九年級語文下冊 第二單元 6 變色龍第1課時教案 新人教版

九年級語文下冊第二單元6變色龍第1課時教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第二單元6變色龍第1課時教案新人教版教材分析《變色龍》是新人教版九年級語文下冊第二單元的一篇課文。本課文通過對主人公奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中的變色嘴臉的描繪，揭示了沙皇專制制度下社會的黑暗與腐朽。本課時教案主要針對課文內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解課文主題，提升語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉。

2.能夠領(lǐng)會作者通過課文揭示的社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，提高自己的語文表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，分析主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉。

2.領(lǐng)會作者揭示的社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)正確的價值觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握主人公的變色嘴臉。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，提高自己的語文表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入理解課文內(nèi)容。

2.采用案例分析法，通過分析主人公的變色嘴臉，揭示課文所反映的社會現(xiàn)實(shí)。

3.采用互動討論法，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

2.分析主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

3.討論課文所反映的社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。

4.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升自己的語文能力。通過分析主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)正確的價值觀。

具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的變色嘴臉，深入領(lǐng)會作者揭示的社會現(xiàn)實(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，思考課文所反映的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.提高學(xué)生的語文表達(dá)能力：通過互動討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞課文的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了九年級上冊的語文知識，對文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展自己的語文知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些具有現(xiàn)實(shí)意義和深刻思考的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，希望能夠通過討論和實(shí)踐活動來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和理解《變色龍》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對課文中所揭示的社會現(xiàn)實(shí)難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，分析主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行深入思考和理解。此外，學(xué)生可能對文學(xué)作品的表達(dá)技巧和審美情趣有一定的陌生感，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教材《變色龍》、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)背景資料圖片、視頻片段、在線詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站鏈接。

4.教學(xué)手段：問答法、小組討論、角色扮演、情景模擬、朗讀與聽力練習(xí)、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《變色龍》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是變色龍嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于變色龍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變色龍的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹變色龍的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《變色龍》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

講解《變色龍》的背景和基本情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉及其對故事發(fā)展的影響。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變色龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與課文相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如其他文學(xué)作品中的變色龍形象。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變色龍的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變色龍的形象解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論變色龍?jiān)谖磥砩鐣械淖饔煤蛢r值，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與變色龍相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對變色龍的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變色龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變色龍的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變色龍?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變色龍的形象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于變色龍的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-魯迅：《狂人日記》

-莫泊桑：《羊脂球》

-馬克·吐溫：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

-簡·奧斯?。骸栋谅c偏見》

這些作品都具有深刻的社會意義和文學(xué)價值，可以幫助學(xué)生更好地理解《變色龍》的主題思想和文學(xué)風(fēng)格。

2.課后探究：

-研究其他文學(xué)作品中的變色龍形象，如《西游記》中的孫悟空、《哈利·波特》系列中的變形術(shù)等。

-探討變色龍?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如變色龍?jiān)谲娛?、交通、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的潛在價值。

-思考變色龍的形象對自己的啟示，如如何應(yīng)對社會變化、如何保持真實(shí)自我等。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-編寫一篇關(guān)于變色龍的短文或報(bào)告，可以從生物學(xué)、文學(xué)、社會等多個角度進(jìn)行探討。

-創(chuàng)作一個以變色龍為主題的的故事或詩歌，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-魯迅：《阿Q正傳》

-喬治·奧威爾：《1984》

-威廉·莎士比亞：《哈姆雷特》

-赫爾曼·梅爾維爾：《白鯨》

視頻資源：

-《變形金剛》系列電影

-《X戰(zhàn)警》系列電影

-《黑客帝國》系列電影

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

閱讀材料要求學(xué)生深入理解作品的主題思想、人物塑造和文學(xué)風(fēng)格，分析作品中的社會現(xiàn)象和人性探究。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，撰寫讀后感或評論文章。

視頻資源要求學(xué)生關(guān)注電影中的變色龍形象及其在故事情節(jié)中的作用，分析電影導(dǎo)演對變色龍形象的運(yùn)用和表現(xiàn)，以及與課文《變色龍》的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生可以結(jié)合電影欣賞和分析，撰寫觀后感或影評文章。

教師可組織課后討論活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，互相交流和啟發(fā)。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀和欣賞能力。

對于課后拓展，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度和類型的拓展材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《變色龍》的主題思想：通過對主人公奧楚蔑洛夫的描繪，揭示了沙皇專制制度下社會的黑暗與腐朽。課文通過對奧楚蔑洛夫的變色嘴臉的描繪，表達(dá)了作者對當(dāng)時社會的批判態(tài)度。

②主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉：課文通過對奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了他的變色嘴臉。他一會兒對狗主人赫留金的態(tài)度冷嘲熱諷，一會兒對赫留金的態(tài)度熱情友好，體現(xiàn)了他的虛偽和變色。

③課文中的諷刺手法：課文運(yùn)用了諷刺手法來揭示社會的黑暗與腐朽。例如，通過對奧楚蔑洛夫的變色嘴臉的描繪，作者諷刺了他的虛偽和變色。又如，通過對赫留金的弱勢地位和無助的描繪，作者諷刺了當(dāng)時社會的不公與腐敗。

板書設(shè)計(jì)：

《變色龍》

1.主題思想：

-沙皇專制制度下社會的黑暗與腐朽

-作者對當(dāng)時社會的批判態(tài)度

2.主人公奧楚蔑洛夫的變色嘴臉：

-虛偽、變色

-處理狗咬人事件中的表現(xiàn)

3.諷刺手法：

-奧楚蔑洛夫的變色嘴臉

-赫留金的弱勢地位和無助

-社會的黑暗與腐朽課堂1.提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對《變色龍》主題思想、人物形象、諷刺手法等方面的理解和掌握情況。對于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對于回答不準(zhǔn)確或錯誤的學(xué)生，及時進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和興趣程度。對于積極參與討論和思考的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對于表現(xiàn)消極或不感興趣的學(xué)生，及時進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，通過設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對《變色龍》的學(xué)習(xí)效果。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對于測試成績不理想的學(xué)生，及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對《變色龍》的學(xué)習(xí)效果和理解程度。對于作業(yè)完成認(rèn)真、準(zhǔn)確