高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（17篇）

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（17篇）

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選17篇）

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇1

期待已久的實(shí)習(xí)終于到了，滿懷激動(dòng)，在秋高氣爽的十月，

我們來(lái)到藝體特色高中一一—市第三中學(xué)開(kāi)始了四十天的實(shí)習(xí)生

活。四十天的實(shí)習(xí)生活中我經(jīng)歷了學(xué)生到教師、教師到行政人員

的角色轉(zhuǎn)換；四十天的實(shí)習(xí)生活中我努力將自己所學(xué)的理論知識(shí)

運(yùn)用于實(shí)踐；四十天的實(shí)習(xí)生活中我體會(huì)到了教育工作的艱辛與

不易。在真實(shí)的教育場(chǎng)景中，我對(duì)很多教育理論有了更加深切的

體會(huì)，真可謂是“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”。時(shí)間雖

短，但這次實(shí)習(xí)確是一次刻骨銘心的經(jīng)歷！

由于我們教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)特殊性以及得天獨(dú)厚的實(shí)習(xí)優(yōu)勢(shì)，我

們的實(shí)習(xí)生活與其他師范生有所不同，主要有兩部分內(nèi)容：第一

階段是進(jìn)行為期兩周的班主任實(shí)習(xí)工作；第二階段是進(jìn)行為期三

周的教育行政工作實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給我安排了一節(jié)

地理課，讓我有了更加圓滿的實(shí)習(xí)生活，真是讓我喜出望外！

一、班主任工作

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管

理的重要力量，對(duì)良好班風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用，我深刻

明白班主任工作的重要意義。我所帶的高一(11)班是實(shí)驗(yàn)班，

指導(dǎo)老師熊老師詳細(xì)地介紹了班級(jí)基本情況，以便我更好地開(kāi)展

工作，在這段時(shí)間，我從熊老師身上學(xué)到了很多具有實(shí)用性的知

識(shí)。

1、以誠(chéng)相待，了解學(xué)生。熊老師是一個(gè)非常優(yōu)秀的班主任,

他說(shuō)對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格，這樣才好管理，但是作為實(shí)習(xí)生無(wú)需這樣。

我與學(xué)生的距離明顯親近很多，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，受到了

學(xué)生的喜歡。我每天堅(jiān)持看自習(xí)、看早操，課外活動(dòng)時(shí)間去班級(jí)

找同學(xué)談心，去檢查學(xué)生寢室，不斷地接觸學(xué)生，以平易近人的

態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，與其說(shuō)我像一個(gè)

老師，不如說(shuō)我像他們的姐姐。這引發(fā)了我對(duì)于師生關(guān)系的思考，

其實(shí)我做的事情遠(yuǎn)不如熊老師多，為何學(xué)生與原班主任站在對(duì)立

面，但對(duì)我卻很友好。

2、因材管理，方法得當(dāng)，建立良好的班風(fēng)。在班級(jí)管理上,

我通過(guò)向熊老師請(qǐng)教和咨詢的方法學(xué)習(xí)，方法可以總結(jié)為“因材

管理”。在班干部管理方面，熊老師結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)委任班干，

這樣班主任工作才會(huì)更好地開(kāi)展。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的管理，根據(jù)問(wèn)

題的嚴(yán)重性程度，仍然是要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)采取不同的方法。

我清楚地記得第一次月考后熊老師與一位學(xué)生家長(zhǎng)的談話，大體

內(nèi)容是該生比較內(nèi)向，自尊心比較強(qiáng)，所以不應(yīng)該向該生施加壓

力，家長(zhǎng)只要做好監(jiān)督服務(wù)工作即可。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習(xí)氛

圍的養(yǎng)成，班級(jí)凝聚力的提升，所以班級(jí)建設(shè)最重要的就是班風(fēng)

建設(shè)。由于我性格不夠強(qiáng)硬，對(duì)待學(xué)生過(guò)于寬容，導(dǎo)致很多問(wèn)題

沒(méi)有引起足夠的重視，這都是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在班級(jí)管理中會(huì)有很多問(wèn)題，班主

任的工作就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題”。三中是一所藝體特色高

中，學(xué)生的文化課成績(jī)比較薄弱，但是高一很多學(xué)生不想學(xué)藝體，

這樣與一中、二中這樣的省示范高中相比明顯處于劣勢(shì)，所以學(xué)

生比較自卑，對(duì)自己、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生沒(méi)有信心，這是我在接觸

學(xué)生后感觸最深的。在主題班會(huì)中我用自己是一個(gè)后進(jìn)生的親身

經(jīng)歷激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，一些調(diào)皮的學(xué)生和平時(shí)因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)以

致對(duì)其他事都不關(guān)注的學(xué)生竟然很認(rèn)真地聽(tīng)我敘述，還有很多學(xué)

生跟我咨詢他們的問(wèn)題，那種被學(xué)生認(rèn)同的感覺(jué)真的讓我很欣慰。

二、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。我們鮮有上課機(jī)會(huì)，所以聽(tīng)課

成了教學(xué)實(shí)習(xí)工作的重要內(nèi)容。一開(kāi)始聽(tīng)課只在自己有時(shí)間的時(shí)

候選擇自己比較感興趣的課去聽(tīng)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不好，并很

快調(diào)整自己的策略。在聽(tīng)課時(shí)注重針對(duì)性和系統(tǒng)性，文理科的課

程都要聽(tīng)，并且注意相同課程之間學(xué)生上課狀態(tài)、教師授課方法

的比較。我自己有幸上了一節(jié)地理課，后來(lái)又聽(tīng)我的熊老師上了

同樣的一節(jié)課，兩者之間形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我在比較中認(rèn)識(shí)

到自己的不足。

2、教學(xué)要突出重難點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生主體性。實(shí)習(xí)期間地理課的

授課過(guò)程印象尤其深刻。由于自己不是地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，準(zhǔn)備工

作做得特別多，跟老師請(qǐng)教，上網(wǎng)搜索資源，努力進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，

希望能上好這節(jié)課。真實(shí)的班級(jí)是平時(shí)的微格訓(xùn)練無(wú)法模擬的，

下面坐著學(xué)生、老師，我一下子就變得茫然了，只管拼命地把準(zhǔn)

備的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，時(shí)間很快就過(guò)去了。老師說(shuō)我第一次上課

能上成這樣很不錯(cuò)，教姿教態(tài)很好，但也存在一些問(wèn)題，第一個(gè)

就是面面俱到導(dǎo)致重難點(diǎn)不突出，第二個(gè)就是不放心放手讓學(xué)生

自己學(xué)導(dǎo)致課堂上成了“一言堂”，點(diǎn)評(píng)得非常到位。想到自己

以前討論課上的評(píng)論，真的發(fā)現(xiàn)非常膚淺，有些教育理論說(shuō)起來(lái)

簡(jiǎn)單，但運(yùn)用到真實(shí)的教育場(chǎng)景中真的很難。

3、監(jiān)考、閱卷要細(xì)心。實(shí)習(xí)期間我最感興趣的事情就是監(jiān)考

了，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)做過(guò)。我在監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)說(shuō)了怎樣填

涂答題卡，但是仍然有學(xué)生填寫(xiě)不規(guī)范；有的學(xué)生的抄襲非常隱

蔽；還有就是缺考考生、收卷子的次序等事情，總結(jié)起來(lái)就是細(xì)

心、細(xì)心、再細(xì)心。閱卷也是如此，一兩分的差距就會(huì)影響學(xué)生

成績(jī)，所以無(wú)論是改卷子還是統(tǒng)分我都小心翼翼。

三、教育行政工作一一政教處

政教處所管理的事務(wù)非常繁雜，涉及面很廣，包括學(xué)生思想

法制教育、班主任管理、學(xué)生住宿管理、心理健康教育、學(xué)生行

為管理、校園安全等工作。我在政教處主要經(jīng)歷了貧困生認(rèn)定工

作、申請(qǐng)文明單位、年度考核等事件。

1、注重心理健康教育，了解特殊學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展給教育帶

來(lái)了很多問(wèn)題，升學(xué)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，很多學(xué)生長(zhǎng)期缺乏

親情或者是受父母的溺愛(ài)，這些都或多或少讓個(gè)別學(xué)生的成長(zhǎng)出

現(xiàn)了問(wèn)題。徐主任詳細(xì)給我介紹了學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題，

我還了解了心理健康教育工作的開(kāi)展工作和一些特殊學(xué)生的情況,

并學(xué)習(xí)了徐主任對(duì)待這些學(xué)生的方法，最重要的就是積極引導(dǎo)。

2、以學(xué)生利益為主，尊重學(xué)生。在政教處我還參與了貧困生

認(rèn)定工作，了解了貧苦生認(rèn)定的整個(gè)過(guò)程，雖然上報(bào)人數(shù)超過(guò)了

限度，但是徐主任以學(xué)生利益為主，積極爭(zhēng)取名額，讓學(xué)生獲益。

在日常突發(fā)事件中，比如師生沖突、學(xué)生偷竊、住宿生生病等問(wèn)

題的處理上，徐主任非常細(xì)心，考慮問(wèn)題非常全面，處理方法因

事而異，但都秉持著尊重學(xué)生的基本原則，讓我的認(rèn)知有了很大

提高。

3、積極開(kāi)展德育活動(dòng)，提高學(xué)生思想道德水平。政教處負(fù)責(zé)

學(xué)生的思想政治教育、法制教育和安全教育，開(kāi)展了很多活動(dòng)。

我以行政人員的身份和學(xué)生一起聽(tīng)了主題為預(yù)防青少年違法犯罪

的法律講座，獲得的不僅是知識(shí)，還有組織開(kāi)展這場(chǎng)活動(dòng)需要準(zhǔn)

備的其他事情。

4、要及時(shí)將材料分類(lèi)歸檔，便于整理。在實(shí)習(xí)臨近結(jié)束的時(shí)

候，學(xué)校迎來(lái)了年度考核工作，政教處需要整理的材料非常多。

由于我對(duì)政教處以前的工作不了解，所以在整理材料時(shí)只是了解

了學(xué)校年度考核的細(xì)則和內(nèi)容，協(xié)助老師將材料歸類(lèi)。在工作中

我發(fā)現(xiàn)要整理的材料非常繁雜，有的材料可能要放到不同的類(lèi)型

中，有的材料缺失，所以平時(shí)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)一定要保管好。

實(shí)習(xí)帶給我很多的感動(dòng)，留給我很多美好的回憶，學(xué)生的喜

歡、指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)讓我充滿了感激之情。實(shí)習(xí)期間最深的

感觸就是從學(xué)生到教師、行政人員的角色轉(zhuǎn)換中所帶來(lái)的看問(wèn)題

視角的變化以及對(duì)很多“幕后”工作的了解，在沒(méi)有實(shí)習(xí)之前我

憑著那一股稚氣總是很輕易地做出評(píng)價(jià)，指出實(shí)踐中的教育與我

們科學(xué)的教育理論是如何偏離，但經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候

實(shí)踐并不是故意不遵循理論的，有很多不確定的因素在影響實(shí)踐。

“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”，教育在實(shí)踐中才有價(jià)值！

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（1）班的班主任工作。教書(shū)育人，為人師

表，本應(yīng)該是每個(gè)老師所具備的基本技能和行為依據(jù);但對(duì)于剛走

出大學(xué)校園的我，班主任工作一切都得從零開(kāi)始，一切都需要一

步一個(gè)腳印去踐行。雖然大學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候也參與到班主任管理中，

但畢竟往者不可諫，來(lái)者猶可追，故此，我確立以學(xué)生為主體，

以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，

重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)

展，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取

各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在生活和學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求

學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)日有所獲，不斷提高。

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)組長(zhǎng)及科任老師的辛勤努力

下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取

得了較突出的成績(jī)，為了下學(xué)期能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班

主任工作總結(jié)如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教

師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格

要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)

私、真誠(chéng)、友愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“共同的集體、

共同的家”為建設(shè)方向，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)

生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱

情和精力投入到班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛(ài)心、

信心、耐心、恒心、責(zé)任心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投

入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這將是我做好班級(jí)管理工作的基

礎(chǔ)。

一、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮自學(xué)的良好班

風(fēng)

鑒于高中生犯錯(cuò)具有低極性、盲目性、反復(fù)性等特點(diǎn)，我建

立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及日常行為規(guī)范進(jìn)行跟蹤、評(píng)

價(jià)，做好”違紀(jì)活躍份子”的材料收集工作。有利于教師有的放

矢的施教及學(xué)生本人更清楚的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，并讓家長(zhǎng)

對(duì)孩子在校情況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)座位調(diào)配和宿舍比拼，

競(jìng)爭(zhēng)，積極營(yíng)造尚學(xué)、愛(ài)學(xué)氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、班

級(jí)生活的快樂(lè)。

二、讓班委這個(gè)有力杠桿，撐起班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)實(shí)

現(xiàn)學(xué)生“自治”。

剛開(kāi)學(xué)我事必躬親，弄得自己每天心力交瘁、各種疲憊，不

但如此，長(zhǎng)期以往會(huì)造成與學(xué)生關(guān)系的緊張與疏遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)劉老

師和向其他幾位老教師耐心指導(dǎo)下，我深深認(rèn)識(shí)到：要管好一個(gè)

班級(jí)，許多工作還得讓學(xué)生來(lái)干，遵循一個(gè)原則是“班委能干的

事，班主任不干；學(xué)生能干的事，班委輔助”。因此，班里的很多

工作，我只是給予適度的指導(dǎo)和安排，其它的都由班委、學(xué)生圖

那對(duì)來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教師、環(huán)境衛(wèi)生的日常檢查與安

排事宜；副班長(zhǎng)李威負(fù)責(zé)常規(guī)考勤與紀(jì)律的維持；學(xué)習(xí)委員梁雨欣

負(fù)責(zé)每日請(qǐng)假外出登記，無(wú)論是事假、病假還是早操請(qǐng)假都需一

一登記在冊(cè)，以便查詢跟蹤;劉力維副班長(zhǎng)兼團(tuán)委書(shū)記，負(fù)責(zé)團(tuán)委

事宜及周六周日回家人員的簽到與周末留校人員的統(tǒng)計(jì)；班長(zhǎng)蘇

琪文負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各個(gè)班委間的工作，對(duì)我的一些要求和信息進(jìn)行

傳達(dá)與落實(shí)；其余班委負(fù)責(zé)自己職權(quán)以內(nèi)的事宜，若有特殊情況,

集體協(xié)商處理，并與我取得聯(lián)系與溝通。如此安排，既充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理、自

我約束的能力。這一學(xué)期的工作，證明了一個(gè)得力的班干部群體

不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必

不可少的作用。

三、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要集體的凝聚，樹(shù)立“和諧班級(jí)靠

大家，我是一份子的意識(shí)”。

首先指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。通過(guò)教育使學(xué)生

懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在

個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，

開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人

言行直接關(guān)系集體形象。其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生有

了一定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開(kāi)展

的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，都教育他們要盡最大努力，獲取最佳成

績(jī)，讓同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè)，又領(lǐng)悟到集體的力量。營(yíng)造

尚學(xué)、愛(ài)學(xué)氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、班級(jí)生活的快樂(lè)。

四、衛(wèi)生責(zé)任制，處罰連坐制，班規(guī)與人情協(xié)調(diào)一致。

作為班主任我自始至終強(qiáng)調(diào)強(qiáng)有力的班委的重要性，對(duì)班委

管理采取宏觀調(diào)控模式，責(zé)任到人，并加大各班委的組織管理能

力。衛(wèi)生是作為學(xué)生德智體美勞中必不可少的的一部分，但往往

是學(xué)生最不愿干，但又必須的做的事情，故此，為了避免分工不

明確，造成的混亂，軍訓(xùn)一結(jié)束，我采取了抽簽定衛(wèi)生區(qū)域的具

體責(zé)任制，把班級(jí)的衛(wèi)生共劃分4個(gè)大部分，第一部分是教室衛(wèi)

生打掃，第二部分環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃，第三部分公共區(qū)域衛(wèi)生打掃

（主要是過(guò)道和樓梯及衛(wèi)生間），第四部分是宿舍衛(wèi)生打掃，每一

部分都是具體到個(gè)人，每一個(gè)部分的人只對(duì)本部分的衛(wèi)生區(qū)域負(fù)

責(zé)，一旦有問(wèn)題，該小組的成員集體受罰；如此，便避免了了衛(wèi)生

打掃的重疊和遛遢。本學(xué)期結(jié)束后，下學(xué)期將進(jìn)行交換區(qū)域，打

掃宿舍的與環(huán)境區(qū)的與打掃教室和公共區(qū)域的同學(xué)交換，實(shí)現(xiàn)部

門(mén)間的流動(dòng)，讓每位同學(xué)都感受到各個(gè)衛(wèi)生打掃部門(mén)的辛苦和不

容易，以實(shí)現(xiàn)相對(duì)公平。

五、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通

除了公開(kāi)的班會(huì)課宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面

對(duì)面的談話。過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生

交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等

等。有時(shí)，也通過(guò)宿舍內(nèi)部成員了解大家的思想動(dòng)態(tài)及在校內(nèi)、

校外的一些基本情況。同時(shí)，通過(guò)校訊通的短信平臺(tái)或打電話詢

問(wèn)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，

及時(shí)解決問(wèn)題。特別是針對(duì)一些入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但成績(jī)一直下滑

的學(xué)生，單獨(dú)與其談話，甚至跟蹤到家里的一些特殊情況。

比如，開(kāi)學(xué)初，第一次放月假，發(fā)現(xiàn)我班有兩學(xué)生趁放假時(shí)

機(jī)溜出去上網(wǎng)，便與及時(shí)家長(zhǎng)聯(lián)系，第二天由家長(zhǎng)領(lǐng)其孩子到學(xué)

校，通過(guò)批評(píng)教育，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)

習(xí)上。這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止

在剛萌芽的時(shí)候。另外，不定時(shí)間和地方保持與各任課教師溝通，

了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把學(xué)生的一些要求

傳達(dá)給科任教師，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、不斷學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力及綜合知識(shí)水平

“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大

多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)

代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改

變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)

我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，在生活中與學(xué)生進(jìn)行交

流，把學(xué)生的一些想法進(jìn)行善意的引導(dǎo)和改變，并不是一棒子打

死，因此，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流和師生感情，做學(xué)生的好朋友和

傾聽(tīng)者。我想，要做好班主任工作，單憑一腔熱忱是不夠的。我

只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身教學(xué)能力和綜合業(yè)務(wù)知識(shí)

水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。

存在的不足和今后努力的方向：本學(xué)期的班主任工作取得的

成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的

配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，特別是劉老師、潘老

師的耐心指導(dǎo)，使我受益匪淺；但我深知還有許我的不足之處，如:

對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了班委動(dòng)手的突發(fā)事件；對(duì)學(xué)

生的關(guān)心還不夠，一部分性格內(nèi)向的學(xué)生不敢交流真實(shí)想法；與科

任老師的交流不到位，很多促進(jìn)學(xué)習(xí)的有用信息無(wú)法傳達(dá);沒(méi)有真

正組織一場(chǎng)促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的晚會(huì)或比賽；對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠

耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象，今后我

會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、

信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心帶好一班，讓來(lái)到我班的每一名學(xué)

生都進(jìn)步，既教會(huì)他們做人，也教會(huì)他們學(xué)會(huì)考試，最終成為一

個(gè)有才又有德的綜合性人才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意！

下階段班級(jí)管理工作思路：

1、以自愿為原則，建立學(xué)習(xí)上的“幫困”小組，多與家長(zhǎng)聯(lián)

系；力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)班級(jí)“陰盛陽(yáng)衰”的狀況，加強(qiáng)班級(jí)男同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)。

2、提優(yōu)補(bǔ)差，抓大不放小，在抓好領(lǐng)頭羊的同時(shí)，把轉(zhuǎn)化問(wèn)

題學(xué)生作為中心工作來(lái)抓。堅(jiān)定不移的堅(jiān)持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的

教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生能力；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，把學(xué)校一一家

長(zhǎng)一一學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。

3、加大考風(fēng)考紀(jì)的督促力度，促進(jìn)優(yōu)等生學(xué)習(xí)間的相互競(jìng)爭(zhēng),

調(diào)動(dòng)落后生學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)使全班每一名學(xué)生共同發(fā)展、提高。

實(shí)行“班級(jí)快樂(lè)食譜”，讓學(xué)生在

班級(jí)管理中擁有“五心”（恒心、細(xì)心、自信心、自尊心、責(zé)

任心），重視對(duì)班委人員的能力培訓(xùn)，使他們真正成為老師的左右

手，使其真正成為全面的優(yōu)等生。

4、以期中及各次月考成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，與家長(zhǎng)一起，協(xié)力端正學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上：多談心，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，培養(yǎng)

其良好習(xí)慣及學(xué)生興趣;在優(yōu)秀學(xué)生上：全面分析每次成績(jī)，找出

差距，給學(xué)生習(xí)一種緊張感，鼓勵(lì)其進(jìn)一步努力，并促其樹(shù)立更

高的目標(biāo)，加強(qiáng)營(yíng)造班級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5、繼續(xù)做好、做細(xì)個(gè)別學(xué)生的思想工作，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)

進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí)?？刂坪筮M(jìn)生人數(shù)，對(duì)尖

子生要時(shí)時(shí)關(guān)注他們的心理變化，引導(dǎo)中等生向尖子生靠攏，最

重要的一條是引導(dǎo)全體學(xué)生好好做人。爭(zhēng)取用愛(ài)心、耐心來(lái)獲取

他們更大的改變。

6、搞好班會(huì)課，凝聚班集體的向心力；注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系；成

立學(xué)習(xí)“幫困組”，并與任課教師，班主任加強(qiáng)聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在班級(jí)中進(jìn)一步開(kāi)展“樹(shù)正氣，剎歪風(fēng)”活動(dòng)，弘揚(yáng)好的行為及

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱，

只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體。班

主任的工作要走長(zhǎng)期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、

樂(lè)業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡情、盡力、盡責(zé)的無(wú)私奉獻(xiàn)

精神！我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。為此，我向高

一⑴班全體同學(xué)承諾：在未來(lái)的日子里，我將與你們并肩耕耘理

想，共同收獲希望；你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同

的努力！我將皆盡所能讓來(lái)到高一⑴班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,

有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想！

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇3

來(lái)到之后，在工作中有很多不足，今天想了想，拿出來(lái)，也

找出了很多改正措施，希望對(duì)自己能有所幫助：

不足：

1、對(duì)學(xué)生的課上行為習(xí)慣糾正不及時(shí)。

改進(jìn)措施：

課上注意學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，包括從起立說(shuō)老師好開(kāi)始，

到課上的坐姿、站姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)調(diào)等。時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生良

好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、評(píng)價(jià)方式應(yīng)用不到位，很少應(yīng)用評(píng)價(jià)方式。

改進(jìn)措施：

以后創(chuàng)建自己的評(píng)價(jià)方式，在課上用評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生，將

評(píng)價(jià)方式應(yīng)用為自己的特色。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不能展現(xiàn)。

改進(jìn)措施：

在課前就將學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板上，在正式進(jìn)入課堂時(shí)能向?qū)W

生展示，并讀出來(lái)。

4、時(shí)間安排不合理，經(jīng)常不能完成任務(wù)。

改進(jìn)措施：

備課時(shí)積極準(zhǔn)備，將時(shí)間安排合理，不安排太多的內(nèi)容給學(xué)

生。

5、對(duì)學(xué)生的回答經(jīng)常不能給予回應(yīng)，不能解決學(xué)生的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生踴躍的發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，用愛(ài)心

去體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界。

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇4

溫暖的陽(yáng)光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤(rùn)著越冬的禾

苗，像每一個(gè)勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕

作者同樣也祈盼著豐收的碩果。

我從去年暑期開(kāi)學(xué)接任這個(gè)班的班主任以來(lái)，做了我認(rèn)為一

切該做的工作，由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ)，基本了解了班級(jí)每

一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際

制定了切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，采取了有的放矢的科學(xué)的工作

方略，取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果：

1、在期中考試中，我班取得了初三年級(jí)組單科平均分物理第

一名、語(yǔ)文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五

名、代數(shù)和英語(yǔ)第六名、七科總平均分位居第三名的好成績(jī)；

2、在學(xué)校政教處開(kāi)展的“紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比”活動(dòng)中，我班又以

9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位

居29個(gè)班的第2名；

3、在初三年級(jí)組作文競(jìng)賽中，我班張明熹同學(xué)獲得了第一名；

在化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2

名；

4、我班在全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)《語(yǔ)文報(bào)初中版》

舉辦的一年“暑期大看臺(tái)”大型有獎(jiǎng)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀集

體獎(jiǎng)，李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個(gè)人第二名；

不難看出，我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚，班級(jí)風(fēng)氣純正，整個(gè)班級(jí)

正在朝著健康的方向發(fā)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃

的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下、紀(jì)

律衛(wèi)生評(píng)比中等偏下，默默無(wú)聞的中下等班級(jí)而上升為能與學(xué)校

上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級(jí)，與培養(yǎng)全班同學(xué)樹(shù)立刻苦學(xué)

習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們遵守

紀(jì)律的自覺(jué)性是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們愛(ài)校愛(ài)班的好思想是分不

開(kāi)的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開(kāi)的……

下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不當(dāng)之處，誠(chéng)

望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先

應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，

失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情

都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一

件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事

業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)

創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己

的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作

的力度和情感投入。

1、未雨綢繆，把教育工作做在前頭。

學(xué)生升入初三，應(yīng)該是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這

樣的緊迫感，我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天，在部分學(xué)生的幫助下，

對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的布置，雖然花了百十元錢(qián)班費(fèi)，但是

我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說(shuō)，學(xué)校無(wú)大事，事事皆育人。

教室環(huán)境如果一片狼藉，給人的感覺(jué)就像要散火一樣，我們的學(xué)

生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎？我們大都到過(guò)“主席紀(jì)

念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，

只要走進(jìn)去的，沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的，而是

自覺(jué)的。這是那個(gè)環(huán)境影響了所有人的心靈。

開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我們的學(xué)生來(lái)到我們精心布置的教室后，產(chǎn)

生了異樣的感覺(jué)，當(dāng)我說(shuō)明了我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神

會(huì)了?！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面

黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒

鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國(guó)、放眼世界……

（走出平庸，走向成功）

事實(shí)告訴我們，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，短短的三個(gè)月（90天），

我們創(chuàng)造了如開(kāi)頭所述常人無(wú)法意料的奇跡。

2、思想教育，結(jié)出豐碩成果；教學(xué)成績(jī)，獲得大面積豐收。

在9月、10月、11月、12月全校29個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工

作評(píng)比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好

名次。在學(xué)校多次出現(xiàn)的打架事件中，我班與之無(wú)緣。在期中考

試中，我班學(xué)生無(wú)一人因考試作弊而違紀(jì)。所有的任課老師一致

反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì)，禮貌懂事。這從某種程度上，為老

師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍，為提高全班學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造了良好的條件。

期中考試的成績(jī)：物理第一、語(yǔ)文第二、政治和歷史第三、

幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語(yǔ)第六的各科平均分，雖然不是

令人十分滿意，但是，除了幾何、代數(shù)和英語(yǔ)外，其它5科的平

均成績(jī)都超過(guò)了任課教師相同的全校師生公認(rèn)的好班的2班，而

且?guī)缀蝺H比2班少分，差距正在縮小。這足以說(shuō)明我們的教師和

學(xué)生付出了怎樣的努力！

3、任課教師，無(wú)私奉獻(xiàn)；想方設(shè)法提高學(xué)生成績(jī)。

今年，任我班課的老師，新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老

師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，調(diào)課、考試

等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放

到了自己的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，

還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，利用分組競(jìng)賽等方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的

物理成績(jī)由初二期末時(shí)的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一；化學(xué)老師劉

劍，經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，耐心輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)

驗(yàn)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；數(shù)學(xué)老師唐穎新，百問(wèn)不煩，

百答不厭，使數(shù)學(xué)成績(jī)較以前有了明顯的提高；政治老師馬翠蘭，

耐心輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成

了學(xué)生樂(lè)于接受的知識(shí)，政治成績(jī)明顯進(jìn)步；歷史老師王經(jīng)緯，

把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松，但成績(jī)

斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能可

貴的。

4、班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的

身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心

者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感

的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出

發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)

生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班

主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤

里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切

技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生

冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)

有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的

管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為

是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，

表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有真

正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能

歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生

也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到

同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享

受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人

人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”平等地對(duì)待學(xué)生

不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等

的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)

生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真

正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更

有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，

為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，

更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等

教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有

時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的

平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問(wèn)學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)

生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說(shuō)，別忘記加上我，我也是

我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢

業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很

民主的班主任。一位學(xué)生在來(lái)信中寫(xiě)到：“老師，您知道嗎，在

我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以

說(shuō)您沒(méi)有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻?/p>

主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”

在班級(jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)

生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲?/p>

深知過(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，

從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了

中等生甚至優(yōu)等生。

三、存在問(wèn)題。

1、雖然我們經(jīng)過(guò)努力，取得了一些成績(jī)，但是仍然存在一些

影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來(lái)自社會(huì)、學(xué)生、

家長(zhǎng)等方面的負(fù)面影響。

比如：有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)“某某老師教不了”；

“某某老師講課講不明白”，等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、

15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽(tīng)了這些話

而不好好聽(tīng)該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。我們都

知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就

在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出了要求，希望我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的這些

表述后，不要隨聲附和，而應(yīng)及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃

至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)切莫聽(tīng)之任之，我

說(shuō)，如果那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。

我跟家長(zhǎng)講：“退一步說(shuō)，老天爺就讓我們這些講不明白、

教不了的老師來(lái)教你的孩子來(lái)了，你的孩子就攤上我們這些無(wú)能

之師了，你說(shuō)怎么辦吧？換老師？咱們誰(shuí)說(shuō)了也不算。”“再退

一步說(shuō)，我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身啊！而且至少都有

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多滿分

成績(jī)的學(xué)生，90分以上的學(xué)生？”所以，我跟家長(zhǎng)說(shuō)：“希望我

們的家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家

長(zhǎng)之間，孩子還是信任家長(zhǎng)的！為了你的孩子的前途，我希望家

長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子說(shuō)任何一個(gè)老師的壞話，不要拆任何一個(gè)老師的

臺(tái)。要配合班主任老師的工作，起碼不要拆臺(tái)。如果你對(duì)老師有

意見(jiàn)或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺(jué)得這是最好

的辦法?！?/p>

這次家長(zhǎng)會(huì)后，全班學(xué)生就像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)

明顯好于家長(zhǎng)會(huì)前，這說(shuō)明我的那些話在某種程度上起了作用。

2、應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能使心靈

更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，不以

任何借口對(duì)學(xué)生施暴，特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主

體的學(xué)生，去積極主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對(duì)壓抑和窒息學(xué)生的個(gè)

性發(fā)展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成

績(jī)得到提高的根本原因。

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇5

20_即將過(guò)去，本學(xué)年我在擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之外又兼

任高一⑶班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我即將順利

地完成了本年度的工作任務(wù)，同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大

的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

首先，師德方面

我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教

師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德?tīng)顩r如何，將影響到眾

多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹(shù)立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)

友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生

感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)

常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書(shū)育人。通過(guò)“言傳”“身教”，向

學(xué)生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、

嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一

夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)

物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

其次，教學(xué)方面

作為一個(gè)入黨積極分子，我始終熱愛(ài)并終于黨的教學(xué)事業(yè)，

教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教

案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備

課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了四必須，布置了必須

收，收交了必須改，批改了必須評(píng)，講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心

愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”（特殊生、學(xué)困生、

優(yōu)等生）工作中努力做到三面，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中

的問(wèn)題面談。教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和

寫(xiě)作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫(xiě)，

老師講解，學(xué)生再寫(xiě)。效果不錯(cuò)，使學(xué)生由原來(lái)的不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，

并能寫(xiě)出出色的文章來(lái)。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生，

所教班級(jí)有十余人寫(xiě)作能力突出，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫(xiě)

作積極性。

再次，班主任工作方面

一學(xué)期以來(lái)，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)

和幫助，取得了一定的成績(jī)。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛(ài)

學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋?lái)，在千頭萬(wàn)緒的班

主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛(ài)

撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎；抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書(shū)刊，了解教學(xué)信息及教

學(xué)前沿問(wèn)題。因?yàn)?，我?jiān)信，作為一名語(yǔ)文老師，要提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，

實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很

大的欠缺，如對(duì)于語(yǔ)文高考方向也未能很好地把握等。今后，我

將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向

發(fā)展。

新學(xué)年的到來(lái)，預(yù)示著新的開(kāi)端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，

我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力

量。

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇6

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教

師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面

都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)整體情況

本學(xué)期我班共有60名學(xué)生，其中男生34名，女生26名。班

級(jí)整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為今

年高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、20_高考情況

依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為

本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，

奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成

績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷文化班的成績(jī)。

三、主要開(kāi)展工作

1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏

看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)

有害怕和膽怯，因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵?，付出就一定有收獲。自

信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，

我班六位任課教師商議討論，定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生，確定重

點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。

2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破

認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事

情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了幾位同學(xué)為目

標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)

方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)節(jié)狀態(tài)

為了緩解學(xué)生緊張的'備考?jí)毫颓榫w，除了參加學(xué)校組織的

大型活動(dòng)外，我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班

級(jí)總結(jié)表彰會(huì)，結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo)，依據(jù)每次考試的成績(jī)，

我班購(gòu)買(mǎi)物品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛

奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱

情，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

的一條途徑。

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇7

一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)

也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生

每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有

的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此

陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必

須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本

著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問(wèn)題，從

而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，這

樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反

之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，

工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)

生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好

的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象

留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不

問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注，十分投入。更使人氣憤的是一次

數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老

師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一

看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有

的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十

分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出

了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分

關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主

任的我，感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正

之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后

的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。

二、教育、幫助。

我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞什么叫贈(zèng)言？贈(zèng)言的作

用是什么？如何寫(xiě)贈(zèng)言？這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，同學(xué)們討論得十分

熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理

解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到

十分慚愧，下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明

白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮

進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。

于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在

家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)

得最好。

第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們

寫(xiě)的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，

什么祝友誼地久天長(zhǎng)、祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無(wú)量、讓我們共同創(chuàng)造

美好的未來(lái)、祝你考上重點(diǎn)中學(xué)等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同

愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的

《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：祝你早日成為有名的舞蹈家和你

的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越好等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的唐英

杰同學(xué)，給他留下了祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)或我國(guó)未來(lái)的數(shù)

學(xué)家一唐英杰，對(duì)喜愛(ài)踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，

就祝愿他們不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和希球技提高，為我國(guó)沖出亞

洲，走向世界作出貢獻(xiàn)、希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生等等。

看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，

我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛(ài)啊，只

要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛(ài)心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問(wèn)題

才會(huì)得到解決。

三、圓滿解決。

為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，

互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班

會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他

們沒(méi)有想到老師會(huì)專(zhuān)門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買(mǎi)來(lái)一本

嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起

來(lái)，重新再寫(xiě)，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，

如何再寫(xiě)。在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫(xiě)贈(zèng)

言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下

美好的祝愿，有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，

充滿了歡聲笑語(yǔ)，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。從這件事上，我感

受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作

中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)

他們的老師，也作他們的知心朋友。

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)更要感謝奮斗在一起

的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交

流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主

任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指

正。

我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班

的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，但是當(dāng)好高中班主任很不容易，因?yàn)樯?/p>

了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的逆反心理增強(qiáng)，總覺(jué)得自己

是大人。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師

為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，不可能再像初中那樣對(duì)他們

哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)

軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。因此在管

理時(shí)僅僅靠勤快是不夠的，更要?jiǎng)幽X筋、勤謀略、用計(jì)策、會(huì)表

演、才能取得相對(duì)滿意的效果。

一、制定班級(jí)制度、強(qiáng)化法制作用弱化人制作用

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的

規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)

合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰

合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，作為班級(jí)的“法律”凡是違反的學(xué)生一定

要受到紀(jì)律處分。

二、精挑細(xì)選、挑選思想單純執(zhí)行能力最強(qiáng)的人作為班干部

事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。因此，建立

一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)

管理中重要的環(huán)節(jié)。

在班級(jí)干部的任用上我始終堅(jiān)持學(xué)生有選舉權(quán)，班主任有否

決權(quán)。既給他們民主，我又可以專(zhuān)政。在去年開(kāi)學(xué)不到三個(gè)月，

我連續(xù)罷免三名主要干部。

考查一名干部主要看兩點(diǎn)：

1、看他是否有私心，有私心的一律不用

2、看他干工作是否果斷，是否能當(dāng)機(jī)立斷，不怕得罪人。優(yōu)

柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對(duì)自己不利的工作推給班主

任解決的不用。

班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)讓他們主動(dòng)尋找工作。指導(dǎo)他們，

教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲

望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力集中在幾個(gè)主

要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽

管理班級(jí)，逐步提高其班級(jí)管理水平

三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教，言出必行。

作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移

默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、

無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不

降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地

備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容

易失去威信，在接班的時(shí)候我給全班同學(xué)作出承諾，每次大型考

試我從工資中拿出二百元錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。當(dāng)時(shí)估計(jì)兩次期中兩次期

末總共八百元錢(qián)足夠?？蓻](méi)想到學(xué)校又增加了月考和前測(cè)。這時(shí)

我必須履行承諾。結(jié)果一學(xué)年下來(lái)至少要花出一千六百元錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生。

讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從

情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)

而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。自己以身作責(zé)，努力做學(xué)生的

榜樣，跟班勤，管理方法得力。

四、營(yíng)造良好師生氣氛

在班級(jí)全體同學(xué)面前盡量少批評(píng)學(xué)生，尤其不能指名道姓地

批評(píng)學(xué)生。在全體同學(xué)面前盡可能表?yè)P(yáng)同學(xué)，或者說(shuō)一些鼓勵(lì)班

級(jí)同學(xué)的話。要始終面帶笑容。對(duì)于犯的同學(xué)，如果錯(cuò)誤較小，我

一般通過(guò)班級(jí)干部，交待班級(jí)干部和這名同學(xué)談話，讓他改正。

如果再不改正班

主任將出面解決。這樣可以打消犯錯(cuò)誤同學(xué)的抵觸情緒。如

果學(xué)生犯的錯(cuò)誤比較大，我就交待班級(jí)干部讓他通知該名同學(xué)放

學(xué)后單獨(dú)留下。待所有的人都走凈，我再出現(xiàn)找這名同學(xué)，這樣

既給足了他的面子。在實(shí)施懲罰時(shí)顧慮也少一些。

我班的同學(xué)都有一些感覺(jué)，在不知不覺(jué)間，鬧包不鬧了，不

學(xué)的也開(kāi)始學(xué)習(xí)了。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的。其實(shí)他們哪里

知道，這都是我秘密解決的。

五、勤作思想灌輸勤洗腦

利用閑暇時(shí)間給他們講一些大學(xué)的一些經(jīng)歷，讓他們充滿羨

慕，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年

換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學(xué)的美

好，以及他們只有一條路可走，對(duì)于普通百姓的的孩子來(lái)說(shuō)，只

有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動(dòng)人民。

六、既加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)又要注意分化

一個(gè)優(yōu)秀的集體必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。必須讓盡可能多的

同學(xué)團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)@樣才能形成合力。大家擰成一股繩，心

往一塊想，勁兒往一塊使，必將攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。但，無(wú)論如

何必定有一小撮同學(xué)和班主任不是一條心，他們會(huì)形成小集體，

形成小山頭。這是班級(jí)的大忌。這時(shí)就要注意分化。我一般是從

家長(zhǎng)下手，和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)他的孩子結(jié)交了不良同學(xué)，孩

子的學(xué)習(xí)和行為必將大幅下滑，讓家長(zhǎng)勤跟孩子溝通，并經(jīng)常監(jiān)

視禁止他們往來(lái)。我將以上的話和這幾個(gè)家長(zhǎng)分別說(shuō)一遍。在這

幾個(gè)家長(zhǎng)之間就會(huì)形成相互猜忌，他們之間就會(huì)相互提防，進(jìn)而將

這種影響傳遞給學(xué)生達(dá)到分化他們的目的。

七、塑造正義形象、實(shí)現(xiàn)仁者無(wú)敵

聰明的人公報(bào)私仇，愚蠢的人私報(bào)公仇。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)

生時(shí)，千萬(wàn)不要發(fā)脾氣，要細(xì)心地給他講，讓他知道他法犯哪條，

罪犯哪律。他可以不認(rèn)錯(cuò)但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚。最后再來(lái)一個(gè)

揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過(guò)不去，而是老師

不得不這樣做。老師確實(shí)想幫他，但是無(wú)能為力啊。只有把自己

塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬(wàn)不能把管

理上的矛盾這成師生間的恩怨。

八、制造誤會(huì)、拆散野鴛鴦

高中生搞對(duì)象始終是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。由于在這個(gè)年齡段學(xué)

生的叛逆心理特別強(qiáng)。往往是越禁越為。做工作往往起不到作用，

治標(biāo)治不了本。但我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生搞對(duì)象主要是圖個(gè)新鮮，感情

基礎(chǔ)很淺，只要矛盾達(dá)到一定程度就能夠讓他們分手。所以我在

對(duì)待學(xué)生搞對(duì)象的問(wèn)題上主要是人為制造誤會(huì)，讓他們產(chǎn)生矛盾。

進(jìn)而將他們拆散。

有一年，我班有兩個(gè)同學(xué)好上了。我先找女生談話，和她談,

告訴她，人家男生說(shuō)了，根本沒(méi)想和你搞對(duì)象，根本沒(méi)看上你,

嫌你個(gè)子小，而且還咬尖，和你處只是玩玩不是真的搞對(duì)象；然后

我又找到那個(gè)男生和他談，告訴他，人家女生說(shuō)沒(méi)想真和你搞對(duì)

象，但是架不住你死皮賴臉地纏著她，所以就這么對(duì)付著，人家根

本就沒(méi)看上你，人家嫌你長(zhǎng)得黑，而且還有心肌炎，像個(gè)病秧子

似的，一個(gè)大老爺們弄得像個(gè)林黛玉似的結(jié)果，一周以后兩個(gè)人

大吵一架，從此形同陌路。

在這一個(gè)學(xué)年中，我要感謝我班的任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)

教師。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學(xué)生都

建立了深厚的感情，在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感，在班級(jí)中得

到了學(xué)生的認(rèn)同，找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力，

不辜負(fù)同事對(duì)我的幫助，完善自己，把工作做得更好！

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇9

本學(xué)期，由我擔(dān)任高20_級(jí)_班班主任，下半學(xué)期以來(lái)，在學(xué)

校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我

班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

現(xiàn)將下半學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我

利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談

心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真

的了解。通過(guò)談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工

作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)

與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、

嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)

開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)

責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生

的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)

的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同

學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投

入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教

育的主陣地

開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一

言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒

精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班

會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充

分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文

章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了

每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記近20篇，通

過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明

顯。

另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方

式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主

題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。

不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決

對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)

和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的

距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，

協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一

個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)

水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)

班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,

及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)

間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)

生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓

他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，

通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的

帶動(dòng)起到了良好的作用。

進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)

手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)

入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球

賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，

組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，

堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流

針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，

召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì)；針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣

分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,

睡覺(jué)的情況，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家

長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)

對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的

班級(jí)管理工作感到滿意。

七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平

和藝術(shù)

班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，

平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從

圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵

法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到

的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之

余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳

理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開(kāi)通

班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。

回顧半學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，

認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)

期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有

很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)

程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不

茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一

定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班

主任。

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇10

時(shí)光飛逝、歲月輪回，轉(zhuǎn)眼20_年即將過(guò)去，20_年是讓人

振奮而又難忘的一年；20—年是讓人心酸而又欣喜的一年。在學(xué)

校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁的大力支持與指導(dǎo)下，在年級(jí)組全

體教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)下，在全體學(xué)生的積極配合下，使得

我們高一年級(jí)151班得以順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。本著

“在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)對(duì)

本學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，塑造高尚師德。本學(xué)期，我們151

班全體教師齊心協(xié)力，全力以赴地投入于教育教學(xué)中，總體情況

良好。每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各

項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努

力做到教書(shū)育人、為人師表；在教育教學(xué)工作中，教師們能轉(zhuǎn)變

教育觀念，運(yùn)用課改的新理念，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生

的發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意

識(shí)及能力。高一年級(jí)還是以養(yǎng)成教育為主，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開(kāi)

展班級(jí)活動(dòng)，積極創(chuàng)建特色班集體。主要圍繞民族精神教育、誠(chéng)

信教育、禮儀教育為主題，發(fā)揮主題班會(huì)的作用，通過(guò)多種形式

載體，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善等基本道德規(guī)范，

進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理。

3、牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。定期召開(kāi)班級(jí)班

干部會(huì)議、宿舍長(zhǎng)任會(huì)議，分析研究學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況

和其他方面情況，布置并總結(jié)階段工作；了解本班教學(xué)情況，協(xié)

調(diào)各學(xué)科教學(xué)，定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，及時(shí)收集、反映

學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求，協(xié)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系；組織學(xué)

生參加有關(guān)藝術(shù)、文體等競(jìng)賽活動(dòng)等。

4、在曉之以理的前提下，對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅教育、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格

檢查、嚴(yán)格管理。開(kāi)學(xué)初，配合政教處對(duì)全年級(jí)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)

范和遵規(guī)守紀(jì)教育，組織全體同學(xué)重新學(xué)習(xí)了《勘臘縣一中學(xué)生

手冊(cè)》并針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況提出具體要求，開(kāi)學(xué)以來(lái)開(kāi)展了幾次

對(duì)學(xué)生的服飾、發(fā)型、衛(wèi)生、出勤、行為規(guī)范等方面進(jìn)行了檢查，

對(duì)違規(guī)、違紀(jì)的同學(xué)及時(shí)給予批評(píng)教育，限期改正，并對(duì)嚴(yán)重違

紀(jì)的部分學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，通過(guò)監(jiān)督、檢查來(lái)凈化年級(jí)組的

教育教學(xué)環(huán)境。

5、存在的問(wèn)題

智非智，能非能，弱非弱，成乃敗，敗乃成；馬有失蹄，輪有

離轍；此理告知我們：事情成與敗不是主要關(guān)鍵，關(guān)鍵在于我們

能否認(rèn)識(shí)到事情成敗原因之所在。

總結(jié)一學(xué)期來(lái)，本班班主任工作的管理存在很多的不是:

(1)只靠勤奮，少動(dòng)腦筋；

(2)工作粗心，管理不細(xì)；

(3)主觀性強(qiáng)，欠缺思考；

(4)少于交流，缺乏耐心；

(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)解決；在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真思

考努力提高自己的業(yè)務(wù)能力！

高中班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇11

名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只

有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……在長(zhǎng)期班主任老師工作中，

使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)

素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),

低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的

鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如

何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué),

學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要

影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密

切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理

的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以

及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)

于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有

重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)

慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，

在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，

注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基

礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的

養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及

文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)

學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，

告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人

掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。

其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在

訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編

成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄

悄靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，

跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心

做作業(yè)。

又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利

用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也

通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書(shū)包左邊放，

圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。

其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，

從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，

抓反復(fù)，成為班主任老師的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以

比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生

雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量

系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好

的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各

不相同。

那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特殊的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)

特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)

筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到一

拳、一尺、一寸。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理

品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為

班主任老師老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，

我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂(lè)老師要求他的學(xué)

生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)一雙并繡上名字,

提醒學(xué)生上音樂(lè)課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求

他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購(gòu)買(mǎi)一雙，提前通

知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。

再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什

么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢

慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任老師善于抓特殊習(xí)慣的

培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣

的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

在班主任老師工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)

逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，

從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成