《小 蝦》教案設(shè)計

《小蝦》教案設(shè)計

習水縣良村鎮(zhèn)茶元小學楊麗萍

教材分析：這是一篇描寫小蝦生活習性的文章。文章通過對“我”觀

察到的小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩

個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

學情分析：本課是訓練學生學習觀察的文章，培養(yǎng)學生觀察的方法，

是教學本課的重點。通過學習，要讓學生了解到作者觀察小蝦的順序

和方法，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習，了解小蝦的外形特點及生活習性。

3、能抓住重點詞句理解一段話，感受作者的喜愛之情。

4、練習概括段落內(nèi)容，積累并運用表示順序的詞語。

5、激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

教學重點：學習作者觀察小蝦的順序和方法。

教學難點：體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的。

教學準備：多媒體課件、蝦的資料

教學過程：

一、自學

（一）謎語激趣，導入新課。

1、課件出示謎語：

駝背老公公，胡須翹松松。

爬到鍋臺中，全身紅彤彤。

2、板書課題小蝦

3、你對小蝦有哪些了解？想深入了解嗎？

今天我們一起學習《小蝦》這一課。

（二）出示預習提示，組織學生自探：

預習提示：

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出感情。

2、畫出生字詞，各自練讀，同桌互讀，理解并記憶。

3、課文每個自然段主要講什么？

4、課文介紹了小蝦的哪些知識？

5、小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

二、交流

學生交流1、2題：

1、我會讀這些生字新詞，

2、我理解這些詞語的意思。

3、我積累了好詞好句。

4、我提醒某個易錯的字或易錯的音。如：逐卵甚

學生交流3題：課文每個自然段主要講什么？

第1、2自然段寫我開始養(yǎng)小蝦。

第3自然段寫小蝦有趣。

第4自然段寫小蝦脾氣不好。

第5自然段寫“我們”對小蝦的細心照顧。

第6自然段寫小蝦的繁殖。

學生交流4題：通過讀課文，我了解小蝦的……

(小蝦的生長環(huán)境；小蝦的外形特點；小蝦和千年蝦的區(qū)別；小

蝦有趣；小蝦脾氣不好；小蝦的繁殖情況；作者喜歡小蝦；作者

對小蝦能細致觀察……)

學生交流5題：小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

(小蝦有趣，小蝦脾氣不好)

(三)學生質(zhì)疑，提示歸納：

小蝦到底多有趣，小蝦脾氣到底有多不好？從哪些詞句能看

出來？

讓我們一起走進小蝦的世界，深入探究一下吧！

三、合探：

1、出示合探內(nèi)容：

小蝦到底多有趣，脾氣有多不好？各小組選擇自己喜歡的一部分,

抓住關(guān)鍵詞句來體會，用“一一”畫出來。

2、各小組進行合作探究。

(1)小組成員先思考，然后在組內(nèi)發(fā)表各自的見解。

(2)記錄員負責整理、記錄。

(3)小組內(nèi)對學習有困難的學生進行幫助。

(4)小組內(nèi)達成共識。

(5)各小組派代表在班內(nèi)進行交流。

3、各小組匯報合探所得:

學生可能達成這樣的共識：

學習描寫小蝦有趣的部分（第3段），重點解決:

（1）講了兩層意思：（板書吃東西小心吃飽后悠閑）

（2）表示順序：先……然后……接著……又……，直到……才……

表示動作：碰后退捧游追逐緊貼休息

表示情況：有的……有的……有的……

這樣寫好處：順序清楚生動詳細

（3）小蝦吃飽后的三種表現(xiàn)：（還會有哪些表現(xiàn)？）

（4）用“有的……有的...有的……”這個句式造句。

（5）師小結(jié)：作者按照一定的順序，準確生動地寫出了小蝦吃食的

樣子和吃飽后的情況，寫出了小蝦的有趣。但小蝦也有發(fā)脾氣的時候,

哪個小組學習的是這部分，給大家匯報一下。

學習小蝦脾氣不好（第4自然段）重點解決：

（1）小蝦脾氣不好表現(xiàn)在哪些方面？

（板書：受干擾生氣打架時猛烈）

（2）小蝦生氣的詞語有哪些，好在哪里？

蹦舞動打起來猛烈

一張一張一翹一翹一突一突

（3）指導學生朗讀來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。

師小結(jié)：既然小蝦那么可愛，那么作者當然希望小蝦們能夠生

活得快樂一些。作者是怎么做的呢？

學習第5、6自然段重點解決：

（1）采金魚草、拾石塊放缸里一一營造“家”的感覺（聯(lián)系上文）

（2）小蝦們是不是真的很快樂？（我對小蝦很關(guān)心，它們才會吃得

好，玩得好，長得快，才會生出更多的蝦。）

過渡：小蝦脾氣不好，作者一點也不討厭它們，天天去看它們，

才發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)卵，這將會給作者帶來更多的樂趣。

質(zhì)疑：作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？

（親自養(yǎng)蝦，細心觀察；愛蝦，把蝦當朋友；按總分寫法，把小

蝦的特點寫得很具體。）

四、拓展

1、我們也來練習一下：

課堂小練筆：圍繞中心句把意思寫具體。

A、小白兔真可愛。

B、課間活動真熱鬧。

C、小豬真有趣。

小結(jié)：只有認真觀察，你寫出的文章才能詳細具體。另外，準確恰當

地運用詞語，按照一定的順序來寫，也非常重要。還有，就是要把感

情體現(xiàn)出來，才能生動感人。

2、總結(jié)：同學們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小

動物都是我們的朋友，我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心

保護它們，為他們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境，只有這樣，我們才

能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。

五、課后作業(yè)

（任選一題）：

*喜愛朗讀的，讀一讀課文。

*喜愛畫畫的，畫一畫小蝦。

*喜愛寫作的：寫一寫自己喜歡的小動物

板書設(shè)計:

吃食時小心、

有趣｛

吃飽后悠閑活潑有趣

小蝦<>

受干擾發(fā)怒惹人喜愛

脾氣不好］

打架時猛烈,

《小蝦》教學反思

習水縣良村鎮(zhèn)茶元小學楊麗萍

這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過觀察小蝦吃食、打

架等細節(jié)的描寫，突出小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，表達了我對小

蝦的喜愛之情。

課文比較淺顯易懂，以學習生字詞語，學習課文，了解小蝦的有

趣之處，體會作者對小蝦的喜愛之情為目標，進而學習作者的觀察方

法，為后面的作文教學打基礎(chǔ)。在第一課時的教學中，學生已掃清了

字詞障礙，初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了文章脈落。

在教學中，我抓住小蝦的樣子、吃食有趣、脾氣不好三個重點段

落來引導學習。在教學“吃食有趣”這段時，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：1、

小蝦怎樣吃東西？找出相關(guān)的句子。（小蝦真有趣。它們吃東西的時

候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再

碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起

來。）2^標畫出描寫小蝦吃東西的動詞。（碰后退再碰又后

退捧著吃）3、連接這些動詞的詞有哪些？（先然后接著又

才）4、用自己的語言描述小蝦吃東西的樣子。5、從這些詞語中你體

會到了什么？（動作敏捷警惕性高非常小心很有趣）6、吃飽

了的小蝦在做什么？7、誰能模仿一下小蝦吃食的樣子呢？8、再次

品讀，讀出小蝦吃東西的有趣。在“誰能模仿一下小蝦吃食的樣子

呢？”這一環(huán)節(jié)的教學中，由于這是我給學生上的第一堂語文課，學

生對我還不熟悉，初始有點膽怯，不敢參與，我即興表演了幾個動作,

可能我的動作有點夸張，還沒表演完，就有一部分學生笑起來了，還

有幾個學生舉起了手，有一個學生的手舉得很高，我以為他是要迫不

及待地表演一下，沒想到，他站起來說：“老師，你怎么鬼鬼崇崇

的？像個小偷？”我一下子就笑開了，“那你能表演的更形象嗎？”

這個學生自信地走上臺，惟妙惟肖地表演了小蝦吃食的樣子，甚至臉

上都有了表情?！袄蠋?，我還能表演小蝦吃飽了的樣子！”學生的學習

興趣一下子高漲起來，后