2024秋四年級語文上冊 第三單元 第10課 爬山虎的腳教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第三單元第10課爬山虎的腳教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級語文上冊第三單元第10課《爬山虎的腳》。課文通過講述爬山虎是如何爬墻的，引導學生認識爬山虎的腳的特點及其攀爬原理。課文內容豐富，語言生動，插圖形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了觀察植物的基本方法，對本節(jié)課所要學習的爬山虎并不陌生。同時，學生對課文中的生字詞已經(jīng)有了一定的認識，能夠自主閱讀課文，理解課文大意。通過對課文的深入學習，學生能夠進一步了解爬山虎的特點及其攀爬原理，鞏固已學知識，拓展視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生對自然界的探究能力，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力。通過學習《爬山虎的腳》，學生將能夠：

1.觀察和描述爬山虎的特點及其攀爬方式，培養(yǎng)細致觀察和表達能力。

2.理解爬山虎腳的結構和功能，提升科學思維和分析能力。

3.通過課文學習，激發(fā)對自然界的興趣和好奇心，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

4.運用想象力，創(chuàng)造性地描繪爬山虎在墻上的情景，提高創(chuàng)造力和藝術表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內容：《爬山虎的腳》這篇課文描述了爬山虎是如何爬墻的，學生需要通過閱讀理解課文內容，認識爬山虎的腳的特點及其攀爬原理。

（2）生字詞學習：本節(jié)課涉及到一些生字詞，如“爬山虎、蔓延、盤曲、葉柄、細絲”等，學生需要掌握這些生字詞的讀音和書寫。

（3）爬山虎的特點及其攀爬方式的探究：學生需要通過觀察課文插圖和自己的觀察，了解爬山虎的特點及其攀爬方式。

2.教學難點：

（1）爬山虎腳的結構和功能的理解：學生對于爬山虎腳的結構和功能可能理解不夠深入，需要通過圖片和實物觀察等方式幫助學生更好地理解。

（2）生字詞的理解和運用：學生對于一些生字詞的理解可能存在困難，如“蔓延、盤曲、葉柄、細絲”等，需要通過例句和練習幫助學生理解和運用。

（3）課文內容的理解：學生可能對于課文內容的理解存在困難，如爬山虎是如何爬墻的，需要通過圖片和實物觀察等方式幫助學生更好地理解。

（4）觀察和思考能力的培養(yǎng)：學生需要通過觀察和思考，了解爬山虎的特點及其攀爬方式，這對學生的觀察和思考能力提出了較高的要求。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些爬山虎的實物圖片或視頻，讓學生能夠直觀地觀察到爬山虎的外觀和攀爬方式。此外，還可以準備一些圖解或動畫，展示爬山虎腳的結構和功能，幫助學生更好地理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生觀察爬山虎的攀爬過程，需要準備合適的植物和攀爬器材，確保實驗的順利進行，并注意學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實驗操作的環(huán)境，例如設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和實驗器材，方便學生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內的光線充足，以便學生能夠清晰地觀察到爬山虎的生長情況和實驗結果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞爬山虎的特點及其攀爬方式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解爬山虎的特點及其攀爬方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解爬山虎的特點及其攀爬方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出爬山虎的特點及其攀爬方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解爬山虎的特點及其攀爬方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握爬山虎的攀爬原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗爬山虎的攀爬原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解爬山虎的特點及其攀爬方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握爬山虎的攀爬原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解爬山虎的特點及其攀爬方式，掌握爬山虎的攀爬原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)爬山虎的特點及其攀爬方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與爬山虎的特點及其攀爬方式相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的爬山虎的特點及其攀爬方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的攀爬方式》：介紹不同植物的攀爬方式和特點，引導學生了解自然界中植物的多樣性和適應性。

-《爬山虎的生態(tài)應用》：介紹爬山虎在生態(tài)保護、綠化等方面的應用，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識和責任感。

-《爬山虎的藝術表現(xiàn)》：介紹藝術家如何通過繪畫、雕塑等形式表現(xiàn)爬山虎的美，拓展學生的藝術視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的植物，了解它們的生長習性和特點，培養(yǎng)學生對自然的觀察力和好奇心。

-調查爬山虎在當?shù)氐姆植记闆r，了解其生態(tài)習性和環(huán)境適應性，提升學生的實踐能力。

-結合美術課程，創(chuàng)作一幅以爬山虎為主題的繪畫作品，展示自己對爬山虎的理解和創(chuàng)造力。

教學方法/手段/資源：

-拓展閱讀法：提供相關的閱讀材料，引導學生拓展知識面，提高閱讀能力。

-觀察實踐法：鼓勵學生走出課堂，觀察身邊的植物，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。

-合作學習法：鼓勵學生與他人交流、分享自己的學習和探究成果，培養(yǎng)團隊合作精神。

作用與目的：

-通過對相關拓展閱讀材料的閱讀，幫助學生更好地理解爬山虎的特點及其攀爬方式，拓寬知識面。

-通過課后自主學習和探究，培養(yǎng)學生的觀察力、實踐能力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質。

-引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁意識。教學反思與總結這節(jié)課我采取了自主學習法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力和團隊合作意識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣較高，能夠積極參與課堂活動和討論，這對我來說是很大的鼓勵。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講解爬山虎的特點及其攀爬方式時，我可能過于注重知識點的詳細講解，而忽視了學生的實際觀察和體驗。因此，在今后的教學中，我應該更多地引導學生通過觀察和實驗來理解和掌握知識。

其次，在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到每個學生的參與程度和個性差異。在今后的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

再次，在課堂管理方面，我可能沒有做到及時有效地處理學生的疑問和問題。在今后的教學中，我應該更加注重課堂管理，及時解答學生的疑問，確保課堂的順利進行。

二、教學總結

這節(jié)課的教學效果總體上是令人滿意的。學生們通過閱讀課文、觀察圖片、參與討論等方式，對爬山虎的特點及其攀爬方式有了更深入的了解。同時，通過實踐活動，學生們親身體驗了爬山虎的攀爬原理，提高了動手能力和解決問題的能力。在合作學習的過程中，學生們也培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動的設計上，我應該更加注重學生的實際參與和體驗，增加更多的實踐活動，讓知識更加直觀和生動。其次，在課堂管理上，我應該更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。最后，在教學方法上，我應該更加注重學生的自主學習和探究，鼓勵學生主動思考和探索，提高他們的學習興趣和學習效果。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《植物的攀爬方式》、《爬山虎的生態(tài)應用》、《爬山虎的藝術表現(xiàn)》等，幫助學生更深入地了解爬山虎的特點及其攀爬方式，以及其在生態(tài)保護、藝術表現(xiàn)等方面的應用。

（2）視頻資源：《爬山虎的生長過程》、《爬山虎的攀爬原理》等，通過視頻資源，讓學生更直觀地了解爬山虎的生長過程和攀爬原理。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，更深入地了解爬山虎的特點及其攀爬方式。

（2）教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。

（3）學生可以結合美術課程，創(chuàng)作一幅以爬山虎為主題的繪畫作品，展示自己對爬山虎的理解和創(chuàng)造力。

（4）學生可以進行實地觀察，了解身邊的爬山虎的生長情況和攀爬方式，提高對自然的觀察力和好奇心。

（5）學生可以進行小組討論，分享自己的學習和拓展成果，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學生閱讀《爬山虎的腳》課文，回答以下問題：

（1）課文講述了什么內容？

（2）爬山虎的腳有什么特點？

（3）爬山虎是如何爬墻的？

（4）你對爬山虎的腳有什么感想？

2.寫作作業(yè)：請學生以“我眼中的爬山虎”為題，寫一篇短文，描述爬山虎的生長環(huán)境和攀爬方式。

3.觀察作業(yè)：請學生在課后觀察身邊的爬山虎，記錄其生長情況和攀爬方式，并制作一份觀察報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，檢查學生對課文內容的理解程度，指出存在的問題，如錯別字、語病等，并提供改進建議。

2.寫作作業(yè)：批改學生的寫作作業(yè)，評價學生的寫作能力，指出存在的問題，如內容不充實、語言表達不清等，并提供改進建