2024-2025學年小學以善待人去害人讓校園更加和諧幸福班會教學設計

2024-2025學年小學以善待人去害人讓校園更加和諧幸福班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學班會教學

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：通過學習，讓學生學會以善待人，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生關愛他人，樂于助人的情感態(tài)度，增強團隊合作意識。

3.價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，明白有害行為對校園和諧的影響，從而自覺維護校園和諧。

4.實踐能力：通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生理解并以善待人：教育學生要尊重他人，關愛他人，做到文明禮貌，這是本節(jié)課的核心內容。通過講解、示范、討論等方式，讓學生深刻理解善待他人的重要性。

（2）培養(yǎng)學生樂于助人的情感態(tài)度：引導學生樹立樂于助人的價值觀，明白助人是一種美德，是人與人之間和諧相處的基礎。

（3）引導學生自覺維護校園和諧：讓學生認識到有害行為對校園和諧的影響，從而自覺遵守校規(guī)校紀，維護校園和諧。

2.教學難點：

（1）如何讓學生理解并踐行以善待人：學生可能難以理解為什么要以善待人，以及在實際生活中如何做到以善待人。針對這一難點，教師可以通過講解、舉例、角色扮演等方式，讓學生深入理解善待他人的意義。

（2）如何培養(yǎng)學生樂于助人的情感態(tài)度：學生可能存在自私、冷漠等現(xiàn)象，難以做到樂于助人。教師可以通過創(chuàng)設情境、組織實踐活動等方式，引導學生體驗助人的快樂，從而培養(yǎng)樂于助人的情感態(tài)度。

（3）如何讓學生自覺維護校園和諧：學生可能對校園和諧的概念理解不深，難以意識到自己行為對校園和諧的影響。教師可以通過講解、討論等方式，讓學生認識到校園和諧的重要性，從而自覺維護校園和諧。

（4）如何引導學生正確處理人際關系：學生可能在人際交往中存在困惑，不知道如何處理與他人之間的關系。教師可以通過講解、示范等方式，引導學生學會正確處理人際關系，做到和諧相處。

（5）如何讓學生理解并踐行團隊合作：學生可能對團隊合作的重要性認識不足，不知道如何參與團隊合作。教師可以通過組織小組活動、討論等方式，讓學生體驗團隊合作的力量，從而培養(yǎng)團隊意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課程內容，為學生提供理論知識框架。

-討論法：學生分組討論，分享對以善待人、維護校園和諧的看法，促進思維碰撞。

-案例研究：分析真實或虛構的校園案例，讓學生思考如何以善待人及解決沖突。

-項目導向學習：學生分組完成有關友善行為的校園項目，培養(yǎng)實踐能力和團隊合作。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生模擬不同場景，扮演角色，實踐以善待人、解決沖突的行為。

-實驗：設計實驗活動，如“友善行為影響力”實驗，讓學生親身體驗友善的重要性。

-游戲：設計互動游戲，如“友善接力”，培養(yǎng)學生在游戲中實踐友善行為。

-小組競賽：設置有關友善行為的問題，進行小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含課程重點、圖片、圖表的PPT，幫助學生直觀理解。

-視頻：播放有關友善行為、校園和諧的短片，提供真實情境。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課下也能繼續(xù)討論和分享。

-實物資源：準備相關圖書、文章，供學生課后閱讀拓展。

-校園資源：組織學生參觀校園設施，了解校園和諧的重要性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《以善待人去害人讓校園更加和諧幸福》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過以善待人或者害人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何以善待人，去害人，讓校園更加和諧幸福的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福的基本概念。以善待人是指……（詳細解釋概念）。它是我們作為社會成員應具備的基本素質。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調以善待人、去害人這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書推薦：《校園和諧故事集》、《友善行為的力量》等圖書，供學生課后閱讀，進一步理解友善行為的重要性。

-文章分享：收集關于校園和諧、友善行為的articles，可通過學校郵件系統(tǒng)或學習平臺分享給學生。

-視頻資料：收錄一些關于友善行為、道德教育的視頻資料，如TED演講、紀錄片等，供學生課后觀看。

-校園參觀：組織學生參觀校園設施，了解校園和諧的重要性，引發(fā)學生對友善行為的思考。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀推薦圖書，并撰寫讀后感，分享自己的學習體會。

-小組討論：組織學生分組討論，分享收集到的文章、視頻資料，并探討其對校園和諧的啟示。

-實踐計劃：鼓勵學生制定個人實踐計劃，如每周至少做一件友善行為，記錄實踐過程和感受。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享他們在工作中的友善行為實踐，為學生提供更多實例。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，將友善行為實踐到社區(qū)生活中，提升社會責任感。

-定期反饋：設置課后反饋機制，讓學生定期反饋拓展學習的成果和心得，教師給予指導和鼓勵。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可包括閱讀、寫作、實踐等多種形式，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又要讓他們有能力完成。

-作業(yè)應具有實際意義，讓學生能夠將所學知識應用到日常生活中。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-反饋要具體、明確，避免模糊不清的評語，以便學生能夠理解并改進。

-對于作業(yè)中的亮點和進步，也要給予積極的評價和鼓勵。

-在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，可在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導。

-鼓勵學生自我檢查和反思，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-定期與學生進行面對面的交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，提供個性化的指導和支持。

3.作業(yè)布置與反饋的具體例子：

-作業(yè)：請學生寫一篇關于以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福的短文，可以是故事、日記或感想等形式，不少于300字。

-反饋：在批改作業(yè)時，關注學生的寫作內容、語言表達和觀點闡述等方面。對于文中存在的語法錯誤、拼寫錯誤等問題，進行糾正并提出改進建議。同時，評價學生的思考深度和觀點獨到性，給予鼓勵和指導。教學反思這節(jié)課結束后，我反思了自己的教學過程和學生的學習效果。在導入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生可能需要更多時間來思考和回應。在新課講授中，我注重了理論的介紹和案例的分析，但在講解重點難點時，可能需要更加深入的分析和更多的實例來幫助學生理解。實踐活動環(huán)節(jié)，學生積極參與，分組討論和實驗操作都有很好的效果，但可能需要更多的引導來確保每個學生都能積極參與并充分理解。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對以善待人、去害人、讓校園更加和諧幸福的主題有很深刻的理解和獨到的見解，但也有一些學生可能在討論中不夠積極，需要更多的鼓勵和支持。在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調了本節(jié)課的重點，但可能需要更多的時間來讓學生提問和討論，以便更好地鞏固所學知識。

此外，我也反思了自己的教學方法和策略。在選擇教學方法時，我考慮了學生的特點和教學目標，但在實際教學中，可能需要