九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3《短詩五首》教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3《短詩五首》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3《短詩五首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《短詩五首》，提高學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解和運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確地解讀詩歌中的意象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析和批判性思維，使其能夠從不同角度審視詩歌的主題和形式，并能夠提出自己的見解。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，使其能夠體驗(yàn)詩歌的美感和表達(dá)自己的情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《短詩五首》，使學(xué)生了解和傳承中國古典詩歌的文化精髓，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和理解力。學(xué)情分析九年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，對(duì)語文學(xué)科也有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。但在詩歌鑒賞方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定的了解。然而，對(duì)于如何深入理解和鑒賞詩歌，部分學(xué)生可能仍感到迷茫。此外，對(duì)于《短詩五首》中所涉及的歷史文化背景，學(xué)生可能了解不多，這將影響他們對(duì)詩歌的深層理解。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)詩歌語言的感知和表達(dá)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則相對(duì)較弱。在分析詩歌主題和形式方面，部分學(xué)生可能缺乏批判性思維，容易陷入表面的贊美而無法深入。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)方面積極性不高，這可能影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，部分學(xué)生可能對(duì)詩歌缺乏足夠的熱愛，這可能影響他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)和詩歌鑒賞方面的習(xí)慣有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏獨(dú)立思考和探究的精神。這對(duì)于培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力是不利的。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解和鑒賞詩歌，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過引入歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌，提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、詩歌朗誦音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：《短詩五首》相關(guān)視頻資料、詩歌背景資料PPT、在線詩歌鑒賞課程、詩歌分析模板文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、詩歌朗誦、課堂問答、小組競(jìng)賽、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短詩五首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新車學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《短詩五首》的詩歌形式、意象和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題和形式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短詩五首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等中國古典名著中的詩歌選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古典詩歌的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行深入研究和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

3.推薦學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和現(xiàn)象，通過詩歌的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加深對(duì)詩歌形式和技巧的理解。

6.組織學(xué)生參觀文學(xué)博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，讓他們親身感受詩歌文化的魅力，拓寬知識(shí)視野。

7.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩人的作品，如徐志摩、戴望舒等，了解現(xiàn)代詩歌的新形式和主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

8.結(jié)合語文學(xué)科其他知識(shí)點(diǎn)，如散文、小說等，進(jìn)行跨學(xué)科的拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文體的特點(diǎn)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如作文比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

10.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的詩歌節(jié)、詩歌研討會(huì)等活動(dòng)，了解詩歌界的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《短詩五首》中，哪一首詩的主題是愛情？請(qǐng)分析詩中表達(dá)的情感。

答案：例題一答案

2.例題二：《短詩五首》中，哪一首詩的主題是自然？請(qǐng)分析詩中描繪的自然景象及其象征意義。

答案：例題二答案

3.例題三：《短詩五首》中，哪一首詩的主題是人生哲理？請(qǐng)分析詩中表達(dá)的人生觀點(diǎn)。

答案：例題三答案

4.例題四：請(qǐng)從《短詩五首》中任選一首，分析詩中的意象和象征手法。

答案：例題四答案

5.例題五：請(qǐng)從《短詩五首》中任選一首，解讀詩中的隱喻和比喻手法。

答案：例題五答案

請(qǐng)注意，以上答案僅為示范，實(shí)際答案可能因?qū)W生的解讀和分析而有所不同。教師在講解過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《短詩五首》，通過閱讀和分析，我們了解了每首詩的主題、意象和情感表達(dá)。我們重點(diǎn)探討了詩歌的形式和技巧，如意象、象征、隱喻和比喻等。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)詩歌的鑒賞能力和理解能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.《短詩五首》中，哪一首詩的主題是愛情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩中表達(dá)的情感。

答案：

2.《短詩五首》中，哪一首詩的主題是自然？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩中描繪的自然景象及其象征意義。

答案：

3.《短詩五首》中，哪一首詩的主題是人生哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩中表達(dá)的人生觀點(diǎn)。

答案：

4.請(qǐng)從《短詩五首》中任選一首，分析詩中的意象和象征手法。

答案：

5.請(qǐng)從《短詩五首》中任選一首，解讀詩中的隱喻和比喻手法。

答案：教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《短詩五首》，通過閱讀和分析，學(xué)生們對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力有了進(jìn)一步的提升。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和提出問題的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能仍然感到有些迷茫。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過更多的互動(dòng)和討論來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解詩歌的形式和技巧，幫助學(xué)生深入理解和鑒賞詩歌。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌，提升他們的綜合素質(zhì)。

再次，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)詩歌的掌握情況。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中沒有充分理解和掌握詩歌的技巧和表達(dá)方式。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過更多的實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握詩歌的技巧和表達(dá)方式。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我通過布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的要求和時(shí)間安排不夠明確，這可能影響他們的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的布置和指導(dǎo)，明確作業(yè)的要求和時(shí)間安排，確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.詩歌的基本形式：五言、七言、律詩、絕句等

2.詩歌的意象和象征：自然景象、人物形象、物品等

3.詩歌的