2023八年級英語下冊 Unit 7 What's the highest mountain in the world Section A 第1課時 （1a～2d）教案 （新版）人教新目標版

2023八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA第1課時（1a～2d）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA第1課時（1a～2d）教案（新版）人教新目標版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA的第1課時，內(nèi)容涵蓋1a～2d。本節(jié)課將引導學生學習關于世界最高峰的相關知識，以及如何用英語進行簡單描述和交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，了解了不同國家的地理特點。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展對世界地理知識的了解，并提高用英語進行描述和交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用目標句型和詞匯描述世界之最，同時能夠聽懂并運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過了解世界最高峰的相關知識，學生能夠認識到不同國家的地理特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要分析并歸納文章中的關鍵信息，比較不同事物的異同，從而提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生通過合作、探究和任務型學習等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習和終身學習的能力。同時，教師引導學生運用有效的學習方法，如預測、證實等，提高學習效果。學情分析學生在進入八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld的學習之前，已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠運用所學知識進行簡單的交流。在此基礎上，他們對英語學習已經(jīng)有了一定的認識和興趣，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，學生在語言運用方面仍存在一定的困難，如在實際對話中運用所學知識進行描述和交流的能力尚待提高。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生在知識層面上對于世界地理知識有一定的了解，如對世界上的一些著名高峰有所耳聞。然而，對于如何用英語描述這些高峰的特點，他們可能還缺乏系統(tǒng)的訓練。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生將已有知識與英語學習相結(jié)合，提高他們用英語描述和交流的能力。

在能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力。他們能夠在教師的引導下，通過小組討論、探究等方式，主動參與到學習過程中。然而，部分學生在學習過程中容易依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。針對這一情況，教師應給予個別關注和指導，鼓勵學生發(fā)揮自身潛能，提高自主學習和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生普遍具備較好的學習態(tài)度和紀律性，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學生在課堂互動中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，教師應創(chuàng)造一個輕松、民主的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的看法，提高他們的自信心和溝通能力。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。在學習過程中，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。針對這些情況，教師應在課堂管理方面加強引導，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。同時，教師還應關注學生的情感需求，關心他們的生活，幫助他們解決學習和生活中的困難，從而提高他們的學習積極性和效果。教學方法與策略針對Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA第1課時（1a～2d）的教學，結(jié)合學生的實際情況和教學目標，本節(jié)課將采用多元化的教學方法與策略，提高學生的學習興趣和效果。

1.任務型教學法：本節(jié)課以任務型教學法為主，通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。例如，讓學生分組調(diào)查并介紹世界著名高峰的特點，以此培養(yǎng)學生的獨立思考、合作學習和解決問題的能力。

2.情境教學法：為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以運用情境教學法，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。如通過展示世界高峰的圖片或視頻，引入新課，讓學生在直觀的語境中感知和理解新知識。

3.互動式教學法：教師應鼓勵學生積極參與課堂互動，如開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高英語聽、說、讀、寫能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，使他們在互動過程中不斷提高。

4.媒體輔助教學：在教學過程中，教師可運用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。例如，在講解世界高峰時，可以展示相關高峰的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解高峰的特點。

5.個性化輔導：針對學生在語言能力、學習策略等方面的差異，教師應提供個性化的輔導，幫助學生找到適合自己的學習方法。如在課堂上，教師可設置不同難度的任務，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇完成；在課后，教師可針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。

6.激勵性評價：教師應采用激勵性評價，關注學生的成長和進步，及時給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。如在學生完成任務后，教師可針對他們的表現(xiàn)給予積極的評價，讓他們感受到自己的成就和進步。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA的第1課時（1a～2d）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道世界最高峰是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界之最的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解世界高峰的基本概念。世界高峰是地球上最高的山峰，它們位于地球的板塊邊緣，是由于地殼運動形成的。世界高峰的攀登是一項具有挑戰(zhàn)性的活動，需要特殊的技能和裝備。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了攀登世界高峰的難度和挑戰(zhàn)。我們可以通過觀看視頻或聽取攀登者的經(jīng)歷來了解他們的艱辛和成就。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)世界高峰的特點和攀登技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與攀登世界高峰相關的實際問題。例如，他們可以討論攀登珠穆朗瑪峰的準備工作、所需裝備和技術(shù)。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以模擬攀登過程中的高海拔環(huán)境，讓學生體驗攀登者的感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。他們可以分享他們的知識和經(jīng)驗，并回答其他小組的提問。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“攀登世界高峰的意義和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“為什么人們要攀登世界高峰？攀登過程中會遇到哪些困難？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了世界高峰的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對攀登世界高峰的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地運用目標句型和詞匯描述世界之最，如表達“What'sthehighestmountainintheworld?It'sMountEverest.It'sabout8,848metershigh.”等。同時，他們能夠聽懂并運用所學知識進行日常交流，如詢問和描述其他世界之最。

2.文化意識：學生將通過學習世界最高峰的相關知識，了解到不同國家的地理特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。例如，他們將了解到珠穆朗瑪峰位于中國與尼泊爾的邊界，是亞洲的屋脊。

3.思維品質(zhì)：學生在學習過程中將分析并歸納文章中的關鍵信息，比較不同事物的異同，從而提高邏輯思維和批判性思維能力。例如，他們可以通過分析攀登珠穆朗瑪峰的準備工作和所需技能，學會比較和評估不同的信息。

4.學習策略：學生將能夠在教師的引導下，通過合作、探究和任務型學習等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習和終身學習的能力。例如，他們可以通過小組討論和實驗操作，主動參與到學習過程中，提高自己的學習效果。

5.情感態(tài)度：學生將通過對世界之最的學習，激發(fā)對地理和探險的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣。他們將意識到學習英語的重要性和樂趣，更加積極主動地投入到英語學習中。

6.實踐應用：學生將通過實踐活動和小組討論，提高自己的實際應用能力。例如，他們可以參與模擬攀登珠穆朗瑪峰的實驗操作，體驗攀登者的感受，并學會如何在實際情境中運用所學知識。

學生將通過本節(jié)課的學習，不僅掌握與世界之最相關的英語知識，還培養(yǎng)了自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。這些能力的提升將有助于他們在今后的學習和生活中更好地運用英語，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請用英語描述你認為世界上最美麗的山峰，并說明為什么。

2.假設你是一名導游，請用英語為游客介紹珠穆朗瑪峰，包括其地理位置、高度和攀登歷史。

3.請用英語寫一篇短文，描述一次你參加的戶外活動，并說明這次活動對你的影響。

4.請用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的自然景觀，并解釋為什么你認為它是美麗的。

5.請用英語寫一篇短文，描述一次你參觀博物館的經(jīng)歷，并說明這次經(jīng)歷對你的啟發(fā)。

答案：

1.TheMatterhorninSwitzerlandisthemostbeautifulmountainintheworldtomebecauseofitsstunningsnow-cappedpeaksandbreathtakingviews.

2.MountEverest,locatedontheborderbetweenNepalandChina,isthehighestmountainintheworld,reachingaheightofabout8,848meters.Ithasarichhistoryofclimbingexpeditions,includingthefirstascentbyEdmundHillaryandTenzingNorgayin1953.

3.Lastsummer,IjoinedahikingtriptotheGreatWallofChina.Itwasanunforgettableexperiencethatnotonlychallengedmyphysicalabilitiesbutalsoallowedmetoappreciatethehistoricalsignificanceandbeautyofthisancientstructure.

4.MyfavoritenaturallandscapeistheGrandCanyoninArizona,USA.Itsvastexpanseofcolorfulrockformationsandstunningviewsfromtherimaretrulybreathtakingandinspiring.

5.Lastmonth,Ivisitedthelocalhistorymuseuminmycity.Itwasafascinatingexperiencethatnotonlytaughtmeaboutthehistoryofmycommunitybutalsosparkedmyinterestinlearningmoreaboutthepast.課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學生對世界之最相關知識的掌握情況。例如，可以提問學生：“What'sthehighestmountainintheworld?”、“Canyounamesomeotherfamousmountains?”等，以此來檢查學生對課文知識點的理解程度。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的興趣和困難。例如，可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們是否能夠運用所學知識進行有效交流。

3.