色，美麗極了。海上日出象征著新的開始，給我?guī)砹讼Ｍ蛣恿?。（答案：海上日出給我留下了深刻的印象。太陽從海平面升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。天空逐漸變得明亮，云彩被染成了橙紅色，美麗極了。海上日出象征著新的開始，給我?guī)砹?/p>