2023三年級英語上冊 Module 3 Unit 2 Point to desk教案 外研版（三起）

2023三年級英語上冊Module3Unit2Pointtodesk教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Module3Unit2Pointtodesk教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語上冊Module3Unit2"Pointtodesk"的教學(xué)。該單元的主要內(nèi)容包括學(xué)習如何用英語描述教室中的物品，如“desk”，“chair”，“blackboard”等，并通過指認物品來練習句型“Pointto...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習了Module1和Module2的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的日常對話。本節(jié)課的內(nèi)容與之前的所學(xué)知識緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習新知識的同時，可以鞏固已學(xué)的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與教室物品相關(guān)的詞匯，如“desk”，“chair”，“blackboard”等，并能夠運用所學(xué)的句型“Pointto...”進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解英語國家教室文化的基本知識，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過指認和描述教室物品的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考和表達的能力，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力，提高學(xué)習的效果和效率。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課的學(xué)習之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了三年級英語上冊Module1和Module2中的基本詞匯和句型，如“hello”，“goodbye”，“howareyou”等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行簡單的英語對話和句子書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習仍保持較高的興趣，尤其是通過歌曲、游戲和互動活動進行學(xué)習。在學(xué)習能力方面，學(xué)生能夠快速掌握新詞匯和句型，但需要不斷的練習來提高口語表達和書寫能力。在學(xué)習風格上，學(xué)生喜歡直觀、生動和有趣的學(xué)習方式，如通過圖片、實物和動作來學(xué)習英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對newwords的記憶和發(fā)音，以及對一些特殊句型的掌握。此外，學(xué)生可能會在將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實際情境中時遇到挑戰(zhàn)，如在指認教室物品時，可能會忘記所學(xué)的詞匯和句型。因此，教師需要提供足夠的練習機會，幫助學(xué)生克服這些困難，并鼓勵他們在課堂上積極表達和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，以便進行PPT演示和視頻播放；教室內(nèi)的實物物品，如桌子、椅子、黑板等，用于指認和描述。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個共享文檔的平臺，如Google文檔或MicrosoftWord，以便學(xué)生能夠協(xié)作完成課堂活動。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但教師可以準備一些圖片、視頻或音頻材料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.教學(xué)手段：通過歌曲、游戲、小組活動和角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識和技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Module3Unit2"Pointtodesk"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Module3Unit2的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module3Unit2"Pointtodesk"課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module3Unit2"Pointtodesk"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module3Unit2的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述物品的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Module3Unit2的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品的技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module3Unit2"Pointtodesk"知識點，掌握描述物品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module3Unit2"Pointtodesk"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與Module3Unit2相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module3Unit2"Pointtodesk"知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括Module3Unit2的核心詞匯和句型，以及與之相關(guān)的教室物品文化。具體知識點如下：

1.核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯有"desk"，"chair"，"blackboard"，"window"，"door"等。這些詞匯是學(xué)生描述教室物品的基礎(chǔ)，需要重點掌握。

2.句型：本節(jié)課的主要句型為"Pointto..."，用于指認教室中的物品。學(xué)生需要學(xué)會使用這個句型，并能正確地指認出教室中的各種物品。

3.教室物品文化：本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容與教室物品文化密切相關(guān)。學(xué)生需要了解和理解英語國家教室中的常見物品，如"desk"，"chair"，"blackboard"等，并能夠理解這些物品在英語國家教室文化中的意義和用法。

4.描述物品的表達方式：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述教室中的物品，如"Thisisadesk"，"Thereisachair"等。這些描述方式是學(xué)生進行日常英語交流的基礎(chǔ)，需要重點掌握。

5.聽力理解：學(xué)生需要通過聽老師講解和同學(xué)之間的交流，提高對教室物品相關(guān)詞匯和句型的聽力理解能力。

6.口語表達：學(xué)生需要通過指認和描述教室物品的活動，提高口語表達能力，能夠正確地使用"Pointto..."句型來指認和描述物品。

7.書寫能力：學(xué)生需要通過書寫課堂活動和作業(yè)，提高書寫能力，能夠正確地書寫與教室物品相關(guān)的詞匯和句型。重點題型整理七、重點題型整理

1.詞匯理解題

題型：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯。

例子：在課堂上，老師指向一塊黑板，問學(xué)生："What'sthis?"學(xué)生需要從選項"A.DeskB.BlackboardC.ChairD.Window"中選擇正確的答案B.Blackboard。

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將給定的句子轉(zhuǎn)換成另一種形式。

例子：給出句子"Pleasepointtothedesk."，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換成疑問句"Canyoupointtothedesk?"。

3.描述物品題

題型：根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用英語描述物品。

例子：給學(xué)生展示一張課桌的圖片，要求學(xué)生用英語描述課桌的特征，如"Thedeskislongandwide,withasmoothsurfaceandfourlegs."。

4.聽力理解題

題型：根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案。

例子：播放一段錄音，內(nèi)容為一個學(xué)生在指認教室物品，如"Thisisadesk.Thatisachair."，學(xué)生需要根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的物品。

5.口語表達題

題型：根據(jù)題目要求，用英語進行口語表達。

例子：給定題目"Pleasedescribethechairyouseeintheclassroom."，學(xué)生需要用英語描述教室中的椅子，如"Thechairisablueplasticchairwithfourlegsandacomfortableseat."。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對Module3Unit2"Pointtodesk"知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生："Whatisthis?"學(xué)生需要用"It'sadesk."回答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習興趣和難點。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如指認和描述物品的準確性。

-測試：通過小測試或課堂練習，評估學(xué)生對Module3Unit2"Pointtodesk"知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，測試學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對Module3Unit2"Pointtodesk"知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確地使用"Pointto..."句型來描述物品。

-點評作業(yè)：教師要針對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。例如，教師可以表揚學(xué)生正確的詞匯和句型使用，并指出學(xué)生在發(fā)音或語法上的錯誤。

-反饋學(xué)習效果：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行口頭或書面反饋，如"Goodjob!Youhavemadeprogressindescribingitems.Keeppracticing!"。

-鼓勵學(xué)生：教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。例如，教師可以在課堂上對學(xué)生的努力和進步進行表揚，如"Greatjob!Yourhardworkhaspaidoff.Keepupthegoodwork!"。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在課堂上組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述教室中的物品，并相互指認和提問。

2.引入多媒體教學(xué)資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶詞匯和句型。例如，在講解"desk"和"chair"等詞匯時，可以展示相應(yīng)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.注重文化意識的培養(yǎng)：通過介紹英語國家教室文化的相關(guān)知識，提高學(xué)生的文化意識和跨文化溝通能力。例如，在講解"blackboard"時，可以介紹英語國家教室中黑板的使用習慣和文化意義。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生的學(xué)習興趣不高：在課堂上，部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，參與度不高。

2.學(xué)生的口語表達能力有待提高：學(xué)生在口語表達方面存在一定的困難，需要更多的練習和指