語(yǔ)文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)：六年級(jí)上冊(cè)三單元

統(tǒng)編教材六年級(jí)（上冊(cè)）第三單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

一、單元概況：

1.對(duì)應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材六上第三單元

2.人文主題：閱讀策略：有目的的閱讀

3.語(yǔ)文要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

4.單元目錄

精讀課文：竹節(jié)人（2課時(shí)）

精讀課文：宇宙生命之迷（2課時(shí)）

略讀課文：故宮博物院（1課時(shí)）

◎習(xí)作：_______讓生活更美好（2課時(shí)）

◎語(yǔ)文園地：（1課時(shí)）

5.作業(yè)完成時(shí)間：

六年級(jí)語(yǔ)文每周6課時(shí)，完成第三單元教學(xué)任務(wù)需要2周，共10課時(shí)

（其中，8課時(shí)用于教學(xué)，2課時(shí)用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)知

序單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)

單元目標(biāo)描述水平

號(hào)

123◎

1會(huì)寫28個(gè)字，會(huì)寫44個(gè)詞語(yǔ)；VV識(shí)記

2朗讀、背誦古詩(shī)《春日》。V識(shí)記

快速瀏覽課文，梳理文章思路，能根據(jù)閱讀目的，選

3VVV理解

擇合適的閱讀內(nèi)容和閱讀方法。

學(xué)習(xí)閱讀記敘文、科普文、非連續(xù)性文本的方法，能

4VVV應(yīng)用

根據(jù)閱讀任務(wù)和材料提取有效信息。

能結(jié)合生活體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活的美好之處，能通過具體事

5VVV理解

例抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的想法。

6能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出人入迷時(shí)的場(chǎng)景。VV理解

7能有條理、有邏輯地口頭表達(dá)觀點(diǎn)。V應(yīng)用

8運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作、分享習(xí)作。V綜合

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛歷史文化的情感

9VV理解

和勤于思考的興趣。

1

三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)

年級(jí)/冊(cè)次/單元六年級(jí)上冊(cè)第三單元

單元人文主題閱讀策略：有目的的閱讀

1.根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

單元語(yǔ)文要素

2,寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。

水平層

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)

級(jí)

1.找出文中多音1.抄寫書后

字，確定讀音。詞語(yǔ)表中的

會(huì)與28個(gè)子，會(huì)與完成《與子詞諳'O

個(gè)詞語(yǔ)；2.完成作業(yè)單上書》。

442.完成《補(bǔ)充知道

預(yù)習(xí)作業(yè)1~3題。

習(xí)題》或練

3.讀熟文中注音習(xí)冊(cè)中的基

字和四字詞語(yǔ)。

礎(chǔ)部分。

快速瀏覽課文，梳理

完成隨堂作

文章思路，能根據(jù)閱根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)，

業(yè)中的“梳理

讀目的，選擇合適的閱讀單元所有課

與探究”第1

閱讀內(nèi)容和閱讀方文。

題。

法。

學(xué)習(xí)閱讀記敘文、科修改完善隨

完成隨堂作

普文、非連續(xù)性文本堂作業(yè)中的

業(yè)中的“梳

的方法，能根據(jù)閱讀“梳理與探理解

理與探究”

任務(wù)和材料提取有究”第1題，

第3題。

效信息。完成第2題。

閱讀推薦書單

完成隨堂作中的課外書，

能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫業(yè)中的“表達(dá)將打動(dòng)你的

出人入迷時(shí)的場(chǎng)景。與交流”第1句子或者段理解

題。落摘抄下

來，領(lǐng)悟

作者表達(dá)上的

特點(diǎn)。

完成隨堂作

能有條理、有邏輯地業(yè)中的“表達(dá)

應(yīng)用

口頭表達(dá)觀點(diǎn)。與交流”第2

題。

2

能結(jié)合生活體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)完成隨堂作

生活的美好之處，業(yè)中的表達(dá)

能通過具體事例抒發(fā)閱讀《抽陀螺》與交流”第3完成習(xí)作應(yīng)用

自己的情感，表達(dá)自題和“實(shí)踐與

己的想法。創(chuàng)新”

運(yùn)用修改符號(hào)修改

修改習(xí)作應(yīng)用

習(xí)作。

背誦并默寫

朗讀、背誦古詩(shī)《春朗讀、背誦古詩(shī)

古詩(shī)《春知道

日》?！洞喝铡?。

日》。

四'單元作業(yè)內(nèi)容

通讀本單元文本

◎請(qǐng)你將第三單元教材內(nèi)容細(xì)細(xì)通透二遍，做到過單元內(nèi)容很熟悉。

◎讀第35頁(yè)單元學(xué)習(xí)提示，思考：這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

識(shí)字與寫字

◎下面是第三單元的寫字表和詞語(yǔ)表中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你先讀一讀

并進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。

(-)預(yù)學(xué)作業(yè)

【識(shí)字與寫字】

下面是第三單元的寫字表和詞語(yǔ)表中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你先讀一讀并進(jìn)行梳理

和復(fù)習(xí)。

會(huì)寫的字：凜疙瘩棍裁籌橡雕跺頹沮喪趴屜謎尚

氧傾揭斑燥漠磁抵御素盜培

會(huì)寫的詞語(yǔ)：跺腳疙瘩疲倦頹然沮喪抽屜類似猜測(cè)起源提供

晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥磁場(chǎng)抵御考察能源威風(fēng)

凜凜大步流星呆頭呆腦別出心裁技高一籌暴露無遺念念有

詞忘乎所以心滿意足

3

1.補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)

別出心（）技高一（）虎視（）（）威風(fēng)（）（）

）意足大步（）星怒氣（）(）（）（）有詞

（1）與“棋高一著”一詞意思相近的詞語(yǔ)是（）,與“大失所望”

詞意思相反的詞語(yǔ)是（）。

（2）”亮亮想出的辦法與眾不同，讓所有人大吃驚?！本渲挟嫏M線的部分

可以用（）來替代。

（3）淘淘走路步子跨得大，走得快，我們可以用（）來形容她走路。

2.寫出與“全神貫注”意思相近的詞語(yǔ):

3.給下面的加點(diǎn)詞選擇正確的解釋，填序號(hào)。

玲瓏：①玉聲。②（器物）精巧細(xì)致。③（人）靈活敏捷。

（1）選擇一個(gè)八面玲瓏的人，對(duì)我們這次談判來說很重要。（）

（2）叮咚，玲琮，玲瓏，一聲聲是夢(mèng)，一聲聲是空。（）

（3）城墻的四角，各有一一座玲瓏奇巧的角樓。（）

（二）隨堂作業(yè)

1.完成本課的《寫字書》。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)習(xí)題。

3.再讀《竹節(jié)人》、《宇宙生命之謎》、《故宮博物院》完成以下新任務(wù)。

【梳理與探究】

1.本單元三篇課文各有風(fēng)格，我們要在閱讀時(shí)根據(jù)閱讀目的，采用恰當(dāng)?shù)拈?/p>

讀方法，這是本單元重栗的語(yǔ)文能力點(diǎn)。

請(qǐng)完善下面的表格。

課文題目閱讀目的課文相應(yīng)的閱讀方法

重點(diǎn)段落

竹節(jié)人制作指南

竹節(jié)人給人們帶來的樂趣

《竹節(jié)人》

一個(gè)有關(guān)老師的故事

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有

《宇宙生命之謎》沒有生命呢？

4

人類是否有可能移居火星？

設(shè)計(jì)家庭版的故宮游覽路線圖

《故宮博物院》

結(jié)合路線圖，選擇重要的景點(diǎn)

進(jìn)行講解

2.給身邊的同學(xué)介紹一種你喜歡的傳統(tǒng)玩具，寫清楚制作材料、制作步驟、

玩法等。

3.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份學(xué)校游覽路線圖，并配上解說詞。

路線

5

【閱讀與鑒賞】

閱讀下面短文，完成練習(xí)。

幸福的開關(guān)

◎林清玄

我小時(shí)候?qū)ζ幸环N特別奇妙的向往，原因不在汽水有什么好喝，而是由

于喝不到汽水。我們家是有幾十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八個(gè)之多，

記憶里東西仿佛永遠(yuǎn)不夠吃，更別說是喝汽水了。

有一回，我走在街上的時(shí)候，看到一個(gè)孩子喝飽了汽水，站在屋檐下嘔氣，

嘔——長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲，我站在旁邊簡(jiǎn)直看呆了，羨慕得要死掉，忍不住憂傷地自問道:

什么時(shí)候我才能喝汽水喝到飽？什么時(shí)候才能喝汽水喝到嘔氣？因?yàn)榈阶x小學(xué)的時(shí)

候，我還沒有嘗過喝汽水到嘔氣的滋味，心想，能喝汽水喝到把氣嘔出來，不知道是

何等幸福的事！

有一次，我的母親把臭油裝在空的汽水瓶里，放置在桌腳旁，被我誤認(rèn)為是汽

水，我趁大人不注意，一個(gè)箭步就把“汽水”拿起來往嘴里灌，當(dāng)場(chǎng)兩眼翻白、口吐

白沫，經(jīng)過醫(yī)生的急救才活轉(zhuǎn)過來。為了喝汽水而差一點(diǎn)喪命，后來成為家里的笑

談，卻并沒有阻絕我對(duì)汽水的向往。

在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一位堂兄快結(jié)婚了，我在他結(jié)婚的前一晚竟輾轉(zhuǎn)反側(cè)

地失眠了，我躺在床上暗暗地發(fā)愿：明天一定要喝汽水喝到飽，至少喝到嘔氣。

第二天我一直在庭院前窺探，看汽水送來了沒有。到上午九點(diǎn)多，看到雜貨

店的人送來幾大箱的汽水，堆疊在一處。我飛也似的跑過去，提了兩大瓶汽水，

就往茅房（廁所）跑去。那時(shí)農(nóng)村的廁所都蓋在遠(yuǎn)離住屋的幾十米之外，有一個(gè)

大糞坑，幾星期才清理一次，我們小孩子平時(shí)很恨進(jìn)茅房的，衛(wèi)生問題通常是就地

解決，因?yàn)槔锩鎸?shí)在太臭了。但是那一天我早計(jì)劃好栗在里面喝汽水，那是家里唯

一隱秘的地方。

我把茅房的門反鎖，接著打開兩瓶汽水，然后以一種虔誠(chéng)的心情，把汽水咕

嘟咕嘟地往嘴里灌，一瓶汽水一會(huì)兒就喝光，幾乎一刻也不停的。接著，我把第

二瓶汽水也灌進(jìn)腹中。

我的肚子整個(gè)脹起來，我安靜地坐在茅房地板上，等待著嘔氣。慢慢地，肚

子有了動(dòng)靜，一股莫之能御的氣翻涌出來，嘔——汽水的氣從口鼻冒了出來，冒得

我滿眼都是淚水，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣：“這個(gè)世界上再也沒有比喝汽水喝到嘔

氣更幸福的事了吧！”然后朝圣一般打開茅房的門栓，走出來，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光是那么

溫暖明亮，好像從天上回到了人間。

6

在茅房喝汽水的時(shí)候，我忘記了茅房的臭味，忘記了人間的煩惱，覺得自己

是世上最幸福的人，一直到今天我還記得那年嘆息的情景，當(dāng)我重復(fù)地說：“這

個(gè)世界上再也沒有比喝汽水喝到嘔氣更幸福的事了吧！"我的心里百感交集，眼

淚忍不住就要落下來。

有時(shí)這種幸福不是來自食物，而來自于自由自在地在田園中徜徉的一個(gè)下

午。

有時(shí)幸福來自于看到蘿卜田里留下來作種的蘿卜開出一片寶藍(lán)色的花。

有時(shí)幸福來自于家里的‘大狗突然生出一窩顏色不同的、毛茸茸的小狗。

生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人

的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有其幸福，

富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，

人人都會(huì)有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

1.文章以“汽水”為線索，詳略得當(dāng)?shù)貙懥巳隆Ｕ?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者

詳寫的那件事。

2.文章最后一段有一句話揭示了題目“幸福的開關(guān)”的含義，請(qǐng)摘抄在下面。

3.“我”在茅房喝汽水其實(shí)并不舒服，但為什么“我”卻認(rèn)為是世上最幸福

的事？

4.品味語(yǔ)言。

(1)我把茅房的門反鎖，接著打開兩瓶汽水，然后以一種虔誠(chéng)的心情，把

汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌……(請(qǐng)具體說說“虔誠(chéng)”體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心

理。)

(2)我的心里百感交集，眼淚忍不住就要落下來。(“百感交集”的意思

是：各種情感交織在一起。形容感觸很多，心情十分復(fù)雜。你怎樣理解“我”今天

落淚時(shí)復(fù)雜的感情？)

5.文章結(jié)尾告訴我們：幸福其實(shí)是簡(jiǎn)單而樸素的。請(qǐng)仿照(9)—(10)段，再寫兩

個(gè)句子。

有時(shí)幸福來自于：______________________________________________________

有時(shí)幸福來自于：______________________________________________________

7

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊(張娟?郭學(xué)萍)

【表達(dá)與交流】

1.《竹節(jié)人》一課中“我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人”生動(dòng)有趣，生活中你也有過

入迷的經(jīng)歷吧！回憶當(dāng)時(shí)的情景與感受，寫一寫。

2.你將要參加“勞動(dòng)委員的競(jìng)選”，請(qǐng)你寫一段即興演講詞。

3.請(qǐng)根據(jù)題目選擇恰當(dāng)?shù)牟牧辖M文。

種花讓生活更美好

(1)播種時(shí)的期待。

(2)發(fā)芽時(shí)的驚喜。

(3)賞花可以愉悅心情。

(4)開花時(shí)的成就感。

(5)聽音樂可以放松情緒。

【實(shí)踐與創(chuàng)新】

本次習(xí)作為半命題作文，請(qǐng)按照提示填一填。

(1)《讓生活更美好》，你的眼睛關(guān)注到了哪個(gè)詞？

“生活”——生活體驗(yàn)“美好”——表達(dá)看法“更”--暗含對(duì)比

(2)補(bǔ)充題目，選取典型鏡頭。

我的習(xí)作題目是，我選擇的鏡頭是<

我能畫出思維導(dǎo)圖：

長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊（張娟?郭學(xué)萍）

習(xí)作評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)他評(píng)

選取的事例能否體現(xiàn)自己的看