2016年三年級數(shù)學(xué)下冊教案

Q解東二小2016年三年級（下）數(shù)編號：01

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級：姓名:

課時1課型新授主備劉小婷審核

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)

重使學(xué)生認識東、南、西、北四個

生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向。

學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間點

觀念。

難使學(xué)生認識東、南、西、北四個

、過程與方法:能夠用給定的一個方向

學(xué)2點方向。

習(xí)辨認其余的三個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

目

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的輔信息

標多媒體課件

觀察能力。助技術(shù)

教

學(xué)

其它東、南、西、北卡片、指

南針

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識己經(jīng)積累了一些感性的

基

學(xué)經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體

礎(chǔ)

情的相對位置。

分

析能本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南

力和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2—3頁內(nèi)容）

1、早晨，太陽從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。

預(yù)

教室的北和南各有什么說一說？

習(xí)

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué)

設(shè)

提綱問題，將不會的問題做標注）

計

（三）自學(xué)檢測

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的________面。教學(xué)樓在校園的______面，大門

在校園的______面。（參看課本第3頁）

2、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）

面。

3、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）

面。

學(xué)習(xí)過程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置

升起的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標（見教學(xué)目標1）

二、合作探究，建立模型

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互

相交流。）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法。

（1）組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這

邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一

說？

（2）在教室玩“走方向的游戲”

三、展示交流、建立模型

小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有

什么特點？

四、鞏固應(yīng)用，總結(jié)提升

1、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）合作探窕

面，你的左面是（）面。

2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）（-）小組互探（自學(xué)中遇到不

面，你的右面是（）面。會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互

3、晚上當你面對北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）相交流。）

面，你的左面是（）面。

4、填空。（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的

問題。

*D、教師有針對性地請不同方法的

2

1111?__同學(xué)匯報自己的描述方法。

□□□D

1＞早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（）

方，左邊是（），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是

（）方，右邊是（）方。

3、看圖回答問題：

體育場

6

（1）上圖中學(xué)校的北面是（）,學(xué)校的南面是

（）。陽光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

（-）堂清反饋:

★1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（）方，左邊是（）,

分右邊是（）方。

層

作★★1、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

業(yè)

★★★1、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過

什么有趣的故事說給大家聽聽？

北

甌

北

板

書

設(shè)

計

當你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。

教

學(xué)

反

思

a

解東二小2016年三年級（下）數(shù)編號：02

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級：姓名:

課時1課型新授主備劉小婷審核

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，會在圖上辨認東、南、西、北，

讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，重并能運用這些詞語來描繪物體所

點

知道地圖上東、南、西、北四個方向。在的方向；

學(xué)

2.使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方難能簡單的用四個方向描述行走

習(xí)

點路線。

目向），并能描述行走的路線。

標

信息多媒體課件

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨

輔技術(shù)

認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)助

教

其它

學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學(xué)

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、」匕等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

基

學(xué)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)W年用上、下、左、右、前、后描述物體的

礎(chǔ)

情相對位置。

分

tA匕

析

nt匕本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南

和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

-）出示自學(xué)提綱

1、辨認東、南、西、北四個方向。

（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。

（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。

預(yù)

（3）請同學(xué)們面向太陽升起的方向。

習(xí)

你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？

設(shè)

你們背對的方向是哪里？

計

左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？

（4）請你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個方向。

（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁例2,完成自學(xué)提綱問題，將不會的

問題做標注）

學(xué)習(xí)過程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（一）導(dǎo)入新課

1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、自主學(xué)習(xí)

后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，（-）出示自學(xué)提綱

樓下是幾年級的教室？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)

2、揭示課題：認識地圖上的方向提綱，自學(xué)教材P4頁例2,完成

（-）展示目標（見教學(xué)目標1）自學(xué)提綱問題，將不會的問題做

二、合作探究，建立模型標注）

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的

相交流。）。前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，

（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流,以掌握學(xué)情）

教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（三）自學(xué)檢測

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的觀察思路與方

法。

三、展示交流完善模型

3、完成校園示意圖。

（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）

（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以

把上方定為北）

師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。

（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方

向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。

（4）用語言描述建筑物的具體方位。

（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變

化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。

四、鞏固應(yīng)用總結(jié)提升

1、看圖回答問題。合作探究

-）小組互探（自學(xué)中遇到不會

的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相

交流。）o

（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計

算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交

流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不

同的解法）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的

問題.

教學(xué)樓2、教師有針對性地請不同方法的

同學(xué)匯報自己的觀察思路與方

（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、法。

東面是（）。

（2）宿舍的東面是（）和（）。

（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。

2、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、

右（）來區(qū)分方向的。

3、你家在學(xué)校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？

課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律

來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一

定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。

分

層★1、當你從南往北走時，左手方向是（），右手方向是（）。

作★★2、東和（）相對，南和（）相對。

業(yè)★★★3、教材第4頁做一做

認識地圖」二的方向

:

板

書西V——----------O東

設(shè)

計

菊

當你面向北站立時，后面是直，左:面是西，右面是東。

教

學(xué)

反

思

Q解東二小2016年三年級（下）數(shù)編號：03

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級：姓名:

課時1課型新授主備劉小婷審核

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這使學(xué)生了解除了東、西、南、北

四個方向外，還有東南、東北、西南、重這四個方向外，還有東南、東北、

點

西北這四個方向。西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、

難切口具體情境給定一個方向

南、西或北），能辨認其余的七個方向，點（東、南、西或北），能辨認其

學(xué)

余的七，個方向，并能用這些詞語

并能用這些詞語描述物體所在的位置。

習(xí)描述物體所在的位置。

目息

多媒體課件

標3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與術(shù)

生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀輔

助

念。

教

學(xué)其它

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛

國主義教育。

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的

基

學(xué)經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體

礎(chǔ)

情的相對位置。

分

A匕

析

B匕本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和

4

X西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

預(yù)

習(xí)

一、布置課前預(yù)習(xí)：

設(shè)

計

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

學(xué)習(xí)過程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

自主學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方

向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的

操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他

帶的是什么？（指南針）

二、合作探究建立模型

合作探究

1、了解指南針的歷史和使

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予

歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示

向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向說說校園里東、西、南、北

的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)四個方向各有什么建筑。

明之一。

借助指南針盤面上的標記認

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是

識東南、東北、西南、西北

指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用

這四個方向。

指南針來辨別方向。

3、

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四

個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東

面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西

北這四個方向。

問：操場分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東

北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北

之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、展示交流完善模型小組討論

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分

別是哪位同學(xué)？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對

學(xué)生進行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門

在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨立填寫：

（1）廈門在北京的__________方向

（2）_________大致在北京的西北方向，___________大

致在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有__________省市。

四、鞏固應(yīng)用總結(jié)提升

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。

★

分

層

★★

作

業(yè)

★★★

簡單的路線圖

向東再向北

向西再向北

向南再向西

教

學(xué)

反

思

解東二小2016年三年級（下）數(shù)編號：04

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級：姓名:

課時4課型新授主備劉小婷審核

1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、1.認識路線圖，會運用方位詞語

重

城市平面圖等活動中，認識路線圖，并點描述行走路線。

會運用方向描述行走路線。

難L運用所學(xué)知識解決一些綜合

學(xué)點性很強的實際問題（如學(xué)會看城

2、在自主探索和合作交流的過程中，市交通圖、平面圖等）

習(xí)

息

目多媒體課件

獲得成功的體驗。術(shù)

標

輔

3、在觀察、解決實際問題的過程中，助

教

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運學(xué)其它

用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的

基

學(xué)經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體

礎(chǔ)

情的相對位置。

分

A匕

析n

n匕本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南

J

y和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計1＞查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

學(xué)習(xí)過程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交

車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起

試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！

二、合作探究建立模型

我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路

公交路線圖。

提問：

1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個

車站？

合作探究

2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方

向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，

現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧！

三、教學(xué)公交站牌

經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公

交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這

樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路

公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎

么走到動物園？

四、動物公園平面圖

這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地一一

動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時

間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必

須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園

的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。

1、辨認平面圖

師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？

點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？

2、認識游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺?/p>

走，全班交流。

小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過

的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。

3＞試一試

小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看

看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)

的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

四、鞏固應(yīng)用、總結(jié)提升

通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽

聽。

如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心

嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成

功，好嗎？

★

分

層

★★

作

業(yè)

★★★

認識東南、東北、西南、西北

板

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

書

東和南之間的方向就叫東南。

設(shè)

從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，

計

西和南之間的方向就叫西南。

教

學(xué)

反

思

o解東二小2016年三年級（下）數(shù)編號：05

a一二川?《除數(shù)是一位數(shù)的除法》

□算乘法

本周習(xí)慣：________________________________班級：________姓名:

課時1課型新授主備劉小婷審核

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的

重

步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十點方法.

數(shù)的□算方法，能正確、迅速地進行口

學(xué)理解用一位數(shù)除的算理，正確進

習(xí)難

算.點

目行口算

標

息

2.培養(yǎng)學(xué)生認真□算和檢查的良好輔

多媒體課件

術(shù)

助

學(xué)習(xí)習(xí)慣.教

學(xué)其它

學(xué)

基它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多《位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行

情

礎(chǔ)教學(xué)的。

分

識和思

實的知

定了扎

除法奠

位數(shù)的

數(shù)是多

學(xué)習(xí)除

法，

的除

位數(shù)

是兩

除數(shù)

掌握

學(xué)生

析它為

A匕

H匕

N

算”

再筆

——

再估算

算——

“先□

按照

也是

法，

的除

位數(shù)

是一

除數(shù)

學(xué)習(xí)

學(xué)生

礎(chǔ)。

維基

J

y

排的。

進行編

的順序

口算：

1、

2、

4-8

240

604-6

4-7

420

-4

預(yù)3204

4-7

630

9

習(xí)4504-

-5

4004

?6

設(shè)360

計

4-4

160

4-3

120