花城版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)音樂(lè)科教學(xué)計(jì)劃2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期任課教師：陳燕云教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的和要求重點(diǎn)難點(diǎn)優(yōu)化或改革措施教學(xué)周次備注第一課春天來(lái)了1.感受“春”的音樂(lè)形象，學(xué)唱《春天來(lái)了》，能用甜美自然的聲音輕松愉快地演唱，并用敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2.在音樂(lè)活動(dòng)中了解樂(lè)曲的“重復(fù)”和“對(duì)比”，并能舉例唱出學(xué)過(guò)的帶重復(fù)和對(duì)比樂(lè)句的歌曲。3.欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章，哼唱并熟記音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲描繪的不同音樂(lè)形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》,了解樂(lè)曲的“重復(fù)”和“對(duì)比”；感受小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章中描繪的不同音樂(lè)形象。難點(diǎn)：二聲部的演唱。導(dǎo)入時(shí)，可用第二聲部的旋律作為游戲?qū)?，?jiǎn)化二聲部學(xué)唱的難度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，并且學(xué)唱歌曲時(shí)要注意演唱時(shí)不能喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生輕聲歌唱，感受音樂(lè)的整體美感。，1—2第二課風(fēng)鈴1.學(xué)唱《風(fēng)鈴》，能用優(yōu)美清脆的聲音、恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)不同的風(fēng)鈴形象。2.進(jìn)行多聲節(jié)奏的練習(xí)，能用學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編并合作擊打，體驗(yàn)創(chuàng)編及合作的樂(lè)趣。3.認(rèn)識(shí)音名F和G，能在鍵盤上找出來(lái)；能聽(tīng)辨C—G的音高。4.能用五個(gè)手指模擬彈奏樂(lè)曲。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》；能用五個(gè)手指模擬彈奏樂(lè)曲。難點(diǎn)：創(chuàng)編節(jié)奏用節(jié)奏導(dǎo)入，鞏固節(jié)奏在不斷嘗試不同節(jié)奏與音樂(lè)的感覺(jué)的變化、在歌唱中表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。3—4第三課認(rèn)識(shí)音的時(shí)值（二）1.欣賞《英雄凱旋歌》，體驗(yàn)曲中堅(jiān)定、雄壯的情緒。在聆聽(tīng)的過(guò)程中，用手擊拍的方式感受全音符的拍律。2.認(rèn)識(shí)音符的名稱和與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)值，并能熟練地口讀、手擊拍出來(lái)。3.學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為《英雄凱旋歌》伴奏，在穩(wěn)定拍子中熟練掌握四分休止符。重點(diǎn)：在穩(wěn)定的拍速下，擊打出不同的節(jié)奏型。難點(diǎn)：熟知音符的時(shí)值。以游戲的方式，讓學(xué)生辨別語(yǔ)言的長(zhǎng)短和節(jié)奏之間的聯(lián)系。5—6第四課多彩的鄉(xiāng)音1.在聆聽(tīng)和學(xué)唱中，體驗(yàn)民歌的美，讓學(xué)生逐漸喜歡聽(tīng)民歌、唱民歌。2.欣賞《夢(mèng)中的額吉》，體驗(yàn)蒙古族民歌寬廣、深情的美感。感受歌曲松緊結(jié)合的節(jié)奏所營(yíng)造的音樂(lè)意境。3.掌握節(jié)奏多聲游戲《端午節(jié)》，嘗試編創(chuàng)不同的節(jié)奏譜并朗讀出來(lái)。4.學(xué)唱《瑤山樂(lè)》，能用輕快優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，并用簡(jiǎn)單的瑤族舞蹈動(dòng)作邊歌邊舞。5.背唱《鳳陽(yáng)花鼓》第一聲部，嘗試邊唱二聲部邊為歌曲伴奏，鞏固四分休止符。并能擊拍視唱其主旋律。（學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格，）6.用擊拍唱譜的方法學(xué)會(huì)切分音演唱，并在穩(wěn)定拍子的輔助下，能獨(dú)立擊拍演唱《鳳陽(yáng)花鼓》樂(lè)譜，同時(shí)嘗試用鑼鼓“咚鏘”的聲勢(shì)演唱《鳳陽(yáng)花鼓》二聲部。7.對(duì)比并體驗(yàn)鑼鼓在不同地方民歌與民謠中的不同作用。重點(diǎn)：欣賞《夢(mèng)中的額吉》，學(xué)唱《瑤山樂(lè)》《鳳陽(yáng)花鼓》兩首歌曲，感受不同民族民歌的韻味。我在教學(xué)中以“唱”為本，把“情”貫穿始終，通過(guò)唱、跳、玩的方式，體驗(yàn)民族音樂(lè)的不同特點(diǎn)。8—9第5課感知音樂(lè)節(jié)拍1.在模仿語(yǔ)言節(jié)奏中，感受語(yǔ)言中的強(qiáng)弱，了解四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。2.能用身勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律，并能創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)《漁光曲》的強(qiáng)弱。3.了解音樂(lè)記號(hào)“拍號(hào)”，并能聽(tīng)辨出二拍子、三拍子、四拍子的音樂(lè)。4.學(xué)唱《送別》，能用優(yōu)美深情的、富有四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲音表達(dá)歌曲情緒。5.復(fù)習(xí)旋律線，感知樂(lè)句行進(jìn)方向的異同。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》《漁光曲》和《送別》，感受四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并會(huì)用身勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。從模仿體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的聲音中，感受語(yǔ)言中的力度變化，引出音樂(lè)的“強(qiáng)音”和“弱音”；再?gòu)那脫舸蠊?、小鼓中感受四拍的?qiáng)弱規(guī)律；再用“拍手、捻指、拍手、捻指”的動(dòng)作去體驗(yàn)，并將其運(yùn)用到聆聽(tīng)四拍子音樂(lè)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。這些步驟都是由感性到理性，由淺入深，力求使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中將音樂(lè)記號(hào)牢記并運(yùn)用。10第六課五彩繽紛的音色世界1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受二胡和小提琴的不同音色，并學(xué)會(huì)分辨之。2.欣賞《空山鳥語(yǔ)》，了解二胡的音色是如何塑造出空山幽谷及群鳥歡鳴的景象的。3.欣賞《云雀》，體會(huì)小提琴華麗優(yōu)美的音色所描繪出來(lái)的云雀形象，對(duì)比與二胡所塑造的群鳥形象的異同，了解音色對(duì)音樂(lè)風(fēng)格形成上的作用。重點(diǎn);欣賞不同的音樂(lè)作品。難點(diǎn)：感受與了解音色對(duì)音樂(lè)風(fēng)格形成的重要作用

。老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的時(shí)候，要多說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容的情緒。欣賞課本中的多幅國(guó)畫作品，幫助理解空山與鳥語(yǔ)的詞義。11第7課感知音樂(lè)力度1.復(fù)習(xí)力度記號(hào)，明確其意義，并能表現(xiàn)出來(lái)。2.了解作曲家冼星海，聆聽(tīng)《游擊軍》，感知力度的變化，了解力度的強(qiáng)弱對(duì)比的運(yùn)用在描繪音樂(lè)形象中所起的作用。3.欣賞無(wú)伴奏合唱《回聲》，能夠感知力度的變化并根據(jù)自己的體驗(yàn)說(shuō)出力度這一音樂(lè)要素在其中所發(fā)揮的作用。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)力度記號(hào)，并會(huì)運(yùn)用，了解力度的強(qiáng)弱對(duì)比的運(yùn)用在描繪音樂(lè)形象中所起的作用。難點(diǎn)：二聲部演唱根據(jù)本課的力度變化知識(shí)，設(shè)計(jì)了游戲：根據(jù)聲音的提示找出收藏的物品。把一個(gè)卡片藏在一個(gè)同學(xué)A的口袋里，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)B來(lái)尋找，當(dāng)B向A同學(xué)的方向走去時(shí)，同學(xué)們的掌聲越來(lái)越響亮，越接近目標(biāo)時(shí)拍手的力度越來(lái)越強(qiáng)，反之就越來(lái)越弱。游戲結(jié)束后歸納聲音力度的變化，復(fù)習(xí)漸強(qiáng)記號(hào)和減弱記號(hào)。12第8課你唱我來(lái)和1.欣賞《卡農(nóng)歌》和《救國(guó)軍歌》，了解卡農(nóng)這一藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)用卡農(nóng)的形式做節(jié)奏練習(xí)。2.能用合適的速度、穩(wěn)定的節(jié)拍和歡快的情緒演唱《歡樂(lè)歌》。3.欣賞《保衛(wèi)黃河》，體驗(yàn)卡農(nóng)的運(yùn)用在表現(xiàn)作品的磅礴氣勢(shì)以及蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感所產(chǎn)生的作用。4.復(fù)習(xí)音名C、D、E、F、G，學(xué)習(xí)新的音名A和B，嘗試聽(tīng)辨這些音。結(jié)合“玩樂(lè)器（三）”，能在G調(diào)上模擬彈奏《我有一只小羊羔》。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)歌》；感受卡農(nóng)這一藝術(shù)形式。難點(diǎn)：二聲部卡農(nóng)演唱。先學(xué)會(huì)《歡樂(lè)歌》的齊唱部分旋律，用歡快的聲音演唱。分聲部演唱，第一二組唱一聲部，三四組唱二聲部。兩個(gè)聲部合唱，注意速度、音量和音準(zhǔn)。13第9課音樂(lè)幽默小品1.能根據(jù)人物形象朗讀《木桶有個(gè)洞》的臺(tái)詞。2.學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》，即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌唱。3.分角色表演音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》，愿意參與表演，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》。難點(diǎn)：分角色表演音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》

表演音樂(lè)幽默小品：學(xué)生分組演唱或選擇自己喜歡的角色，隨音樂(lè)表演和演唱，可采用打擊樂(lè)為小品選擇合適的節(jié)奏型進(jìn)行即興伴奏，并結(jié)合課后練習(xí)為歌曲加入小動(dòng)物角色即興創(chuàng)編。14第10課感知音樂(lè)中的旋律（二）1.在音樂(lè)活動(dòng)中復(fù)習(xí)旋律的進(jìn)行方向：“上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)”。2.學(xué)唱《美麗的朝霞》和《豐收之歌》，在劃旋律線中感受歌曲的級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)，并用歌聲表達(dá)歌曲的不同情緒。重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》和《豐收之歌》難點(diǎn)：劃旋律線和感受歌曲的級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。感知旋律的走向：1、聽(tīng)老師唱或彈奏，讓學(xué)生打手號(hào)演唱，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的上下行和同音反復(fù)3種走向。15第11課環(huán)球音樂(lè)探寶（一）漫游亞洲1.在音樂(lè)活動(dòng)中熟悉和了解亞洲民間歌曲和音樂(lè)，增進(jìn)對(duì)亞洲音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，愿意進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)它們。2.欣賞斯里蘭卡民間歌舞《罐舞》，在模仿“罐舞”的動(dòng)作中感受其音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的美感。3.能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱朝鮮民歌《阿里郎》，了解朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)。4.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼相關(guān)文化以及“叫賣調(diào)”。5.通過(guò)欣賞和聽(tīng)唱《厄爾嘎茲》，了解土耳其音樂(lè)風(fēng)格，感受和模仿表現(xiàn)作品輕快活潑的特點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)唱《阿里郎》《木瓜恰恰恰》與《厄爾嘎茲》三首歌曲。難點(diǎn)：體驗(yàn)亞洲各地的民歌風(fēng)格。音樂(lè)情景表演：教師組織學(xué)生分小組創(chuàng)設(shè)印尼繁華水果集市的場(chǎng)景，進(jìn)行歌舞綜合表演。如：1歌唱組，叫賣水果商販與顧客。2聲勢(shì)組，恰恰恰處隨音樂(lè)節(jié)搖沙錘。3舞蹈組，恰恰舞集體舞表演。16第12課走近戲曲——觀賞京劇，學(xué)習(xí)念白1.在參與實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)京劇的興趣。2.初步了解京劇的四大行當(dāng)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)丑角。3.在聽(tīng)、看、讀、演、議的活動(dòng)中感受京劇念白的特點(diǎn)重點(diǎn)：在聽(tīng)、看、讀、演、的活動(dòng)中感受京劇念白的特點(diǎn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生喜歡京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師在指導(dǎo)學(xué)生模仿時(shí)要注意京劇京腔的表情、身段形象。1、慢速念，強(qiáng)調(diào)字正腔圓；2、找拖腔；3、標(biāo)音調(diào)。17第13課《西游記》故事1.在歌舞劇表演中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和