《長方形和正方形面積的計(jì)算（2）》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題長方形和正方形面積的計(jì)算（2）課型：新授課課時(shí)：授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：經(jīng)歷估測長方形、正方形面積的過程，獲得一些基本的估測方法和策略，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀。②知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解并掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法，能解決簡單的實(shí)際問題，并結(jié)合實(shí)際問題，探究周長和面積的區(qū)別與聯(lián)系。③思維與表達(dá)：了解長方形、正方形面積的計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠使用數(shù)學(xué)語言直觀的表達(dá)。④交流與反思：學(xué)生交流討論體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和欲望。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生利用長方形和正方形面積的計(jì)算方法的意識(shí)和習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決長方形、正方形面積計(jì)算的實(shí)際問題，能估測給定的長方形、正方形的面積。理解面積和周長的關(guān)系，掌握估測面積的方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、刻度尺、數(shù)學(xué)書。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：回顧已學(xué)知識(shí)，引入新課師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)推導(dǎo)出了長方形、正方形的面積計(jì)算方法，是怎樣計(jì)算的？還記得嗎？師：我們已經(jīng)知道了長方形、正方形面積的計(jì)算方法。今天，就來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。2.引導(dǎo)學(xué)生有序回答。3.組織學(xué)生相互檢測，交流問題。4.板書課題：長方形、正方形的面積計(jì)算（2）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生板演，交流，集體訂正。2.學(xué)生指出錯(cuò)誤，并匯報(bào)結(jié)果?；顒?dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：估測計(jì)算，探究新知1.估計(jì)并測量數(shù)學(xué)書封面的面積。師：現(xiàn)實(shí)生活中，有各種各樣的表面是長方形或正方形的物體，我們常常需要知道它們大概的面積，那么如何對(duì)這些生活中常見物體的面積進(jìn)行合理的估算呢？師：請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，數(shù)學(xué)書的封面有多大？2.估計(jì)并測量課桌桌面的面積。師：剛才同學(xué)們估計(jì)并計(jì)算了數(shù)學(xué)書封面的面積，現(xiàn)在請(qǐng)你們利用數(shù)學(xué)書封面的面積，估計(jì)一下你的課桌桌面的面積。教師活動(dòng)：1.巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。2.組織匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)：1.先獨(dú)立思考2.在小組內(nèi)交流想法。小組合作完成。3.集體交流估測的方法。活動(dòng)意圖：結(jié)合學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)書封面，先引導(dǎo)學(xué)生估測面積，提高估算的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求估算方法的興趣。然后獨(dú)立測量并計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。估測熟悉的課桌桌面的面積，幫助學(xué)生建立參照標(biāo)準(zhǔn)，為在更大、更廣的范圍估測長方形、正方形的面積作準(zhǔn)備。課桌面的長、寬分別以厘米、分米為單位，是學(xué)生實(shí)際測量中必然出現(xiàn)的情況。通過計(jì)算，初步滲透面積單位間的進(jìn)率和換算，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，解決問題1.完成教科書P61下面的“做一做”。（1）指定一名學(xué)生，先讓他邁一步，讓學(xué)生估一估該學(xué)生的一步有多長。（2）測量其一步的長度，并讓其圍著教室的長和寬行走，學(xué)生數(shù)步數(shù)，并估計(jì)教室的長和寬。（3）估計(jì)教室的面積。2.完成教科書P62“練習(xí)十三”第4題。（1）讓不同的學(xué)生估測，并說說估測的依據(jù)。（2）師生共同測量，猜想誰估測的值比較接近。（3）根據(jù)測量的數(shù)據(jù)計(jì)算面積，比較前面誰估測得比較接近。3.完成教科書P62“練習(xí)十三”第5題。（1）同桌之間互相交流，說說自己怎么估測的。（2）動(dòng)手測量，學(xué)生完成后教師出示標(biāo)準(zhǔn)解答。教師活動(dòng)：一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。二、課后鞏固作業(yè)課后完成“拓展練習(xí)”。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生口答，集體糾正。2、學(xué)生在題紙上獨(dú)立練習(xí)。3、請(qǐng)學(xué)生板演，交流，集體訂正?；顒?dòng)意圖：這幾題都是要培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)與能力，并通過實(shí)際測量與計(jì)算，對(duì)估測的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展實(shí)際測量能力。主要目的是結(jié)合圖形區(qū)分周長和面積的概念，并能了解到只要能測量長方形的長和寬，就可以求出圖形的周長和面積。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動(dòng)：課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？學(xué)生活動(dòng)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習(xí)冊上的練習(xí)。2、鞏固作業(yè)完成3道關(guān)于長方形和正方形面積的計(jì)算。3、提升作業(yè)自己在生活中找出一道關(guān)于正方形或是長方形的面積計(jì)算題。6.板書設(shè)計(jì)