高一物理必修一學(xué)案

第一節(jié)質(zhì)點參考系和坐標系

教學(xué)目標：1、理解并掌握質(zhì)點、參考系、坐標系基本概念

教學(xué)內(nèi)容：

例題1：假設(shè)一列火車沿直線從南京以50m/s的速度勻速運行至北京，求火車運行的時間?

已知火車長度為200m,南京到北京的直線距離為1200km。

如果途中經(jīng)過一隧道長1000m,求這一火車通過隧道的時間？

XL為什么要引入“質(zhì)點”這一概念？2.物體在什么條件下能看成質(zhì)點?

例題2：一列火車?？吭谡九_上，車廂內(nèi)的人看到窗外另一列火車，感覺到自己乘坐的火

車開始開動了，可等一會兒卻發(fā)現(xiàn)自己乘坐的火車還在站臺上未動。你有過類似的經(jīng)歷

嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？

例題3.桌面離地面的高度是0.8m,坐標系的原點定在桌面上，向上方向為坐標軸的正方

向其中AB兩點離桌面的距離分別為0.44m和0.36m。那么A,B的坐標各是多少？

課堂練習(xí)：

1、在研究下列哪些運動時，指定的物體可以看作質(zhì)點（）

A.從廣州到北京運行中的火車B.研究車輪自轉(zhuǎn)情況時的車輪.

C.研究地球繞太陽運動時的地球D.研究地球自轉(zhuǎn)運動時的地球

2.下列物體或人可以當(dāng)作質(zhì)點的是（)

A.跳水冠軍伏明霞在跳水比賽中B.奧運會冠軍王軍霞在萬米長跑中

C.研究一列火車通過某一路標所用的時間D.我國科學(xué)考察船去南極途中

3.兩列火車平行地停在一站臺上，過了一會兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動,

乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，如以地面為參考系，上述事實說明（）

A.甲車向東運動，乙車不動B.乙車向東運動，甲車不動

C.甲車向東運動，乙車向西運動D.甲，乙兩車以相同的速度向東運動

鞏固練習(xí):

1.下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是（）

A.地球很大，一定不能看做質(zhì)點B.原子核很小，一定能看做質(zhì)點

C.同一物體在不同的情況中，有時可看做質(zhì)點，有時則不可看做質(zhì)點

D.質(zhì)點是一種理想化模型，無實際意義

2.下列說法中正確的是（）

A.研究物體的運動，首先必須選定參考系B.參考系必須選擇地面

C.研究同一物體的運動時，選取地面或相對地面靜止的物體為參考系，所得出的關(guān)于物

體運動的結(jié)論是相同的

D.選取不同的參考系，所得出的關(guān)于物體運動的結(jié)論可能是不同的

3.詩句"滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山恰

似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別為（）

A.船和山B.山和船C.地面和山D,河岸和流水

思考討論：

1.從水平勻速航行的飛機上向地面空投救災(zāi)物資，站在地面上的觀察者與飛行員看空中下

落的物資，看到的現(xiàn)象是：

A.兩人看到的物資都是豎直下落的B.兩人看到的物資都是沿曲線運動的

C.地面上的人看到物資是沿曲線運動的D.飛行員看到物資是豎直下落的

第二節(jié)時間和位移

教學(xué)目標：1.理解時間和位移的概念

教學(xué)內(nèi)容：

例題1：⑴以下的計時數(shù)據(jù)指時刻的是：（）

A.由北京開往深圳的列車于22時18分從北京站開出B.期中數(shù)學(xué)考試時間為2h

C.中央電視臺每晚的新聞聯(lián)播節(jié)目19時開播D.一-節(jié)課45min

⑵在時間軸上畫出（1）Is末（2）第2s初（3）3s內(nèi)（4）第4s內(nèi):

0123456

例題2:⑴一小球從離地面3m高處的A點自由下落，被水平地板的B點彈回后在離地1m高處

的C點被接住，在上述運動過程中小球通過的路程為m,位移大小為,位移

方向從點指向點.

⑵一個小球沿半徑為R的圓周從A點起順時針轉(zhuǎn)到了B點，已知。A垂直O(jiān)B,則小球在這段

時間里的位移大小是,方向,走過的路程o

7.一位同學(xué)從操場中心A出發(fā)，向北走了40m,到達C點，然后又向東走了30m,到達B點.用

有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移.三個位移的大小各是多少?

你能通過這個實例總結(jié)出矢量相加的法則嗎？

課堂練習(xí):

1.下列關(guān)于位移和路程關(guān)系的正確說法是（）

A.物體沿直線向某一方向運動，通過的路程就是位移

B.物體沿直線運動，通過的路程等于位移的大小

C.物體通過的路程不等，位移可能相同D.物體通過一段路程，位移不可能為零

2.一個質(zhì)點在x軸上運動，各個時刻的位置如下表（質(zhì)點在每一秒內(nèi)都做單向直線運動）

時刻()1234

位置坐標/m05-41-7

（1）幾秒內(nèi)位移最大

A.1s內(nèi)B.2s內(nèi)C.3s內(nèi)D.4s內(nèi)

（2）第幾秒內(nèi)位移最大（)

A.第1s內(nèi)B.第2s內(nèi)C.第3s內(nèi)D.第4s內(nèi)

（3）幾秒內(nèi)的路程最大（)

A.ls內(nèi)B.2s內(nèi)C.3s內(nèi)D.4s內(nèi)

（4）第幾秒內(nèi)的路程最大（)

A.第1s內(nèi)B.第2s內(nèi)C.第3s內(nèi)D.第4s內(nèi)

鞏固練習(xí):

1.關(guān)于時間和時刻，下列說法正確的是：（）

A.Imin只能分為60個時刻B.時刻表示較短的時間，時間表示較長的時間

C.在時間軸上，某時刻對應(yīng)的是一個點，時間對應(yīng)的是一個線段

D.作息時間表上所標出的數(shù)字均表示時間

2.對位移和路程的正確說法是（）

A,位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點運動的方向。B,路程是標量，即位移的大小

C.質(zhì)點作直線運動，路程等于位移的大小D.質(zhì)點位移的大小不會比路程大

3.如圖所示，物體沿兩個半徑為R的半圓弧由A運動到C,貝回勺位移和路程分別是（）

東

A.0,0

B.4R向西,2nR向東

C.4nR向東，4R

D.4R向東,2nR

4、一小球做半徑為R的圓周運動。轉(zhuǎn)了3圈回到原位置，運動過程中位移大小的最大值和

路程的最大值分別是：

A.2R,2R;B.2R,6TIR;C.2冗R,2R;D.0,6nR。

思考討論：

一支隊伍勻速前進，通訊員從隊尾趕到隊前傳達命令后又立即返回40m達到隊尾時，隊尾

已前進了200m,整個過程中通訊員的路程為m,位移為m。

第三節(jié)運動快慢的描述一速度

教學(xué)目標：

1.理解物體運動的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性。

2.理解平均速度和瞬時速度的意義

教學(xué)內(nèi)容：

例題1：以下有四個物體，請同學(xué)們來比較一下它們運動的快慢程度。

初始位置(m)經(jīng)過時間⑤末了位置(m)

A.自行車沿平直道路行駛020100

B.公共汽車沿平直道路行駛010100

C.火車沿平直軌道行駛500301250

D,飛機在天空直線飛行500102500

例題2.子彈以900m/s的速度從槍筒射出，汽車在北京長安街上行駛，時快時慢，20min

行駛了18km,汽車行駛的速度是54km/h,則()

A.900m/s是平均速度B.900m/s是瞬時速C.54km/h是平均速度D.54km/h是瞬時速度

※我們?nèi)绾蝸頊y量、計算瞬時速度的大??？(教材24頁)

例題3.甲乙兩位同學(xué)用不同的時間圍繞操場跑了一圈，都回到了出發(fā)點，他們的平均速

度相同嗎？怎樣比較他們運動的快慢？

課堂練習(xí)：

1.下列說法中正確的是

A.百米賽跑的運動員以9.5m/s的速度沖過終點線，這速度是瞬時速度

B.由于堵車，在隧道的車速僅為1.2m/s,這速度是平均速度

C.瞬時速度就是運動的物體在一段非常非常短的時間內(nèi)的平均速度

D.若物體在某段時間內(nèi)的平均速度等于零，則它在這段時間內(nèi)任一時刻的瞬時速度一定

等于零

2.某同學(xué)在百米賽跑中，以6m/s的速度從起點沖出，經(jīng)50m處的速度為8.2m/s,在他跑

完全程的中間時刻t=6.25s時速度為8.3m/s,最后以8.4m/s的速度沖過終點，則他的百米

跑平均速度為m/s

3.某物體做單向直線運動，第1s內(nèi)的平均速度是3m/s,第2s、第3s內(nèi)的平均速度是6m/s,

第4s內(nèi)的平均速度是5m/s,則4s內(nèi)此物體的平均速度是多大？

鞏固練習(xí):

1.對做變速直線運動的物體，以下敘述表示平均速度的是（）

A.物體在第1s內(nèi)的速度是4m/sB.物體在第3s末的速度是4m/s

C.物體在通過某一點的速度是8m/sD.物體在通過某一段位移時的速度是8m/s

2.某運動員百米賽跑中，第5s末的速度為10.4m/s，第10s末到達終點時的速度為10.2m/s,

他這次跑完全程的平均速度為（）

A.10.4m/sB.10.3m/sC.10.2m/sD.lO.Om/s

3.如圖所示是三個質(zhì)點4B、C的運動軌跡，三個質(zhì)點同時從W點出發(fā)，同時到達N點。

下列說法正確的是（）A

A.三個質(zhì)點從河到N的平均速度相同

B.三個質(zhì)點到達N點的瞬時速度相同*~—^N

C.三個質(zhì)點從一M到N的平均速率相同

D.8質(zhì)點從"到N的平均速度方向與任意時刻的瞬時速度方向相同

4.汽車在平直的公路上運動，它先以速度V行駛了2/3的路程，接著以20km/h的速度駛

完余下的1/3路程，若全程的平均速度是28km/h,則丫是（）

A、24km/hB、35km/hC>36km/hD>48km/h

5.一物體做單向直線運動，前一半時間以速度匕=9.0m/s做勻速直線運動，后一半時間以

□2=6.0m/s的速度做勻速直線運動，則物體的平均速度多大？另一物體也做單向直線運動,

前一半路程以速度匕=3.0m/s做勻速直線運動，后一半路程以「2=7.0m/s的速度做勻速直

線運動，則物體的平均速度多大？

6.某測量員是這樣利用回聲測距離的：他站在兩平行峭壁間某一位置鳴槍，經(jīng)過1.00s第

一次聽到回聲，又經(jīng)過0.50s再次聽到回聲。已知聲速為340m/s,則兩峭壁間的距離有多

遠？

7.一位同學(xué)根據(jù)車輪通過兩段鐵軌處接外時發(fā)出的響聲來估測火車的速度。他從車輪的

某一次響聲開始計時，并同時數(shù)車輪響聲的次數(shù)“1”，當(dāng)他數(shù)到“21”次時，停止計時,

表上記錄的時間為15s.已知每段鐵軌長12.Sm。根據(jù)這些數(shù)據(jù)你能估算出火車的速度嗎？

8.一架飛機水平勻速地在某同學(xué)頭頂飛過，當(dāng)他聽到飛機的發(fā)動機聲從頭頂正上方飛過

時，發(fā)現(xiàn)飛機在他前上方約與地面成60。角的方向上，據(jù)此可估算出此飛機的速度約為聲

速的多少倍？（要求畫出示意圖）

第4節(jié)實驗：用打點計時器測速度

學(xué)習(xí)目標：①打點計時器的構(gòu)造，原理，和利用其測定平均速度、瞬時速度。

②測定平均速度，畫出圖象，了解用圖象研究物理問題的方法。

教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀課本，了解兩種打點計時器的原理用途和異同點。

2.某紙帶被打出?系列點，其中一段如圖：則從“2"點到“8”點的平均速度多大？“8”

點的瞬時速度多大？

3.根據(jù)瞬時速度的計算方法，計算出打點計時器打4、5、6、7、8各點時的瞬時速度，找

出對應(yīng)的時間，在v-t圖像中描點，分析物體的運動情況。

課堂練習(xí)：

1.用打點計時器可測紙帶運動的時間和位移，實驗使用的是電磁打點計時器，下面是沒有

按操作順序?qū)懙膶嶒灢襟E。先在各步驟處填上適當(dāng)內(nèi)容，然后按實驗操作的合理順序，將

字母代號填在空白處。

A.在打點計時器的兩接線柱上分別接上導(dǎo)線，導(dǎo)線的另一端分別接在低壓電源的

兩個接線柱上；

B.把打點計時器固定在桌子上，讓紙帶穿過,把復(fù)寫紙?zhí)自谏?，且壓?/p>

上面；

C.用刻度尺測量從計時開始點到最后一個點間的距離x；

D.切斷電壓，取下紙帶，如果共有。個清晰的點，則這段紙帶記錄的時間尸；

E.打開電源開關(guān)，用手水平地拉動紙帶，紙帶上被打出一系列小點；

—

F.利用公式片一計算紙帶運動的平均速度。

t

實驗步驟的合理順序是_________________________

2.如圖為某次實驗時打出的紙帶，打點計時器每隔

0.02s打一個點，圖中。點為第一個點，A.B、G

。為每隔兩點選定的計數(shù)點。根據(jù)圖中標出的數(shù)據(jù),

打4。點時間內(nèi)紙帶的平均速度有多大？打8點

時刻紙帶的瞬時速度有多大？計算的依據(jù)是什么？

你能算出打。、。點時間內(nèi)紙帶的平均速度嗎？為

什么？

鞏固練習(xí)：

1.接通電源與讓紙帶隨物體運動，這兩個操作的先后次序應(yīng)當(dāng)是（）

A.先接通電源，后釋放紙帶B.先釋放紙帶，后接通電源

C.釋放紙帶的同時接通電源D.先釋放紙帶或先接通電源都可以

2.打點計時器振針打點的周期決定于（）

A.交流電壓的高低B.交流電的頻率

C.永久磁鐵的磁性強弱D.振針與復(fù)寫紙間的距離

3.課本24頁第2題

4.某次打點計時器在紙帶上打出一系列的計時點，4B、C、。是依次每隔5個計時點選

取的計數(shù)點，測得距離/氏32.0mm,/C=125.0mm,/Z>278.0mm,。由此可知，打46點的

時間內(nèi)紙帶的平均速度為多大？打及。點的時間內(nèi)紙帶的平均速度為多大？打3點時紙帶

的瞬時速度為多大？（電源頻率為50Hz）

5.你左手拿一塊表，右手拿--支筆。當(dāng)你的同伴沿直線拉動一條紙帶，使紙帶在你的筆下

向前移動時，你每隔1s用筆在紙帶上打下一個點，這就組成了一臺“打點計時器”。如果

在紙帶上打下10個點，那么在打第1個點到打第10個點的過程中，紙帶的運動時間是

A.IsB.10sC.9sD.無法確定

思考討論：

1.打點計時器能記錄哪些信息?

2.在做“用打點計時器測速度”的實驗時，某同學(xué)得到一條用打點計時器打下的紙帶，并

在其上取了48、C、D、E、尸等6點(每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個打點計時器打下的

點，本圖中沒有畫出)打點計時器接的是220V、50Hz的交變電流。他把一把毫米刻度尺

放在紙帶上，其零刻度和計數(shù)點/對齊。則紙帶上B、"段的平均速度是m/s

012345678910

一

**???*

ABCDEF

3.甲、乙、丙三物體同時同地出發(fā)做直線運動，運動情況如圖

所示。在20s時間內(nèi)，做勻速直線運動的物體是—；甲物體運

動的路程是；丙物體的平均速度大小是o

4.課本24頁第三題：

第5節(jié)速度變化快慢的描述一

-加速度

學(xué)習(xí)目標：①理解加速度的概念，樹立變化率的思想

②區(qū)分速度，速度的變化量和速度的變化率③利用圖像分析加速度的相關(guān)問題

教學(xué)內(nèi)容：

例題1：關(guān)于加速度的定義式a=4v/Z\t,下列說法正確的是

()

A.a與Av成正比B.物體加速度大小由決定

C.加速度的方向與的方向相同D.a與時間At成反比

例題2:計算下列各種條件下的加速度的大小

⑴顯像管內(nèi)電子從陰極到陽極的過程中，速度由零增加到10'm/s,歷時2X10's,其加速

度多大？

⑵以2m/s的速度直線運動的足球，被運動員飛起一腳，在0.2s內(nèi)改為4m/s反向飛出，則

足球在0.2s內(nèi)的平均加速度為多大？

例題3:圖是一個物體向東運動的速度圖象。由圖可知在0-10s內(nèi)物體的加速度大小

是________,方向是.在10-40s內(nèi)物體的加速度為；在40-60s內(nèi)物體的加

速度大小是.,方向是

課堂練習(xí):

1.關(guān)于物體運動的速度和加速度的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A.速度越大，加速度也一定越大B.速度變化得越快，加速度一定越大

C.加速度的方向保持不變，速度方向也一定保持不變D.加速度就是增加的速度

2.一子彈以0.02s的時間穿過一木板，穿入木板時的速度是800m/s,穿出木板時的速度是

300m/s,則子彈在穿過木板時的加速度有多大？

3.有些國家的交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度為500g這一數(shù)值（g取

9.8m/?）以醒世人，意思是如果行車加速度超過此值，將有生命危險。這么大的加速度，

一般車輛是達不到的，但發(fā)生交通事故時，將會達到這一數(shù)值。假如兩輛摩托車以36km/h

的速度相向而行發(fā)生碰撞，碰撞時間為2X1（尸s,你判斷一下駕駛員是否有生命危險？

鞏固練習(xí)：

1.關(guān)于加速度，以下說法正確的是（）

A.加速度為。的物體一定處于靜止狀態(tài)B.物體的加速度減小，其速度必隨之減小

C.物體的加速度增大，其速度不一定增大D.物體的加速度越大，其速度變化越快

2.已知甲的加速度比乙的加速度大，則下列說法正確的是（）

A.甲的速度一定比乙的速度大B.甲的速度變化量一定比乙的速度變化量大

C.甲的速度變化一定比乙的速度變化快

D.如果甲、乙兩物體的速度變化量相同，則甲用的時間一定比乙少

3.物體某時刻的速度為5m/s,加速度為一3m/s2,這表示（）

A.物體的加速度方向與速度方向相同，而速度在減小

B.物體的加速度方向與速度方向相同，而速度在增大

C.物體的加速度方向與速度方向相反，而速度在減小

D.物體的加速度方向與速度方向相反，而速度在增大

4.一個物體初速度的大小為2m/s,末速度的大小為4m/s,則（）

A.速度變化量的大小可能是6m/sB.速度變化量的大小可能是4m/s

C.速度變化量的方向可能與初速度方向相同

D.速度變化量的方向可能與初速度方向相反

5.圖中的直線①和②分別表示兩個物體運動的速度圖象。它

們的初速度各是多大？哪一個的加速度大？經(jīng)過多長時間它

們的速度大小相等？

6.某物體沿直線運動的速度圖象如圖，說法正確的是(

A.物體在第1s末運動方向發(fā)生變化

B.物體在第2~3s內(nèi)和第6~7s內(nèi)的加速度相同

C.物體在第2s末返回出發(fā)點，然后向反方向運動

D.物體的加速度大小始終不變

7.質(zhì)點從靜止開始做勻加速直線運動，經(jīng)5s后速度達到

Wm/s,然后勻速運動了20s,接著經(jīng)2s勻減速運動后靜止。那么，質(zhì)點在加速運動階段

的加速度有多大？在第26s末的速度有多大？

思考討論：

1.下列運動可能出現(xiàn)的是()

A.物體的加速度增大，速度反而減小B.物體的加速度減小，速度反而增大

C.物體的速度為零時，加速度卻不為零D.物體的加速度始終不變，速度也始終不變

第一章《運動的描述》

一、本章知識的基本內(nèi)容

1.基本概念：

⑴機械運動：物體在空間中的位置發(fā)生變化的運動，其特點是相對位置發(fā)生變化。

(2)質(zhì)點：如果物體上各個點的運動情況相同，或者是各個點的運動情況相對于所研究的

問題可以忽略，可以把物體簡化為一個質(zhì)點，可以說質(zhì)點是具有質(zhì)量而沒有大小和形狀的

幾何點，是一種理想化的模型。

(3)參考系：為了研究物體的運動被用來選做假定不動的物體，參考系的選擇是任意的，

但為了研究問題的方便，通常選擇地球作參考系。

(4)時間與時刻：時間是指一段間隔，存在一個過程；時刻是指某一瞬間，在時間軸上,

時刻是一個點，時間是一段線段。

⑸路程與位移：路程是指物體運動的軌跡長度，是一個只有大小而沒有方向的物理量;

位移是物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量，既有大小又有方向。

(6)平均速度：運動物體的位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值，平均速度是一個矢量，

有大小，有方向，與選擇的階段有關(guān)。(注意與平均速率的區(qū)別)。

⑺瞬時速度：運動物體在某一時刻或某一位置的速度，是一個矢量，它的大小叫速率。

(8)加速度：物體運動速度的變化量與這一變化對應(yīng)的時間的比值，是一個矢量，但其方

向不一定是物體的運動方向。

二、本章知識的重點、難點和熱點

1、重點

⑴參考系的合理選取

(2)質(zhì)點概念的正確理解

(3)位移、速度、加速度三個基本概念的理解

⑷平均速度的物理意義

⑸兩種圖象的理解

2、難點

⑴對速度、加速度兩個基本概念的理解，掌握其矢量性

(2)位移的物理意義，位移與路程的關(guān)系和差異

⑶根據(jù)運動的位移和速度圖象判斷物體的運動

3、熱點

⑴將運動物體看成質(zhì)點的處理方法

⑵位移、速度、加速度三個基本概念的理解

(3)根據(jù)運動的位移和速度圖象判斷物體的運動

2.1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

學(xué)習(xí)目標：①會運用已學(xué)知識處理紙帶，求各點瞬時速度

②會用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想③巧用v-t圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

-.實驗步驟

1.把附有滑輪的長木板放在實驗桌上，把打點計時器固定在長木板上不帶滑輪的一側(cè)，將

細繩繞過滑輪，下端掛適當(dāng)?shù)你^碼，將紙帶連在小車后面，并穿過打點計時器。

2.將小車停在靠近打點計時器的位置，啟動打點計時器，釋放紙帶，打點計時器在紙帶上

打下一行小點，然后關(guān)閉電源，取下紙帶。

3.換上紙帶重復(fù)做兩次。

4.在三條紙帶中選擇一條最清晰的，舍棄開頭一些過于密集的點，找一個適當(dāng)點作為計時

起點。

5.選擇相隔0.1S的若干計數(shù)點進行測量，把數(shù)據(jù)填入設(shè)計好的表格。

6.增減所掛的鉤碼數(shù)，再做兩次實驗。

二.數(shù)據(jù)處理

1.根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)，計算出各計數(shù)點瞬時速度，填入表中。

2.以速度r作為縱軸，時間r作為橫軸，建立直角坐標系，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點，將這些

點連成一條直線，連線時應(yīng)使盡量多的點落在直線上，不在直線上的點要盡量對稱分布在

直線兩側(cè)。誤差較大的點可舍去。

分析彳r圖像，描述出小車運動速度隨時間變化的規(guī)律。

三.例題講解

1.在探究小車速度隨時間變化規(guī)律的實驗中，得到一條如圖所示的紙帶，按時間順序取0、

1、2、3、4、5、6都為共7個記數(shù)點。0到6每相鄰兩記數(shù)點間各有四個打印點未畫出，

測得相鄰計數(shù)點的距離依次為St=1.40cm,S2=1.90cm,S3=2.38cm,S4=2.88cm,S5=3.39cm,

SC>=3.87cm。

⑴在計時器打出點1、2、3、4、5時，小車的速度分別為：V產(chǎn)m/s,

V2=m/s,V3=m/s,V4=m/s,V5=m/s.

(2)在圖中作出速度-時間圖像，并由圖像求出小車的加速度a=m/s2.

課堂練習(xí)：

1.關(guān)于用打點計時器研究小車在重物牽引下運動的實驗操作，下列說法中正確的是()

A.長木板不能側(cè)向傾斜，也不能一端高一端低

B.在釋放小車前，小車應(yīng)緊靠在打點計時器處

C.應(yīng)先接通電源，待打點計時器打點穩(wěn)定后再釋放小車

D.要在小車到達定滑輪前使小車停止運動，再斷開電源

2.在用打點計時器研究小車在重物牽引下運動的實驗中，某同學(xué)有如下操作步驟，其中

錯誤的步驟是,遺漏的步是。

A.拉住紙帶，將小車移至靠近打點計時器處，松開紙帶后再接通電源

B.將打點計時器固定在平板上，并接好電路

C.把一條細繩拴在小車上，細繩跨過定滑輪下面懸掛適當(dāng)?shù)你^碼

D.取下紙帶E.放手，使小車在平板上做加速運動

F.將紙帶固定在小車尾部，并穿過打點計時器的限位孔

將以上步驟完善后按合理序號排列o

3.某同學(xué)在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，算出小車經(jīng)過各計數(shù)點的瞬

時速度如表格中所示：

上數(shù)點序號

攵點對應(yīng)時刻（S）

t計數(shù)點的速度（m/s）000

請作出小車的v-t圖象，并分析運動特點。

鞏固練習(xí)：

1.在用打點計時器研究勻變速直線運動的規(guī)律實驗中，得到一條紙帶如圖所示.A、B、C、

D、E、F、G為計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間時間間隔為0.10s,XI=1.20cm,X2=1.60cm,X3=1.98cm,

X4=2.38cm,x5=2.79cm,x6=3.18cm.

⑴計算運動物體在B、C、D、E、F各點的瞬時速度.

（2）在圖中作出圖象,并由圖象求物體的加速度.

3???????C

5AEFG?

思考與討論

1.處理紙帶的注意事項:

2.實驗數(shù)據(jù)處理的方法（怎樣分析和選取紙帶上的點？如何計算出所取點的速度？如何處

理計算出來的數(shù)據(jù)？如何根據(jù)速度一時間圖象（v-t圖象）求小車的加速度和初速度？）

2.2勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標：

①理解勻變速直線運動的概念。②理解勻變速直線運動速度隨時間的變化規(guī)律。

③會用公式v=v0+at解決有關(guān)問題。

教學(xué)內(nèi)容：

1.推導(dǎo)勻變速直線運動中速度與時間的關(guān)系：（設(shè)t=0時速度為Y”t時刻的速度為V”加速

度為a）

※使用公式的注意點：

2.物體做勻加速直線運動，初速度v0=2m/s,加速度a=0.1m/s?,則第3s末的速度是

m/s,5s末的速度是___m/so

3.汽車在平直公路上以10m/s的速度做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)前面有情況而剎車，獲得的加

速度大小是2m—則

⑴汽車在3s末的速度大小是________________m/s；

⑵在5s末的速度大小是________________m/s；

⑶在10s末的速度大小是_______________m/so

課堂練習(xí)：

1.圖為四個物體在一條直線上運動的v-t圖，由圖可以看出，做勻速直線運動的是（）

A.第1s末，2s末，3s末，…的速度分別為lm/s,2m/s,3m/s,…的直線運動為勻加速

直線運動。

B.勻減速直線運動中，由于加速度與初速度方向相反，則加速度為負值

C.物體做勻變速直線運動，其加速度是均勻變化的

D.在勻變速直線運動中，相同時間內(nèi)速度的變化相同

3.在丫=%+31公式中，涉及到四個物理量，除時間r是標量外，其余三個v、v。、a都是

矢量。在直線運動中這三個矢量的方向都在同一條直線上，當(dāng)取其中一個量的方向為正方

向時，其他兩個量的方向與其相同的取正值，與其相反的取負值，若取初速度方向為正方

向，則下列說法正確的是（）

A.勻加速直線運動中，加速度a取負值B.勻加速直線運動中，加速度a取正值

C.勻減速直線運動中，加速度a取負值

D.無論勻加速直線運動還是勻減速直線運動，加速度。均取正值

4.小明駕駛汽車以v=20m/s速度勻速行駛，突然前面有緊急情況，（如圖示）小明緊急剎車,

加速度大小為4m/s2.求汽車6s末的速度.

★鞏固練習(xí):

1.跳傘運動員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機離地而某一高度靜止于空中時，運動員離開飛

機自由下落，運動一段時間后打開降落傘，展傘后運動員以5m/s?的加速度勻減速下降，

則在運動員減速下降的任一秒內(nèi)（）

A.這一秒末的速度比前一秒初的速度小5m/s

B.這一秒末的速度是前一秒末的速度的0.2倍

C.這一秒末的速度比前一秒末的速度小5m/s

D.這一秒末的速度比前一秒初的速度小lOm/s

2.一質(zhì)點從靜止開始以lm/s2的加速度勻加速運動，經(jīng)5s后做勻速運動，最后2s的時間質(zhì)

點做勻減速運動直至靜止，則質(zhì)點勻速運動時的速度是多大？減速運動時的加速度是多

大？

3.發(fā)射衛(wèi)星一般應(yīng)用多級火箭，第一級火箭點火后，使衛(wèi)星向上勻加速運動的加速度為

50m/s2,燃燒30s后第一級脫離，第二級火箭沒有馬上點火，所以衛(wèi)星向上做加速度為

lOm/s?的勻減速運動，10S后第二級火箭啟動，衛(wèi)星的加速度為80m/s2這樣經(jīng)過1分半;

鐘第二級火箭脫離時，衛(wèi)星的速度多大？’

4.如圖所示為一物體做勻變速直線運動的

試分析物體的速度與加速度的變化特點。

思考與討論

1.下圖中各v-t圖象分別表示了某一種運動情況，其中表示物體沿光滑斜面下滑的是

_______圖；表示前進中的汽車突然剎車又立即加速前進的是__________圖；表示電梯先

加速上升，然后減速上升，直到停止的是__________圖；表示一彈性小球自由下落，碰到

AB

CDE

2.升降機從靜止開始上升，先做勻加速運動，經(jīng)過4s速度達到4m/s,然后勻速上升2s,

最后3s做勻減速運動，恰好停止下來。試作出r-r圖象。

2.3勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標：

①知道勻速直線運動的位移與v-t圖象中矩形面積的對應(yīng)關(guān)系

②理解勻變速直線運動的位移與v-t圖象四邊形的面積的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生感受利用極限

思想解決物理問題的科學(xué)思維方法③理解勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

1.勻速直線運動的位移與時間的關(guān)系（公式法，圖象法）

2.本節(jié)從勻速直線運動的位移與v-t圖象中矩形面積的對應(yīng)關(guān)系出發(fā)，猜想對于勻變速直

線運動是否也有類似的關(guān)系？勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系？

例題講解：1.請同學(xué)閱讀課本40頁的"思考與討論”

位置編號012345

時間t/s00.10.20.30.40.5

速度v/(m/S)0.380.630.881.111.381.62

師:怎樣根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)用最簡單的方法估算出小車從0--5時的位移.

生:在估算的前提下，可以考慮用各個時刻的瞬時速度來代替各小段的平均速度然后用

x=0.38?0.10.63?0.10.88?0.11.11?0.11.38?0.1

問題：

①怎樣把這種思想反映在速度一時間圖象上呢？

②這種用估算的方法得出的位移比小車實際通過的位移是偏大還是偏小?請思考怎樣做才

能減小誤差呢？

3.勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系、圖像

課堂練習(xí)：

1.一個物體位移與時間的關(guān)系為x=5t+5r（x以m為單位,t以s為單位），下列說法中正確的

是（）

A.這個物體的初速度是2.5m/sB.這個物體的加速度大小是10m/s2

C.這個物體的初速度是5m/sD.這個物體加速度方向一定與初速度方向一致

2.一艘快艇以2m/s?的加速度在海面上做勻加速直線運動，快艇的初速度是6m/s,求這艘

快艇在8s末的速度的大小和8s內(nèi)經(jīng)過的位移的大?。?/p>

3.火車長100m,從車頭離橋頭200m處由靜止開始以Im/sN的加速度做勻加速直線運動，橋

長為150m.求：

①整個火車通過全橋的時間.②整個火車通過橋頭的時間

鞏固練習(xí)：

1.一物體做勻加速直線運動，初速度為%=5m/s加速度為a=0.5m/s2,求：

⑴物體在3s內(nèi)的位移；

⑵物體在第3s內(nèi)的位移。

2.從車站開出的汽車，做勻加速直線運動，走了12s時，發(fā)現(xiàn)還有乘客沒上來，于是立即

做勻減速運動至停車。汽車從開出到停止總共歷時20s,行進了50mo求汽車的最大速度。

3.兩物體都做勻變速直線運動，在給定的時間間隔內(nèi)（）

A.加速度大的，其位移一定也大B.初速度大的，其位移一定也大

C.末速度大的，其位移一定也大D.平均速度大的，其位移一定也大

思考與討論：

1.火車以片54km/h速度沿平直軌道運動，因故需在某小站暫停4=lmin,進站剎車時的

加速度大小akO.3m/s2,啟動后的加速度大小a2=0.5m/s2,直至恢復(fù)原速，求火車由于暫

停

而延誤的時間

2.某一做直線運動的物體的圖象如圖所示，根據(jù)圖象求（1）物體距出發(fā)點的最大距離。（2）

前4s物體的位移。（3）前4s內(nèi)通過的路程。

勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系（習(xí)題課）

學(xué)習(xí)目標：

1.勻變速直線運動位移公式在實際生活中的應(yīng)用

例題講解：

1.一輛載滿乘客的客機由于某種原因緊急著陸，著陸后加速度的大小為6m/s2,著陸時的

速度為60m/s,問飛機著陸后12s內(nèi)的位移？

2.一位滑板運動員以5m/s的初速度勻減速滑上一個斜坡，加速度的大小為0.4m/s2,斜坡

長30m,該滑板運動員通過斜坡需要多長時間？

3.一小球以4m/s的初速度沖上足夠長的斜面，小球在運動過程中始終保持沿斜面向下的

加速度，大小為1m/s?

請根據(jù)以上信息，設(shè)計完成一道物理問題，并求解。

課堂練習(xí)：

1.一輛汽車在平直路面上行駛，速度為36km/h,剎車后獲得的加速度大小為4m/s2求:

⑴剎車后5s末的速度？

⑵從開始剎車到停止，汽車滑行的距離?

2.火車剎車后經(jīng)7s停下來，設(shè)火車做勻減速運動的最后1s內(nèi)位移是2m,則剎車過程中的位移

是多少？

思考與討論：

1.以v=10m/s的速度勻速行駛的汽車，第2s末關(guān)閉發(fā)動機，第3s內(nèi)的平均速度大小是9

m/s,則汽車的加速度大小是m/s2。汽車10s內(nèi)的位移是m。

2.4勻變速直線運動位移與速度的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標：

1、掌握并會推導(dǎo)公式燃療=2由2、會靈活運用合適的公式解決實際的的問題

教學(xué)內(nèi)容：

22

l.v=v（）+atx=Vot+l/2aEv-v0=2ax如何靈活選用？

2.勻變速直線運動中的物理公式都是矢量式，且我們經(jīng)常遇到的是一些實際問題，在解題

中我們應(yīng)注意什么問題？

例題講解：

例1.射擊時，子彈在槍膛中的運動可以看作勻加速直線運動，子彈的加速度是a=5X10,

m/s）槍筒長x=0.64,試計算子彈剛射出槍膛時的速度。

例2.某飛機著陸時的速度是216km/h,隨后勻減速滑行，加速度的大小是2m/s2。機場的

跑道至少要多長才能使飛機安全的停下來？

課堂練習(xí)：

1.做勻加速直線運動的質(zhì)點，速度由v增大到2v,這段時間內(nèi)的位移為s,則速度由4V增

大到8v,這段時間內(nèi)的位移為（）

A.64sB.16sC.4sD.s

2.一輛卡車急剎車時的加速度大小是5m/s2,若要求在急剎車后22.5m內(nèi)停下，則它行駛的

速度不能超過多少km/h。

鞏固練習(xí)：

1.一物體做勻加速直線運動，加速度為4m/sz,某時刻速度是8m/s,經(jīng)過一段位移時，速

度為20m/s,求這段位移是多大？

2.一輛小車正以8m/s的速度沿直線行駛，突然以2m/s2做勻加速運動，則汽車行駛9m的

速度是多大？此過程經(jīng)歷的時間是多長？

3.一個質(zhì)點在以8m/s的初速度上拋的過程中做勻減速運動，加速度的大小為IO，"/.*,求

小球上升的最大高度。

4.一只小球從A點由靜止開始做勻變速直線運動，到達B點時的速度為v,到達C點的速

度是2v,則AB:BC是多少？

3.1重力基本相互作用

學(xué)習(xí)目標：

①了解力的作用效果、知道力是物體間的相互作用，會力的圖示或示意圖。

②知道重力產(chǎn)生的原因，掌握重心的概念，并會找特殊物體的重心。

③了解四種基本相互作用

教學(xué)過程：

1.閱讀課本，解決下列問題：①平時我們是怎么感知到力的？你的理由是什么？

②結(jié)合出初中內(nèi)容和課本知識，你覺得力有哪些特點③你會表示力嗎？

2.閱讀課本，解決下列問題：①你認為重力和引力有區(qū)別嗎？可能是什么原因造成的？②

在初中的基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓χ匦姆植嫉睦斫?？你估測你的重心在哪兒？

課堂練習(xí)：

1.關(guān)于力的作用效果的敘述中，正確的是（）

A.用手壓鋸條，鋸條變彎，說明手有力作用在鋸條上

B.物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，一定受到力的作用

C.物體的運動狀態(tài)不發(fā)生變化，一定不受到力的作用

D.力對物體的作用效果完全由力的大小決定

2.關(guān)于力，下列說法中正確的是

A.力是物體對物體的作用，力是成對出現(xiàn)的，它們同時產(chǎn)生、同時消失分別作用在兩個物

體上

B.只有直接接觸的物體之間才有力的作用

C.射出的箭能向前飛行，是由于受到一個向前的沖力作用

D.對于一個受力物體，可以找到多個施力物體

E.力是矢量，力的大小可以用天平測量

3.一個物體靜止在水平地面上，求物體對地面的壓力為10N,試畫出這個力的圖示和示意

圖

4.在公式G=mg中，在地球表面處支9.8N/kg,在月球表面處g=1.63N/kg。-個質(zhì)量

是50kg的人，在地球表面處所受的重力為N;他在月球表面處所受的重力為No

他在月球表面處時質(zhì)量為No

5.一個物體所受的重力在下列哪些情況下要發(fā)生變化（）

A.把它從赤道拿到兩極B.把它送到月球上去

C.把它從地面上浸入水中D.將物體置于運行的電梯內(nèi)

6.關(guān)于重心，以下說法正確的是（）

A.重心就是一物體最重的一點B.形狀規(guī)則的物體的重心就是在它的幾何中心

C.重心是重力的作用點，所以重心一定在物體上

D.物體的重心不隨其位置的變化而變化

7.關(guān)于四種相互作用，下列說法中正確的是（）

A.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

B.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

C.電磁力隨距離的增大而減小，當(dāng)兩電荷間距離增大為原來的2倍，力減小為原來的1/4

D.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用

思考與討論:

1.質(zhì)量分布均勻的物體A其重力為20N,請用力的圖示將圖中三種情況下物體A所受的重

2.把一條鋪在地上，長為L的質(zhì)量分布均勻的軟繩向上提起，當(dāng)繩剛好拉直時，它的重

心位置升高了；把一邊長為L的正方形勻質(zhì)薄板ABCD（如上）繞C點翻到對角線

AC處于豎直位置時，其重心升高了.

3.用懸掛法尋找不規(guī)則形狀物體的重心，其原理是根據(jù)

試敘述用懸掛法尋找不規(guī)則物體重心的過程_________________________________________

課本上強調(diào)薄板，你覺得有必要嗎？________________________________________________

3.2彈力

學(xué)習(xí)目標：

①知道產(chǎn)生彈力的條件，并正確分析彈力的方向

②通過探究知道胡克定律，會用胡克定律計算彈簧的彈力，

教學(xué)過程：

1.閱讀課本，了解以下概念：形變、彈性形變（非彈性形變）、彈力、彈力產(chǎn)生的條件

2.彈力產(chǎn)生的原因分析:

3.彈力的方向

4.彈力的大小

課堂練習(xí):

1

A.任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變，不發(fā)生形變的物體是不存在的

B.只要兩個物體接觸就一定產(chǎn)生彈力C.只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生

D.只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力

2.書放在桌面上，會受到桌面對它的彈力作用，產(chǎn)生這個彈力的直接原因是

A、書產(chǎn)生形變B、桌面產(chǎn)生形變（）

C、書所受到的重力D、桌面受到的重力

3.畫出物體受到彈力的方向

A

4.一彈簧受到80N的拉力作用時彈簧長度為15an,彈簧受到40N的壓力作用時，彈簧長

度為10cm,試求該彈簧的勁度系數(shù)與原長。

5.將G=50N的物體懸掛在輕質(zhì)彈簧上，彈簧伸長了2.0cm,靜止時彈F=50N

簧的彈力是多大?彈簧的勁度系數(shù)多大？（如圖所示）將彈簧從掛鉤處

摘下，在。點施加一個豎直向上的50N的拉力（圖乙）,物體仍然靜止，那么彈簧的伸長量又是

多少？

6.微小形變:

思考與討論：

1.某同學(xué)在做探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系的實驗中，設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置。所用

的鉤碼每只的質(zhì)量都是30g,他先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛

在彈簧的下端，每次都測出相應(yīng)的彈簧總長度，將數(shù)據(jù)填在了下面的表中。（彈力始終未

超過彈性限度，取餐9.8m/s2）

⑴試根據(jù)這些實驗數(shù)據(jù)在圖2給定的坐標紙上作出彈簧所受彈力大小尸跟彈簧總長￡之

間的函數(shù)關(guān)系圖線，說明圖線跟坐標軸交點的物理意義=

⑵上一間所得圖線的物理意義是。

該彈簧的勁度系數(shù)k是_____________________________________

祛碼質(zhì)量（g）50

彈簧總長（cm）6.007.158.349.4810.6411.79

彈力大?。∟）

E

.2

O.8

).4

z/10-2m

10T2

3.3摩擦力

教學(xué)目標：

1.知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力的概念

2.會根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小.

3.知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷滑動摩擦力的方向，會計算滑動摩擦力的大小。

教學(xué)過程：

問題設(shè)計：

1.把木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，如圖所示。

當(dāng)測力計的示數(shù)為1N時，木塊沒有動。

逐漸增大拉力到2N時;木塊仍然靜止

繼續(xù)增大拉力到4N時，木塊開始移動，此時測力計讀數(shù)突然變小到3.8N,此后木塊勻速

運動，拉力保持3.8N不變。請對上述現(xiàn)象作出分析：

一.靜摩擦力

L概念：

2.產(chǎn)生條件：

3方向

4.大?。ǚ椒ǎ?/p>

2.把手按在桌面上，用力向前滑行，手有什么感覺？為什么？增大手與桌面的壓力，感覺

有什么不同？這說明什么？

一.滑動摩擦力

1.概念：

2.產(chǎn)生條件:

3方向

4.大?。ǚ椒ǎ?/p>

課堂練習(xí)：

1.如圖所示，用水平力F把重為G的木塊壓緊在豎直墻上靜止不動，不計手指與木塊間的

摩擦力，當(dāng)把水平力增加到2F時，木塊所受的摩擦力（）|

A.是原來的2倍B.是原來的4倍1一IF

C.和原來的相等D.是原來的1/2倍I_r-

2.如圖所示，一木塊放在水平面上，在水平方向上施加外力p=10N,Fz=2N,木塊處于

靜止狀態(tài).若撤去外力F”則木塊受到的摩擦力大小為N,方向

3.我們上大統(tǒng)華站在電梯上不動，這時人和電梯之間有靜摩擦力嗎？為什么？如果有，你

覺得上下靜摩擦力方向一樣嗎？為什么？

4.馬拉著自重600N