2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題2氧氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題2氧氣教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題2氧氣教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.使學(xué)生了解氧氣與人類生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.氧氣的性質(zhì)

-無色、無味、無臭的氣體

-比空氣重，在空氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%

2.氧氣的制備方法

-實(shí)驗(yàn)室制氧氣：分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、電解水等

-工業(yè)制氧氣：分離空氣法

3.氧氣的用途

-支持燃燒

-供給呼吸

-醫(yī)療、焊接、切割等領(lǐng)域的應(yīng)用

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解氧氣的存在和作用。

2.講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)演示：制取氧氣，并觀察其性質(zhì)。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：親自動(dòng)手制取氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.總結(jié)氧氣在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其重要性。

6.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【教學(xué)方法】

1.講授法：講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的性質(zhì)。

3.討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)、制備方法和用途的掌握情況。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固程度。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制備和用途，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，掌握氧氣的制備方法和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.環(huán)保意識(shí)：了解氧氣在自然界中的作用，認(rèn)識(shí)到氧氣與人類生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神：在分組實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：通過學(xué)習(xí)氧氣在醫(yī)療、焊接等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在服務(wù)社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氧氣相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法有一定的了解，但具體到氧氣的制備方法，可能還存在一定的盲區(qū)。

-對(duì)于氧氣的性質(zhì)和用途，學(xué)生在生活中有所接觸，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理論支撐。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力，但仍有待提高。在實(shí)驗(yàn)過程中，可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題。

-學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力逐漸發(fā)展，但在運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象時(shí)，可能仍存在一定的困難。

-團(tuán)隊(duì)合作能力方面，學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出一定程度的合作意識(shí)，但分工不明確、溝通不暢等問題仍需改進(jìn)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)，但尚未形成自覺行動(dòng)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用有一定認(rèn)識(shí)，但較少主動(dòng)關(guān)注化學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上注意力較為集中，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足等問題。

-實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)態(tài)度不認(rèn)真等現(xiàn)象。

-作業(yè)完成方面，部分學(xué)生可能存在拖延、抄襲等不良習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有利于本節(jié)課氧氣性質(zhì)、制備方法和用途的掌握。但知識(shí)盲區(qū)的存在，可能影響學(xué)生對(duì)氧氣制備過程的理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力將影響本節(jié)課的教學(xué)效果。能力不足可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不深，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)將影響其對(duì)氧氣在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作態(tài)度和作業(yè)完成情況，將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.激發(fā)學(xué)生的思維，提高其運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提高課堂參與度和作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途等理論知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（4）案例研究：分析氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生更好地理解氧氣的實(shí)際價(jià)值。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以氧氣為主題的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入新課：通過展示生活中氧氣的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的好奇心和探究欲望。

（2）講授與互動(dòng)：講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（3）分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組按照實(shí)驗(yàn)步驟制取氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）案例分享：每組選取一個(gè)氧氣應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行分享，其他小組提出問題，共同討論。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后項(xiàng)目，要求學(xué)生圍繞氧氣展開研究，撰寫研究報(bào)告。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）視頻：播放與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育資源庫、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生知識(shí)面。

（4）實(shí)物和模型：展示實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

（5）教材和輔導(dǎo)書：引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材和輔導(dǎo)書，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣學(xué)習(xí)的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過展示生活中常見的需要氧氣的現(xiàn)象，如燃燒、呼吸等，提問學(xué)生：“氧氣是什么？它有哪些作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.理論知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途。

過程：教師利用PPT講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)演示與分組實(shí)驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

過程：教師先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。然后學(xué)生分成小組，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，制取氧氣并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

過程：各小組針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，分析原因，總結(jié)規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：各小組選取代表進(jìn)行課堂展示，分享實(shí)驗(yàn)過程和討論成果。教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途。提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程》

了解氧氣從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用的歷史過程，認(rèn)識(shí)氧氣在科學(xué)發(fā)展和人類生活中的重要作用。

（2）《氧氣的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用》

介紹氧氣在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等，了解氧氣對(duì)人體健康的影響。

（3）《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》

探討氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如焊接、切割、氧化反應(yīng)等，了解氧氣在推動(dòng)工業(yè)發(fā)展中的作用。

（4）《氧氣與環(huán)保》

闡述氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要性，如水體富營養(yǎng)化、大氣污染等環(huán)境問題與氧氣的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）查閱資料，了解氧氣在自然界中的循環(huán)過程，分析其對(duì)生物和環(huán)境的影響。

（2）研究氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如潛水、登山、火災(zāi)救援等，總結(jié)氧氣在這些領(lǐng)域的重要性。

（3）學(xué)習(xí)氧氣的制備方法，比較不同制備方法的優(yōu)缺點(diǎn)，探討提高氧氣制備效率的途徑。

（4）關(guān)注氧氣相關(guān)的環(huán)保問題，如大氣污染、氧氣層破壞等，思考如何保護(hù)氧氣資源，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（5）參觀工廠、醫(yī)院等場(chǎng)所，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，感受氧氣對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。

（6）開展小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，如氧氣濃度檢測(cè)、氧氣制備設(shè)備改進(jìn)等，提高實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧氣的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》、《氧氣在金屬加工中的作用》、《氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用》。

-視頻資源：《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備》、《氧氣在深海潛水中的應(yīng)用》、《氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，了解氧氣在化學(xué)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

-觀看至少一部視頻資源，直觀感受氧氣的制備過程和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，總結(jié)氧氣的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-學(xué)生通過課后拓展，提高對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

具體課后拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《氧氣的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等，并結(jié)合實(shí)際案例，闡述氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-《氧氣在金屬加工中的作用》：分析氧氣在金屬切割、焊接等加工過程中的作用，探討提高金屬加工效率的方法。

-《氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用》：闡述氧氣在醫(yī)療急救中的重要作用，如救治窒息、高原病等，了解氧氣療法的發(fā)展。

（2）視頻資源：

-《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備》：展示實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的常見方法，如加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解等，并講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-《氧氣在深海潛水中的應(yīng)用》：介紹氧氣在深海潛水中的重要作用，如提供潛水員呼吸、支持潛水設(shè)備運(yùn)行等。

-《氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用》：探討氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如治理水體污染、凈化空氣等，強(qiáng)調(diào)氧氣在保護(hù)環(huán)境中的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氧氣的性質(zhì)與制備方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)（無色、無味、無臭、比空氣重）、氧氣的制備方法（實(shí)驗(yàn)室制氧氣、工業(yè)制氧氣）

-重點(diǎn)詞：性質(zhì)、制備方法

-重點(diǎn)句：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，比空氣重，在空氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%。

2.氧氣的用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣的用途（支持燃燒、供給呼吸、醫(yī)療、焊接、切割等領(lǐng)域的應(yīng)用）

-重點(diǎn)詞：用途

-重點(diǎn)句：氧氣在支持燃燒、供給呼吸等方面發(fā)揮著重要作用。

3.氧氣與人類生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣與人類生活的緊密聯(lián)系，氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)詞：氧氣、人類生活

-重點(diǎn)句：氧氣與人類生活密切相關(guān)，如在醫(yī)療急救、金屬加工、環(huán)保等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

板書設(shè)計(jì)：

1.氧氣的性質(zhì)與制備方法

-無色、無味、無臭、比空氣重

-實(shí)驗(yàn)室制氧氣、工業(yè)制氧氣

2.氧氣的用途

-支持燃燒、供給呼吸

-醫(yī)療、焊接、切割等領(lǐng)域的應(yīng)用

3.氧氣與人類生活的關(guān)系

-氧氣與人類生活密切相關(guān)

-醫(yī)療急救、金屬加工、環(huán)保等領(lǐng)域

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-填空題：根據(jù)課堂講解，完成以下填空題，鞏固氧氣的性質(zhì)和制備方法。

1.氧氣是一種____、____、____的氣體，比空氣____。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有____、____、____等。

3.氧氣在工業(yè)上主要通過____方法進(jìn)行制備。

-選擇題：從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案，加深對(duì)氧氣用途的理解。

1.氧氣主要用于（）

A.支持燃燒

B.供給呼吸

C.醫(yī)療、焊接、切割等領(lǐng)域

D.以上都是

2.以下哪個(gè)不是氧氣的制備方法？（）

A.分解過氧化氫

B.加熱高錳酸鉀

C.電解水

D.分離空氣法

-問答題：簡述氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-實(shí)踐題：設(shè)計(jì)