全國泰山版初中信息技術八年級上冊第三章第三節(jié)《我來當大師-外形補問》教學設計

全國泰山版初中信息技術八年級上冊第三章第三節(jié)《我來當大師-外形補問》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國泰山版初中信息技術八年級上冊第三章第三節(jié)《我來當大師-外形補問》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年2月24日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠自主識別并獲取所需信息，提高信息處理和應用的能力。

2.鍛煉學生的計算思維，使其能夠運用算法和數(shù)據(jù)結(jié)構解決實際問題，提高問題解決和創(chuàng)新能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與生活能力，使其能夠有效利用信息技術資源，提高學習效率和生活品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生的信息社會責任，使其能夠遵守信息法律法規(guī)，提高信息安全和道德意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握使用Photoshop進行圖像處理的基本技巧。

2.能夠獨立完成圖像的裁剪、修飾和調(diào)整。

難點：

1.學習并掌握Photoshop中復雜的圖像調(diào)整工具。

2.在實際操作中，合理運用圖層和蒙版進行圖像合成。

解決辦法：

1.通過直觀的示例和分步操作，幫助學生理解和掌握圖像處理的基本技巧。

2.提供豐富的練習素材，讓學生在實際操作中熟練運用圖像調(diào)整工具。

3.采用小組合作學習的方式，讓學生在相互交流中學習圖層和蒙版的運用技巧。

4.鼓勵學生積極提問和分享經(jīng)驗，提高解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《全國泰山版初中信息技術八年級上冊》以及相關的學習手冊和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。這些資源可以包括Photoshop軟件的使用教程、圖像處理技巧的視頻演示、以及圖像合成實例等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。對于本節(jié)課，需要準備以下實驗器材：

-電腦：確保每臺電腦都安裝了Photoshop軟件，并且軟件版本與教學內(nèi)容相符。

-投影儀：用于展示教學內(nèi)容、示例操作和學生的作品。

-網(wǎng)絡：確保教室網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便學生可以在線查找資料和進行交流。

-打印機：用于打印學生的作品和練習材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以促進學生的學習效果?？梢钥紤]以下布置方式：

-分組討論區(qū)：將學生分成小組，每個小組圍坐在一起，以便進行小組討論和合作學習。

-實驗操作臺：設置實驗操作臺，讓學生可以在實際操作中學習和練習Photoshop軟件的使用。

-展示區(qū)：設置展示區(qū)，用于展示學生的作品和練習材料，以便其他學生可以學習和參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞圖像處理的基本技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何使用Photoshop裁剪圖像？”，“如何調(diào)整圖像的色彩和亮度？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖像處理的基本技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖像處理的基本技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個圖像處理實例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖像處理的基本技巧，如裁剪、修飾、調(diào)整等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圖像處理技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖像處理技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖像處理的基本技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖像處理技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖像處理的基本技巧，掌握圖像處理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如使用Photoshop進行圖像處理，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與圖像處理相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖像處理基本技巧和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.掌握Photoshop軟件的基本操作和圖像處理技巧，能夠獨立完成圖像的裁剪、修飾和調(diào)整。

2.能夠理解并運用圖層和蒙版進行圖像合成，提高圖像處理的專業(yè)性和藝術性。

3.能夠通過自主學習和小組合作，提高解決問題的能力和團隊合作意識。

4.能夠遵守信息法律法規(guī)，提高信息安全和道德意識，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

5.能夠利用拓展資源進行自主學習和反思總結(jié)，拓寬知識視野，促進自我提升。

6.能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活和學習中，提高生活品質(zhì)和學習效率。

7.能夠通過作業(yè)和實踐活動，鞏固所學知識，提高實踐操作能力和問題解決能力。

8.能夠積極參與課堂討論和實踐活動，提高表達能力和溝通技巧。

9.能夠?qū)W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

10.能夠提高對信息技術學科的興趣和熱情，培養(yǎng)對信息技術學習的持續(xù)關注和參與。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例和情境教學，使抽象的知識點更加具體和直觀，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習和討論的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，同時也能夠促進知識的共享和交流。

3.利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源的共享和學生的自主學習，提高教學效率和學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對學生的個別關注不夠，導致部分學生可能存在學習困難或問題得不到及時解決。

2.課堂活動的設計和組織有待改進，以更好地激發(fā)學生的主動參與和思考，提高課堂活動的效果和質(zhì)量。

3.對學生的評價方式較為單一，可能不夠全面和客觀地反映學生的學習成果和能力。

（三）改進措施

1.加強對學生的個別關注，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題，提供個性化的指導和支持。

2.改進課堂活動的設計和組織，增加更多的互動和參與環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，提高課堂活動的效果和質(zhì)量。

3.采用多元化的評價方式，如小組合作評價、作品展示評價等，更加全面和客觀地反映學生的學習成果和能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、提問次數(shù)、回答問題的準確性等，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論的深度、合作的有效性、成果的展示質(zhì)量等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對所學知識的掌握程度，包括對Photoshop軟件操作的熟練度、圖像處理技巧的運用等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性、對知識點的應用等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價和反思，提出改進的建議和目標。

7.學生互評：組織學生進行互評，評價他人的學習成果和表現(xiàn)，促進學生之間的交流和學習。板書設計-圖像處理的基本技巧，如裁剪、修飾、調(diào)整等。

-圖層和蒙版的運用，以及它們在圖像合成中的作用。

-Photoshop軟件的基本操作，包括工具欄、菜單欄、選項欄等的使用。

②關鍵詞和句子的選擇：

-選擇與圖像處理相關的關鍵詞，如“裁剪”、“修飾”、“調(diào)整”、“圖層”、“蒙版”等。

-選擇與Photoshop軟件操作相關的關鍵詞，如“工具欄”、“菜單欄”、“選項欄”等。

③藝術性和趣味性：

-設計板書時，可以使用圖形、圖標等元素，使板書更具藝術性和趣味性。

-利用顏色、字體大小和樣式等視覺元素，使板書更加吸引學生的注意力。

-設計一些有趣的口號或標語，如“圖像處理大師”，“Photoshop魔法師”等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

九、板書設計

1.圖像處理的基本技巧：

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