17 要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計(jì)

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第17課《要是你在野外迷了路》。本課主要講述的是在野外迷路時(shí)如何辨別方向、尋找水源等生存技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知、生活常識(shí)的掌握以及簡(jiǎn)單的自救互救方法。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

2.學(xué)習(xí)如何通過觀察太陽、星星等自然現(xiàn)象辨別方向。

3.學(xué)習(xí)如何尋找水源、生火、制作簡(jiǎn)易帳篷等生存技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生遇到緊急情況時(shí)的冷靜、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5.結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和自我保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍愛生命的觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文《要是你在野外迷了路》，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升以下核心素養(yǎng)：

1.生命意識(shí)：通過學(xué)習(xí)野外生存技能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的自救互救能力。

2.實(shí)踐操作能力：通過觀察、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際解決問題的能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.團(tuán)隊(duì)合作精神：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力。

4.環(huán)境適應(yīng)能力：通過學(xué)習(xí)野外生存技巧，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)自然環(huán)境，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和尊重。

5.思維創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得珍惜生命，關(guān)愛自然，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、樂觀的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解與記憶：《要是你在野外迷了路》的故事情節(jié)及傳達(dá)的生存技巧。

-野外生存技能的學(xué)習(xí)：如何辨別方向、尋找水源、生火、搭建簡(jiǎn)易帳篷等。

-學(xué)生實(shí)際操作能力的提升：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中解決問題。

2.難點(diǎn)：

-課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以完全理解在野外迷路時(shí)的緊急性和課文所傳達(dá)的生存智慧。

-實(shí)踐操作的技巧掌握：學(xué)生可能對(duì)實(shí)際操作中的細(xì)節(jié)處理不夠熟練，如生火方法、搭建帳篷的技巧等。

-創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：如何在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單模仿。

3.解決辦法：

-利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，生動(dòng)展示野外生存場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-組織實(shí)地演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)野外生存技能，通過實(shí)踐操作加深理解和記憶。

-分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，應(yīng)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師示范與學(xué)生模仿相結(jié)合，確保學(xué)生能夠正確掌握實(shí)踐操作的每一個(gè)步驟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬法：通過模擬野外環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)并應(yīng)用課文中所教授的生存技能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.小組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論、分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析具體的野外迷路案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并找出解決問題的方法，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動(dòng)展示野外生存場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和實(shí)際案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如模擬野外生存游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并掌握生存技能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)地考察，親身體驗(yàn)野外生存環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知。

5.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作相關(guān)教具，如簡(jiǎn)易指南針、水源過濾器等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《要是你在野外迷了路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何在野外辨別方向嗎？遇到迷路的情況應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？”

展示一些關(guān)于野外生存的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野外生存的重要性。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文中的生存技巧和智慧。

過程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主人公如何在野外辨別方向、尋找水源等。

詳細(xì)介紹課文中的生存技巧和智慧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野外生存技能學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：通過觀察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握一些基本的野外生存技能。

過程：

組織學(xué)生觀察自然界中的方向標(biāo)志，如太陽、星星等，學(xué)習(xí)如何辨別方向。

討論并實(shí)踐如何尋找水源、生火、搭建簡(jiǎn)易帳篷等生存技能。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野外生存相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野外生存技能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外生存技能的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、野外生存技能的學(xué)習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)野外生存技能在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野外生存技能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《野外生存指南》：提供一份詳細(xì)的野外生存指南，包括如何在野外尋找食物、水源、搭建庇護(hù)所等生存技能。

-《自然導(dǎo)航技巧》：介紹如何利用自然界的標(biāo)志物，如太陽、星星、地形等來辨別方向。

-《野外安全常識(shí)》：教育學(xué)生在野外活動(dòng)時(shí)的安全知識(shí)，如何避免危險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)緊急情況。

-《環(huán)保意識(shí)與野生動(dòng)植物保護(hù)》：強(qiáng)調(diào)在野外活動(dòng)中保護(hù)環(huán)境、尊重野生動(dòng)植物的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次野外生存技能的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的野外生存計(jì)劃，包括選擇合適的裝備、食物和水等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解野外生存的技巧和知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論野外生存技能在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些技能。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境清潔、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、論壇、社交媒體等，與其他學(xué)生交流和分享野外生存經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-課文講述了____在野外迷路時(shí)，如何利用____和____來辨別方向。

-當(dāng)你在野外找不到水源時(shí)，可以嘗試尋找____或____。

-在野外搭建簡(jiǎn)易帳篷時(shí)，應(yīng)選擇____的地方，避免____和____。

-課文提到的野外生存技能有____、____、____和____等。

-當(dāng)你在野外迷路時(shí)，要保持冷靜，不要慌張，按照課文中提到的方法____、____、____，最終找到回家的路。

2.判斷題：

-課文中的主人公在野外迷路后，立刻坐下來分析情況，制定了一個(gè)計(jì)劃。（____）

-野外生存時(shí)，生火可以幫助我們保持溫暖，還可以用來煮食物。（____）

-在野外迷路時(shí)，應(yīng)該盡量往山下走，因?yàn)樯较驴赡苡写迩f或道路。（____）

-課文提到的野外生存技能只適用于特殊情況，日常生活中用不到。（____）

-如果你在野外迷路，最好的辦法就是原地等待救援。（____）

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中的主人公在野外迷路后，是如何辨別方向找到回家的路的。

-請(qǐng)列舉三種你在日常生活中可以應(yīng)用的野外生存技能。

-如果你在野外迷路，你會(huì)如何利用周圍的環(huán)境來找到回家的路？

-請(qǐng)解釋為什么在野外生存時(shí)，找到水源和食物非常重要。

-課文中的主人公在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)？

4.案例分析題：

-假設(shè)你和小伙伴們?cè)谝巴庥瓮鏁r(shí)迷路了，你們會(huì)怎么辦？請(qǐng)結(jié)合課文中的內(nèi)容，提出你的解決方案。

-請(qǐng)分析課文中的主人公在面對(duì)困境時(shí)所采取的策略，并討論這些策略的有效性。

-如果你在野外生存時(shí)遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該如何求助？請(qǐng)給出至少三種求助方法。

5.應(yīng)用題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)野外生存計(jì)劃，包括你所需攜帶的物品、如何在野外辨別方向、尋找水源和食物的方法等。

-假設(shè)你參加了一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，在活動(dòng)中你遇到了迷路的情況，請(qǐng)描述你是如何利用課文中學(xué)到的技能找到回家的路的。

-請(qǐng)編寫一個(gè)關(guān)于野外生存技能的教程，向其他同學(xué)介紹如何在野外生存。

答案：

1.填空題：

-課文講述了_____在野外迷路時(shí)，如何利用_____和_____來辨別方向。

-當(dāng)你在野外找不到水源時(shí)，可以嘗試尋找_____或_____。

-在野外搭建簡(jiǎn)易帳篷時(shí)，應(yīng)選擇_____的地方，避免_____和_____。

-課文提到的野外生存技能有_____、_____、_____和_____等。

-當(dāng)你在野外迷路時(shí)，要保持冷靜，不要慌張，按照課文中提到的方法_____、_____、____，最終找到回家的路。

-示例答案：男孩、太陽、星星、河流、湖泊、平坦、危險(xiǎn)、潮濕。

2.判斷題：

-課文中的主人公在野外迷路后，立刻坐下來分析情況，制定了一個(gè)計(jì)劃。（√）

-野外生存時(shí)，生火可以幫助我們保持溫暖，還可以用來煮食物。（√）

-在野外迷路時(shí)，應(yīng)該盡量往山下走，因?yàn)樯较驴赡苡写迩f或道路。（×）

-課文提到的野外生存技能只適用于特殊情況，日常生活中用不到。（×）

-如果你在野外迷路，最好的辦法就是原地等待救援。（×）

3.簡(jiǎn)答題：

-示例答案：課文中的主人公在野外迷路后，他觀察了太陽的位置，找到了北方，然后沿著河流找到了回家的路。

-示例答案：制作簡(jiǎn)單的指南針、學(xué)會(huì)觀察天氣變化、了解野生動(dòng)植物的特點(diǎn)。

-示例答案：我會(huì)嘗試使用太陽的位置來辨別方向，尋找水源和食物，并盡量保持冷靜，等待救援。

-示例答案：水源和食物對(duì)于野外生存非常重要，因?yàn)樗鼈兛梢跃S持我們的生命。

-示例答案：課文中的主人公在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了勇敢、冷靜、智慧等品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

4.案例分析題：

-示例答案：如果我和小伙伴們迷路了，我們會(huì)先找一個(gè)安全的地方，然后嘗試使用課文中學(xué)到的方法來辨別方向，尋找水源和食物。如果遇到困難，我們會(huì)嘗試用手機(jī)聯(lián)系外界求救，或者在地上留下標(biāo)記，以便救援人員找到我們。

-示例答案：課文中的主人公采取了觀察太陽、星星等自然現(xiàn)象來辨別方向，尋找水源和食物，并保持冷靜、勇敢、智慧等品質(zhì)。這些策略在大多數(shù)情況下都是有效的，但在極端環(huán)境下可能需要更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

-示例答案：如果我在野外生存時(shí)遇到危險(xiǎn)，我會(huì)嘗試用手機(jī)聯(lián)系家人或朋友，或者找到一個(gè)顯眼的地方呼救，如果條件允許，我還可以嘗試自己制作一些求救信號(hào)，如在地面上寫下大字等。

5.應(yīng)用題：

-示例答案：我會(huì)攜帶地圖、指南針、水壺、食物、急救包等物品。我會(huì)利用太陽的位置和星星來辨別方向，尋找水源和食物，并盡量避免進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域。

-示例答案：在活動(dòng)中我遇到了迷路的情況，我利用了太陽的位置和周圍的自然環(huán)境來辨別方向，找到了水源和食物，并最終找到了回家的路。

-示例答案：野外生存技能對(duì)我們的生活和成長(zhǎng)非常重要。它們可以幫助我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜、勇敢和智慧，從而更好地適應(yīng)環(huán)境，解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外生存技能的重要性和意義。

-強(qiáng)調(diào)在面對(duì)困境時(shí)的冷靜、勇敢和智慧等品質(zhì)，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)技能，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

-提醒學(xué)生在野外活動(dòng)時(shí)注意安全，遵守環(huán)保法規(guī)，尊重野生動(dòng)植物。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白處。

-課文講述了____在野外迷路時(shí)，如何利用____和____來辨別方向。

-當(dāng)你在野外找不到水源時(shí)，可以嘗試尋找____或____。

-在野外搭建簡(jiǎn)易帳篷時(shí)，應(yīng)選擇____的地方，避免____和____。

-課文提到的野外生存技能有____、____、____和____等。

-當(dāng)你在野外迷路時(shí)，要保持冷靜，不要慌張，按照課文中提到的方法____、____、____，最終找到回家的路。

-判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列陳述是否正確。

-課文中的主人公在野外迷路后，立刻坐下來分析情況，制定了一個(gè)計(jì)劃。（____）

-野外生存時(shí)，生火可以幫助我們保持溫暖，還可以用來煮食物。（____）

-在野外迷路時(shí)，應(yīng)該盡量往山下走，因?yàn)樯较驴赡苡写迩f或道路。（____）

-課文提到的野外生存技能只適用于特殊情況，日常生活中用不到。（____）

-如果你在野外迷路，最好的辦法就是原地等待救援。（____）

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中的主人公在野外迷路后，是如何辨別方向找到回家的路的。

-請(qǐng)列舉三種你在日常生活中可以應(yīng)用的野外生存技能。

-如果你在野外迷路，你會(huì)如何利用周圍的環(huán)境來找到回家的路？

-請(qǐng)解釋為什么在野外生存時(shí)，找到水源和食物非常重要。

-課文中的主人公在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)？

-案例分析題：假設(shè)你和小伙伴們?cè)谝巴庥瓮鏁r(shí)迷路了，你們會(huì)怎么辦？請(qǐng)結(jié)合課文中的內(nèi)容，提出你的解決方案。

-應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)野外生存計(jì)劃，包括你所需攜帶的物品、如何在野外辨別方向、尋找水源和食物的方法等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行野外生存實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并實(shí)踐所學(xué)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.情境模擬：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的野外生存情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式過于注重學(xué)生的理論成績(jī)，而忽視了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)管理：在課堂管理