小學一年級下冊數(shù)學計劃及全冊教案青島版

第二冊數(shù)學教學計劃

一、學情分析：

一年級現(xiàn)有學生72人，分為兩個教學班。經(jīng)過半年時間的學校生活學生們大都形成了良

好的學習習慣。但是對于后進生也不能忽視。不過，根據(jù)學生的不同情況，通過采取各種措

施，大部分上學期的后進生在學期末都有不同程度的進步，對數(shù)學的學習興趣大大增強。這

也增加了我這學期數(shù)學教學的信心。只要讓學生掌握了正確的學習方法，每個人都會有進步

的。

二、教材分析：

1、教材密切聯(lián)系學生的生活，新穎有趣。

本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊的、學生所熟悉的、具有新

穎性和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)學生認識自己、認識家庭、認識學校、

認識社會、認識自然，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，

使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，

增強學生學習數(shù)學的欲望。

2、情境串引發(fā)出“問題串”。

根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標（除小單元外）,每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的

信息窗（情境圖），每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些

學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相

對獨立而又有著一定邏楫關(guān)系的問題，形成了“問題串”。

3、學生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。

本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學生認知特點，

從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊一一100以內(nèi)數(shù)的加減

法（二）”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位、不進位）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退

位、不退位）”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，

不便于學生掌握基本的數(shù)學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進

位、不退位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結(jié)

合在一起，便于學生了解計算的多種策略。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了加減混

合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的學習融合為一個過程。

本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的

學習，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融

合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)

的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23

元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢

去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢？”或解決學生自己提出的其他問題過

程中，通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題能

力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展。

5、對學生進行問題意識的培養(yǎng)。

教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間，提

高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極

小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天

空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝？”

“有多少只賊鷗？”“有多少只海豹”等問題。

6、多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學習方式，努力實

現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

三、教學目的、要求：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識記數(shù)單位“百”，知道100以

內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，

初步學會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計

物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100

以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問

題可以用不同的方法解決。

6、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。

7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并

會選擇合適的長度單位進行測量。

8、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單

的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

四、教材重點、難點：

1、教學重點：

(1)100以內(nèi)數(shù)的認識；

(2)100以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、教學難點：

(1)方位的認識；

(2)100以內(nèi)數(shù)的加減法中的進位加和退位減。

五、教學內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元，第一單元：南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識；第二單

元：下雨了一一學看鐘表；第三單元：農(nóng)夫與牧童--方位與圖形；第四單元：綠色行動

—100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；第五單元：小小存錢罐一一人民幣的認識；第六單元：

大海邊一一100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；第七單元：阿福的新衣一一厘米、米的認識；第

八單元：我們的鞋碼一一統(tǒng)計；第九單元：兒童樂園一一總復(fù)習，另外還包括兩個數(shù)學廣

場和兩個實踐活動---奇妙的回形針、小小信息員。

六、教學措施：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，把生活與數(shù)學緊密的聯(lián)系起來，使學生感覺到生活中處處

有數(shù)學，數(shù)學來源于生活中。

3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。就第二冊數(shù)學教學來說,

要著重培養(yǎng)學生100以內(nèi)不進位加、不借位減的口算能力和100以內(nèi)進位加、借位減的計算

能力、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和時間能力。在教學中，

要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學

生都有較大發(fā)展。

4、創(chuàng)造性地使用教材，認真學習教參，吃透教材，這樣才能更好的發(fā)揮教材的作用。

5、重視學生開展豐富多彩的實踐活動，多帶學生走出課堂去實踐。數(shù)學實踐活動通過有

計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的數(shù)學能力得到訓(xùn)練。

七、時間安排：

第一單元南極小客人

——100以內(nèi)數(shù)的認識

學情分析：

學生在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，學生的學習興

趣很積極。而且學生的數(shù)數(shù)范圍得到進一步擴展。是他們的求知欲也得到了進一步的提高。

對發(fā)展學生數(shù)感有著重要的意義。

教材分析：

本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，使認數(shù)范

圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)

數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具

有重要意義。

本單元的主要學習內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)

位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學重、難點：

1、理解數(shù)的意義。

2、理解數(shù)位及計數(shù)單位

3、數(shù)的比較

教學目標：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順

序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大

小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，前能進行簡單的估

計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

教材知識結(jié)構(gòu)：

一、南極小客人----100以內(nèi)數(shù)的認識

1、來到南極---100以內(nèi)數(shù)的組成，計數(shù)單位和數(shù)位。

2、觀察賊鷗——讀寫100以內(nèi)的數(shù)，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

課時劃分:

一、南極小客人---100以內(nèi)數(shù)的認識

1、來到南極——100以內(nèi)數(shù)的組成，計數(shù)單位和數(shù)位。（2課時）

2、觀察賊鷗——讀寫100以內(nèi)的數(shù)，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（2課時）

3、我學會了嗎？（1課時）

教學教法：

講授法，自主探究等。

教具準備：

教學掛圖、投影儀、小黑板等

課時安排：

5課時

第一■課時

課題：來到南極

教學目標：

1、認識100以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)到100。

2、認識數(shù)位百，知道從右邊起，第二位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

3、理解計數(shù)單位個、十、百

4、培養(yǎng)學生估算的能力

教學重、難點：

理解數(shù)位及計數(shù)單位

教學教具準備：

投影儀、教學掛圖、小黑板。

教學過程：

一、活動一

（出示課本信息窗1）

師：認識上面的動物嗎？企鵝生活在哪兒？你了解南極嗎？在我們南極考察站長城站來

了兩位小客人，他們都看到了什么？

師：你能提出什么數(shù)學問題？

指名回答

二、活動二

師：這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)有多少只企鵝的問題，其他的問題我們先放到問題口袋里，

以后學到了與他們相關(guān)的知識時我們再來解決。

師：請你先估一估，有多少只？

學生答:（90、98、89、95……）

師：誰估計得正確？要想知道準不準，要怎么辦？

師：同學們打開書第二頁，拿起鉛筆數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。

學生活動，自由數(shù)數(shù)，老師巡視，對學生的數(shù)法進行幫助。

師：誰來說你是怎么數(shù)的？數(shù)了多少只？還有不同的數(shù)法嗎？

〔一只一只，兩只兩只，五只五只，十只十只〕

師：你覺得哪種數(shù)法能數(shù)得又對又快？同桌說一說，讓學生充分交流自己的想法。

三、活動三

師：數(shù)桌子上的小棒，用你喜歡的方法數(shù)

板書10根10根地數(shù)

師：100里面有幾個十？（10個十），所以10個10是100,100里面有10個十。老師著

重強調(diào)“百工

師：我們又學習了一個新的數(shù)位一一百位；指著數(shù)位表說：從右面起，第一位是個位，

第二位是十位，第三位是百位。

四、活動四

用自己的方法數(shù)賊鷗和海豹，用學具表示數(shù)出來的數(shù)。

交流，說明數(shù)了多少只？用什么方法數(shù)的？為什么這樣表示？怎樣擺最清楚?

讓擺的好的同學到前面來擺一擺。

最后老師擺數(shù)，讓學生說所擺的數(shù)，是怎么看出來的？

師：在計數(shù)器上撥出23或者24,說說是怎么撥的，然后讓學生自由練習。

五、活動五

1、數(shù)學游戲：師說數(shù)，生用不同的方法數(shù)。

如90,89,88,87,86,85,

90,80,70,60,50,40,

90,85,80,75,70,65,

90,91,92,93,94,95,

2、根據(jù)圈出來的10個蘋果，估一估一共有多少個?

板書設(shè)計:

來到南極

一只一只，兩只兩只，五只五只，十只十只

10根10根地數(shù)

百位從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

90,89,88,87,86,85,

90,80,70,60,50,40,

90,85,80,75,70,65,

90,91,92,93,94,95,

教學反思:

第二課時

課題：自主練習

教學目標：

1、復(fù)習鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識，理解數(shù)的組成。

2、復(fù)習數(shù)位個位、十位、百位及其計數(shù)單位。

3、使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力。

教學重、難點：

計數(shù)單位的理解

教具準備：

多媒體，投影

教學過程：

一、自主練習1

師：請小朋友認真觀察蘋果圖，先估一估一共有多少個蘋果?

師：同學們數(shù)一數(shù)一共有多少個蘋果？看誰估計的最接近準確的數(shù)？

師：跟小組同學說一說你是怎么數(shù)的，讓學生再數(shù)完后小組交流自己的數(shù)法，看哪種數(shù)法

更好，選出自己喜歡的數(shù)法。

教師巡視，指導(dǎo)交流

全班交流

師：你覺得哪種方法好？

先估一估其他三種物體的數(shù)量，然后再數(shù)一數(shù)。

集體交流。

二、自主練習2

師：老師說一個數(shù)，小朋友們接著往下數(shù)，你想怎么數(shù)就怎么數(shù)。

師：說得真好，可以往前數(shù)，也可以往后數(shù)，可以一個一個數(shù)，2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，

也可以10個10個數(shù)。

師：你說一個數(shù)，讓小組的同學接著數(shù)。

三、自主練習3

師：請看第一幅圖，每個盒子里有幾枝？我們可以說是一個十，2盒就是2個十，外面有3

枝，就是3個一，合起來一共有多少枝？

師：誰能上來說一說你是怎樣填的？

師：說得真好，你能把第二幅圖填出來嗎？

四、自主練習4。

師：請小朋友們認真觀察，這道題要求我們干什么？

師：自己連一連。

師：跟同位的小朋友交流一下你的想法？

教師巡視，然后

集體訂正。

五、自主練習5

師：請小朋友們看圖，先估一估，再說一說

學生自已試做，然后小組交流，

最后集體訂正。

六、自主練習6

師：現(xiàn)在我們來做個小游戲。請先看書上的圖，誰能看懂圖中說了什么意思？你會玩嗎？

跟同位的小朋友玩這個游戲。

板書設(shè)計：

數(shù)法：

一個一個數(shù)，2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，也可以10個10個數(shù)。

練習3教學圖練習5教學圖

教學反思：

第三課時

課題：100以內(nèi)數(shù)的寫法及比較

教學目標：

1、學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，

2、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

3、培養(yǎng)學生獨立探索解決問題的能力。

教學重、難點：

數(shù)的比較

教具準備：

投影、教學掛圖、小黑板

教學過程：

一、活動一

在南極，小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多動物，想不想數(shù)出它們的數(shù)量，并記錄下來，讓我們一起

幫幫他們好嗎？

出示情境圖，讓學生自主觀察，然后提問：

小朋友，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些問題？（學生觀察教材第12主題圖）

先讓學生數(shù)一數(shù)三種動物的數(shù)量，并把你數(shù)的結(jié)果記錄下來。教師巡視，對學有困難的學

生加以輔導(dǎo)。

然后合作寫法，注意小組說時，要把你的數(shù)法在小組里跟小朋友交流一下。

小組交流后，讓學生匯報。

學生交流，充分說一說自己的想法，為什么這樣寫？

根據(jù)學生的匯報，和實際情況小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

二、活動二

師：誰還能提出問題？

學生說出自己的問題，老師并作記錄，把與本節(jié)課無關(guān)的問題放到問題口袋里。

師：這個問題問得好！天上的賊鷗多？還是冰上的賊鷗多？怎樣才能知道呢？

比一比47和32的大小就可以了。

引導(dǎo)學生討論回答。

[4個十比3個十大，所以47比32大?；?7比40大，32比40小，所以47比32大?！璢

抽生答。

師：我們可以用來表示。你能在本上寫出來嗎？

47>3232<47

師：根據(jù)你數(shù)出來的數(shù)，你還可以寫出其他的比較式嗎？

生自己寫。教師巡視，對學有困難的學生進行指導(dǎo)。

最后集體交流

三、活動三

1、同學們請看課本第8頁自主練習1,寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。注意讀數(shù)時要

從它的最高位讀起。

師：同學們把這三個數(shù)比較一下他們的大小，能用大于號和小于號連結(jié)起來嗎？

2、師：自主練習2,想一想，填一填。

師：認真觀察填好的表，你能發(fā)現(xiàn)什么？

讓學生先小組討論，

再集體交流。

四、活動四

師：小朋友，今天你都學到了哪些知識？

教師引導(dǎo)學生一起對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)：我們在讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的寫法及比較

讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？

才能知道呢？

比一比47和32的大小就可以了。

47>3232<47

教學反思:

第四課時

課題：自主練習

教學目標：

1、鞏固100以內(nèi)數(shù)的意義，會熟練、正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、鞏固100以內(nèi)數(shù)的比較。

3、會根據(jù)具體情況做出合理判斷。

教學重、難點：

會熟練、正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準備：

小黑板，教學掛圖，投影，計數(shù)器。

教學過程：

一、自主練習3

師：請小朋友們先認真觀察計數(shù)器，再填一填，比一比。

先讓學生獨立填寫，教師巡視。

指名回答，集體交流。

二、自主練習4

師：你會算嗎？試一試。

先讓學生獨立探索，然后小組合作，小組合作時，讓學生充分說出自己的想法。

最后集體交流。

三、自主練習5

讓學生看練習5,激勵學生我們現(xiàn)在來一個小競賽，看誰算得又對又快，好不好？

讓學生獨立做。

然后集體訂正。訂正時可以讓學生說一說自己的方法。

四、自主練習6

先讓學生認真觀察，小玲拍了40下，小亮拍的比小玲多得多，小芳拍的比小玲少一些，小

亮可能拍多少下？小芳可能拍多少下？在你認為正確的答案下畫

讓學生獨立探索，對有困難的學生可讓他們多人合作。

然后讓學生說一說是怎么想的？鼓勵學生到前面來跟大家說說他的想法?

學生交流。

教師總結(jié)。

五、聰明小屋

教師先讀題：一個數(shù)在70和90之間，個位和十位上的數(shù)相差2。這個數(shù)是多少？讓學生

理解提題意后獨立思考。

師：自己想一想，寫一寫。把結(jié)果寫下來。

教師巡視，對學有困難的學生給以輔導(dǎo)。

最后集體交流、訂正。

六、小結(jié)

根據(jù)學生的練習情況，讓學生理解：我們在讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。

板書設(shè)計：

我們在讀數(shù)和寫數(shù)時，都從高位起。

自主練習3自主練習4

自主練習5自主練習6

教學反思：

第五課時

課題：我學會了嗎

教學目標：

復(fù)習整理本單元所學知識，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，會讀寫100以內(nèi)的

數(shù)，會進行整十數(shù)加減整十數(shù)的計算。

教學重、難點：

1、會比較數(shù)的大小。

2、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、會進行整十數(shù)加減整十數(shù)的計算。

教學準備：

教學掛圖、小黑板、計數(shù)器等。

教學過程：

活動一

出示教學掛圖

師：同學們請看掛圖或課本第10頁教學圖，圖中都有哪些數(shù)？同位一起讀一讀。

學生活動。教師巡視，做相應(yīng)輔導(dǎo)。

然后提問圖中一共有多少個數(shù)？自己數(shù)一數(shù)。

學生活動。

師：按數(shù)的順序連一連，看看連成以后像什么？

學生活動，

師：同位兩個同學任意圈出一個數(shù)，比一比，誰的大？

學生活動

師：以小組為單位，每個同學都圈出一個數(shù)，比一比，四個數(shù)哪一個最大？哪一個最??？

按從大到小的順序排起來。

活動二

師：想一想，這個單元我們都學過哪些內(nèi)容？

師：通過本單元的學習，你覺得自己又有哪些收獲？

師：在學習過程中你認為自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面比較滿意？哪些方面還需要繼續(xù)努

力？與小伙伴的合作怎樣？

師：跟小組的同學說一說

全班交流。

家庭作業(yè)：（小調(diào)查）

1、你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各多少歲？誰的年齡最大？

2、校園里有多少棵樹？

3、用100以內(nèi)的數(shù)的表示生活中物體的個數(shù)。

板書設(shè)計：

教學掛圖

圖中一共有幾個數(shù)？

教學反思:

單元測試題

一、順序填數(shù)

383942

9979692

1、24里面有（）個十和（）個一。

2、10個十是（）。

3、8個一和4個十組成的數(shù)是（）。

4、一個數(shù)從右邊起，第一位是9,第二位是6,這個數(shù)是（）

5、65的十位上是（），表示（）個（）,個位上是（），表示（）

個（）。

四、計算

40+5=4+60=75-5=86-5=

0+20=60-50=90-30=50+40=

四、小調(diào)查

1、你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各多少歲？誰的年齡最大？

2、我們學校年級有幾個班？每班各有多少人？哪個班的人數(shù)最多？哪個班的人數(shù)最

少？

3、校園里有多少棵樹？

4、用100以內(nèi)的數(shù)的表示生活中物體的個數(shù)。

第二單元下雨了

——學看鐘表

學情分析：

本單元學看鐘表是一年級學生所要接觸的新知識，不過大部分學生對鐘表有了基本的認

識，對學看鐘表的學習興趣和積極性都比較高。有著對時間學習的渴望。因此，在學生已有

的知識基礎(chǔ)上進行學習，學生接受會相對較快。

教材分析：

本節(jié)課主題：借助下雨了，學生何時到家的實際情況，讓學生學會看鐘表，體會鐘表在

生活中的重要作用。

教材呈現(xiàn)的是以一個貼近學生現(xiàn)實生活的故事一一“下雨了”為背景，以老師打電話詢

問學生到家的時間為素材，通過老師分別給四個小朋友打電話詢問到家的時間為話題引起學

生認識鐘表的欲望，體會認識時刻在生活中的作用。

教材通過小朋友和老師的對話引出“整時”、“半時”“幾時剛過”、和“快到幾時”

巧妙的串在一起，引發(fā)學生探究新知識的興趣。

弘揚濃濃的師生情和親情，滲透人文思想，下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，這

對我們的學生是一種無聲的教育。

教學目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”、

和“快到幾時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

4、體會到老師的關(guān)愛，滲透人文思想。

教學重、難點：

使學生能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”、和“快到幾時”。

教學方法：

聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活進行觀察、討論、合作等多種方式。

教學準備：

教學掛圖、鐘表、小黑板

課時安排：

■一課時

課題：下雨了一一學看鐘表

教學目標：

1、使學生能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”、和“快到幾時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

4、體會到老師的關(guān)愛，滲透人文思想。

教學重難點：

1、使學生能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”、和“快到幾時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學準備：

實物：鐘表、小黑板、教學掛圖

教學過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

出示教學掛圖，（教師解說）放學后，老師冒雨把學生護送到校門口，看到同學們遠去

的背影，放心不下。

讓學生仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？

教師對學生提出的問題進行記錄：

1：老師什么時間給小朋友打電話的？

2：小力是什么時間到家的？

3:小云是什么時間到家的？

4：小青是什么時間到家的？

5：小林是什么時間到家的？

6:誰到家最早呢？

師：同學們提了這么多問題，真不錯。要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學看

鐘表。（板書課題：學看鐘表）

活動二：合作交流，解決問題。

教師把實物鐘表調(diào)出小力到家的時間出示，小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？

先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。

（學生分組討論）教師巡視，對學有困難的學生給以相應(yīng)輔導(dǎo)。

師：哪個小組介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？

組1：小力是5點到家的。

組2：小力是5點到家的。因為長針指著12,短針指著5就是5點。

師：其他小組還有不同意見嗎？

組3:我們還知道長針指著12,短針指著6就是6點。

師小結(jié)：同學們想的很對，長針指著12,短針指著幾就是幾點。在鐘面上（指著實物）

這個長針叫分針，短針叫時針，小力到家的時候是分針指12,時針指著5,所以是5點，在

數(shù)學上通常叫5時。

師：（出示鐘表）小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？

組1：小云是5點半到家的。

組2：因為分針指著6,時針在5和6中間，就是5點半。

組3:時針轉(zhuǎn)過5,又不到6就是5點半。

組4：是6點半。

師：剛才有的組說是5點半，有的組說是6點半，到底哪個組說的對？請利用你們手中

的學具表撥一撥，研究一下，到底是5點半還是6點半。（師指導(dǎo)學生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方

向撥）

（學生分組研究）

生1：是5點半，因為這時的時針還沒有到6呢。

生2：分針不到12,時針不到6,是5點半。

師小結(jié)：通過剛才的研究，大家認為是5點半。對，在數(shù)學上讀作5時半。分針指著6,

時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。

師：出示小青到家的時間。讓學生觀察發(fā)現(xiàn)時針不到6,分針接近12,這是幾時？

生：老師快到6點了。

師：對，快到6時了。繼續(xù)撥鐘表，出示分針指著12,時針指著6,這是幾時？

生：這是6時。

師：又撥鐘表，出現(xiàn)小林到家的時間，這是幾時呢？

生：這剛剛過6點又不到6點半，不好說。

師：可以說6時剛過。

師：同學們，這樣我們不難看出4位同學誰最先到家的？

生1：小力最先到家的。

生2：小林最后到家的。

活動三：自主練習，鞏固應(yīng)用。

1、投影出示自主練習1。

2、撥鐘表生答時間（每天起床、上學、放學、睡覺）

同時進行養(yǎng)成良好作息時間的教育。

活動四：實踐應(yīng)用

生撥出自己每天放學到家的時間。

活動五：小結(jié)：在鐘面上（指著實物）這個長針叫分針，短針叫時針。同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習,

你還有什么不明白的嗎？（對學生提出的問題進行分析解答。）

板書設(shè)計：

下雨了----學看鐘表

在鐘面上（指著實物）這個長針叫分針，短針叫時針。

教學反思：

第三單元農(nóng)夫與牧童

____方位與圖形

學情分析：

本單元的學習是在學生學習了左右、上下等方位的基礎(chǔ)上來學習本單元的。因此學生對

本單元的學習有了一定的基礎(chǔ)，故對本單元的學習興趣根更高。對東、西、南、北四個方向

的學習會較容易掌握。并且為進一步學習給定一個方向辨認其他方向打好了基礎(chǔ)。學生對長

方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識，是建立在初步認識立體圖形的基礎(chǔ)上進行

教學的，也有了一定的基礎(chǔ)。

教材分析：

本單元是有關(guān)方向知識的起始單元，對一年級的學生來說比較難掌握，所以本單元教材

內(nèi)容只是借助具體情景，讓學生初步感知東、西、南、北四個方向，為進一步學習給定一個

方向辨認其他方向打好了基礎(chǔ)。長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識，是建立

在初步認識立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，是進一步認識這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。

本單元的主要教學內(nèi)容是：辨認東、西、南、北四個方向，初步認識長方形、正方形、

三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。

教學重、難點：

1、本單元的重點是初步認識感知東、西、南、北四個方向和初步認識長方形、正方形、

平行四邊形和圓等平面圖形。

2、本單元的教學難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用語言描述

物體所在的方向。

教學目標：

1、在具體的情境中、初步感知東、西、南、北四個方向，并能用語言描述物體所在的方向。

2、能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向。

3、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、平行四邊形和圓。

4、建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。

5、在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，

發(fā)展合作意識。

教材知識結(jié)構(gòu)：

三農(nóng)夫與牧童_____方位與圖形

1、農(nóng)夫的一天---認識東、西、南、北四個方向。

2、牧童與牛一一長方形、正方形、平行四邊形和圓的初步認識。

課時劃分：

1、夫的一天一一認識東、西、南、北四個方向。（2課時）

2、牧童與?！L方形、正方形、平行四邊形和圓的初步認識。（2課時）

3、實踐活動——奇妙的回形針（1課時）

教學教法：

講授法，自主探究，實驗法，小組合作等。

教具準備：

長方形、正方形、平行四邊形和圓等圖形，教學掛圖、投影儀、小黑板等

知識達成：

見縣單元測試題

課時安排：

5課時

第一■課時：

課題：農(nóng)夫的一天（辨認方向）

教學目的、要求

1、具體情景中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞

語描述物體所在的方向。

2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。

3、經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

教學重、難點：

1、結(jié)合參照物，感知東、西、南、北四個方位。

2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。

教具準備：

小黑板、教學掛圖等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你知道太陽早上從什么方向升起嗎？

學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

老師教你們一個兒歌：早晨上學校，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，右面是

南。

學生學讀兒歌，指導(dǎo)學習。

二、師生共同學習

1、同學們看這有幾幅有趣的圖畫，你能把他們編成故事講給大家聽嗎？先自己想一想然后說

給大家聽一聽。

學生觀察圖，自己根據(jù)要求，把每幅圖說完整。（注意要講清楚什么時間？誰？在干什么？）

指導(dǎo)學生根據(jù)圖及學生的敘述提出有用的數(shù)學問題。

2、你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？

（學生根據(jù)自己已有經(jīng)驗提出各種相關(guān)方向的問題，教師選擇有關(guān)問題提取本節(jié)課的知識

點。）3、活動

（1）誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？學生先同位互想說一說，指名指一指。

從學生熟悉的教室入手，由學生獨立辨別方向引起認知沖突，由此引起想個好辦法記

住東南西北四個方向的需要。

師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（充分利用學生已有的

生活經(jīng)驗，選擇熟悉的參照物認識四個方向。）

先組內(nèi)交流，然后全班交流。學生說說自己有什么好辦法。

（2）哪個小組想出了好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東，哪邊是西、哪邊是南，

哪邊是北嗎？你可以選擇自己熟悉的方式。

（3）下面我們再找一找個小組的同學分別站到教室的四個不同方向，使學生逐步掌握

判斷方向的策略

4、游戲

接下來我們舉行一個找位置的比賽好嗎？要求：請按照頭飾的方向，是東的就坐在桌子

的東面，是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面...

三、總結(jié)：

同學們還有什么問題？學生提問？對與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的給以解釋，與本節(jié)課無關(guān)的問

題，暫時放入問題口袋。

四、布置作業(yè)：

回家指一指自己家的東南西北。

板書設(shè)計：

農(nóng)夫的一天（辨認方向）

東南西北

教學反思：

第二課時:

課題：自主練習

教學目的、要求

1、在具體情景中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞

語描述物體所在的方向。

2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。

3、經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

教學重、難點：

在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。

教具準備：

小黑板、教學掛圖等

教學過程：

1、出示自主練習一：說說學校的大門朝哪里，指名回答，集體訂正，訂正。

2、出示自主練習二：通過學生說出自己家的東、南、西、北面各有什么，加深方向的認識的

題耳，練習時可以根據(jù)學生的實際情況進行改動，讓學生先思考然后讓學生說說自己家附近

情況，鞏固所學。

3、出示自主練習三調(diào)查本班學生各住在學校的什么方向，進一步練習運用有關(guān)詞語描述物體

所在的方向，同時也對前面學過的統(tǒng)計知識進行復(fù)習，練習是要組織學生進行調(diào)查活動。學

生按家住在學校的不同方向分組，指名數(shù)數(shù)，統(tǒng)計。

4、出示自主練習四：通過兩個學生對話的形式進行用語言來描述物體所在的方向的練習，同

時也鞏固了第二單元認識鐘表的知識。指導(dǎo)學生說一說，用上所學的方位以及時間的知識。

5、第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。教師要讓學生交流該題的規(guī)律，特別要讓學生說一說是

怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。練習時，先讓學生獨立的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。

板書設(shè)計：

自主練習

出示自主練習一：出示自主練習二：出示自主練習三：出示自主練習四：

教學反思：

第四單元綠色行動

----奇妙的回形針

學情分析：

學生對本單元內(nèi)容的學習是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十

數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進行的。學生對本單元的學習，有一定的

知識基礎(chǔ)，有對新知識的較高的學習興趣，并且本單元的學習又是進一步學習100以內(nèi)數(shù)的

進位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。因此學好本單元的學習內(nèi)容，為以后的

學習打下好的基礎(chǔ)。

教材分析：

本單元是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)和整十數(shù)加一位

數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的學習，是進一步學習100以內(nèi)數(shù)的進

位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。

本單元教學的主要內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)。

掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的

問題是本單元的教學重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算

是教學的難點。

教學重、難點：

1、使學生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。

2、解決“求比一個數(shù)多幾（少兒）”的問題。

3、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)

力口、減整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練地進行口算；

2、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實際問題。

3、經(jīng)歷提出問題、探究、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理

能力。

4、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

教材知識結(jié)構(gòu)：

本單元包括三個信息窗：

一共要掛多少個牌？兩位數(shù)加一位數(shù)的口算

信息窗一：校園護綠一共有多少棵花？兩位數(shù)加整十數(shù)的口算

掛牌的比澆華的多比多、比少的問題解決

多少人？

你倆共撿了多少

個塑料袋？兩位數(shù)加一位數(shù)

信息窗二：保護環(huán)境一共撿了多少的口算（進位）

節(jié)電池？

二班收的電池

比一班多幾節(jié)？兩位數(shù)減一位數(shù)

信息窗三：綠色回收二班收的'—易拉的口算（退位）

罐比三班少多少

個？

信息窗四：綠色家園綜合應(yīng)用100以內(nèi)的加減法（口算）

解決問題，鞏固所學的知識

教學措施：

1、計算要與解決問題緊密結(jié)合。

2、重視直觀操作，充分利用學具進行學習。

3、提倡算法多樣化。

4、加強練習，提高學生的口算能力。

5、關(guān)注學習過程的評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

課時劃分:

信息窗一：校園護綠（）課時

信息窗二：保護環(huán)境（）課時

信息窗三：綠色回收（）課時

信息窗四：綠色家園（）課時

教學教法：

講授法，小組合作與自主探究相結(jié)合。

教具準備：

教學掛圖、投影儀、小黑板、小棒等

單元測試題：

見縣過關(guān)試題

授課時數(shù)：

（）課時

第一課時

課題：校園護綠

教學目的：

1、結(jié)合具體情景，進一步理解加、減法的含義。

2、掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

3、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教學重、難點

兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法以及“求比一個數(shù)多幾（少幾）的問題」

教學教具準備：

教學掛圖、小棒、小立方體、小黑板等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)校園里有哪些變化了嗎？

與學生情感接觸，以談話的形式自由交流。

師：春天的校園真美，我們小同學應(yīng)該怎樣做？

讓學生表達自己的想法使學生體會到環(huán)境保護的重要。

師：要讓學校更美，應(yīng)該愛護花草樹木。這不，同學們正在校園護綠呢，你想去看看嗎？

引導(dǎo)學生仔細、有序地觀察圖。

出示教學掛圖。

二、提出問題。

看到這幅圖，你知道了那些信息？

讓學生先自己觀察，然后在小組里交流，在交流的基礎(chǔ)上，在班里提出問題。鼓勵學

生發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。

三、解決問題。

在學生充分交流的基礎(chǔ)上讓學生提問題,教師記錄學生提出的問題，并逐個解決

1、問題一：一共要掛多少個牌子？

怎樣解決這個問題？引導(dǎo)學生用加法算計算，讓學生自己找到解決的辦法。

列算式：26+3=

你想怎樣算？在小組內(nèi)交流，讓學生充分討論自己的算法，通過交流，讓學生體會到

算法的多樣性。然后小組選代表說說是怎樣算的。

最后集體訂正：

26+3=29

2069

用學到的方法解決實際問題。

出示算式：45+465+374+2

讓學生計算，并說說是怎樣算的。

鞏固口算方法。

2、問題二、一共有多少棵花？

師：你們能自己解決這個問題嗎？引導(dǎo)學生嘗試解決問題，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合

作交流，鼓勵算法多樣化。學生小組合作時教師注意巡視，對學有困難的學生給以幫助。

讓小組代表說討論結(jié)果，并說出算法：

列式為：23+20=43

20340

試一試，讓學生鞏固所學知識

4+5477+287+1066+3

四、問題三：掛牌的比澆花的多多少人？

啟發(fā)學生你怎樣才能知道掛牌的比澆花的多多少？讓學生先以小組合作的方法交流討

論，學生小組合作時老師要注意巡視指導(dǎo)。待學生討論結(jié)束后，讓小組選代表來說說他們討

論的結(jié)果？學生說，同時老師板書：

15人10人

引導(dǎo)學生觀察實物圖或?qū)W具。

ooooooooooooooo

oooooooooo

引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)15人中包含了與澆花的同樣多的不和比澆花的多部分。

再次小組合作，讓學生討論出“掛牌的比澆花的多多少人”就是用掛牌的人數(shù)減去澆花的人

數(shù)。啟發(fā)學生將自己的方法說清楚。

15-10=5（人）

五、這節(jié)課，你有進步嗎，你有哪些進步？

學生分小組合作，先獨立思考，有了自己的想法后再在小組里交流。教師最后小結(jié)。

板書設(shè)計：

26+3=2923+20=4315-10=5

206920340

教學反思：

第二課時

課題：自主練習

教學目的：

4、結(jié)合具體情景，進一步鞏固加、減法的理解。

5、通過練習鞏固100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

6、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教學重、難點

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法

2、求比一個數(shù)多幾（少幾）的問題。

教學教具準備：

小棒、小立方體、小黑板等。

教學過程：

一、出示自主練習1

教師先在計數(shù)器上舉例示范21+3=（）讓學生掌握在計數(shù)器上計算的步驟。

然后讓學生以小組合作的形式在計數(shù)器上計算：

42+5=46-5=20+30=

70-30=58-20=63+10=

在小組合作時，教師巡視，對有困難的學生給以幫助。

二、出示自主練習2

讓學生獨立思考，對學有困難的學生可進行指導(dǎo)，然后集體訂正，訂正時教師要注意讓

學生明白在用小棒計算的時候，要把成捆的小棒和單根的分開對齊，為以后列式計算作鋪墊。

三、出示自主練習3

讓學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時注意讓學生說一說口算方法，讓學生充分體會

算法的多樣性。

5+30=72+6=65-2=69-7=45+3=87+10=58-30=

85-50=53+40=66+3=46-4=38-6=4+54=40+50=

36-5=88-80=

四、出示自主練習4

安要求擺一擺，算一算

讓學生用學具擺學具，然后思考：

(1)第一行比第二行多幾個？

(2)第一行比第二行多幾個？

五、出示自主練習6

引導(dǎo)學生理解題意，讓學生明白只要算出大龜算式上的得數(shù)，再和小龜上相同的數(shù)用線

連起來就可以了。

七、出示自主練習7

解讀題意，本次“護綠行動”學校還組織了“愛護家園圖畫展”來了解一下各年級

的展出情況吧。你能將看到的一些情況介紹給大家？學生交流從圖中發(fā)現(xiàn)的一些信息。

使學生認真觀察，能選擇有用的信息用已經(jīng)學過的知識解決問題。

關(guān)于這些情況你能提出什么問題？你能獨立解決嗎？

說一說你解決了什么問題，你是怎么解決的？

八、小結(jié)：你對這節(jié)課自己在分析問題解決問題和小組合作學習方面的表現(xiàn)有

什么評價？你想對自己說什么？

對同學們的課堂表現(xiàn)，你想對誰說什么?

引導(dǎo)學生自我評價。

九、布置家庭作業(yè)

然學生在家和家長一起做自主練習5,讓學生體驗多少的比較。

板書設(shè)計：

出示自主練習1、出示自主練習2、出示自主練習3、

出示自主練習4、出示自主練習6、出示自主練習7、

教學反思

第三課時

課題：保護環(huán)境

教學目的：

1、結(jié)合具體情景，進一步理解加、減法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算

方法。

2、讓學生初步體驗兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

教學重、難點：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。

2、學生自主探索的精神和良好的學習習慣。

教學準備：

教學掛圖，小黑板，教具，學具，口算卡片等

教學過程：

一、復(fù)習舊知

出示口算卡片：

8+6=4+6=25+10=4+9=20+14=

13+20=2+8=5+8=17+30=

二、導(dǎo)入新課。

前面我們已學了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法，今天我們將學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位

加法。

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

三、講授新課。

1.出示信息窗2的圖，讓學生認真觀察，看圖中小朋友在做什么然后，提出

我們應(yīng)該怎么？

讓大家一起討論環(huán)保的問題，再根據(jù)情境圖中的信息，引導(dǎo)并提問：根據(jù)這幅圖你可以

提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？

引導(dǎo)學生學會觀察，學會尋找信息，能根據(jù)有效的信息提出數(shù)學問題。

生答老師板書：

你倆共揀了多少個塑料袋？25+7=

一共揀了多好個易拉罐？

你會算哪一道？你是怎樣算的？

獨立想辦法。

2.計算22+8。

（1）22+8先算什么呢？得多少?（2+8=10）

⑵先算2+8=10,接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺小棒的方法解決問題。

讓學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生操作的情況。對學有困難的學生加以指導(dǎo)。

⑶學生匯報擺小棒的過程。（把2根和8要合在一起是10根，10根捆成一捆，把2捆合起

來是3捆，所以22+8=30.）教師對表現(xiàn)好的學生

⑷誰能說一說22+8你是怎么想的？

先算2+8=10,再算20+10=30

生答老師板書：22+8=30

合作交流。同桌互相說說25+7你是怎么想的？再指名說說。

2.計算25+7

讓學生合作交流或同桌互相說說要計算25+7=你是怎么想的？再指名說說。

⑴25+7得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。

學生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學生的不同想法。

⑵學生匯報說說你是想怎樣計算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學生的回答板書：

把7分成5和2

（一）（二）（三）

25+7=3225+7=3225+7=32

522310

3、選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？（同桌互說）

小結(jié)：

剛才我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，計算時方法不是唯一的，同學們可以采用自己

喜歡的方法進行計算。

3.教學“試一試”

1.出示“試一試"8+42=5+