七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section A 1（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對我國七年級學(xué)生設(shè)計的英語課程教案。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生詢問和描述上周周末的活動展開，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的疑問句和回答，以及相關(guān)詞匯和短語。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過去時的疑問句和回答，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述自己的過去活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時的疑問句和回答；關(guān)鍵詞匯和短語的正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)；關(guān)鍵詞匯和短語的搭配。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論上周周末的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答相關(guān)問題，引入一般過去時的疑問句和回答。

3.語法講解：教師通過示例和練習(xí)，講解一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)。

4.詞匯教學(xué)：教師教授本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)一般過去時的疑問句和回答。

6.鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測學(xué)習(xí)效果。

7.總結(jié)與拓展：教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價：通過課堂觀察、練習(xí)完成情況和課后作業(yè)，評價學(xué)生在一般過去時疑問句和回答、關(guān)鍵詞匯和短語運(yùn)用方面的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用一般過去時疑問句和回答進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)尊重和理解文化差異的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和完成任務(wù)過程中，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時的疑問句和回答：學(xué)生需要掌握一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)（Did+主語+動詞原形+其他？）和回答方式（Yes,主語+did./No,主語+didn't.）。

2.關(guān)鍵詞匯和短語的正確運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語（如lastweekend,playsoccer,watchamovie等）描述自己的過去活動。

難點(diǎn)：

1.一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對疑問句的構(gòu)成和回答的時態(tài)運(yùn)用感到困惑。

2.關(guān)鍵詞匯和短語的搭配：學(xué)生可能對一些短語的搭配和用法不夠熟悉。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和練習(xí)一般過去時的疑問句和回答，直至熟練掌握。

2.利用圖片、情境和角色扮演等教學(xué)手段，幫助學(xué)生在實(shí)際語境中正確運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和短語。

3.設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動，讓學(xué)生在交流中自然地練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.提供額外練習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版七年級英語教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序（如Quizlet、Duolingo等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演、小組討論、互動游戲。

5.教具：教材圖片、掛圖、卡片、實(shí)物模型、頭飾等。

6.輔助材料：課后作業(yè)、練習(xí)冊、小組活動任務(wù)單、評價表。

7.參考資料：教師教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻、教學(xué)文章、學(xué)生評價表。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問他人上周周末活動的情況？”比如，你可能會問：“Whatdidyoudolastweekend?”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述上周周末的活動。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的疑問句和回答。一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)是“Did+主語+動詞原形+其他？”回答時，如果是肯定回答，就用“Yes,主語+did.”；如果是否定回答，就用“No,主語+didn't.”。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時詢問和描述上周周末的活動。比如，我們可以問：“Didyouplaysoccerlastweekend?”回答：“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時的疑問句和回答這兩個重點(diǎn)。對于這兩個部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與上周周末活動相關(guān)的問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬一般過去時的疑問句和回答的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述上周周末的活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“Whatdidyoudolastweekend?Why?Andhowwasit?”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和描述上周周末的活動。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時的疑問句和回答的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為學(xué)生提供以下拓展閱讀材料，以增強(qiáng)他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力：

-文章：《MyLastWeekend》——描述一位學(xué)生在上周周末的所見所聞，以及他如何用英語表達(dá)這些活動。

-故事：《TheWeekendPlan》——講述一個家庭在周末的計劃的制定和執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何用英語描述日?；顒?。

-網(wǎng)上文章：《5FunThingstoDoontheWeekend》——提供五個周末活動的建議，并介紹這些活動的英語表達(dá)方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

-學(xué)生可以通過閱讀英語新聞、雜志、小說等，尋找和積累與課程內(nèi)容相關(guān)的日常英語表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的周末活動，練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-學(xué)生可以與同學(xué)或朋友一起，用英語討論和分享彼此的周末活動，以提高他們的口語交流能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，以促進(jìn)學(xué)生對一般過去時的疑問句和回答以及相關(guān)詞匯和短語的掌握。通過觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對問題的回答不夠積極。在未來的教學(xué)中，我計劃更加引導(dǎo)學(xué)生參與，例如通過小組討論或角色扮演來激發(fā)他們的積極性。

其次，在新課講授過程中，我注意到學(xué)生在理解一般過去時的疑問句和回答的語法結(jié)構(gòu)上存在一些困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在課堂上提供更多實(shí)際的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一語法點(diǎn)。

此外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和角色扮演時，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的自信。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃給予更多的鼓勵和支持，同時提供更多的機(jī)會讓他們在班級面前展示自己。

最后，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)教材圖片和掛圖對學(xué)生理解課程內(nèi)容起到了良好的輔助作用。然而，我也注意到一些學(xué)生對于電子設(shè)備的使用更為熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加利用電子設(shè)備開展教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。他們能夠用英語提問和回答問題，展示出對一般過去時的疑問句和回答的掌握。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，需要進(jìn)一步鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠用英語清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語來描述自己的周末活動，顯示出對知識的掌握和應(yīng)用。然而，部分小組在展示時出現(xiàn)了一些語法錯誤，需要進(jìn)一步強(qiáng)化語法練習(xí)。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于一般過去時的疑問句和回答的問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語來描述自己的周末活動。然而，部分學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)了錯誤，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

4.教師評價與反饋：教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評價和反饋。對于積極參與的學(xué)生，給予了鼓勵和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予了耐心指導(dǎo)和幫助，指出了他們的不足之處，并提供了改進(jìn)的建議。

5.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)并提交。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語來描述自己的周末活動，顯示出對知識的掌握和應(yīng)用。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的疑問句和回答：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是一般過去時的疑問句和回答。學(xué)生需要掌握“Did+主語+動詞原形+其他？”的結(jié)構(gòu)，以及肯定回答“Yes,主語+did.”和否定回答“No,主語+didn't.”的用法。

②關(guān)鍵詞匯和短語的運(yùn)用：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語包括lastweekend,playsoccer,watchamovie等。學(xué)生需要能夠運(yùn)用這些詞匯和短語來描述自己的周末活動。

③句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)是一般過去時的疑問句和回答。學(xué)生需要能夠運(yùn)用這些句型來詢問和描述過去的活動。

板書設(shè)計：

1.一般過去時的疑問句和回答：

-Did+主語+動詞原形+其他？

-Yes,主語+did.

-No,主語+didn't.

2.關(guān)鍵詞匯和短語：

-lastweekend

-playsoccer

-watchamovie

3.句型結(jié)構(gòu)：

-詢問：Did+主語+動詞原形+其他？

-回答：Yes,主語+did.

-回答：No,主語+didn't.典型例題講解1.例題一：

-題目：Whatdidshedolastweekend?

-答案：Sheplayedbasketball.

2.例題二：

-題目：Didtheygotothemoviesyesterday?

-答案：No,theydidn't.Theystayedathome.

3.例題三：

-題目：Whatdidyoudolastnight?

-答案：Ireadabook.

4.例題四：

-題目：Didshehavelunchwithherfriendsyesterday?

-答案：Yes,shedid.

5.例題五：

-題目：Whatdidhedoyesterdayafternoon?

-答案：Heplayedvideogames.

6.例題六：

-題目：Didtheyvisittheirgrandparentslastweekend?

-答案：No,theydidn't.Theywerebusywiththeirhomework.

7.例題七：

-題目：WhatdidshedolastSundaymorning?

-答案：Shecleanedherroom