七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第三單元第五節(jié)“綠色植物的呼吸作用”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容緊接著光合作用進(jìn)行，是對植物生命活動更深層次的探究。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了植物的光合作用，而呼吸作用則是植物生命活動的另一個重要方面。這部分內(nèi)容有助于學(xué)生全面理解植物的生命活動，也為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)等奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.呼吸作用的定義；2.呼吸作用的表達(dá)式；3.呼吸作用的意義；4.影響呼吸作用的因素。在設(shè)計課程時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重理論與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方式，深入探究植物的呼吸作用。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對生物科學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解植物呼吸作用的概念，認(rèn)識到呼吸作用在植物生命活動中的重要性，從而形成對植物生命活動的全面認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過分析影響植物呼吸作用的因素，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，對生物學(xué)問題進(jìn)行思考和分析的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗等方法，探究植物呼吸作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，鼓勵他們勇于提出問題，積極尋求解決問題的方法，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了植物的光合作用、細(xì)胞呼吸等基本概念。他們對植物的生命活動有一定的了解，能夠認(rèn)識到植物的光合作用與人類生活的關(guān)系。此外，學(xué)生還掌握了基本的實驗操作技能，能夠進(jìn)行觀察和實驗探究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于生物學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，特別是對植物生命活動、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實驗、觀察等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了光合作用之后，學(xué)生可能會認(rèn)為植物的生命活動僅限于光合作用，對植物的呼吸作用重視不夠。此外，學(xué)生可能對呼吸作用的表達(dá)式和意義理解不夠深入，難以將理論知識與實際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來。在實驗探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對實驗操作不熟悉，無法準(zhǔn)確觀察和測量呼吸作用相關(guān)指標(biāo)。同時，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究植物呼吸作用的意義和過程。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀展示植物呼吸作用的過程，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.虛擬仿真實驗：利用虛擬仿真技術(shù)，創(chuàng)建植物呼吸作用的實驗場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，提高實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固植物呼吸作用的知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

5.學(xué)習(xí)評價工具：利用在線測試、學(xué)習(xí)報告等評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋和調(diào)整依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道為什么植物需要在夜晚呼吸嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物呼吸作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解呼吸作用的基本概念。呼吸作用是植物細(xì)胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。它是植物生命活動的重要保障，為植物提供了所需的能量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了呼吸作用在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助植物度過夜晚。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)呼吸作用的表達(dá)式和意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與呼吸作用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了綠色植物呼吸作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對呼吸作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解呼吸作用的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述呼吸作用的定義，理解呼吸作用是植物生命活動的重要過程。

2.掌握呼吸作用的表達(dá)式：學(xué)生能夠記住并理解呼吸作用的表達(dá)式，能夠運用到實際問題中。

3.了解呼吸作用的意義：學(xué)生能夠理解呼吸作用對植物生長發(fā)育的重要性，以及它與人類生活的關(guān)系。

4.掌握影響呼吸作用的因素：學(xué)生能夠分析影響呼吸作用的因素，并能夠運用到實際問題中。

5.提高實驗操作能力：通過實踐活動，學(xué)生能夠熟練地完成呼吸作用的實驗操作，提高實驗技能。

6.培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力：通過小組討論和實驗探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力，提高解決實際問題的能力。

7.提高合作能力和團隊精神：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高合作能力和團隊精神，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作習(xí)慣。

8.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)Υ茖W(xué)問題持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，勇于提出問題，積極尋求解決問題的方法。

9.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心：通過生動的導(dǎo)入和實踐活動，學(xué)生能夠激發(fā)對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

10.提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略：通過引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯的。我通過提問和舉例的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過小組討論和實驗操作培養(yǎng)了他們的實踐能力。我覺得這種互動式的教學(xué)方法很適合這個年齡段的學(xué)生，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實驗步驟不太熟悉，操作起來比較困難。這可能是因為我在實驗前的指導(dǎo)不夠充分，或者是他們在實驗過程中的操作不規(guī)范。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加詳細(xì)地講解實驗步驟，并且在實驗過程中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信，或者是對話題不夠感興趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更多地給予學(xué)生鼓勵和支持，提高他們的自信心和參與度。板書設(shè)計①呼吸作用的定義

②呼吸作用的表達(dá)式

③影響呼吸作用的因素

①呼吸作用是植物細(xì)胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

②呼吸作用的表達(dá)式為：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

③影響呼吸作用的因素包括：溫度、濕度、氧氣濃度等。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，所以我用序號①②③來表示每個方面的重點知識點。通過這種方式，學(xué)生可以一目了然地看出呼吸作用的關(guān)鍵內(nèi)容，便于理解和記憶。同時，我盡量用簡潔明了的語言來表達(dá)，避免冗長的解釋，讓學(xué)生能夠快速抓住重點。此外，我還注重板書的藝術(shù)性和趣味性，通過使用不同顏色的粉筆、字體加粗等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對呼吸作用的定義、表達(dá)式和意義有清晰的認(rèn)識。他們能夠理解影響呼吸作用的因素，并能運用到實際問題中。

2.小組討論成果展示：每個小組都能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。他們的討論成果展示清晰，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于呼吸作用的問題，包括定義、表達(dá)式、意義和影響因素等。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，顯示出對呼吸作用的理解和掌握。

4.實踐活動：學(xué)生在實驗操作中能夠熟練地完成呼吸作用的實驗步驟，準(zhǔn)確地觀察和記錄實驗結(jié)果。他們能夠通過實踐活動加深對呼吸作用的理解，并能夠運用到實際問題中。

5.教師評價與反饋：我對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成