語(yǔ)文S版第一冊(cè)三四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版教材第一冊(cè)第三單元教材分析

【教材內(nèi)容】

課文《江南》《小小的船》《風(fēng)》《樹葉》和語(yǔ)文百花園三

【教材分析】

本單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園三組成。四篇課文中，三篇是詩(shī)歌，

一篇是短文。這些課文中，《江南》寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景；《小

小的船》描繪了孩子在晴朗的夜晚看到的何想像到的天空景色；《風(fēng)》描

寫的是風(fēng)兒吹來時(shí)人們聽到和看到的一些景象；《樹葉》時(shí)一首童話詩(shī)，

寫樹葉幫助大家，大家也喜歡樹葉。這些課文將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的大自

然，領(lǐng)略大自然的美麗。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)“江、南”等35個(gè)生字，會(huì)寫“田、東、西、”等

17個(gè)字和豎彎鉤L、豎彎、橫折斜勾（乙）、豎提四個(gè)基本筆畫。⑵正確、

流利地朗讀課文、背誦課文，

2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描繪情境，能用自己的話說說意思,

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的大自然，領(lǐng)略大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的

興趣。

3.思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【教學(xué)建議】

本單元的課文多是韻文，課文短小精美，朗朗上口，適合學(xué)生朗讀和

背誦。教學(xué)時(shí)，應(yīng)在完成識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，熟讀

成誦，感悟課文所表達(dá)的思想感情，不斷地積累語(yǔ)言，拓展視野，豐富自

己的思想，提高閱讀能力。

【教學(xué)時(shí)間】

14課時(shí)（機(jī)動(dòng)時(shí)間3課時(shí)）

【設(shè)計(jì)者】黃永萍

語(yǔ)文S版教材第一冊(cè)三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5江南

《江南》是一首古詩(shī)，描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩(shī)共七行兩

教

句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方;

材后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，寥寥

幾筆就勾勒出一幅江南水鄉(xiāng)采蓮的風(fēng)光，很適合兒童閱讀。古詩(shī)是中華傳統(tǒng)

分文化中一顆璀璨的明珠，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)可初步體驗(yàn)到詩(shī)中精彩的語(yǔ)言,

受到古詩(shī)文的熏陶?？梢寗偨佑|漢字的一年級(jí)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的意境，感悟

析

到語(yǔ)言的凝練之美，就有一定的難度。這就必須由教師通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)

學(xué)生看圖等方法突破教學(xué)的難點(diǎn)。

設(shè)本課設(shè)計(jì)通過圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中去。讓學(xué)

計(jì)

生通過誦讀體驗(yàn)詩(shī)人的感情，大膽發(fā)揮想象。在說說、演演、畫畫中培養(yǎng)學(xué)

理

生的觀察能力、想象能力和說話能力。

念

1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“江、南”等八個(gè)

生字，會(huì)寫“田、東、西、北、魚”五

個(gè)字和豎彎鉤L、豎彎兩個(gè)基本筆

畫。正確、流利地朗讀課文、背誦教重點(diǎn)：正確、流利、有

課文，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線學(xué)感情地朗讀課文

重

內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。難難點(diǎn)：如何在學(xué)生學(xué)習(xí)

2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所點(diǎn)過程中展開想象，體驗(yàn)江南

描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面，能水鄉(xiāng)的美。

用自己的話說說這首詩(shī)的意思，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然的興趣。

3.思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮教學(xué)閱讀法（多種形式朗讀）

學(xué)

蓬、小魚圖片。方法自主合作參與、啟發(fā)式

準(zhǔn)

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面，能用自己的話說說

教學(xué)

這首詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

目標(biāo)

2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、以歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.小朋友們，你們聽，老師今天給大家?guī)砹艘徽f說留下的印象。

首古詩(shī)《江南》

2（課件展示江南采蓮圖）

用自己的話說說這是什么時(shí)

課件出示：

候、在什么地方？人們?cè)诟墒?/p>

jiangnan

么？

江南

辨析三拼音和兩拼音

指導(dǎo)讀音nan南

教師講解：江南自古以來就是個(gè)美麗、富饒的地齊讀課題

方。

二、預(yù)習(xí)檢查，初讀古詩(shī)

1.自讀課文。

提出要求：注意字音，讀通句子。1.按要求自讀課文，讀準(zhǔn)字

音，讀通句子。

2檢查預(yù)習(xí)情況。

2.讀生字

lionyetiantianke

蓮葉田田可

3.按要求再讀課文。

yuxilianyejian

注意把句子讀通順，注意句與

魚戲蓮葉間

句之間的停頓

3.再讀課文。

①自由讀。

②指名點(diǎn)讀。

③教師范讀。

剛才小朋友們讀得都挺好，老師也想讀一讀，行讀完后，學(xué)生評(píng)價(jià)

嗎？

過渡：老師為什么能讀好呢？因?yàn)槔蠋熤烂烤?/p>

詩(shī)的意思，知道它應(yīng)該用什么樣的感情來讀，因此

能夠讀好。下面我們就來了解這首詩(shī)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩(shī)。

（-）理解第一句。

1第.二行：蓮葉何田田！

（1）小朋友們，你們看荷葉長(zhǎng)得怎么樣？［課件談?wù)労扇~長(zhǎng)得怎么樣

出示采蓮］補(bǔ)充：蓮葉多么（）再來

小朋友們剛才說了這么多，其實(shí)已經(jīng)說出了“蓮葉試讀

何田田”的意思。。

這句是贊美荷葉的，"何''可以理解為多么，蓮葉

多么（）。

（2）荷葉長(zhǎng)得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮姑娘

用文中的話來回答

們?cè)诟墒裁矗克齻儠?huì)說些什么呢？她們的心情怎

樣？

（3）荷塘上采蓮姑娘們一邊采著蓮蓬一邊說笑著

多熱鬧呀！齊讀：江南可采蓮，蓮葉何

（4）江南真是個(gè)可以采蓮的好地方！田田！

2.指導(dǎo)朗讀。

小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來配樂，邊讀邊做動(dòng)作

1賣1賣第一句。

（二）理解第二句。

1.荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚也來了，它們?cè)?/p>

補(bǔ)充：游來游去，一會(huì)兒游

蓮葉間（）

到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到

出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，

南，一會(huì)游到北。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”

呢？

（引導(dǎo)：只有人才會(huì)游戲，這里說小魚也在游戲，分組討論

就是把魚當(dāng)成人來寫。你們覺得是魚游蓮葉間有趣，

還是魚戲蓮葉間有趣呢？）

2.指導(dǎo)朗讀。

指名讀，男女分組讀，師生

小魚們?cè)诤商林型娴枚嗝锤吲d啊，誰(shuí)來把第二句

配合讀。

讀一讀。

四、再入情境，背誦古詩(shī)。

1.學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？閉眼想象

2.指導(dǎo)朗讀。

（配樂），小朋友們，請(qǐng)大家把眼睛閉上，這時(shí)你

劃著一葉小舟來到了一望無際的荷塘中，荷葉長(zhǎng)得

密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。荷指名讀，比賽讀，點(diǎn)評(píng)。

花也開了，有粉白的，有粉紅的，就像一個(gè)個(gè)美麗

的少女。呦，還有那飽滿的蓮蓬多誘人呀，采蓮姑

娘們也劃著小船來采摘蓮蓬了，她們說著、笑著，

配樂朗讀。

歡笑聲飄蕩在荷塘上。小魚也來趕熱鬧了，它們?cè)?/p>

荷葉間游來游去，玩得多高興啊！

小朋友們，剛才老師說的這些景色，你們都看到

了嗎？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家把這首古詩(shī)讀幾遍，看能

不能把江南美麗的景色和姑娘們采摘蓮蓬時(shí)那種歡

快的場(chǎng)面給讀出來。

五、學(xué)習(xí)采蓮歌。教師和學(xué)生一起唱江南，邊唱

小朋友們，咱們唱著歌，一起去采蓮好嗎？邊做動(dòng)作。

五、作業(yè)超市

1、背誦古詩(shī)。

2、把自己喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。

第二課時(shí)

會(huì)認(rèn)“江、南”等八個(gè)生字，會(huì)寫“田、東、西、北、魚”五個(gè)字和豎彎鉤L、

教學(xué)

豎彎兩個(gè)基本筆畫。正確、流利地朗讀課文、背誦課文，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生

目標(biāo)

字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知。

L背誦江南。

2.認(rèn)讀字。背誦江南。

lionxijian認(rèn)讀生字。

蓮戲間

3.在詩(shī)中找出生字

jiangnankeyetianyuxTbei

江南可葉田魚西北

二、學(xué)習(xí)新字。

1.學(xué)寫田’’"西”每個(gè)人選擇一張生字卡片，

①這兒個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)，你是怎么記住它們把自己記住這個(gè)生字的方法告

的？訴大家，然后用這個(gè)生字組詞、

②你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組說句。

詞）

③教師范寫。

④學(xué)生描紅。大家輪流當(dāng)小老師，把自己

⑤評(píng)點(diǎn)。學(xué)到的生字教給其他同學(xué)。

2.自學(xué)余字“東”“北”“魚”說說你發(fā)現(xiàn)這些字各有幾

①小組內(nèi)討論怎樣寫這些字，組詞。筆，哪些筆畫是新出現(xiàn)的。

②描紅。觀察生字在田字格中的位

③評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，組內(nèi)欣賞。置，自主練習(xí)說筆畫，書寫。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)最難記、最難寫的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“北、魚”

兩個(gè)生字。

告訴學(xué)生，今天我們又新學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫，就學(xué)生一邊讀，一邊書空。

是豎彎和豎彎鉤。讓學(xué)生一邊讀，一邊書空。在練習(xí)簿里獨(dú)立書寫本課要

三、趣味練習(xí)：找朋友。求會(huì)寫的五個(gè)字。

1師.生配合，示范玩法。

師：這是什么？出示“江”

生：這是江南的江。

2全.員參與，游戲自主。全員參與，游戲自主。

同位同學(xué)做“找朋友”游戲。

五、作業(yè)超市

1、談?wù)勛约簭墓旁?shī)里學(xué)到了什么知識(shí)。

2、任意選擇課文描寫的一個(gè)景物，畫一幅圖畫。

板書設(shè)計(jì)

江南

圖片圖片

美

教學(xué)后記：

語(yǔ)文S版教材第一冊(cè)三四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6《小小的船》

教《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。

材本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景

分

色。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒

析

有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展

設(shè)

示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及

計(jì)

夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫

理

念面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，

通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)1.重點(diǎn)：正確、流利、

教

寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)

學(xué)2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地重2.難點(diǎn)：理解“彎彎的

難

目朗讀課文。背誦課文。月兒”和“小小的船”之

點(diǎn)

標(biāo)3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。晴朗夜空的美麗景色。

孵閱讀法（多種形式朗讀）

教藍(lán)天、星星、月亮、小女孩的圖畫

學(xué)卡片及本課生字卡片，《小小的船》的方法自主合作參與、啟發(fā)式

準(zhǔn)配樂。

備課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。

教學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題看了這幅圖，你有什么感覺?

1.播放課件，激發(fā)興趣。用自己的話說說。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象生動(dòng)

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女

的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫

孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一

面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)

閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2.揭示課題。

趣和繼續(xù)探究的欲望。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小

讀課題。

船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。質(zhì)疑：你有什么感興趣的問題

師問：課文真的是寫船嗎？或想知道些什么？

釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。同學(xué)們看課文、看彩圖，讀

課文找依據(jù)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提出感興

趣的問題或想知道的問題，可以

激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借

1.自由讀課文，

助拼音多讀幾次，再往下讀，把

要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出

互相檢查讀、

2.來，把生詞多讀兒遍，不會(huì)的向

同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

2當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)

或不準(zhǔn)確的字音。

3.鞏固生字3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)

讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車

讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位，按要求

4.輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、

讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽、

不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老

仔細(xì)評(píng)。

師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)

新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自

主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合

作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫

互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合

作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生

互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩(shī)。

想像：腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣

的圖畫？

2.自由讀課文，然后想一想：課文共有幾行，由用自己最喜歡的朗讀方式朗

兒句組成？讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，想

3.誰(shuí)愿意來讀讀課文?后問：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？讀多少遍就讀多少遍。

挑戰(zhàn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的朗讀興

趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。

邊看課件邊模仿著讀，要求讀

流利。

5.小組比賽讀。

由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生

評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小

紅花。

表演讀

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)了“以人為

歡讀哪句就讀哪句。本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由

選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

7.說話訓(xùn)練。

填空。

()的月兒()的船，

O的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只看見。的星星和。的天。

四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記

1.做采蘑菇的游戲。玩法

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一

定要叫出它的名字，它才真正屬

于你

給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼

個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到

上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)

的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，

“天”、“只”、“兒”，然后

我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的

游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑

菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑

菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后，師問：呀，你

采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)

們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什

么嗎？告訴大家：“我采到的蘑

菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一

起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑

了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)

蘑菇的名字的？告訴同學(xué)們好不

好?其他同學(xué)有更好的方法來記

這個(gè)字的，也可以到前面來說。

學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置

2寫字以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)

生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)

寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

誰(shuí)來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)1背誦課文。積累詞語(yǔ)

目標(biāo)2培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道

課文寫了什么？

學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一

2.配上音樂老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗

邊學(xué)著飛的樣子。

的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。

我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小

女孩的圖片)

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

(1)師問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真說圖片上的月亮像什么？大

的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)你們看，這膽的想想看。

是一張?jiān)铝恋膱D片自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師

(2)朗讀評(píng)。

⑶指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而齊讀:彎彎的月兒小小的船

不用“彎的”、“小的”？

投影句子比較彎的月兒小船

“小小的"、“彎彎的”讀

(5)指導(dǎo)朗讀。

出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)

屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的

彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而形狀——兩頭尖。

不是真的船的樣子。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐操

作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同

時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解

課文內(nèi)容。

（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去

朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。你們看到了什么？（星星、天

（1）我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走

空）

張貼：星星、藍(lán)天

（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空

齊讀：只看見閃閃的星星和

呢？（藍(lán)藍(lán)的）

藍(lán)藍(lán)的天

（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

投影句子比較只看見星星和天設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表

明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)

（4）指導(dǎo)朗讀。勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，

讀出星星、天空的美麗可愛。促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。激活學(xué)生的思維。

課件出示：

星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的

燈）

月亮很像，真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月

兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。多種讀法

在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，學(xué)生

就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)

同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，

6.學(xué)生表演讀。提高了能力。

三、感情朗讀，展開想像

1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只

看見”和“還看見”有什么不同？

理解“只“和“還”的區(qū)

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說

別，體會(huì)用詞的精妙

話訓(xùn)練?！拔铱匆娏恕?。可引導(dǎo)從不同的角度展開

說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……在學(xué)生讀得興致勃勃的基

4.指導(dǎo)背誦。礎(chǔ)上，配上音樂《小小的船》，

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。

曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。并完成課

1.復(fù)習(xí)生字詞。

后作業(yè)第一題。

2.做采花的游戲。

3.師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再

你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很

指導(dǎo)書寫，

好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或

把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。對(duì)同桌夸一夸。

(7)想想還有哪些不明白的問題？

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說說。

2.小結(jié)。

如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，

猜月亮上面會(huì)有些什么呢？你

現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多

想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？

學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，

去探索大自然的奧秘

五、作業(yè)超市

1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽，表演給家長(zhǎng)看。

3.完成書后練習(xí)第3題。

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么？

(晚上我們看到的月亮有時(shí)像圓盤，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像鐮刀、眉毛。)

設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。

板書設(shè)計(jì)小小的船令人☆令

彎彎的月兒\

小小的船［、/☆

兩頭尖-----y/小

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天'------/

語(yǔ)文S版教材第一冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題7《風(fēng)》

這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫風(fēng)吹

教材過樹葉，樹葉會(huì)發(fā)出沙沙聲；第二節(jié)寫風(fēng)吹過樹枝，樹枝會(huì)點(diǎn)頭。課文

分析用擬人手法，形象生動(dòng)地說明了風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富

的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀

理念中理解，讀中感悟，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和說話能力。

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“在、也、風(fēng)、有感情地

教

朗讀課文，理

學(xué)走”4個(gè)生字，學(xué)會(huì)新筆畫，橫折斜鉤（乙）。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。解風(fēng)在我們

目

標(biāo)3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景的身邊，在我

象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。們的周圍。

孵閱讀法

教準(zhǔn)方法合作參與

多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。

學(xué)備課

2課時(shí)

時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文

教學(xué)

3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于

目標(biāo)

想象的習(xí)慣。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情景導(dǎo)入，引出新課

你知道它是誰(shuí)嗎！

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？墒牵覄傔M(jìn)

齊讀課題。

教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去

找找它吧?。ǔ鍪菊n件），瞧，它正和紅旗打招呼呢

看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，說說你為什么喜歡這個(gè)新朋

呼呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大友（感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立

朗讀基調(diào)）

家的新朋友，你知道它是誰(shuí)嗎！

你喜歡這個(gè)新朋友嗎?為什么

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)

輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先

要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面

去了，你們能找到它們嗎？標(biāo)出會(huì)認(rèn)和會(huì)寫字，再反復(fù)拼

1.自由讀課文讀兒遍。

2.同桌互相檢查同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正

讀音，看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

認(rèn)讀帶拼音生字卡片

3.開火車認(rèn)讀

4.生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真，高興地把小

自由試讀一搶讀一齊讀

帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字

嗎？（自由試讀一搶讀一齊讀）。

5.生字寶寶說：“小朋友讀得太棒了！”它要和大

學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰(shuí)最

家玩捉迷藏，悄悄地躲進(jìn)課文中去，趕緊找一找，先讀通順，讀準(zhǔn)確、讀熟練。

它們藏到哪去了？

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文

讀通順了齊讀課文。

2.風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說要請(qǐng)細(xì)心的

聽老師讀課文，小朋友拿筆勾

小朋友去找它做游戲呢，你想當(dāng)那個(gè)幸運(yùn)的小朋友

出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然

嗎？

后，悄悄地告訴同桌。指名說。

3.同桌交流

4.師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙

學(xué)生：“微風(fēng)使我們感到親切、

響，樹枝點(diǎn)頭感覺到了。風(fēng)來了，我們有什么感覺？

舒服……”

5.你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng)，美美地讀一讀，談美美地讀一讀，談?wù)劯惺堋?/p>

談你的感受。學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生匯報(bào)：（1）我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)

生讀，互相評(píng)價(jià)。

1①讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)

兒在和樹葉說什么悄悄話呀？

②多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也

都喜歡它。誰(shuí)來把自己的體會(huì)通過讀體現(xiàn)出來？生

讀，互相評(píng)價(jià)。

（2）我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)

2①生讀第二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣?你給他分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男

提什么建議?樹枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才能讀好？同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演，然后交換

②你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊角色。

用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友

身體擺動(dòng)。問：你們現(xiàn)在該怎么做？又有什么感

受？（理解風(fēng)大了些）。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃

跟剛才比，有什么不一樣？

6.小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開

讀一讀全詩(shī)

開心心地讀一讀全詩(shī)吧！

站起來，邊做動(dòng)作，邊來背一

7.還想再玩一次嗎？

背這首詩(shī)吧

四、拓展訓(xùn)練

咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了？這次，想找它可沒那么容易了。不過，它告訴我?guī)讉€(gè)找它

的辦法。（課件出示）。

1.如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里？

2.如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里？（畫在書后2題中）。

3.如果你喜歡讀，就讀一讀《風(fēng)》這首古詩(shī)，相信你會(huì)有更多收獲。

五、匯報(bào)收獲：

四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評(píng)價(jià)各自的表現(xiàn)。_________________________

第二課時(shí)

教學(xué)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“在、也、風(fēng)、走”4個(gè)生字，學(xué)會(huì)新筆畫，橫折斜鉤

目標(biāo)（乙）。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

1同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音看哪一列火車開得最快。

2.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，

自由試讀一搶讀f齊讀。

3.生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真，高興地把小帽

子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎？

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求會(huì)寫的字。讓生認(rèn)讀，并說出各個(gè)字的

記憶方法。

2、指導(dǎo)書寫。

A、觀察

觀察各字在田字格中的位

B、重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)、在

置，哪些字應(yīng)別寫錯(cuò)了？

3、師范寫觀察運(yùn)筆

4、師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫生字

5、集體評(píng)議，提高寫字質(zhì)量。欣賞、并向別人展示自己寫得最

滿意的字。

作業(yè):認(rèn)真練習(xí)寫字背誦全文

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)

L聽樹葉沙沙、

風(fēng):來了

L看樹枝點(diǎn)頭/

教學(xué)后記:

語(yǔ)文S版教材第一冊(cè)三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題8樹葉

教課文是一首兒童詩(shī)，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡

材樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語(yǔ)言

分

樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。

析

以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生

合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識(shí)字為重點(diǎn)，在讀中落實(shí)

設(shè)

識(shí)字任務(wù)，通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

計(jì)

趣。根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

理

念充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，

培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。

通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

1.認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)

教

會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫

教學(xué)

學(xué)“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。重字和讀背訓(xùn)練。

難

目2.有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生

點(diǎn)

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的想象能力。

熱愛大自然的思想感情。

準(zhǔn)教多媒體課件、掛圖和本課的生字卡瓣多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說

備學(xué)去話、討論

片。